小学一年级下册语文《棉鞋里的阳光》教案

1、小学一年级下册语文棉鞋里的阳光教案小学一年级下册语文棉鞋里的阳光教案一、教学目标1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。二、重点、难点认识生字，注意读正音：前、后鼻音;平、翘舌音。三、课前准备1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。第一课时一、教学目标1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。二、教学过程(一)看图说

2、话，导入新课1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己?生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。师：他(她)都是怎样疼爱自己的?生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢?他会帮助奶奶做些什么事呢?生：想。2、出示课文插图A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。B、自己自由练说后，指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字?3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字(二)初读课文，感知内容1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、小组同学互读互听，

3、并想课文共有几个自然段?3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物?哪些字音读时要提醒大家注意?(三)互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意?2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒(shi)，容易读成晒(sh)等。3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。min zho shi bi gi w shu tu tng h yn jng bi棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆5、师生共做识字游戏小白兔摘蘑菇看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多?三、再读课文，发现感知1、生字回

4、到课文中能不能读好?老师领读课文，学生跟读。2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么?(课文中有小峰、妈妈、奶奶)3、根据学生回答，出示课文人物的语言。4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么?四、提出问题，自读自悟1、读了课文，自己想提出什么问题?自己问自己答。2、全班交流。3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答?第二课时教学目标1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点难点 写字注意笔顺课前准备 生字卡片，小黑板。教学过程一、复习巩固识字1、出示生字卡片，

5、全班齐读，说说你是怎么记的?指名汇报。2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。3、小火车，同桌的小朋友一个读字音，一个组词。4、小老师领读。5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。6、做听音找卡片游戏。二、有感情地朗读课文1、学生自由练读。2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。3、指名分角色朗读。三、指导书写1、今天我们要学习写好6个字，会读吗?2、师范写这几个字，引导学生观察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好?3、引导学生说说写这几个字时有什么发现?4、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。5、请学生把自己写得最漂亮的字给

6、大家看，互相评价。6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。四、实践活动回家去做一件体贴长辈的事。第一篇：小学美术一年级下册春天的色彩教案课题：春天的色彩教学目标：1、情感目标：通过对大自然的观察 、记忆，对学生进行热爱生活、热爱大自然的思想教育。2、认知目标；认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽。3、能力培养：感受水粉画的特性，培养学生对色彩的表现能力。 教学重点：认识春天的色彩，感受春天色彩的美丽，尝试用水粉表现春天的色彩。教学难点：涂色方法以及色彩的整体倾向。教学准备：教师：照片（桃花、柳树、小草等）、范作、各种涂色工具、水粉颜料学生：水粉笔、刷子等工具。 教学过程一、 导入1

7、、播放音乐春天在哪里。 提问：你听到了什么？2、学生跟着音乐拍手、跳舞。3、学生交流：二、 展开1、春天来了，春天给我们带来了什么变化？（学生边说教师边出示图片1。）2、小组讨论，交流：小草钻出来了、桃花开了、燕子飞来了、柳树发芽了3、 春天给大自然带来了什么颜色？出示图2、3（学生说出许多颜色，教师从中归纳出春天最主要的颜色，出示色块。）4、教师归纳春天的主要颜色，让学生感知春天5、看了春天的图片，你现在能用一句话赞美春天吗？三、欣赏春天的画。1、实物投影出示书中范作，说说这些画是怎样表现春天的色彩的？学生讨论2、演示水粉工具及简单操作。3、欣赏教师范作。四、揭题、明确本课任务。1、 尝试用

8、水粉表现春天的色彩。2、 用油画棒、水彩笔表现春天的景色。3、 用撕纸粘贴的方法表现。五、学生创作。（师辅助水粉画法）六、作品交流。1、 生生互评。2、 集体评。3、 师有选择地评。（选取优劣典型）七、课堂小结、延伸。 这些作品可以用来干什么？ 执教时间：5月11日5月12日札记：关于春天的代表色彩到底是什么，教研时老师们也产生了不同的意见。比如姜弘倩老师就认为春天第一个开放的是迎春花，所以迎春花的黄颜色应该代表春天的色彩。而多数老师认为还是用嫩绿色来表示春天的色彩比较合适，在孩子们的作业中也多数用绿色来表示春天。课题：用春天的色彩装扮自已一、教学目标：1、情感目标:通过用春色彩装扮自己，对学

9、生进行热爱大自然的思想教育。2、认知目标-学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。3、能力培养-培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。二、 教学重点和难点：1、 重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法2、 难点：装饰服饰的方法。三、 教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶四、学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶五、 教学过程：（一）课前检查检查用具准备情况（二） 谜语导入1 今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地

10、换新装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天)2 认识春天的色彩：春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等） 春天美吗？3 进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？（三）讲授新课1 出示课题：用春天的色彩装扮自己2 欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件）3小组讨论：她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）4 发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加2006年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？参赛要求：集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）大

