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文档简介

1、教学设计方案模版教学设计方案课程中班数学活动：数饼干课程标准幼儿数学教育课程标准；一课程信息；课程名称：幼儿数学教育课程类型：（专业选修课）课；制定人：张琴斯；制定时间：2017年05月17日；二课程性质、任务和目的；幼儿数学教育是一门研究学前儿童数学学习的认知；其教学目的与要求是：；1、使学生明确学前儿童数学教育的意义，懂得并掌握；2、帮助学生了解学前儿童数学教育理论与实践的发展；3、创造条件学习训练。教学内容分析幼儿园整合课程教学目标1、不受物体摆放形式的影响，正确点数17。2、幼儿喜欢上数学活动，对游戏游戏感兴趣。学习目标懂得17以内的点数。学情分析通过孩子自己拼答的雪花片然后进行对自己

2、的雪花片数量，在整节活动孩子喜欢上数学活动，对游戏游戏感兴趣。重点、难点孩子们不受物体的摆放形式的影响的，正确点数17.教与学的媒体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1开始部分2基本部分3结束部分45教学活动详情教学活动1：*活动目标不受物体摆放形式的影响，正确点数17。解决问题应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容技术资源能更有效地让幼儿正确点数17.常规资源雪花片若干活动概述这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺。所以我结合我们班孩子对数学这方面的欠缺。教与学的策略一、教师从筐子里倒出一些雪花片，推放在一起。请

3、个别幼儿来点数雪花片，其他幼儿观察个别幼儿点数的方法。1、这里的雪花片一共有多少块？他用了什么方法来数这些雪花片？(个别)3、你和他的方法一样吗？请你用自己的方法来数数看。反馈评价这是一节数学活动，结合我们班孩子对数学领域这方面有所欠缺教学活动2：*活动目标幼儿喜欢上数学活动，对游戏游戏感兴趣。解决问题应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容技术资源能更有效地让幼儿正确点数17常规资源雪花若干。活动概述在平时上数学活动时应该多让孩子操作，孩子操作之后才能理解教师上课的内容。如果你平时不让孩子操作，等到上公开课时孩子就会觉得很新颖就会不坐住了。那么你那节课就不会上的很成功。教与学的策

4、略二、教师为每一名幼儿的桌前倒一点雪花片，请他们各自数一数面前的雪花片有多少，再和同伴交换位置，分别数一数同伴的雪花片有多少，以此互相验证数的结果。三、请幼儿拿出老师事先拼答好的雪花片，让孩子数一数拼答好的雪花片是由多少片雪花片答成的，并记录下来，教师巡回观察幼儿的数数。四、教师检查幼儿完成的效果。反馈评价通过孩子自己拼答的雪花片然后进行对自己的雪花片数量，在整节活动孩子喜欢上数学活动，对游戏游戏感兴趣。评价量规为什么有的小朋友知道有有孩子去不知道呢?是因为他们的基础不好呢?还是因为我讲的不够具体呢?我对此进行了反思为什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我听了各位老师对我的课的评价时，才知道原来每一小

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