初中化学人教课标版九年级上册 燃料及其利用《燃烧与灭火》教学设计

1、燃烧与灭火（人教版九年级上册第七单元课题一）第一课时金堂县竹篙中学校 彭子苡【教材分析】本节课选自人教版化学九年级上册七单元课题燃烧与灭火。从课题来看对学生既亲切有熟悉，学生已有的生活经验是本节课学生学习的基础。课题内容的呈现从燃烧的现象和实验入手，通过实验、观察现象、分析得出结论的方法来探讨燃烧的条件及灭火的原理。燃烧是生活中最常见的现象。学生已经知道了许多促进燃烧和灭火的生活经验，但不能从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理。引导学生把生活经验与化学联系起来。逐步实现从生活走进化学，把身边看似不起眼、不经意的东西，通过课堂上的学习和实验，实现由现实生活向科学内容的回归，让学生感到化学无处不在

2、，无时不有。【学情分析】 燃烧是生活中常见的现象，学生已经知道很多促进燃烧和灭火的方法，但学生不能从化学反应的角度认识燃烧和灭火的原理。教师要引导学生把自己的生活经验与化学联系起来，从化学的角度观察生活。并且九年级学生有好奇、好动的心理特点，也喜欢从身边喜闻乐见的生活现象去探究、思考，这是这节课设计的切入点和出发点。【设计意图及指导思想】这节课采用“创设情景提出问题实验探究合作交流归纳总结”的教学模式。考虑到学生对本节内容的熟悉、感知程度，考虑到初中学生好奇、好动、好强的心理特点，并且这几年随着新课改的层层开展，学生有一定的探索、研究问题的能力。因此在解决燃烧的条件和灭火原理这两个重点问题上，

3、主要采用启发、实验探究的教学策略。通过设置问题任务，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给每位学生提供广阔的学习、展示的空间，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行研究学习，体验到化学的乐趣。所以我要注重课程内容要面向学生、面向生活、面向社会，在课堂实施中注意让学生学会生存、学会学习、学会创造。【教学目标】 知识与技能（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。（2）知道防火和自救的常识，初步形成自护自救的能力。过程与方法（1）通过实验探究燃烧的条件，发展实验探究能力。（2）能用所学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。情感态度与价值观 （1）初步树立“绿色化学”的观念。（2）树立意识和社会责任感【教

4、学重点】 燃烧条件和灭火原理【教学难点】 燃烧条件的实验探究【实验准备】1、仪器：坩埚钳、镊子、药匙、酒精灯、大烧杯、小烧杯、玻璃棒等2、药品及其它：火柴、小木条、木片、煤块、蜡烛、白磷、红磷、滤纸、小刀、剪刀、湿抹布、开水等3、多媒体【教学设计】教师活动学生活动设计意图创设情境，引入新课展示课件：燃烧是大家生活中常见的现象，从最早的原始人的钻木取火到现代航天飞机的发射升空，从晚会中熊熊燃烧的篝火，到节日庆祝时燃放的烟花，可以说火给人类不仅带来了光明和温暖，还有梦想和希望。今天让我们走进火，认识火。观看图片聆听老师导入设疑，创设情境，激发学生学习的兴趣，为本节课学习做好铺垫。环节一：燃烧的定义

5、展示课件：镁条燃烧、木炭在氧气中燃烧、铁丝在氧气中燃烧等图片问：这些反应的共同点是什么？师生总结：燃烧的定义（课件）观看课件小组纠错、讨论并回答培养学生概括、归纳能力。环节二：燃烧的条件1.教师活动：完成3个探究实验：实验1：同时将玻璃棒和小木条放在酒精灯火焰上。实验2：点燃两支小蜡烛，其中一支用烧杯罩住。实验3：同时点燃木片和煤块。分析比较产生不同现象的原因，归纳出燃烧的条件2.师引出“着火点”概念、分析、讲解.并课件展示不同物质的着火点。学生观察现象并分析讨论学生记录学生聆听并思考让学生体会对比实验是学习化学的一种重要方式。培养学生分析概括能力。环节三：师演示课本P7-1实验，继续探究燃烧

6、的条件 1.视频播出课本实验。 2.教师提问： 实验现象？红磷和白磷都是可燃物，都在铜片上，为什么白磷燃烧了，红磷没有燃烧？同样是白磷，为什么铜片上白磷燃烧了，而水中白磷没有燃烧？ = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 怎样让水中白磷燃烧呢？ 3.师演示改进实验 师讲解白磷燃烧后的生成物五氧化二磷有毒，改进装置可以防止生成物扩散在空中污染空气。 4.师生共同讨论燃烧的条件，获得“缺一不可”的结论 学生观看视频学生描述现象，并思考回答问题学生观察师演示实验学生记录培养学生观察及分析能力，探究出燃烧的三个条件，且缺一不可树立学生安全环保意识学生理解燃烧的条件过渡：火是双刃剑，当能被够控制

7、时，可以带给人类光明和希望，但是让或不被控制时，也会给人类带来灾难，我们就要灭火。课件展示火灾图片环节四：学生活动，看谁灭蜡烛的“鬼”点子多1.学生依据教师准备的材料，想出尽可能多的灭蜡烛的方法，并小组讨论每种方法的原理，并汇报分享2.小组汇报灭蜡烛的方法及灭火原理3.师总结出灭火原理并板书 学生聆听、观看课件学生小组实验、讨论学生汇报结果分享通过联系生活实际，让学生体会化学与生活息息相关。 培养学生善于动脑能力、合作能力，分析表达能力环节五：学以致用，联系生活 课件展示： （一）化学与语文用化学知识解释成语杯水车薪、釜底抽薪、煽风点火、钻木取火、火上浇油。(二)化学与生活生活中一些失火事件，你的灭火方法是什么，依据的灭火原理是什么？酒精灯不慎失火。堆放杂物的纸箱着火了。油锅着火了家用电器或线路着火。学生思考回答化学源于生活，生活中处处有化学，目的让学生学以致用，把所学知识和说联系起来。环节六：如何预防火灾，火灾发生如何逃生自救师演示实验：用烧杯罩着高低不同的蜡烛学生观察实验，并描述实验小组讨论实验原因根据实验结果，小组讨论火灾中应该怎么做？师简介火灾中的自救措施，以及总结八字口诀：预防、灭火、逃生、报警。学生观察并描述学生讨论并回答学生倾听，观看课件教会学生如何预防火灾及火灾中如何自救，培养学生的生存能力 环节七：畅谈收获，升华主题知道了燃