11、胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来） 创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）5 教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)6 小组讨论：如何进行分工协作(选模特谁负责头饰制作谁负责手脚装饰谁负责衣服设计)（四）学生动手制作，教师巡回指导提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫（五）展示1 服饰展示：2006年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放春天在哪里的音乐）2 评选出1至3名3 生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）（六）课后延伸通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？ 执教时

12、间：5月15日5月17日札记：用皱纹纸做服装来装扮自己，比较适合一年级学生的年龄特点和能力。因为皱纹纸柔软易剪易折，容易塑造形象。加上卡纸做的边框，做出来的效果还真不错。第二篇：春天的色彩小学美术教案教学内容：教学目的：1、 放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩；从而激发学生热爱大自然的感情2、 感受纯春天的春天的色彩，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现3、 激发想象力和创新意识。春天的色彩教学重点：感受春天及春天色彩的特点教学难点：把对春天的 感受用各种绘画语言表达出来。教学措施：1、 充分利用多媒体资源 通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感

13、受春天、找春天、说春天的愿望2、 激发学习激情 在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。3、 营造和谐自然的交际氛围 整个教学中，学生可选择自己舒服的听课姿势，在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。4、 操作示范 整个教学过程是轻松有趣的，但也要教给学生应知应会的东西，必要的示范会更直观的帮助学生掌握知识。教学过程：一、组织教学二、引言用歌曲滴哩哩引入新课，三、新课学习（一） 找一找：找找春天在哪里，突出春天的色彩是五颜六色的师：孩子们，谁知道刚才那首歌叫什么名字？生：师：对。春天到底在哪里呢？今天，老师请来了一位特殊的朋友！它说，愿意

14、带咱们去找找春天，孩子们，你们愿意吗？（生：愿意） 好，请看大屏幕！师：（语言引导）孩子们，睁大你的眼睛仔细找找，淘气的春姑娘就藏在这些画面里，比一比，看看谁的小眼睛最亮？学生欣赏春天的景色。（放视频）（二） 说一说：认识春天的色彩，感受色彩的特点师：谁来说说，你都发现了什么？生：小草生：小花师：说得真好！（手势引导）看，我们的课题是生：春天的色彩！师：对！那 春天到底有哪些颜色呢？老师再请大家看一段图片，看完之后 你再告诉我1 学生欣赏春天的图片（课件）2 学生说说春天有哪些色彩，有何特点3 师生互动小游戏，加强对春天色彩的感受（三） 画一画：引导学生感受点、线、面的造型美，鼓励学生用各种色

15、彩及造型手段表达对春天的感受1 欣赏学生作业、教师范画师：这是其他班小朋友画的春天，好看吗？（好看！）老师也画了一幅画呢，小朋友们想不想看？（想）2 示范做画，引导学生观察作画方法师：好，看过了小朋友的画、老师的画现在你最想干什么？（画春天） 别着急！看，老师给每个小组都准备了很多漂亮的颜色。现在，听清楚老师的要求！各小组的孩子先一起说一说，你们打算画什么？怎么画？用哪些颜色？一会儿我请同学说一说3 小组讨论如何合作画春天、汇报师：好，刚才大家都说得非常好！接下来 老师发给每个小组一张大纸，小朋友们就把刚才想好的内容，一起动手 共同画下来好吗？孩子们有信心画好吗？4 小组合作（四） 展示1学生

16、欣赏作品2 学生点评作品3 教师总结（五） 学生自由创作第三篇：一年级美术下册春天的色彩教案分析一年级美术下册春天的色彩教案分析第六春天的色彩一、教材分析：春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野，寻找春天的足迹，感受美好春光，通过画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表达自己观察和感受到的春天的景色，培养他们的审美能力和创造能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们五彩的精神世界。二、教学目标：认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷

17、感用自己擅长的美术语言表达自己的思想情感。情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。三、教学重难点：重点：感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。四、教学准备：师：景点、授环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。五、教学过程：一引导阶段：师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？生：知道，春天！师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带你们去一个地方-植物园（根据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天

18、究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！二发展阶段：师：同学们，你找到春天了吗？生：找到了，找到了，春天呀（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。）师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？生：有师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。2请大家展示自己的作品，师生共同讲价。收拾整理：强化环境卫生的维护。一拓展阶段：让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。2让我们在这个美丽的春天留个影吧！3等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的日记里。二评价总结

19、：评价应贯穿教学全过程，对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式，内容包括：学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。对学生之间，师生之间的协作与配合进行评价。第四篇：15美术教案春天的色彩第十五课 春天的色彩 教材分析: 本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感，引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法，把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。 课时：2课时课业类型：欣赏评述第一课时教学目标：1.认知目标：了解春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常

