《下雨了》大班教案

1、下雨了大班教案下雨了大班教案1 活动目标： 1、用各种方法表达自己对打雷这一现象的感受，学习演唱歌曲。 2、体验唱唱跳跳的欢乐。 3、体验唱歌活动带来的愉悦。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 歌曲录音、铃鼓、积木、双响木、小鼓等。 活动过程： 1、听听说说： 1)播放打雷的声音：请你猜一猜，这是什么声响？生活中，什么时候有雷声？ 2)用动作和表情沟通对打雷的感受：听到雷声，你有什么感觉？ 3)查找各种材料模拟打雷的声音：我们可以用什么材料来仿照打雷的声音？ 2、学唱歌曲： 1)老师示范演唱，问：歌曲中雷声是怎样说

2、话的？（轰隆隆、轰隆隆）它还跟我们说什么？ 2)老师再次示范演唱。 3)幼儿学习演唱歌曲：重点练习唱准歌曲中的八分休止符。 3、唱唱跳跳： 1)幼儿自由结队，边唱边即兴做动作：重点指导用不同的动作表现出最终两句歌词内容。 2)沟通即兴创编的动作。 3)引起改编歌词的爱好：想一想，雷声还会告知我们小伴侣什么？ 活动反思： 这次活动学习过程可以大胆的支配成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。 下雨了大班教案2 活动目标： 1、认知目标：观赏并理解诗歌，感受小动物们的天真可爱和诗歌的趣味性。 2、情感目标：有节奏地朗诵诗歌，感

3、受诗歌的韵律美。 3、力量目标：能对诗歌进行创编。 活动分析： 1、重点：观赏并理解诗歌。 2、难点：对诗歌进行创编。 活动预备 （一）学问阅历的预备。 1、有肯定的关于下雨的生活阅历。 2、有肯定的仿照动物的阅历。 3、有对表情和心情观看和表现的阅历。 4、有对诗歌进行创编的阅历。 （二）材料的预备。 1、黑板上布置好大图书，并用剪成四条的大张卡纸遮盖好。 2、动物磁力图片和磁力数字卡片。 活动过程： 1、导入：出示大图书，神奇的方式告知幼儿： 小伴侣，不好了，小动物们乱套了。你们想不想看看它们怎么了？ 2、理解阅读：老师出示大图书，并神奇的依次掀起来遮盖的卡纸，引导幼儿逐一观看每一部分被遮

4、盖的画面并提问。 请幼儿看看，看到了什么小动物？ 幼儿说一个，老师就出示相应的动物。 找找各种小动物分别有几个？ 请幼儿按从小到大的挨次排序，并带领幼儿把动物的数量说一遍。比如：一只老鼠，两只小鸭（这一环节其实是第一遍学说儿歌） 请小伴侣看看它们是什么样子的？比如说：它们穿着什么戴着什么？它们在做什么？ 老师用粉笔画出幼儿说的内容，并带领幼儿按挨次把画出来的内容说一遍。（这一部分是其次遍学说儿歌） 再看看画面上小动物的奔跑挨次，并把小猪和小羊挨次颠倒，并带领幼儿尝试再说一遍，到了颠倒的地方，幼儿说不下去了。让幼儿思索，这样的挨次该怎么说，告知幼儿待会告知他们。 （这个地方也是一个悬疑，幼儿在后

5、面听儿歌的时候会特殊留意这两句怎么说。这一部分是第三遍学说儿歌） 它们的表情是怎样的？ 引导幼儿说出它们的表情和心情，并用表情和动作进行表现，这一部分是为后面的表演进行铺垫。 发生了什么事情它们会这样？ 请幼儿自由的进行猜想，激发幼儿的想象力。最终揭开遮盖的最终一张纸，告知幼儿谜底下雨了。这时引出最终两句：哗啦一声下雨了，大家抓紧往家跑。 3、大图书阅读。 老师出示大图书，有感情的朗诵一遍，着重提示幼儿留意交换位置那句诗歌里是怎么说的。并且，提示幼儿要读的好玩些。 师：小伴侣们，老师来给你们朗诵一遍，请你们留意要读的更好玩些。请幼儿看图书的图画部分朗诵一遍。 请幼儿看汉字拍手、拍腿各朗诵一遍。

