小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音-《gkh》

1、成都市盐道街小学教学设计及反思执教者学科语文班级课题g、k、h 时间核心素养语言建构运用：通过分类学习的方式，进行语言归类、总结、阐述和表达。思维发展与提升：通过开放性问题的个性理解和小组探究合作，提升学生的思维品质审美鉴赏与创建：通过多媒体技术的运用丰富学生的认知，提升学生的审美修养。文化理解与特长：通过文本的个性化解读构建学生独特的认知。教学目标1.读准g、k、h三个声母的音，认清字母的形，正确拼读、书写。 2.借助插图，创设情境，在练说图中景物的过程中体会三个声母的发音和拼读，积累语言。 核心问题教学重点学会g、k、h三个声母的发音和书写，读准g、k、h与单韵母相拼的音节。教学难点知道什

2、么是三拼音节，掌握三拼音节的拼读方法。教学准备拼音卡片、课件。教学设计教学流程学生活动对应思维层次一、 借助插图，情境导入小朋友们，这个季节的公园可美了，玲玲已经迫不及待的想要去逛一逛了。我们跟随玲玲的脚步一起去公园里看看吧。你们看，公园里都有什么呀？（出示插图） 结合插图，学习g、的音你从图片中都看见了谁在干什么呢？(从上往下）1.学习字母g的发音预设：我看见了一只鸽子在天上飞。把“鸽子”的“鸽”读得轻短一些，就是声母g的发音。启发学生创编口诀帮助记读：鸽子鸽子ggg。学习字母h的发音：预设：我看见了一个小女孩在喝水。启发学生创编口诀帮助记读：喝水喝水hhh。学习字母k的发音预设：我看见水里

3、有几只蝌蚪在游来游去。启发学生创编口诀帮助记读：蝌蚪蝌蚪kkk。结合插图，识记g、k、h的形我们不仅要会读，还要认识这三个声母宝宝的样子，它们就躲在公园里，看谁的眼睛最亮，能够找到它们的身影。请你翻到28页，找到它们藏在哪里，把它圈出来。请三个小朋友上台来帮老师找一找，上台勾形。预设：我发现鸽子嘴里衔着的橄榄枝就是g。那同学们再看看我们g和我们学过的数字9有什么区别呢？创编小口诀：9字加钩ggg。2.预设：我发现一根水草和两只蝌蚪组合在一起就是k。再结合图片，借助小口诀“像挺机枪KKK”识记k的形。3.预设：我发现小女孩坐的椅子的侧面就是h。结合口诀“一把椅子hhh”强化记忆。四、练习“g、”

4、与单韵母的拼读（交朋友）1创设情境，过渡：在拼音王国里，声母和韵母都是非常要好的朋友，“g、”三个声母宝宝去找单韵母做游戏。它们与单韵母站在一起，你们还认识它们吗？ 2瞧，声母“g”出来了，它带着韵母“a”，组成了音节“a”。回忆拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。学生拼读，提醒学生声母读得轻，韵母读得响亮。3那给韵母宝宝带上帽子之后，你还认识它们吗？（齐读带调音节ga）4.我们的老朋友带调韵母也来了，想和今天学的新的声母宝宝交朋友。你们能不能帮帮它们？（复习带调韵母，再引出声母，学生尝试，大组赛读。）五、学习g、k、h的三拼音节（一）认识三拼音节，教师示范拼1.说话引入:小朋友们，你们

5、学习的好认真，老师要奖励你们一些瓜吃，有冬瓜、南瓜、黄瓜、西瓜，但是要吃到这些瓜可不是那么容易的，不仅要会读“瓜”还要会拼它的音节“gu”。（教师范读gua）2.课件出示: gua,观察它和我们以前学过的拼音ga有什么不同?原来声母g和韵母a在路上遇到了它们的新朋友u，它叫做介母。介绍介母：介母介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母。这个由声母、介母和韵母三个部分组成的音节，叫做三拼音节。3.要想把三拼音节拼好，有一个小秘诀：声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当。教师示范拼读。(声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母a读得响亮些)4.拍手练读：“gu”：g-u-a 瓜，西瓜的gu，g-u

6、-a 瓜，冬瓜的gu，g-u-a 瓜，南瓜的gu，g-u-a 瓜，黄瓜的gu。（二）学生尝试自己拼挂gu 夸ku 划hu 锅gu 括ku 火hu 恭喜你们吃到了这些甜甜的瓜。现在老师要来看看大家掌握这个秘诀了吗？教师示范：挂gu，挂钟的挂。请小朋友单独拼。当小老师带着大家拼一拼。（夸ku、划hu）回书p28自拼，开单人火车拼读。（ 锅gu、括ku、火hu ）男女生赛读。巩固拓展：它们认识了这么多朋友之后，想一起去玩大冒险，老师看看哪个小勇士最勇敢。请你猜一猜藏在这些音节后面的是什么呢？能不能挖到这些宝藏？教师出示含有g、k、h三拼音节的词语，学生拼读，上台点图片印证。六、书写g1.过渡：声母宝宝玩累了，想回家休息了，小朋友能送它回家吗？ 2.仔细看一看，“”的家在哪儿呢？住在哪一层楼呢？（中格与下格） 教师示范写，学生书空。“