20、用色彩。 2.技能目标：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。3.情感目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。 教学重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。 教学难点：涂色的方法以及整体的色彩倾向。 教学过程：一、感受导入1. 感受四季小朋友们好，在上课前老师想问大家一个小小的问题，看看大家是不是都知道，大家知道一年有几个季节吗？生：春、夏、秋、冬。对，有春、夏、秋、冬四个季节。看来大家都知道一年的划分啊，那现在请小朋友听一首歌，会唱的小朋友可以一起唱，播放歌曲春天在哪里？。2. 捕捉春季小朋友们知道这首歌唱的是什么吗？恩，对了唱的是春天，大家喜

21、欢春天吗？为什么大家都喜欢春天啊，谁能告诉老师你为什么喜欢春天？生交流。说的真好，听小朋友们说的，老师也想看看春天是不是有小朋友们说的那样的美丽了，让我们一起看看好吗？（出示课件，展示图片）。看看春天来了，谁回来了啊？对小燕子。小燕子和大家一样都喜欢春天，所以从遥远的南方飞了回来。再看看春天还有什么？这是什么啊？谁来说说，对，小草发芽了，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。哇，看漂亮吧，鲜艳的花朵，五颜六色的，多漂亮啊。二、分析探究1. 观察分析小朋友们看了这么多的图片，老师想再让大家看两张图片，这次啊小朋友们要认真的看，等下老师要提问的。看完了吗？那现在谁来说一说春天都有些什么

22、颜色呢？ 生交流恩，他回答的对吗？大家说的真多！我们来一起看一看、找一找大家说的颜色春天里能不能找到呢？草是绿色的，花有红色的，紫色的，黄色的，还有蓝色的。对了，你真棒，小朋友们都猜对了吗？2. 布置作业大家听完了歌，看完了图片，现在老师要求大家都来动手画一画，看看那些小朋友画 的最好，颜色用的最漂亮，好不好？布置作业：大家在画之前可要好好的想一想，你要用什么颜色来表现春天？你可以创作一种新的方法吗？三、讲评作业大家都画好了吗？画春天我想对大家来说是小菜一碟，没有什么难度吧？我相信也是没问题的。老师刚才在大家画画的时候也画了一张，现在老师就想和大家比一比，看看谁画的更好，谁愿意把他的画和老师比

23、比啊？恩，有四个小朋友愿意，来给他们点掌声，现在小朋友们来说说你的最欣赏的地方，为什么？用了什么颜色？什么地方你不满意，有什么好的建议。四、课后延伸好了今天的课我们就上到这里，现在老师要求大家回去后把画给家人看看，并把自己在课堂上看到的春天色彩说给他们听听，再想想看这张画有春天色彩的纸你能做什么，让你们的家人和你们一起感受一下春天好不好？第二课时教学目标：1.认知目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 2.技能目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。3.情感目标：培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。 教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种

24、方法进行表现，并体验到活动的乐趣。 教学难点： 表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 教学过程：一、看一看1. 我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！2. 你从哪些地方感觉到春天来了？二、想一想同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验、感受艺术表现的多元性。可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。三、说一说1教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，并让学生出示自己收集到的有关

25、春天景色的图片。你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？ 2生派代表汇报小组讨论、探究的结果。有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。 教师用色块粘贴在黑板上。 3师出示课题：春天的色彩四、赏一赏1师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。 展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。你感觉它像什么？ 通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力。 展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。 你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？通过欣赏，让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表现方法，还可以用我们的双手来做画。 展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。 你

26、能想到什么，说说，是用什么方法表现的？通过欣赏，让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表现方法，用排刷画出来的色块。2师小结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。3生小组讨论交流汇报想到的方法。教师给予随机性评价，以鼓励为主。五、画一画今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法来表现。学生作画，教师巡视指导。六、评一评1生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。 学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。 2今天，我们来比一比，看哪组的画面最美丽

27、。 你认为他们的画哪里最有意思，为什么？ 你能看出他们是用什么方法表现的吗？ 你们喜欢自己的作品吗？七、课堂延伸第一篇：一年级下册数学教案 进位加法进位加法教学目标1. 经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2. 培养同学们知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。3体会所学知识在现实生活中的应用价值，从中获得价值体验。教学重点理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的计算方法。教学准备多媒体课件。教学过程一、教学单元主题图多媒体课件出示第84页单元主题图。教师：小朋友们知道这是哪儿吗？从这幅情景图中你都知道些什么？主

28、要引导学生回答出图中的文字信息。教师：你能根据这些信息提出哪些数学问题呢？引导学生提出相关的数学问题，并让学生列出算式。教师随学生回答板书出这些算式：278 4545 321712等。教师：这些算式你会计算吗？这就是我们这节课要研究的内容-两位数加一位数的进位加法。（板书课题）二、教学新课1复习旧知引入多媒体课件出示：改编的例1情景图：把其中的有8辆客车改为有2辆客车。教师：从图中你能知道些什么信息？能提出什么数学问题？学生：从图中可以知道这个停车场货车有27辆，客车有2辆。教师：一共有多少辆车呢？解决这个问题该怎么列式？学生：27+2。教师：为什么这么列式？学生：求一共有多少辆车就是要把客车