6、 请幼儿进行朗读表演。 分析：在看这一环节以前，文字始终被白纸遮盖。这样的目的是为了不影响幼儿的想象和思维。这一部分的重点是让幼儿尝试好玩味的朗读。在这个环节里共进行了四次诗歌的学习，并进行了有感情朗读的训练和有节奏的朗读的训练，达到了活动目标的其次项。用的教学方法有朗诵表演法和示范法。 4、表演诗歌。 请学学诗歌中老鼠、小鸭、小狗、小猫、小猪的神态和走路的样子。 提示幼儿留意表现出动物不同的样子和不同的表情。 分析：这一部分是体现了动静交替，让幼儿用动作和表情来体会小动物在下雨适合的样子和心情。 5、幼儿进行创编。 下雨了大班教案3 活动目标： 1、在熟识歌曲的基础上采纳多种方式演唱歌曲，并

7、尝试进行创编。 2、体验同伴合作演绎歌曲的欢乐。 活动预备：ppt课件 活动过程： 一、唱唱春雨 完整演唱歌曲 复习巩固歌曲下雨了。 二、演绎春雨 1、这首歌里面还藏了一个小隐秘，它有哪些演唱方式，请你去听一听找一找。 领唱滴滴答，滴滴答，下雨了，小青蛙在田野上呱呱叫 对唱下的好（呱呱） 齐唱下的妙，小蘑菇的白伞撑开了 2、师生合作采纳领唱、对唱、齐唱的方式演绎歌曲。 3、生生合作 4、小组合作，自由分工 幼儿通过观赏发觉歌曲中领唱、对唱和齐唱的部分并通过师生合作、生生合作以及分组合作进行演绎。 三、活动延长：创编春雨 除了歌曲里唱到的动物喜爱春雨，还会有哪些动物也喜爱春雨呢？ 老师也把它编进

8、歌曲里唱一唱（如小鸭子在池塘里嘎嘎叫） 你们还能编出和我不一样的吗？一起去试试看好吗唱给大家听。 幼儿尝试创编歌曲 通过老师示范，激发幼儿创编的爱好，为下一次创编活动做铺垫。 下雨了大班教案4 活动目标： 1、培育幼儿乐观思索，大胆发言表现的习惯。 2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比方为“伞”的表现手法。 3、感受下雨的乐趣，进展幼儿的观看力、想象力。 4、能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。 5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。 活动预备： 1、观看过下雨天，对下雨情景有肯定的了解。 2、散文角色相应的手偶、散文下雨了课件。 活动过程： 1、观看课件中“

9、下雨了”画面，引入活动。 发生了什么事？ 你们怕不怕雨？（将幼儿分成正反两组） 为什么怕雨？为什么不怕雨？ 还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨？ 怕雨的话应当怎么办？不怕雨的话是为什么呢？（引导两组幼儿充分发表意见） 2、观赏下雨了课件画面。 3、理解散文画面内容。 你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他们在干什么？ 4、观赏散文下雨了。 你在散文里听到了什么？ 5、看课件学散文。 6、带手偶表演散文。 幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。 活动反思： 活动中，幼儿的上课乐观性很高，对故事情节比较感爱好。以下几点是本人对此堂课的反思：一。活动目标中感受伴侣之间要相互关心。孩子们能够通过表演去感受去

10、理解，但是在语言表达上有些欠缺，我在整个教学环节设计中也没有做出强调。反而我原来认为的教学难点：表演故事中的情节。这个难点倒是突破得很好，孩子们对表演很感爱好。而且整个表演有序又不失活泼。 下雨了大班教案5 活动目标： 1、引导幼儿学习用短垂线、长垂线、斜线表现小雨和大雨，培育幼儿对绘画的爱好。 2、培育幼儿手的掌握力量。 3、连续培育幼儿正确的握笔方法和绘画姿态。 活动预备： 1、绘画纸、油画棒、范例等。 2、已观看过下小雨和下大雨的情景。 活动过程： 一、谈话导题。 1、引导幼儿争论：请小伴侣说说小雨是什么样子的？大雨又是什么样子？ 它们一样吗？（鼓舞幼儿大胆叙述） 2、小结：下小雨时，雨

