XX中学落实双减课外读物管理制度收藏版

1、XX中学落实双减课外读物管理制度收藏版为贯彻落实教育部中小学生课外读物进校园管理办法 文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读 物进校园管理 , 防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物 育人功能，现结合我校实际制定本方案。一、重要意义全面落实国家关于减轻学生过重学业负担有关规定，坚 持“以生为本”的教育理念，准确把握作业的性质和功能， 提高学校作业管理能力，提高教师设计作业和运用作业改进 教学的能力，提高学生学习的有效性，促进学生健康成长。二、基本原则课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持 以下原则：（一）全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素 养，紧密

2、联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德 育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面 发展素质教育。二）自愿性与适度性原则进校园课外读物遴选和推荐目录要向学生家长公开，坚 持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物， 学校不得组织统一购买。对家长自主购买推荐目录之外的课 外读物，学校要做好指导工作。学校图书室购买课外读物按 照中小学图书馆（室）规程有关规定执行。课外读物应 紧密联系学生思想、学习、生活实际，符合学生认知发展水 平，满足不同学段学生的学习需求。学校根据教育教学需要 推荐的课外读物，要严格把关、控制数量。（三）把握方向，守住底线。学校课外读物推荐工作须遵守国家

3、相关法律法规要求， 坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合 主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对 于违反出版管理条例有关规定或存在中小学生课外读 物进校园管理办法中所列举的十二条“负面清单”情形之 一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。（四）方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取 向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。三、组织领导成立领导小组，强化课外读物管理组长： XXXX副组长 XXXXX成员：XXXXX各学科组长职责组长：负责统筹管理方案执行情况，违纪教师的处理。 副组长：负责整体调控课外读物情况，组织指导、落实方案， 监督

4、执行情况。成员：四、具体实施（一）规范教材教辅。坚持在国家和省定目录内选用教 材和教辅，坚持“一科一辅”原则，不以任何形式强迫学生 订购教辅材料。建立健全进校读物审查机制，不使用未经审 定的教材，校本课程原则上不编写出版教材。（二）充分尊重在图书馆或正规的书店里，家长们大可以放心的让孩子 自己选择喜欢的书。喜欢是兴趣的源泉，兴趣是最好的老师。 家长千万不可以“我认为有用”的想法去扼杀孩子的阅读兴 趣。如果孩子面对琳琅满目的书籍不知该选哪本，家长可以 站在孩子的角度，尽可能地推荐自己也觉得“有趣”的书籍。三）强化管理，严禁非法读物进入学生书包各班主任及全体教师要深入学习教育部办法，掌握 对学生课

5、外读物管理的具体要求。在符合上级要求的情况下 向学生推荐课外读物时，要严把“十二种情形”关，严防不 良读物进校园。推荐学生课外读物要坚持教育部办法规 定的“方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性”原则和 “主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧”的标准，从 严管理，确保好书进校。各班主任也要按照“原则”和“标 准”指导家长的购书行为。（四）进校园课外读物原则上每学年推荐一次。推荐程序包括初选、评议、确认、备案等环节。学校将 组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员、学生代表提出 初选目录；教研组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中 的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、 要求全面

6、把关，提出评议意见 ; 校图书审查清理小组负责审 核把关，统筹数量种类，确认推荐结果，公示并报校办公室 或上级教育行政主管部门备案。（五）学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规 要求，坚持以下原则（ 1）方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视 课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当 的时代新人。（ 2）全面性。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发 展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际， 满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的 阅读需要，全面发展素质教育。（ 3）适宜性。符合中小学生认知发展水平，满足不同 学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用

7、绿色印刷， 适应青少年儿童视力保护需求。（ 4）多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国 别、风格、表现形式，贯通古今中外。（ 6）适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐 的课外读物 , 要严格把关、控制数量。（六）提高政治站位，压实主体责任课外读物是重要的教育资源，对于落实立德树人根本任 务、培养时代新人发挥重要支撑作用。加强课外读物进校园 管理，有利于提髙中小学生课外阅读质量，有利于课外读物 与课程教材形成整体育人合力，有利于构建全员全过程全方 位育人格局。各学校需进一步提高政治认识，切实落实主体 责任，充分意识到规范课外读物进校园管理的必要性和紧迫 性。一把手要亲自抓，以实际行动推