29、的辆数和货车的辆数合起来。教师：27+2又该怎么算呢？学生：把相同数位上的数相加，个位上的7和个位上的2加起来等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。2教学例1多媒体课件出示例1情景图。教师：看来小朋友对以前学习的知识掌握得不错！下面我们再看看这个停车场，你发现有变化没有？哪些变了，哪些没有变？引导学生仔细观察后回答出：这幅情景图中的问题和小男孩说的话都没有变，只是小女孩说的话由原来有2辆客车变成了8辆客车。教师：现在要求一共有多少辆车，又该怎样列式呢？学生：27+8。教师：27+8和27+2在计算方法上一样的吗？引导学生猜想：它们都是两位数加一位数的加法，我想它们的计算方法是一样的

30、。教师追问：同学们这个猜想是有道理的，由于它们都是两位数加一位数，所以它们的计算方法是一样的，都要把相同数位上的数对齐相加，都要从个位加起。但是同学们在用这个方法计算27+8时会遇到新的问题，究竟会遇到什么问题呢？你们试着算一算就知道了。学生试着计算后，引导学生回答出在计算过程中遇到的问题：发现在算27+8时，个位上的7+8得15，这个结果比10大，不知结果该怎么处理？此处如果学生知道结果该怎么处理可请学生来讲，他是怎么想的？为什么要这样做？如果学生不知道结果该怎么处理教师则作如下引导：教师：是呀，这个比10还大的结果该怎么处理呢？我们可不可以用学具小棒来帮助我们呢？现在请你用小棒摆出27+8

31、，然后算一算它们合起来是多少？学生摆小棒，教师巡视指导。教师：谁来汇报一下27根小棒加上8根小棒合起来是多少根小棒？学生：合起来有35根小棒。教师追问：能说说你是怎么算的吗？如果你能边演示边说那就更好了。学生：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，满十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。教师多抽两个学生说一说这个过程。教师：小朋友们真能干！你们通过摆小棒解决了我们这节课上遇到的新问题。教师：刚才我们用小棒操作的方式解决了进位的问题，在计算过程中，我们又该怎

32、样来解决这个问题呢？我们可以配合操作过程想一想，先可以把这两个加数写在竖式上。然后从哪一位加起呢？引导学生发现：从个位加起，7+8=15。教师：刚才在摆小棒的时候你是怎样解决7+8=15这个问题的呢？引导学生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10个一变成了1个十。教师：也就是说7+8=15时，要向十位上进1，在个位上写5。在竖式上怎样表示这个变化呢？我们在十位上写上一个小1，表示刚才7+8=15中的1个十，再把剩下的5写在个位上。（教师边讲解边板书）教师：在这里老师想请小朋友们思考这样一个问题：这儿为什么不把1个十直接写在结果的十位上呢？引导学生说出：因为十位上的数还没有加，现在

33、进上去的1就把十位占了，一会儿十位上加起来的数就不知写在哪儿了。因此这个进到十位上的1只能记在心里，为了不至于忘记，在十位上写一个小1作记号。教师：接下来我们该怎么办？引导学生说出：接下来要把十位上的2和进上来的1相加，2+1=3，在十位上写3。教师：通过刚才的探讨，你发现这节课学习的加法和我们以前学过的加法有什么不同吗？学生：以前我们学过的加法个位相加没有满十，今天我们学习的加法个位上的数相加时满十要向十位进1。教师小结：这样看来，我们还应该在我们掌握的计算方法上面补充一句个位相加满十向十位进1，这样加法的计算方法才全面。教师板书：个位相加满十向十位进1。三、自主练习，深化理解教师：278小

34、朋友们已经会算了，请看大屏幕上这道算式，你会算吗？多媒体课件显示：827。教师：这道算式和278相比较，它们有什么相同和不同的地方？引导学生说出：相加的两个数完全相同，只是交换了两个加数的位置，计算方法应该也是完全相同的。学生自主练习计算后汇报结果。多媒体课件出示例2：975。学生独立完成后小组交流计算过程再全班汇报，汇报时重点要求学生说一说进位的过程。四、巩固练习课堂活动1，2，3题。五、全课小结教师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？我们在笔算进位加法时要注意什么？学生回答。第二篇：进位加法教案进位加法教案孙达蕾课题：领饮料进位加法 课型：新授课时：1课时一、教材简析：这副图呈现了运动会

35、操场一角“分发饮料”的情境。进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题。该图的主要意图是借助“运动会分发饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学。同时，在解决问题过程中，体验数学的价值，从而激发学生学好数学的兴趣。二、教学目标：1、基础目标：进一步学习20以内数进位加法计算方法。 能够进行熟练口算。2、能力目标：培养学生运用加法解决简单实际问题的能力。3、道德情感目标：激发学生学习数学的兴趣。在小组合作中，与其他同学合作。 重点、难点：20以内数进位加法口算解决简单实际问题三、教具使用：教学挂图小黑板学具盒四、教法、学法指导：让学生在小组合作中进行讨论，从而解决问题五、教学过程：（一