11、是一滴一滴掉下来的，下大雨时，雨就像一根根线一样，落下来，刮大风时，雨就像一根根的斜线落下来。 二、引导幼儿学习短垂线、垂线、斜线的画法。 1、老师在空中示范动作、边讲解：下小雨啦，雨点从天上落下来了，雨越下越大，像一根根线落下来了，发出哗啦啦的雨声。 2、下面请小伴侣伸出右手食指，跟老师一起练习画下雨。 3、老师和幼儿一起有感情地边说边做空手练习。 三、交代要求，幼儿操作，老师指导。 1、老师：下面请小伴侣用笔在纸上画下雨，画的时候先画小雨、再画大雨。 2、幼儿操作时，老师巡回指导，留意提示幼儿： （1）雨落下的方向 （2）要画两种线； （3）要画满整张纸； （4）正确的绘画姿态与握笔方法。

12、 四、老师总结评价，结束活动 表扬画全两种线，画满整张纸的幼儿。 下雨了大班教案6 活动目标： 1、了解下雨前动物的特别表现。 2、能在集风光前大胆叙述自己收集的资料，并与同伴进行共享。 3、激发幼儿对科学活动的爱好。 4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 活动预备： 课件、音乐；幼儿预先收集此类资料。 活动过程： 一、出示PPT，引出主题。 师：瞧，谁来了呀？天气怎么样呀？师：真的要下雨了吗？接下来会发生什么事情呢？我们往下看。 二、了解三个动物在下雨前的表现。 播放课件后老师提问：小兔遇到了谁？燕子为什么飞的那么低？小鱼怎么回答的？（幼儿单独回答）连续播放课件，老师提问：蚂蚁在干什么呢？（

13、搬东西）为什么要搬东西，搬家？（幼儿猜想商议后回答）老师小结：现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特殊表现呀？有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。大家真聪慧。 三、共享收集的资料，知道其他动物在下雨前的表现。 师：那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特别的表现？这么多小伴侣知道呢，看来小伴侣回家都仔细的收集资料了，现在先请你跟自己的好伴侣说一说，讲一讲。一会再来告知其他小伴侣。（幼儿相互沟通争论）师：现在哪个小伴侣情愿把自己收集的资料和我们大家一起共享的？（幼儿在集风光前共享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述）老师补充介绍：你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些老师也知道

14、一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。 老师小结：小动物们真奇妙，他们在下雨之前做出各种动作来提示人们要下雨了。它们真是奇妙的气象员！ 四、结束活动师：今日我们玩得真欢乐，一会请大家来做小老师，把知道的这些学问教给其他班的小伴侣好吗？ 活动反思： 孩子们天xx玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说或许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人兴奋的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的支配成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在

15、“玩”中去观看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。 下雨了大班教案7 活动背景 从幼儿生活中查找具有丰富感性内容阅历的题材是培育幼儿感知，制造力量的重要一环，抓住幼儿身边的熟识的事物，更能吸引幼儿进行创作，针对这个特点，我利用连续几天下雨不断一事，为幼儿设计了这一活动，让幼儿通过事先的观看，了解雨的特征，猎取有关雨的信息之后，引导幼儿学习短垂线、长垂线、斜线的画法，激发幼儿对绘画活动的爱好。 活动实录 （一）活动目标： 1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨，培育幼儿手的掌握力量。 2、激发幼儿对大自然的喜爱以及对绘画活动的爱好。 （二）活动预备： 1、画纸人手一份，油画棒每人一份。 2、

