初中生物-《两栖动物的生殖和发育》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、两栖动物的生殖和发育教学目标：1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。2、通过比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青蛙的变态发育。3、关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系。教学重点： 两栖动物的生殖和发育过程及特点。教学难点： 两栖动物的生殖和发育过程教学方法：本节课采用“教为主导，学为主体”的教学方法，促进学生知识、技能和生 物科学素养的提高。 在进行本课教学时， 充分利用多媒体课件的直观作用， 让学 生通过观察图片和视频，对设计的问题主动思考，小组讨论，自学教材，自主探 究， 找出问题的答案。 教师再精当点拨。 最后由学生总结归纳出两栖动物生殖和 发育的过程及特点。教学过程：教学环节教师活动学生

2、活动 设计意图多媒体出示谜语：小时着黑衣，大时穿绿袍，导入水里过日子，岸上来睡觉。-打一动物进而追问青蛙是什么动物？引出两栖动物， 这节课我们来探究两栖动物的生殖和发育 板书课题：两栖动物的生殖和发育学生猜谜语， 并 回 答 老 师 提出的问题创设情境，激 发 学 生 学 习 兴趣学习目标多媒体出示学习目标： 1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2、通过比较蝌蚪和成蛙的不同之处，认识青 蛙的变态发育。 3、关注两栖动物的生殖和发育与环境的关 系。学 生 齐读 目 标明 确 本 节 课 的学习目标多媒体出示：学 生 深 入 理易错突破：解 两 栖 动 物既能生活在水中又能生活在陆地上的动物

3、就学生思考、 回概念的内涵是两栖动物吗？两栖动物包含了怎样的含答，观察图片，拓义？观看图片宽 学 生 的 视 野，激发学生认一认：不同的两栖动物(出示两栖动物的 图片)的探究欲望新授师：两栖动物中最常见的是青蛙，这节课我 们以青蛙为例来探究两栖动物的生殖和发育探究一 青蛙的生殖让学生齐背诵赵师秀的约客：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。认真读课本“两栖动物的生殖”部分，结合 诗句思考下列问题： 1、青蛙生殖的主要场所在哪里？ 2、什么时节能见到并听到蛙鸣？ 3、雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？ 4、蛙的鸣叫有什么意义？ 5、描述青蛙的生殖过程。蛙生殖过程： 雄蛙和雌蛙分别把

4、精子和卵细胞排放到中，精子 和卵 细胞在 结合成。6、生殖方式： ；生殖特点： (体外还是体内受精)7、青 蛙受精卵 的颜色上面较深有什么意 义？探究二 青蛙的发育播放视频青蛙的发育，结合视频和课本内 容思考学案上的问题：1、青 蛙发 育在外部形态上发生 了 哪些变 化？2 、青蛙的发育过程： 3、青蛙发育在生理结构上发生了怎样的变 化？4、填写下表，对比蝌蚪和成蛙的主要区别学 生 齐 背 古 诗，研读课文 内容，思考提 出的问题， 小 组讨论交流， 并回答问题学 生 观 看 视 频 ， 研读课 本 ， 思考问 题，小组讨论 交流， 回答问 题古 诗 增 强 学 生 的 文 化 素 养，通过自

5、主 学习，合作交 流，理解并归 纳 青 蛙 的 生 殖方式、过程 及特点，培养 学 生 自 主 探 究 ， 分 析 问 题，解决问题 的能力通 过 视 频 直 观 地 为 学生 展 示 了 青 蛙 的发育过程， 具体、形象， 学生感兴趣， 通 过 对 比 蝌 蚪 和成 蛙 的 区别，使学生比较项目 蝌蚪 成蛙生活环境呼吸器官有无四肢有无尾运动方式5 、青蛙的发育特点：课件展示比较昆虫和两栖动物的的生殖和发 育方式生物种类 生殖方式及特点 发育方式两栖动物昆虫归纳：同青蛙一样，蟾蜍、大鲵和蝾螈等其 他两栖动物的生殖和幼体发育必须在 水中进 行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。知识拓展：两栖动物的

6、前世今生课件出示资料： 1、前世：下表是两栖动物的发展历程，两栖 动物在生物圈中的发展经历了由盛到衰的过 程，思考是什么因素导致了两栖动物的命运 转折？距今大概的 年数 3.45-2.25 亿年2.25 亿年至 今两栖动物发 展状况种类繁多,是 两栖动物发 展 的 繁 盛 时 期两栖动物走 向衰退,种类 减少，分布范 围小环境条件气候温暖潮 湿 , 水 域 密 布，食物丰富部 分地 区出 现了干旱和 沙漠,气候干 燥2、今生：资料一：现存的两栖动物中有 11 种已被列为 世界濒危动物，如红色箭毒蛙(右图)、非洲 胎生蟾蜍等。资料二：某些地方出现了畸形娃，一些蛙有 弯曲、残缺不全的腿，一些蛙有多

7、余的腿。 从历史情况看，畸形蛙的比例很低；而在调 查的某些地方， 畸形蛙的比例竟高达 96%。在 外形畸形的同时，这些蛙的生殖系统和消化很 容 易 总 结 出 青 蛙 发 育 的特点。讨 题 ， 问 考 答 思 回料，论，学 生 思 考 回 答问题学 生 阅 读 材通过对比，使 学 生 对 两 栖 动 物 的 生 殖 和 发 育 的 特 点 有 更 深 入 的理解让 学 生 关 注 两 栖 动 物 的 生 殖 和 发 育 与 环 境 的 关 系，培养学生 爱 护 动 物 的 情 感 和 环 保 意识知识整合总结提高达标测试系统常常也有严重缺陷，很少能活过其出生 后的第一个冬天。想一想：两栖动物