36、）、复习：开火车口算9+89+69+78+69+98+87+67+79+38+59+47+5 (二)、新授：1、师：同学们，上节课咱们看到了有许多小朋友报名参加运动会。他们进行比赛，到了休息的时间了，小组长来到服务组领饮料，看看有哪些饮料。生：有矿泉水、雪碧、可师：你能不能看懂他们在说些什么？生：有能力的学生说一说图中的意思师：我们现在来看图讲故事，在小组里面说一说。生：小组活动。理清情境图中所包含的各种信息。一组：8瓶矿泉水，7瓶可乐二组：3瓶雪碧，4瓶可乐三祖：9瓶雪碧，5瓶矿泉水2、 师：二组一共要多少瓶饮料？生：7瓶师：你是怎么想的？生：3+474+37师：大家真聪明，这么快就解决了问

37、题。那么，你还能提出什么问题？生：一组一共要多少瓶饮料？师：哦，一组一共要多少瓶饮料？你能解决吗？（学生进行小组讨论，解决问题）生：8+715师：说一说你们是怎么样算出来的生：7可以分成2和5，8+210，105158816，16115师：同学们的想法真多，还可以怎样列式？生：7+815 师：你是怎样算出来的？跟同位互相说一说生：3、 师：你还能提出什么问题？生：三组一共需要领多少瓶饮料？师：先自己想一想，然后小组里面互相说一说 生：小组讨论，汇报交流4、 师：我们知道了每个小组要去领多少饮料，那么你知不知道他们一共要多少瓶矿泉水？生：我看到了1组领8瓶矿泉水，2组没要矿泉水3组要5瓶矿泉水。

38、可以8+513师：你说的真好，其他同学明白吗？我们要看好了那哪些组要什么样的饮料。不要分错了。你还能提出什么问题？生：一共要多少瓶雪碧？一共要多少瓶可乐？（小组讨论，汇报交流）(三)、小结：给小朋友分饮料，你都分对了吗？以后我们碰到这种问题你能解决吗？今天同学们有很多想法，积极动脑很好。以后我们继续努力。六、板书设计：分 饮 料8+715（瓶）挂图8+313（瓶）退位减法教案孙达蕾 课题：投沙包比赛退位减法课型：新授课时：1课时一、教材简析：本幅图表现小朋友正在进行投沙包比赛的情境图。该图有两个意图：一是引导教师组织参与式的学习活动，让学生在主动体验中学习知识；二是引导学生发现问题、提出问题，

39、并通过探索交流解决问题，逐步提高学生独立学习的自觉性。二、教学目标：1、基础目标：学生学习20以内数退位减法计算方法 能够熟练进行20以内数退位减法。2、能力目标：培养学生根据信息图用减法解决问题的能力。3、道德情感目标：培养学生的交流合作能力。 重点、难点：学生学习20以内数退位减法计算方法培养学生根据信息图用减法解决问题的能力三、教具使用：教学挂图学具盒四、教法、学法指导：学生讨论交流，理解信息图的图意，根据已有经验解决问题，在动手操作中突破难点，体会算法。五、教学过程： (一)、导入：师：看看小朋友在干什么？生：投沙包 师：这个游戏怎么玩？ 生：小组讨论生：一共玩2分钟。到了点看看谁投中

40、的多，谁就赢了 为学生看图整理信息打下基础 (二)、新授：1、师：小朋友说了些什么？ 师：那么谁赢了？ 生：我可以算一算 师：怎么样来算？生：算一算每个小朋友投中几个就知道了2、师：我们看看1号运动员投中了几个？生：投了16个，9个没中师：可以用什么方法计算？生：减法师：小组讨论，解决这个问题（学生讨论，教师指导）生：1697（个）把9分成3和6，166101037 9+7161697师：大家的想法很多，你更喜欢哪种算法？3、师：那么其他运动员投中了多少个呢？生：他们投了几个，减去掉在外面的就知道他们投中了多少师：大家说得真好，我们小组把他们分出名次来，每个同学说一说自己是怎样想的，怎样算的。

41、 学生小组交流讨论 教师巡视4、生：2号运动员1138（个） 10-37， 7+188+31111-383号运动员12-66（个） 师：谁赢了？ 生：2号运动员师：你还能提出什么问题？学生提问并解决（三）、小结：今天我们解决的问题用的什么方法？（减法）。这次的减法跟以前有什么不一样？这叫作退位减。你学会了吗？六、板书设计：退 位 减16-97挂图11-3812-66第三篇：进位加法教案(2)进位加法（一）教学内容：教科书第6566页例1及相关内容。 教学目标：1.经历探究两位数加一位数进位加法计算方法的全过程，理解两位数加一位数的进位加法的算理，掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2.培养学