16、每人一双雨靴，一件雨衣。 3、事先带幼儿观看过下雨的过程，把握有关雨的学问信息。 （三）活动过程： 1、出示“雨具”，引起幼儿活动的爱好。 师：这是什么？（老师出示幼儿带来的雨衣，雨靴问） 幼A：那件黄色的雨衣是我的。 幼B：那个是我的。 （老师手指雨衣，雨靴再问是什么？) 幼C：这些是雨衣和雨靴。 师：为什么今日小伴侣都带了雨衣上幼儿园呀？ 幼A：在下雨。 幼B：今日在下雨。 师小结：对，由于今日外面在下雨，所以小伴侣都带了雨衣上 不错的幼儿园，而且这几天呀，始终在下雨对吧，前天老师还和你们一起观看过下雨的过程是不是？（幼齐答：是）请小伴侣想一想，雨是从哪儿落下来的呢？ 幼A：上面落下来的。

17、 幼B：从天上落下来的。 师：雨落下来的时候是什么样子的，小伴侣知道吗？ 幼A：是一滴一滴的。 幼B：是一根一根的。 幼C：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的。 师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？ 幼A：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一根一根落下来的。 师小结：看来小伴侣在观看下雨过程时很认真。的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，假如刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，似乎在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好？（幼齐答：好） 2、鼓舞幼儿用身体动作表现不同的雨。 （评析：通过回想雨的不同

18、形态，让幼儿对雨有了进一步的了解和熟悉，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增加了爱好。） 3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。 师：刚才我们说了说雨，还学了学雨落下的样子，现在我们来画一画雨好吗？（幼齐答：好） 师：先画什么样子的雨呢？（有的幼儿说先画大雨，有的幼儿说先画小雨等。） 师：我们按从小到大的挨次来画，先画小雨好吗？（好） 老师边示范画法，边讲解：下小雨了，雨点从天上落下来，一滴一滴落在地上，下大雨了，哗啦啦，雨像是线一样一根一根的落下来，刮大风了，雨被风吹得都斜了过来。刚才我们说到的就是这三种状况，下面请小伴侣伸出右手食指，跟着老师一起练习画下雨。

19、老师和幼儿一起边说边作画空练习。 4、幼儿大胆作画，老师指导。 （1）师：老师发觉小伴侣在空中画的雨特别的好看，我们把它们请下来，让它们飞到我们的画纸上来，让更多的人看到他们好吗？（幼齐答：好）画的时候，请大家还是先画小雨，再画大雨，然后画刮风时的雨。 （2） 幼儿进行创作，老师个别指导，鼓舞幼儿大胆作画。 5、展现沟通。 （1）展现全部作品，幼儿相互观赏。 （2）师：你喜爱哪张作品，为什么？（引导 不错的幼儿大胆叙述） （评析：讲评时不强调作品的好坏，而让幼儿自由说出自己的喜好，哪怕是一个小细节，都成了同伴赞扬的对象，这种方式既培育了幼儿大胆表述的习惯，也增加了幼儿本身的自心信。） 6、活动

20、延长。 关心幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行踩雨活动，让幼儿在雨中查找更多的欢乐。 活动评价 这一活动内容是老师从发生在幼儿身边的事物是查找而产生的，选材适时准时，符合幼儿情感需要。活动过程中，老师总是以乐观的心情与幼儿进行沟通，充分调动幼儿的学习乐观性，让每个幼儿都能主动参加活动，并鼓舞幼儿大胆表述，相互观赏，确定和接纳每个幼儿的制造过程，从而激发了幼儿再次创作的爱好和愿望。 下雨了大班教案8 散文（大班语言） 散文下雨了（大班语言） 散文下雨了 活动方式：集体 活动目标： 1、 培育幼儿乐观思索，大胆发言表现的习惯。 2、 指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比方为“伞”的

