小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）识字2-一上语文5单元第6课画

1、课题6 画课型新授课时1学习目标 1.认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。2.正确流利地朗读古诗。学习重点认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。学习难点认识10个生字，会写4个生字，积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。学习过程学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图 一、看图导入，引出课题。（用时：5分钟）1.导入：2.板书课题。 1.学生仔细看图，自由交流看法。2.齐读课题。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，

2、激发学生热爱祖国的语言文字的情感。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字的情感。 二、初读古诗，读准字音。（用时：10分钟）活动一；我会读1.提出自学要求，组织学生根据拼音读一读这首古诗，边读边想一想：从哪些地方可以看出课文写的是一幅画呢？2.组织展示读古诗读准字音。1.自由读古诗，把要求会认的字多读几遍。读准确+32.小组合作解决问题。3.全班展示读古诗。流利+51.按课文内容填空。（1）图上画的有（ ），有（ ），有（ ），还有（ ）。（2）远处画的是（ ），近处画的是（ ）。 三、再读课文，整体感知。（用时：20分钟

3、）1.引导学生先看图画再读课文，想一想，每一行主要说了什么？2.指名交流。（教师板书：山、水、花、鸟）3.请小朋友在这几个字下画上小圆圈，说明这首古诗主要写了这些景物。课文主要写的景物，我们要重读。1.图文对照，小组合作交流每行诗写的内容。2.全班交流。3.根据提示自由练习读古诗。3.想一想，你在读这首诗时想到了什么画面？ 四、熟读古诗，尝试背诵。（用时：5分钟）1.组织学生看着插图回顾古诗内容。2.引导学生自由读古诗。3.指名试着背诵古诗。1.对照插图自由交流古诗内容。2.自由练习读古诗。3.试着背诵古诗。板书设计教学反思课题画课型新授课时第二课时学习目标 1.背诵古诗。2.理解古诗内容，懂

4、得这首诗讲的是一幅山水画。学习重点理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。学习难点理解古诗内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。学习过程学习环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图 一、复习导入。（用时：5分钟）1.出示生字卡片，组织开火车认读。2.检查课文朗读情况。 1.开火车认读生字。2.自由读课文。二、朗读古诗，体会情感。（用时：20分钟）活动一；体会古诗情感1.课件出示课文插图。2.引导学生看图说话：描述画面内容。3.启发学生思考：我们平时出去玩，从远处看山，山的颜色能看得清吗？水从山上直往下流，如果我们在近处听，会听见什么声音啊？你能学一学吗？（出示课件，让学生欣赏流水声）4.

5、指名扮演诗人，远看山，近听水。活动二；找一找1.引导理解“远”“近”“无”。找反义词6.指导学生朗读第一、二句，用自己的话说说它的意思。2.启发学生思考：春天过去了，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。问：有没有看到鸟儿飞走？课文是怎样说的？4指导朗读第三、四句，用自己的话说说意思。1.自由看图说话。2.图文对照，小组内交流对古诗一、二句的理解。3.根据老师的提示，全班汇报对前两句的理解。4.扮演诗人，理解“远”和“近”是一对意思相反的词语。同时找出诗中的另两对反义词。5.图文对照，小组内交流对古诗第三、四句的理解。6.根据老师的提示，全班汇报对后两句的理解。7.带着自己的感情朗读整首诗。+38、能体会诗景+5会找，会说反义词三、老师指导，书写生字。（用时：10分钟）活动三；跟我写1.出示生字卡片，指名认读。2.教师逐字范写。3.强调书写规则和要点。4.巡视指导。5.组织展示，评议。牌。6.教师引导学生采用各种方式识记生字。1.认读会写的生字。+32.