《分类统计》教案-2

1、分类统计教案分类统计教案1 故事背景： 幼儿园里的小伴侣们要建一个自己的超市。他们从家里带来了各种各样的物品。老师说：“小伴侣们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数一数每种物品有多少件，然后统计出每种物品的数量。”老是说完后。小伴侣们就劳碌碌起来。 活动目标： 1.引导幼儿在嬉戏中学习按物体的名称用途和甚至进行分类，初步探究统计方法。 2.是幼儿情愿与同伴沟通探究统计的过程和结果。 3.要用儿童过分工合作体验胜利的乐趣。 活动预备： 教具预备： 故事挂图我们见超市。；食品，生活用品。玩具，统计表。 学具预备： 几个图形卡片组。玩具。统计表。 活动过程： 一，导入活动。

2、1.老师引导幼儿共同回忆去超市的经受。 2.老师出示故事挂图我们见超市。，讲故事并引导幼儿回答问题。老师；小伴侣们从家里带了了什么物品？ 请小伴侣们看一看每种物品有多少件 二，集体活动。 1.创建超市。 （1）老师引导幼儿争论超市的构成。 老师：我们要见一个超市需要做哪些预备？ （2）教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。收银台。货物。购物筐。 （3）老师引导幼儿摆放物品。 1老师出示各种物品（玩具，生活用品。食品。）引导幼儿辨别。老师：请小伴侣看一看我们都预备了哪些物品。 2.教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。 老师：想想怎么样摆放物品能够合理？让顾客一看就能找到自己想要的东西呢。？老

3、师提出分类要求：任意物品的归类摆放要整齐合理。要轻拿轻纺。与同伴商议。相互合作。 3.老师引导幼儿按物品的名称。用途性质进行分类规范。让幼儿尝试在总分类进行子分类。 4.教室组织幼儿观看超市。说一说物品的归放是否合理，为什么？ 2.统计。 （1）教室引导幼儿观看超市中摆放的物品。并争论问题。老师：超市里都有什么物品？ 他们的数量分别是多少呢？该怎样统计呢？ （2）老师提出要求。统计时要认清晰你统计的是什么物品。数量是多少呢？ （3）老师引导幼儿自由探究。 1.幼儿自由选择物品进行记录。（记录的方法有幼儿自己打算。） 2.老师引导幼儿大胆尝试。想出更合理的统计方法。 3.老师鼓舞幼儿相互沟通各自

4、的统计状况。 3.叙述。 （1）老师请部分幼儿讲授自己的统计状况。并对统计的结果进行验证。 （2）老师关心幼儿整理。并想一些更为合理的统计方法。 （3）老师出事统计表。引导幼儿依据统计表进行统计。 三操作活动。 第一组：老师引导幼儿分类统计玩具柜里的玩具。 其次组：老师引导幼儿分类统计学界中的各种几格外形。 四、延长活动 1、园内延长： （1）老师引导幼儿分类统计班里的各种物品。 （2）老师引导幼儿分类统计幼儿园厨房里的各种食物。 （3）园内完成操作侧第47/48页。 2、家庭延长： （1）家长引导幼儿在家中分类统计各种物品，例如：衣服、食品等，并关心家长整理房间。 （2）家庭完成亲自册第47

5、/48页。 分类统计教案2 活动目标 1、引导幼儿将各种服装按名称进行分类并统计数量。 2、关心幼儿通过统计图表比较每种服装的数量多少。 3、对数学操作活动感爱好。 重点难点 通过统计图表比较每种服装的数量多少。 活动预备 1、阅历预备：幼儿对各种服装的名称已有认知。 2、教具：帽子、短袖、裤子、裙子、鞋图片若干、标记图表和统讠表各一张、即时贴和小统计表若干、PPT 活动过程 一、情境导入，引起幼儿的爱好1、故事导入，引出主题 夏天到了，森林里要举办一场夏日服装秀，邀请小伴侣们一起去参与，你们想去吗？要参与夏日服装秀要预备各种美丽的服装，看看你们的凳子底下有什么？请小伴侣们说一说，你拿到的是什

6、么服装？ 2、小结：我们预备的有帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子。现在请拿（帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子）的小伴侣举手。 二、引导幼儿对服装进行分类 1、我有一个外套柜，（出示衣柜）这么多服装，怎么放才能看起来清晰、整齐呢？（分类放） 2、我们来看看这个是什么服装（标识）呢？那我们就把放进这个隔档里。这个是什么？那我们就把全部的放进这个隔档。 3、请幼儿动手对服装名称进行分类。现在请这一排小伴侣轻轻地上来将你手里的服装分类放进衣柜里。 4、老师引导幼儿对分类结果进行检查订正。我们来看看，这个隔档里放的是 ，看看小伴侣们都放对了吗？（都对了，我们给自己拍拍手）（不对，它是什么呢？我们应当把它放进那个