21、表现手法。 3、 感受下雨的乐趣，进展幼儿的观看力、想象力。 活动预备： 1、观看过下雨天，对下雨情景有肯定的了解。 2、散文角色相应的手偶 、散文下雨了课件 活动过程： 1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。 发生了什么事？ 你们怕不怕雨？（将幼儿分成正反两组） 为什么怕雨？为什么不怕雨？ 还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨？ 怕雨的话应当怎么办？不怕雨的话是为什么呢？（引导两组幼儿充分发表意见） 2、观赏下雨了课件画面。 3、理解散文画面内容。 你看到了怕雨的什么？不怕雨的什么？他们在干什么？ 4、观赏散文下雨了。 你在散文里听到了什么？ 5、看 课件学散文。 6、带手偶表演散文。 幼儿

22、分成怕雨、不怕雨两组表演散文。 散文下雨了（大班语言） 结束。 下雨了大班教案9 活动意图： 幼儿心理进展水平打算了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知力量是人类生存和进展的基本力量，每个人情感的生成，才智的进展，都是建立在基本的感知力量的基础上的。让每个孩子都拥有一双擅长观看的眼睛，从自然中发觉美、表达美、制造美。 活动目标： 1.感知复合节奏，用不同的两种节奏合唱。 2.乐观参加音乐活动，体验合作的欢乐。 活动预备： 多媒体课件、生活阅历、钢琴。 活动过程： 一、律动木瓜恰恰恰 音乐城里面藏了很多好听的音乐，一起看看。 二、发声练习 下 雨

23、了 下 雨 了 三、节奏练习 （1）大雨的节奏 你们看过下雨吗?它会发出什么声音?音乐城的雨会唱歌。一起听一听。 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴答答 滴滴滴 答答 学习节奏,用欢快跳动的声音演唱大雨的唱歌声,即兴动作表演节奏型。 （2）小雨的节奏 音乐城的雨点发生了什么变化? 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 学习小雨的节奏,并小声、渐渐的唱出小雨的唱歌声,最终用身体动作感知节奏型。 （3）节奏嬉戏：大雨和小雨 把大雨和小雨的节奏连起拍，唱歌词。先唱大雨，再唱小雨。 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答答 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 （四）：复合演唱 音乐城里有一个藏宝库

24、，里面藏了很多的珍宝，但是去藏宝库要进三道大门，每扇门上都有一串密码，小伴侣要用歌声把密码唱出来，唱对了，门就会打开。 1=D 大雨的歌 下 雨 了 滴滴 滴 答 答 滴滴 滴 答 答 滴滴滴 答 答 0 滴 答 引导幼儿观看密码，把休止符唱好。用歌声打开第一扇大门。 小雨的歌 下 雨 了 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 0 滴 答 引导幼儿用歌声打开其次扇大门，并唱准休止符。 大雨和小雨的歌 下 雨 了 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 下 雨 了 滴 答 滴 答 滴滴滴 答答 滴滴滴 答 答 滴 答 滴 答 0 0 滴滴滴 答 答 滴答 滴 答 滴答 老师引导幼儿分角色扮演大雨和小雨，演唱歌曲

25、打开第三扇大门 （五）：律动木瓜恰恰恰 欢快地跳起舞蹈庆祝成功。 活动反思： 孩子们天*玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说或许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人兴奋的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的支配成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。 下雨了大班教案10 教学目标 懂得一些基本的避雨常识,以及雨后的平安学问. 环境与材料幼儿已有的下雨后的经受

26、。 培育幼儿英勇、活泼的共性。 训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 一次备课 1、谈话 下雨天来幼儿园，应使用什么雨具? 2、争论 老师举例，请幼儿说说例子中小伴侣的做法是对还是错，为什么。如： 下雨了，一个小伴侣躲在大树下; 下雨了，两个小伴侣拿雨伞打着玩; 雷雨天，一个小伴侣在屋子里看电视; 雨后，一个小伴侣在踩水洼，把鞋子、裤子全湿了。 老师小结：下雨天要穿戴雨具，不要在大树下、金属建筑物旁躲雨，不要站在电视杆和变压器下，打雷时要捂住耳朵或 张开嘴巴，下雨时不要看电视。 3、应当怎样做 老师提出问题，请幼儿说说自己的看法。 下雨了，家里有晾晒的衣物该怎么办? 雨天遇到他人没有雨具该怎

