大江保卫战教案教学

1、公开课教案23.大江保卫战潘村小学：宋海云 2012年4月10日大江保卫战教学目标：知识与技能1、学会本课8个生字，认识绿线内的1个生字。理解由生字组成的词语。2、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。过程与方法通过抓住关键词、评词析句，感受洪水的破坏力以及人民子弟兵抗洪抢险、英勇无畏的壮举。情感态度与价值观学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。教学重点、难点1、指导朗读反应人民子弟兵英雄本色的三个典型事例。2体会人民子弟兵心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。 教具准备多媒体课

2、件一：导入新课。播放为了谁歌曲。大家听到的这首歌，歌名是为了谁歌唱的是1998年的抗洪英雄。1998年长江洪水暴发，多处告急，在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进，他们和几百万人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。二、学习课文第二段师：自由读课文25自然段，用我们的一双慧眼去发现有哪些感人的场面。集体交流：（板书：大堤抢险、铮铮铁汉、勇救群众）A：学习画面之一：大堤抢险1、默读第二自然段，画出令你感动的句子，并想想为什么令你感动？在书上写下你的感悟。2、交流，哪些句子最令你感动？（1）“四百多名官兵出现了”（课件出示）提问：你读出了什么？（救援行动的神速）哪些词语可以看

3、出？（闻讯赶到、顿时）你能读一下吗？（2）“官兵们肩扛保住大堤”（课件出示）抓住赤脚奔跑、来回穿梭、全然不顾、等词，从中你体会到战士们的什么品质？（意志坚强、奋不顾身）师：同学们，读这句话的时候，你最想强调是哪个词？请大家自由读读，体会体会。“全然不顾”他们不顾什么，想想在扛沙包的时候他们会遇到什么困难，但他们顾的是什么战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，指名读。师：还有令你感动的句子吗？继续交流。（3）“狂风卷着巨浪伤痕累累”战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来？人墙，就是指什么。在你的眼里这人墙好像什么。（一道洪魔击不倒、摧

4、不垮的钢铁长城。）小结：洪水肆虐的时候，战士们站着是一根伫立的桩，倒下是拦洪的沙袋。他们用自己的身躯筑起了一道道钢铁长堤。战士们的话语铿锵有力（课件出示狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！）谁来把这种豪壮之情朗读出来？指导朗读，相互评价。（师评价：在狂风暴雨中，在滚滚的怒涛中，这种声音早已被淹没掉了，怎能鼓舞人心。谁再来大声喊一下。指名读，齐读。齐读大堤抢险的片段。（4）风声雨声涛声，声声震耳，雨水汗水血水，水水相融。你读出了什么？（与人民心连心）体会惊心动魄的场面和子弟兵在大堤抢险中表现出的英勇无畏精神。(5)齐读大堤抢险的片段（课件出示片段） 过渡：战士们奋不顾身、舍生忘死的伟

5、大的抗洪精神令我们感动，在这场可歌可泣的战斗中，涌现了许多英雄的事迹，黄晓文就是其中的一个。B、学习画面之二：铮铮铁汉1、自由读课文第4自然段，想想课文是通过描写什么把黄晓文的精神表达出来的？2、交流：（语言、动作）（这一段话抓住了黄晓文的语言、动作来表达精神的）（1）哪位同学来读一下黄晓文的语言和动作。大家体会到了什么？（争分夺秒）争分夺秒为了什么？（保住大堤）（2）真是轻伤不下火线，黄晓文不觉得疼，可我们的心在疼，你能读出来吗？指名读。（3）用自己的话同桌互相说一说黄晓文的事迹，在说的时候可以加入自己的动作，你认为同桌说的好的话，就给他的书上画个五角星。 小结：是啊，黄晓文只是几十万解放军

6、官兵中的一个典型，在那难忘的几十个日日夜夜，有多少这样感人的事啊。（课件出示图片数据）同学们，我这里有一组血染的数据，由于当时的温度高达五六十度，供水紧缺，不少官兵中暑，受伤。这组数据就记录了大江保卫战中仅几天时间一个团的人中 7人 烂掉了指甲 28人 脚和手受伤 89人 因流汗过多缺少盐份全身浮肿 292人 双脚溃烂 374人 皮肤生了红斑 420人 口腔、嘴唇干裂、溃烂。 1200多人 手上起了血泡，磨破了手指 他们都是铮铮铁汉。此时，你想对这些铮铮铁汉说什么？师：就因为有无数多的感人事迹，我们的战斗才会取得最后的胜利。我们才会引以为自豪，所以我们要赞叹：全班一起读。C、学习画面之三：勇救

7、群众师过渡：大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去。在这里感人事迹也是数不胜数.1、读读第5自然段，从中感受到了子弟兵怎样的品质。2、同桌先交流，并谈谈你感动的原因。3、集体交流重点句子： （1）“战士们的冲锋舟以生的希望”（体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。）(“劈波斩浪”、三个“飞向”表现了战士们心系人民。)（2）文中的省略号省略了哪些内容？（出示课件勇救群众图）是啊,他们救出的何止是周运兰和小江珊两个人。他们头顶着脸盆救出了婴儿，他们把老大爷背出了危险的房屋，他们把救生圈让给了在洪水中苦苦挣扎的人们。战斗取得了最后的胜利，但是我们有一些人民子弟兵却永远地长眠于

8、大江之下。 （3）“哪里有洪水，哪里就有军旗飘扬；哪里有危险，哪里就有军徽闪烁。看到了红五星，看到了迷彩服，就向看到了他们的大救星。”（体会到子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。）（4）浏览课文第5节，仔细发现这一节在句式、修辞手法上有什么特点？（5）交流：多用排比句、分句以抒发强烈的感情。借代的修辞手法。“军旗飘扬、军徽闪烁、红五星、迷彩服”都指人民子弟兵。（6）作者强烈的感情你体会到了吗？如何以朗读的形式表现出来？自己试着读一读。三学习第三段。 过渡：为了保护人民群众的生命财产，人民子弟兵奋不顾身、哪里有危险他们就冲向