42、生知识迁移的能力和初步的逻辑思维能力。3.体会所学知识在现实生活中的应价值，从中获得价值体验。 教学重点：理解并掌握笔算两位数加一位数的进位加法的竖式笔算方法。 教学难点：理解进位加法“满10进1”的算理。 教学过程：一、复习旧知：1.我能行：口算师：同学们，今天老师给你们带来了美丽的气球，你们想见见吗？ （生：想）别着急，答对了，下一个气球才能出现噢！请看 9+5= 8+6=7+4= 30+20= 80-10=师：同学们真棒，你们的口算能力真不错老师还想考考你们的竖式计算。2.我能行：竖式计算（出示课件）谁能把你的计算过程和我们分享一下吗？抽生上台板书 师：看来同学们对以前学过的知识掌握的真

43、牢固！二、情境教学1.课件出示情景图： 师：看孩子们表现的这么棒，老师就讲一个故事给你们听吧！想听吗？上周末，小红和小明去公园游玩，他们来到了车站。发现车站里有很多货车和客车，这时小明说：“这里的车真多呀!我来数数货车，你来数数客车吧”过了一会，小明说有27辆货车，小红说有2辆客车，此时，小明问了小红这样一个问题，“一共有多少辆车？”这个问题把小红难住了，同学们你们能帮帮小红吗？ 生：能师：你们打算用什么法解决，怎样列算式？ 生：用加法，27+2=29（辆）师：怎样列竖式？（注意：在计算加法减法时，相同数位上的数要对齐）1 老师边说边写，2写在哪儿？为什么要写在5的下面？生：因为数位要对齐。师

44、：谁再来说一说写竖式时要注意什么？生： 师板书：相同数位对齐2. 课件出示情景图例1 （1）师：看同学这么快就帮小红解决了这个问题，老师也想请同学们帮老师解决一个问题。出示情景图例1 引导学生说出：求一共有多少辆车就是要把客车的辆数和货车的辆数合起来。并列出算式27+8=（辆）（2）师：现在我们已经将算式列出来了，那这个算式怎么计算呢？让我们和同桌一起动动小手，让小棒朋友帮助我们。首先我们要摆出多少根小棒，请你们左边的同学摆出27根小棒。（师：这位孩子的速度真快。嗯！那位孩子的小手真巧）那请右手边的孩子摆出8根小棒。师：现在请同桌的孩子一起动手移一移，算一算25+8=？ （怎么算怎么移？摆完了

45、的同桌互相说说自己的想法） （3）请生上台展示生1：从8根中拿出5根凑成10生2：从25根中拿2根和8根凑成10（4）师用ppt再演示一遍。引导学生回答出：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，满十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35（注意：个位相加满十，向十位进一）师:现在我来比赛一下，看哪位孩子把小棒放在书桌左上角，又快又整齐。 3.竖式计算师：如果我们不用小棒帮忙，怎样计算呢？ 生1:口算生2：竖式计算师：那我们现在就试试，再列竖式的时候应该要注意什么

46、？再列的过程中有没有遇到什么问题？来教教老师写8的时候应该写再哪儿呀？那5加8等于13，13怎么写呢？（13，3写在个位上，1，个位满十向十位进一？）师：我们写数时。应该注意什么？ 生：个位满十要向十位进一。师：那再这两道竖式计算过程中，你发现了什么不一样的？2 生：第一个个位相加没有满十，第二个个位相加满十，要向十位进一。 师：它们之间的区别就是满十进一（师板书满十进一） 这就是我们今天学的两位数加一位数的进位加法。4.试一试33+8=25+9= 生上黑板用竖式计算 5.歌曲利用两只老虎的音调来唱进位加法的儿歌，帮助孩子学习进位加法。三、随堂练习 师：儿歌同学们已经记住了吗？现在老师要带你们

47、进入我们的智慧城堡去闯关，你们敢接受智慧精灵的挑战吗？ 生：敢课件出示相应习题师：好，请看第一关：小法官。 师：现在请看第二关：找车厢。师：同学们今天的表现真棒，请看第三关：小熊的烦恼。四、全课小结师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？ （同学们，我们今天学习了两位数加一位数的进位加法，当个位和个位相加，满十时要向十位进一，十位相加时，要加上进的数。恭喜同学们闯关成功，进入我们美丽的城堡。）六、板书设计：两位数加一位数的进位加法相同数位对齐满十进一27+2=2927+8=35十个十个2 7 + 18 23 53第四篇：连续进位加法教案连续进位加法白马中心学校王四海教学内容人教版小学数学三年级