27、样做? 到伴侣家避雨，你应当怎样做? 4、雨后平安训练 幼儿争论：雨停后我们要留意些什么呢? 老师小结：路途中遇到水洼要绕行，不要到池塘边和泥泞的地方玩耍。 活动反思： 孩子们天xx玩儿，他们喜爱一切可以拿来玩儿的东西，不放过一切可以玩儿的机会。“下雨”这种自然现象对大人来说或许挺麻烦的，意味着鞋袜会打湿，衣服会溅脏，出门得带伞，。可是对孩子们来说，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿着雨伞疯疯闹闹，是一件令人兴奋的事。因此，这次活动学习过程可以大胆的支配成一个“玩”的过程，用嬉戏的方式去学习。在“玩”中去感受，在“玩”中去观看，在“玩”中去体验，在“玩”中去想象。 下雨了大班教案

28、11 本次活动设计意图： 自从班内开展观看天气、画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的爱好与日俱增。那么如何保持孩子们的爱好并深化这一活动呢？我想到了孩子们最喜爱的动物。由于有些动物在天气变化前有着特别的表现，并有肯定的规律，能起到预报天气的作用。因此我将在本次活动中引导幼儿学习一些依据动物的特别表现推断、预报天气的本事。使幼儿懂得一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件使幼儿在开心的气氛下获得科学学问，而且有利于激发幼儿的奇怪心和表现欲，提高探究天气神秘的爱好和力量，萌发爱科学的情感。 活动目标： 1.激发幼儿关注和探究天气现象的爱好。 2.培育幼儿的观看力和较连贯的

29、叙述力量。 3.让幼儿了解哪些动物有猜测天气的本事。 活动预备： 课件、音乐我爱我的小动物、各种动物头饰跟幼儿人数一样。 活动过程： 一、开头部分 1.幼儿观看并争论今日是什么天气，怎样知道明天是什么天气？（听广播、看电视、看报纸等）。 2.老师播放雷雨交加的声音激发幼儿学习的爱好。 二、基本部分 1.出示幻灯片： 引导幼儿观看每一幅图片中的小动物，它们的活动与平常有什么不同，在观看过程中，老师引导孩子们了解一些动物猜测天气变化的相关学问。并提问：小伴侣，要下雨了，图中的小动物在干什么？（蜻蜓在捉虫子吃，好多的蚂蚁在运食物呢，乌龟公公的背湿了），那它们为什么这么忙呢，怎么不一起玩呢？（幼儿争论

30、）嗯，小伴侣们真聪慧，由于要下雨了，所以它们都在预备下雨前的工作啊。 2.老师小结：下雨早知道： 要下雨了，蜻蜓飞的低。这时候空气潮湿，小虫子飞不高，蜻蜓就低飞去捉它们。（蜻蜓低飞要下雨） 要下雨了，空气里有很多水气，凝成了很多小水珠留在了乌龟公公的背上，乌龟公公的背就湿了。（乌龟公公的背湿了，要下雨） 要下雨了，蚂蚁忙着把家搬到高处，免得被雨水淹了。（蚂蚁成群，明天不晴） 3.让幼儿说自己知道的其它的动物有猜测天气的本事。 那小伴侣们，在我们平常的生活中，你见过哪些小动物跟平常不一样吗？ （孩子们相互争论） 4.重点让孩子们了解几种动物的俗语： “燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到”。“狗洗脸

31、，猫吃草，不到三天雨来到”；“狗咬青草晴，猫咬青草雨”；“狗卧灰堆，天阴雨催。蜜蜂窝里叫，大雨就来到；”“蜜蜂不出窝，风雨快如梭”。“蚂蚁排成行，大雨茫茫；蚂蚁搬家，大雨哗哗，蚂蚁衔蛋跑，大雨就来到。”等等。 5.幼儿完整听一遍故事要下雨了。 6.请小伴侣选择动物头饰，进行下雨前的预备活动状态。引导幼儿在嬉戏中加深印象。 幼儿自由表演，老师准时观看表演到位的幼儿。 让表演好的幼儿做示范动作，全体幼儿一起跟学。 老师说出动物名称，幼儿学下雨前的动态。 三、结束部分 随音乐我爱我的小动物走出活动室，观看今日的天气有什么变化？。 下雨了大班教案12 活动目标： 1、培育幼儿乐观思索，大胆发言表现的习