7、里面呢？我来请一位小伴侣帮我把它放回去，这次对了吗？好，我们接着看） 三、对服装进行统计比较 1、播放电话铃声（是负责服装的小鸭子打来的，好，我们统计一下再告知你）小鸭子想知道小伴侣的帽子、短袖、裤子、裙子、鞋子各有多少件。 我有一个好方法（出示统计表），这个是柱形统计表，统计表中的5根柱形分别代表的是五种服装，统计表每一个格子里只能放一件服装，我们要从下往上放，中间能不能空格子呢？占了多少个格子，数量就有多少。比如：帽子占了两格，就有两顶帽子，那贴三格呢？ 现在我来请摸到头的小伴侣上来将衣柜中任意一件服装放进相应的统计表中。 2、检查统计表中幼儿的分类状况，检查订正。现在我们来看看小伴侣们都

8、放对了么？那你们觉得哪种服装是最多的呢？你从哪里看出来的呢？ 3、对统计表中的服装进行计数。我们来看看究竟是不是这样呢！小伴侣们先来数一数帽子（短袖、裤子、裙子、鞋子）有多少顶？从上边的数卡中找出相对应的数字放在统计表的顶端。（五位小伴侣一起上来）小伴侣们一起数一数看看他们数对了吗？ 活动延长： 1、接小狗的电话（小狗是管舞台设计的，它找我会有什么事呢？）它听说我们小伴侣会分类统计了，想请小伴侣们帮它统计出橙、绿、粉幕布各有多少。 2、老师为每个小伴侣都预备了红、黄、蓝三个颜色的方块，请小伴侣对这些幕布颜色进行统计。 活动总结 本节活动我用森林夏日服装秀的情景贯穿整个活动，让小伴侣整理衣服，让

9、他们学习到如何分类。分类后对服装进行统计，以柱形统计表的形式进行整理统计，让幼儿更直观的了解并比较每种服装的数量。让孩子在玩乐中学习分类统计，对数学活动产生更深厚的爱好。 分类统计教案3 【活动目标】 1、巩固对颜色和几种几何图形特征的熟悉。 2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。 3、培育幼儿细致的观看力和对数学活动的爱好。 【活动预备】 1、幼儿已熟悉的几何图形(正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形)。 2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。 【活动过程】 1、情景导入。 “今日我们班来了两位特别的小客人，在他们身上

10、藏了很多的图形，把他们请出来吧!” 2、学习统计方法。 (1)请幼儿按图形的外形特征进行统计，老师记录或请个别幼儿进行记录。 (2)请幼儿按图形的颜色特征进行统计，老师或幼儿记录。 3、幼儿操作。 (1)请幼儿观看操作材料，老师进行简洁的介绍，引导幼儿细致观看，看清特征再进行统计记录。 (2)请个别幼儿与大家共享自己的 统计结果。 4、创意拼贴画。为幼儿供应几何图形进行图形拼画。 【活动反思】 本次活动连续幼儿以往的学习阅历，将图形融合在一起，拼画成幼儿感爱好的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感爱好的基础上探究发觉，初步学习了与生活息息相关的统计，活动材料注意个体差异，让每一个幼儿都能通过

11、操作发觉数学活动的乐趣。 分类统计教案4 设计意图： 数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的教学中发觉：幼儿已慢慢不满意于以传授为主的教学模式、不满意于教具与学具的操作、不满意于学习10以内的数、不满意于有章有节地学习数学、不满意于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的乐观性老调动不高。训练指导纲要中提到：能从生活和中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。于是，我开头思索：如何让幼儿在生活中与中轻轻松松地学习数学；如何变传授为主为以幼儿为主的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和好玩。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。 活动目标： 通过实践活动，学会用

12、自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的好玩及重要。 活动预备： 老师事先选择好实践的场地（内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。 活动过程： （一）复习巩固： 1、你能从1数到几？数数看。 2、更快的数数方法：5个5个地数，10个10个地数。 3、100以内的任凭一个数你会写吗？试试看（请几个幼儿到黑板上听写）。 （注：此环节的目的在于老师了解幼儿在实践活动中必备的一些相关学问把握如何，以便在活动中更好地把握。）（二）联系生活： 1、在生活中，你遇到什么东西要用数来数？举例子。 2、在里也藏了很多数，请小伴侣们说说。 3、用什么方法统计便利？（每5个或10个记录一次，然后