8、动制度完善和工作落实， 营造良好的校园阅读生态。（七）学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织 本校课外读物的遴选、审核工作。进校园课外读物推荐程序 为初选、评议、确认、备案等环节。（ 1）分管学校图书工作的领导、任课教师和图书馆管 理人员提出初选目录。（ 2）学科组负责审读，对选自国家批准的推荐目录中 的读物，重点评议适宜性，对其他读物要按推荐原则、标准、 要求全面把关，提出评议意见。（ 3 ）学校图书审核小组负责审核把关，统筹数量种类， 确认推荐结果，公示并报教育行政主管部门备案。（八）学校推荐的阅读书目，由家长自愿、自行购买， 任何教师都无权干涉购买数量及途径。（九）加强教材征订和图书

9、订购管理，教材征订前要认 真核对审定目录，不盲目征订订购图书，要充分考虑学生年 龄和认知特点，图书内容有有利于促进学生健康成长和全面 发展。五、健全课外读物管理机制（一）规范图书捐赠、征订与使用。规范图书捐赠活动， 任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销或免费发放 任何教辅。学校严格执行市区规定，规范征订所有读物，包括电子读物。APP进校园，必须坚持免费使用，必须在教育 主管部门备案后方可使用。（二）学校成立学校教导处、德育处、学科组长和图书 馆等相关负责人等共同组成的课外读物活动工作组，负责制 定实施学校学生校课外读物读书活动实施方案，按照管理 办法对相关书目进行把关。（三）提高政治站位

10、，压实主体责任课外读物是重要的教育资源，对于落实立德树人根本任 务、培养时代新人发挥重要支撑作用。加强课外读物进校园 管理，有利于提高中小学生课外阅读质量，有利于课外读物 与课程教材形成整体育人合力，有利于构建全员全过程全方 位育人格局。各学校需进一步提高政治认识，切实落实主体 责任，充分意识到规范课外读物进校园管理的必要性和紧迫 性。一把手要亲自抓，以实际行动推动制度完善和工作落实， 营造良好的校园阅读生态。（四）优化阅读环境，建设书香校园。学校大力倡导学生爱读书、读好书，优化校园阅读环境， 将书香校园建设纳入学校工作计划。加大学校图书管课程建 设力度，定期开展形式多样的读书活动，切实提高学

11、生的阅 读兴趣，培养良好的阅读习惯。加大图书馆信息化建设，提 高书刊流通点和馆内藏书的流通率，发挥电子阅览室的功能， 做好信息化时代新媒介阅读指导。建立阅读激励机制，表彰 阅读活动表现突出的师生。坚持底线，做好课外读物推荐和管理工作。对于各类进校园课外读物坚持“凡进必审”“凡荐必 审”。学校图书馆购买课外读物按照中小学图书馆（室） 规程有关规定执行，根据上级部门组织的统一购书的程序 进行采购，切实做到“供货渠道正规，图书来源可靠，采购 流程规范，切实保证质量”。所购图书必须符合中小学课 外读物进校园管理办法中的原则和基本标准。同时，图书 馆定期开展工作自查，按照办法中列出的12 条负面清单对馆

12、内图书进行清理，不断完善图书管理工作。学校图书 馆在上课期间每天向师生开放，寒暑假期间根据实际需要， 集中时间开放。教师因教育教学需要推荐学生阅读的课外读物书目，由 教研组长向学校教导处申请，学校按照办法审核，审核 通过后方可推荐给学生。学生可以自行购买书籍或到图书馆 借阅，教师不得强制或变相强制学生购买课外读物。学校不 允许任何单位和个人在校园内通过举办讲座、培训等活动销 售课外读物。（五）严格遴选各类捐赠读物。学校要明确受捐赠课外 读物来源，受捐赠课外读物进校园，学校要按照中小学生 课外读物进校园管理办法加强审核，明确价值取向和适宜性把关要求，按照“谁受赠谁负责”原则，确保捐赠图书质 量，

13、并报区教育局备案。（六）加强排查，确保学生课外读物质量。学生中心要带领图书室管理人员，按照教育部办法 要求 , 认真排查学校现有书籍，1、宣传阶段各班要通过家长会、家长群等方式，使广 大家长熟知教育部办法中规定的“十二种情形”不宜读 物，做到人人知晓。2、普查管理各班今后要随时检查学生带入学校的课外 读物，发现不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知 家长。3、校查阶段学校对各班提交的书籍目录再次进行审查， 同时抽查各班班藏书籍。发现不符合要求的书籍要求班级立 即整改。4、自查阶段各班自查班藏书籍，建立班藏书籍档案和 目录。发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借阅。四到 六年级由班主任老师带领学生和家委会共同进行。一、二、 三年级由班主任老师和家委会共同进行。六、加强监管一）严格督查考核校督导室将加强对中小学部“五项管理”的督促指导， 确保“五项管理”落实落细。同时，将“五项管理”纳入学 校目标管理考核，实行定期督导，校长是“五项管理”工