32、惯。 2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比方为“伞”的表现手法。 3、感受下雨的乐趣，进展幼儿的观看力、想象力。 4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动预备： 1、观看过下雨天，对下雨情景有肯定的了解。 2、散文角色相应的手偶、散文下雨了课件。 活动过程： 1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。 发生了什么事? 你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组) 为什么怕雨?为什么不怕雨? 还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨? 怕雨的话应当怎么办?雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表意见) 2、观赏下雨了课件画面。 3、理解散文画面内容。 你看到

33、了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么? 4、观赏散文下雨了。 你在散文里听到了什么? 5、看课件学散文。 6、带手偶表演散文。 幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。 教学反思： 活动结束后，我仔细反思了这节课，训练活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。 小百科：下雨是一种自然景象，是地球上的水受到太阳光的照耀后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便分散成小水滴。这些小水滴都很小，直径只有0.01

34、0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它们又小又轻，被空气中的上升气流托在空中。就是这些小水滴在空中聚成了云。这些小水滴要变成雨滴降到地面，它的体积大约要增大100多万倍。 下雨了大班教案13 活动目标： 1、在看看说说的基础上，初步了解故事的内容。 2、熟悉词组：蘑菇树叶荷叶手帕。 3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重难点： 重点：在看看讲讲的基础上，初步了解故事的内容 难点：鼓舞幼儿大胆想象大胆说，可以用许多方法来解决躲雨。 活动预备： 图加文图片一幅目的词组：蘑菇树叶荷叶手帕故事录音 活动过程： 一引

35、入主题 1老师仿照“滴答、滴答”的声音，问这是什么声音？ 2下雨拉，我们小伴侣上幼儿园、或是和爸爸妈妈一起去外婆家玩，那该怎么办？（幼儿自由叙述） 3老师简洁小结：小伴侣的方法真多，有穿雨衣、雨鞋、撑伞、戴帽子等出门就淋不到雨了，你们真聪慧。 二出示图加文图片，初步了解故事内容。 1师生一起观赏故事。 2刚才我们一起听赏的这个故事和我们平常学习字宝宝时有什么不一样？ 3老师小结：以前，我们小伴侣认字宝宝时，都是只有字宝宝而没有图片的，今日老师给我们小伴侣看的这幅图既有许多的字宝宝，还有许多美丽的图片呢，这种内容叫图加文故事。 4老师一边念故事一边插问，关心幼儿了解故事。 （1）看看有哪些小宝宝

36、都没有带雨伞呀？ （2）教导图片兔妈妈，问这是谁呀？对呀指念兔妈妈。 教导图片兔宝宝，问这是谁呀？指念小白兔。 教导图片蘑菇，这是什么呀？指念蘑菇并出示目的词组：蘑菇。 （3）用相同的方法熟悉：树叶、荷叶、手帕。 5认读词组：蘑菇、树叶、荷叶、手帕 三嬉戏：哪个字宝宝不见了 1复习今日所学的词组。 2老师总结，引起幼儿下次学习的爱好。 活动反思： 整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的留意力和学习爱好。教学预备工作很充分，制作了与故事内容相符的ppt，以及视频动画课件，将故事一张张呈现给幼儿观赏，关心幼儿记忆和理解故事内容。在活动过程中，幼儿主动参加活动的乐观性较高，师生间的互动效果特别好。 下雨了大班教案14 一、活动意图： 幼儿心理进展水平打算了幼儿对事物的理解往往是粗浅的、表面的。“下雨”的生成活动作为来源于幼儿自身生活。感知力量是人类生存和进展的基本力量，每个人情感的生成，才智的进展，都是建立在基本的感知力量的基础上的。让每个孩子都拥有一双擅长观看的眼睛，从自然中发