13、5个5个或10个10个地数；列表统计等）（三）提出任务： 1、分组统计并分类统计里的一些物品（老师依据幼儿组的力量差异进行安排）。 一组：车棚车有几辆？自行车几辆？摩托车几辆？每种颜色的车各几辆？ 二组：前操场、后操场树有几棵？前、后操场各几棵？大树、小树各几棵？ 三组：架空场地柱子有几根？白色的几根？绿色的几根？圆的、方的各几根？ （前三组让幼儿统计分类再统计，从中明白总数比分出去的数多，几个分出去的数合起来等于总数）四组：电脑室电脑有几台？在场办公的老师有几位？其中长头发几个？短头发几个？（检验幼儿如何解决推断头发长与短的标准）五组：老师办公室老师办公用的桌子有几张？椅子有几张？哪个多？多

14、多少？哪个少？少多少？（数的比较和一对一对应）六组：一楼架空吊灯有几盏？（70多盏，幼儿要数精确不太简单，检验幼儿100以内的数数）七组：楼道从一楼到五楼要爬几层楼梯？共有几级台阶？每层楼分别有几级台阶？（每层楼的高度不一样，让幼儿发觉楼层高台阶就多）2、要求：合理分工与合作；用自己的方法进行分类、统计与记录；学会验证所统计的数。 3、幼儿执行任务，老师观看、了解个别组幼儿实践状况。 4、幼儿汇报任务完成状况，老师依据实际状况提出新任务。 5、集中沟通（每组选派一名幼儿汇报与沟通）： 你们统计什么？统计结果如何？ 你们在实践过程中是怎样分工合作的？ 你们遇到过什么困难吗？有没有想到解决的方法？

15、 （四）布置作业课后实践： 请幼儿回家后，找一找家中或四周环境中有哪些事物可数，数数看，并用图表的形式记录下大班数学：趣味统计与分类相关的文章。 分类统计教案5 设计意图 今学期班上进行线的专题活动，小伴侣都很有爱好，纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间，班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清晰地熟悉，我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深化了解线的种类。 活动目标 1、在观看、比较、争论中，对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。 2、老师和标记的引导下，学习自己设计简洁的统计表。 3、语言表达操作的状况，使幼儿的语言和思维同步得到进展。 4、进展幼儿的观看、

16、分析力量、动手力量。 5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动预备 1、各种各样的线若干。 2、纸、笔每人一份。 3、统计示范图。 活动过程 1、给幼儿供应各种各样的线，请幼儿观看比较，自己学会初步的分类技能。 师：今日，我给你们带来了好多不同的线，待会就请你们自己去观看，看看能不能分清这里一共有多少种线? 幼儿听后就三三两两的在各种线前观看，对线产生了爱好。 教学反思：这一环节，老师能让幼儿自己先去观看，比较，给了幼儿充分的自由空间，可以让他们尝试分类，也激发了他们的爱好。 2、老师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。 师：刚才我听到有小伴侣说，可以把相同颜色的放在一起。我们来试一

17、下。 幼儿 尝试按颜色分类，把相同颜色的摆放在一起，全部分好后再数数各有几种。 师：还可以按什么来分呢?除了颜色不同外，你们还发觉了其他不同的特点了吗?幼儿在老师的引导下。 师连续引导幼儿，让幼儿在发觉、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类，并做好分类记录。 教学反思：这个环节中，老师起启发性作用，主体还是幼儿，让他们自己去发觉并说出来，充分体现了幼儿在前，老师在后，能充分调动幼儿主动学习的乐观性。 3、老师把幼儿观看、争论的结果记录在黑板上，引导幼儿自己设计统计图来记录。 A、幼儿看记录进行操作活动，把全部记录的结果统计出来。 B、老师巡回指导，发觉各种方法。 师：刚才小伴侣都想到了许多的方法来进行分类，我把小伴侣所说的都记录在黑板上了，现在就要你们想想，帮我设计一个最美丽的。 幼：老师我可不行以设计两个。 教学反思：在这个环节中，老师只提出要求，让幼儿自己去探究，尝试，老师只是个观看者，在巡回的观看着幼儿的工作，假如不是幼儿有求必答，老师都不去打搅他们，充分体现出幼儿是主体，不再受老师的影响。 4、老师小结，并找出不同范例，请幼儿介绍自己的统计方法，让