8、现在的这种生存状况，是 由于什么因素导致的？课件出示：证据一：在我国某地一个林场附近的公路上， 曾出现 10 万多只青蛙集群迁移。研究表明， 青蛙的栖息地河流干涸、环境污染，这些青 蛙是在寻找水源充沛、水质良好的产卵场所。 思考：青蛙集群迁移的原因是什么？证据二：科学家对发现大量畸形蛙的水质进 行了检查，发现某些畸形蛙是由于受到了寄 生虫感染，而向河流和池塘排放生活污水则 可能增加寄生虫的数量。思考：畸形蛙是什么原因造成的？从上述事实，你会受到哪些启示？1、总结本节所学知识： 课件展示：2、畅谈收获3、背诵学案上的知识点要求：独立完成，仔细认真！时间： 5 分钟(达标试题见课件或导学案)学 生

9、 认 真 归 纳总结。交流 自 己 在 本 节 课的收获 背诵知识点学生做试卷 批阅试卷 交 流 疑 难 问 题引 导 学 生 学 会归纳总结。 指 导 学 生 构 建知识体系， 巩 固 本 节 知 识当堂检测，及 时反馈，巩固 提高，培养学 生 的 应 试 能 力两栖动物的生殖和发育学情分析在七年级的学习中， 学生已经认识了两栖动物和爬行动物， 但依然容易将两 类动物混淆， 原因在于学生不能准确把握两栖动物的生殖和发育特点， 大多数学 生接触过“小蝌蚪找妈妈”的童话故事，也有些学生观察饲养过蝌蚪，知道青蛙 是由蝌蚪发育而成的， 但不能科学描述它的生殖过程及特点。 八年级学生已具有 一定的收集

10、、 处理和运用信息的能力， 因此课堂上我通过指导学生观看青蛙的生 殖和发育过程的视频和图片等，完成了本节的教学任务。效果分析这节课我感觉还算是一堂比较成功的课，我完全把课堂还给了学生，让学 生在教师的指导下，愉快的去思考，自主的去学会探究，平等的相互学习，相 互合作。本节课老师教态自然、语言流畅，学生学习兴趣浓厚，能够积极主动的参与课堂，积极讨论，效果好；教学设计科学，环节齐全；视频录制的画面 清晰，效果也很好。通过自主学习，合作探究，完成了本节课的目标，而且课 堂达标率很高，达到了预期的课堂效果。教材分析本节是济南版(八年级上册)第二章动物的生殖和发育的第二节。不 同生殖方式的形成，既体现了

11、生物对不同环境的适应，又展示了不同生物类群 在连续性方面所表现的发展和进化。两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个 类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺 少的一环，其生殖和发育有其独特性。本节主要以“青蛙”为例，着重从生物 与环境的关系，讲述了两栖动物的生殖和发育过程和特点，具体描述、分析了 青蛙的鸣叫、抱对、产卵，体外受精和青蛙的发育过程等现象，并讲述了环境 变迁对两栖动物的影响，归纳出了两栖动物生殖和发育的特点：受精和幼体的 发育在水中进行，幼体经变态而上陆地生活。在内容上体现了生物与环境相适 应的生物学观点。在学习本节时，除了学习知识外，还要注意培养学生的观

12、察 与实践操作能力，让学生树立保护环境、爱护动物的意识，关注生物的生殖和 发育与人类生产、生活以及环境的关系。评测练习：独立完成，时间： 5 分钟一选择题(共 5 小题，每题 1 分)1. 下图中动物的发育不属于变态发育的是( )2.下列关于生物个体发育的叙述，哪些是家蚕和青蛙都具备的特点( )发育过程在水中进行 发育的起点是受精卵 发育过程有蛹期幼体和成体有很大差异 A B C D 3.在美国南部等地发现的畸形蛙约占 10%，致畸的原因最可能是( ) A.空气污染 B.水域污染 C.土壤污染 D.人类捕杀 4.青蛙的成体可以生活在陆地上，但还必须在水中进行( )A.受精作用和捕食 B.生殖和

13、冬眠 C.捕食避敌和变态发育 D.生殖和发育 5.如图表示蛙的发育过程，正确的发育顺序是( )A CBD二解答题： 6、如图，分析青蛙的繁殖行为(10 分)雄蛙在水边高声鸣叫，是为了_雌蛙和雄蛙抱对，雌蛙先将卵排到水中，雄蛙也将精子排入水中，卵细胞和精 子在水中结合成_，完成受精作用蛙的受精卵在_中发育成蛙，该过程依次经过_、 _、 _和_等阶段；属于_发育2用_呼吸， 4用_呼吸4的食物主要是农业害虫，因此我们应该_ 这要求我们首先保 护好它们的_青蛙和大鲵、蟾蜍的生殖和发育有共同的特征： _，。两栖动物的生殖和发育教学反思本节课利用谜语导入课堂主题：学生所熟悉的两栖动物青蛙，激发了 学生的

14、学习积极性，也促进了学生的参与性和课堂的高效性。这节课，主要是通过引导学生观察思考，让学生参与新知识的学习和探究 过程，自我修正，互助提高，充分调动学生的感官和思维，发挥学生的思维能 动性，积极的去探究，去完善。可以说，从问题的提出，到问题的解决，完全 是学生自己在思索、探究、讨论，然后得出结论。在课堂教学过程中以小组为学习单位，在教师引导下，通过观察与比较， 归纳出两栖动物生殖发育的特点。视频的引入激发了学生的学习热情。学生的 思维活动较多，讨论热烈，我给学生留出充分的讨论和表达时间，通过学生间 的互相质疑和补充，尽量多地呈现知识内容。学习知识的同时增进了学生的环 保意识， 与此同时渗透环保以及人文精神的教育， 从而达到了很好的教学效果。我感觉这节课还算是一