48、上册第二单元万以内加减法（二），第一课时“两位数加两位数的连续进位加”的内容。课本P15P17。 教材分析本节课内容是在二年级下册“万以内的加法”的基础上进行教学的，学生在二年级已经学习了几百几十的进位加法，而本节课主要学习连续进位加法，这是学生学习笔算加法的一个重、难点。这节课也为例2的学习“哪一位满十向前一位进1”打好基础，让学生充分的体会“个位、十位满十都向前一位进1”。根据标准中提出的要求“要让学生在生动具体的情境中学习数学”，所以本节课将实际的统计表与计算有机结合，既培养学生的读表、发现问题的能力，也激发了学生学习数学的兴趣；标准中还提出“加强估算，提倡算法多样化”，所以在本节课在教

49、学时先估后算，并且鼓励学生用多种算法解决问题，培养学生的数感。 教学目标知识与技能：掌握两位数加两位数连续进位的计算方法，能用自己喜欢的方法进行计算，领会算法的多样化。过程与方法：培养独立思考、处方探究和合作交流学习能力;培养观察、比较、分析、类比、归纳的能力。情感与态度：体会数学与生活的密切联系，感受学习成功的愉悦；有一定的保护野生动物、热爱大自然的意识；养成认真学习的良好习惯。教学重点掌握连续进位加的计算方法，也就是“十位满十向前一位进1”；理解连续进位加法的算理。 教学难点学生在计算过程中，纠正学生在遇到连续进位往往容易遗漏加上个位上进上来的1，养成认真做题的好习惯。 设计思路在课堂的开

50、始，先安排一组口算和笔算，复习以前学过的进位知识，为学习这节课的连续进位打下基础，然后谈话导入，与学生交流所了解的珍奇动物，并且出示中国特有动物种数统计表，让学生在统计表当中寻找数学信息，提出数学问题；引导学生共同解决“中国特有动物鸟类和爬行类共有多少种？”。根据标准的要求，让学生先估后算，并且交流自己不同的估法，估算结束后，进行计算的教学环节；我在设计本节课时，依照“个人尝试计算小组交流算法展示计算成果”进行教学此环节，在全班展示计算结果时，先让学生充分的说自己的想法，然后生生互动，生提问题，生解答，在此环节解决本节课关键问题“十位相加满十怎么办？”让学生充分展示交流解决问题的方法；对比新旧

51、知的差别，揭示本节课题“连续进位加法”。练习我分为三个层次进行教学，第一个层次“做一做”，学生练习两道给出竖式的进位加法题，做完后学生间交流算法；第二个层次“连一连”，根据横式写竖式进行计算，找出反例，强调学生易出错点，同位两人交流算法；第三层次“解决问题”，自主“发现问题提出问题解决问题”，放手给学生。最后，小结交流此课收获，梳理本节课的知识点，并进行课堂知识的延伸，为下节课三位数加三位数连续进位的学习作好铺垫。 教学过程一、 复习1、口算：37+52=60+18=76+24= 33+46=80+60=34+25= 23+54=6+5+1=7+4+1=2、笔算：65+27=49+34=二、情

52、境导入，提出问题师：同学们，去过动物园吗？动物园里有很多珍奇的动物，你都知道哪些？生：我知道大象，老虎，熊猫师：我们国家地大物博，有很多独有的动物，是别的国家所没有的，比如：熊猫、东北虎、丹顶鹤等课前，老师对我们国家的特有动物做了一项调查（出示中国特有动物种数统计表），通过观察统计表，你获得了哪些数学信息？生：我知道了哺乳类动物有110种；鸟类有98种；爬行类有25种；两栖类有30种师：你能根据这些数学信息提出怎样的数学问题？ 生1：哺乳类比鸟类多多少种？ 生2：两栖类比鸟类少多少种？师：我们刚才提的是一些有关于“比多少”的解决问题，你能不能提出其他类型的解决问题？生1：哺乳类和鸟类一共有多少

53、种特有动物？ 生2：鸟类和爬行类一共有多少种特有动物？师：今天，就让我们一起来解决一下“中国特有鸟类和爬行类一共有多少种？”【设计意图：创设了一个同学们喜欢的生活情境，自然的通过统计表为连续进位加法作知识铺垫；让学生自己发现问题，提出问题，体现了学生学习的自主性。】三、迁移渗透，尝试计算1、估算师：你能列出算式解决这个问题吗？ 生：98+25 师：让我们先来估一估“98+25”大约是多少？并且说一说你估的方法。 生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大约是125。生2：把98估成100，25估成30，100+30=130，所以98+25大约是130。 【设计意图：自然的引

54、出“估算”，展示学生不同的估算方法，为下节学习估算作铺垫。】2、 计算师：刚才我们估出了大约的结果，如果我们想计算出精确的结果可以用口算和笔算两种方法，现在请同学们选择一种喜欢的方法，写到练习本上。 （生尝试计算）师：很多同学都算完了，请同学们把自己计算方法在小组内交流一下。 （小组内交流算法）师：有谁愿意展示一下你计算的方法？ 生：5+8=13 90+20=110 所以110+13=123 师：这位同学计算的方法真巧妙，先把个位上的数相加，再计算十位90+20=110，再把个位和十位上的数合起来。还有其他计算的方法吗？生：（学生讲解计算过程）师：他讲完了自己的计算方法后，你有什么问题想问问他

55、？ 生：8+5=13，向前一位进1，也就是8+5满十该怎么办？ 师：谁能帮他解决问题？ 生：个位相加满十向前一位进1。 师：还有其他问题吗？生：9+2=11 11+1=12 十位相加满十了怎么办？ 师：谁来帮他解决这个问题？ 生：十位相加满十向前一位进1。师：他说的语言既简练又清晰，谁能再来说一说十位相加满十怎么办？ 师：请同位两人互相说一说十位相加满十怎么办？【设计意图：在活动中，根据预设去生成，如果在过程中出现了多种算法，只要有理就及时肯定，这样注重开放与生成，才能构建生动的课堂；让学生在研讨，交流中体验成功，感到知识的原汁原味，同时在学习过程中，学生、教师始终是平等的、合作的、相互尊重的

56、，有利于增强学生的学习能力。】3、 统一计算要求师：现在，老师想把这个竖式重新的在黑板上列一次，请你说，老师来写。在老师列竖式之前，你有什么想提醒老师的？生：相同数位对齐，从个位算起，横线要用尺子画，进位1要写好。师：好，下面就让我们一起重新的写一遍竖式。（师引领学生说：98+25，相同数位对齐，从个位加起，个位上8+5=13，写3进1；十位上9+2=11，11加上进上来的1等于12，写2进1；我们把这个1写在百位上；所以98+25=123。请同学们记得要把横式上的答案写上，单位名称不要落下。让我们一起口答一下。）师：同学们的声音都非常洪亮，现在请同位两个互相说一说98+25竖式的计算过程。【

57、设计意图：师生合作完成加法竖式，规范学生的语言，提醒学生在运算时注意的事项，对知识进行再次梳理。】4、 对比新旧知识，揭示课题师：请同学们仔细观察一下，今天我们学习的笔算加法，和以前所学习的笔算加法有什么不同？生：以前的笔算加法和都是两位数，而今天的笔算加法和有三位数。 师：你知道是什么样的原因，导致两个加数相加，和变成三位数了吗？ 生：十位满十向前一位进1。 师：还有什么不同？生：以前学习的只有一次进位，而今天学习的有两次进位。师：他观察的可真仔细，个位满十向前一位进1；十位满十也像前一位进1；连续发生了两次进位。今天我们研究的知识就是“连续进位加法”（揭题）。 【设计意图：知识往往在对比中

58、学习会记忆的更加深刻，通过学生纵向的知识对比，更能突出今天所学知识的主题，既“十位满十向前一位进1”。让学生在自我反思中既巩固旧知，又逐渐的形成知识体系。】四、练习1、 做一做师：刚才我们学习了新的知识，想不想挑战自己？下面请你把这两道题写到练习纸上。师：有哪位同学愿意展示一下自己计算的结果，并且和同学们分享一下是如何计算的？（教师在教学此部分内容时，分别找两名同学说一说计算方法，在两名同学说的过程当中，进一步明确计算的方法。）2、 连一连师：找位同学解释一下这道题目是什么意思？生：把两个叶子上的数加起来，找一找哪个花朵是叶子上两个数的和。 师：请同学们把竖式列到花朵旁边，帮助叶子找到他的花朵

59、朋友。（学生在展示此部分内容时，找三位同学的作业进行实物投影，在评价之前，引领学生先发现优点，在提出不足。第一位同学是忘记写进位1的，通过集体的强调，再次提醒学生不要忘记写进位1；第二位同学是十位上的数相加忘记加上个位上的进位1，通过互相提醒，达到强化提醒的作用；第三位同学书写规范工整，对于低年级的同学以做到榜样的作用。）3、 解决问题师：刚才我们做了那么多计算题，都做的非常好！王阿姨为了奖励我们，邀请同学们去她的养鸡场参观一下，请你看一下，你在她的养鸡场当中都发现了哪些数学信息？生：小鸡有85只；母鸡有77只；公鸡有59只。师：你能根据这些数学信息提出怎样的数学问题？（让我们提出一些能用加法解决的问题？）生1：公鸡和母鸡一共多少只？ 生2：母鸡和小鸡一共多少只？ 生3：小鸡和母鸡一共多少只？师：现在就请你选择一个喜欢的问题解决一下？在解决问题之前，你有什么想提醒大家的？生：横式不要忘了写，单位名称不要落下，答要写完整。（学生展示的时候，找同学上来直接展示自己的计算过程，有错误的话拿出来及时提醒，反复强调，特别是在解决问题当中经常出现的错点。比如：横式上答案陋写，抄错；答写不完整等）五、课堂小