人教版部编版小学二年级语文下册 雷雨 导学案

1、努力！ 加油！16雷雨导学案课题雷雨课型新授课教学目标教学重点1.会认“压、蝉”等 6 个生字，会写“雷、乌”等 9 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。通过多媒体课件表现雷雨前后的不 同景象。3.有留心观察天气的兴趣，感受大自然的神奇与美丽。正确、流利、有感情地朗读课文，感受雷雨前的情景。1.制作多媒体课件。(教师)课前准备 2.预习字词，朗读课文。(学生) 3.留心观察夏天的天气变化。(学生)课时安排 2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.出示谜语：千条线，万 1.在教师的引领下猜谜 条线，落到水里看不见。 语。(雨)教师应将课文与生 活实际结合起来，一、谜语激

2、趣， (打一自然现象)2.说一说自己见过的雷启发学生说一说导入新课 (用 时：3 分钟)2.引导学生回忆见过的 雷雨景象是什么样的。 3.教师肯定学生的体验雨景象。3.齐读课文题目。“夏天雷雨中，周 围的景物有哪些变 化”。后，揭示课文题目。1.教师检测学生课文的 1.指名分段朗读课文，教师可引导学生采预习情况，分自然段指读 争 取做到不丢字，不添 用不同的方式朗读课文，其他同学注意倾 听。字，不重复。2.认真倾听，争做“小课文，充分调动学 生朗读课文的积极2.引导学生评价，相机纠 老师”进行评价，为出性，并进行读文指二、检测预习， 正字音。现错误的同学纠正字导，让学生通过朗纠正字音 (用 3

3、.课件出示重点句子，引 音。读准翘舌音“蝉、读感受雷雨前的景时：12 分钟)导学生读准确。垂”。象。好好学习 天天向上努力！ 加油！4.引导学生小组合作读 3.读准课件中的句子。课文，开展朗读竞赛。 4.在小组内分自然段朗读课文，积极参加小组竞赛。1.引导学生读第 1 自然 1.仔细阅读课文第 1 自 1.随文识字时，先段，说一说自己看到了哪 然段，抓住重点词语，让学生观察生字的些景象。了解第 1 自然段中描写特点，然后用不同2.引导学生识记生字 “压”“蝉”。3.出示雷雨前满天乌云雷雨前的景象：“满天的 的方法识字。如， 乌云”“树上的叶子一动 结合自己看到过的 不动”“蝉一声也不出”。 柳

4、枝垂下来的景象的图片，引导学生借助图 2.全班交流识字方法。识记“垂”。鼓励学片理解“黑沉沉”。 4.指读第 23 自然段，做动作理解“压”字； 用“加一加”的方法识生用自己喜欢的方 法识记生字。引导学生思考：天气发生 记“蝉”字。2.指导学生观察插了怎样的变化？是从哪 些地方看出来的？引导 学生识记生字“垂”。3.仔细观察图片，体会 作者用词的准确，感受 雷雨来临之前的景象。图时，感受变化： 雨下起来雨越下 越大雨声渐渐变5.引导学生自由读第 4 4.抓住关键词句，通过三、随文识字， 6 自然段，说说雷声、雨 “树枝乱摆”“蜘蛛逃小。3.引导学生朗读第品读课文 (用声有怎样的变化，用笔画 走

5、”等变化体会大风到78 自然段时，可时：15 分钟)一画。来时的场景。交流识字联系上文体会使用6.引导学生观察插图，并 方法。结合已有生活经“坐”的妙处。“坐”在课文中找出相关语句 读一读。7.引导学生读课文的第 78 自然段。验想象画面识记生字。 5.在教师的引导下，自 由读课文，画出体现雷 声、雨声变化的词句。字体现了蜘蛛的 悠闲。(1)识记生字“户、扑”。 6.自由朗读课文，认真 (2)引导学生朗读第 78 观察插图。自然段。 7.在教师的引导下自由好好学习 天天向上努力！ 加油！读课文。(1)交流识字方法。用编谜语的方法识记“户”；用“加一加”的方法识记“扑”。(2)结合自己生活中的体

6、验，畅谈雷雨过后的感受。(3)通过朗读感受雷雨后的美好景象。1.课件出示本课要写的 1.学生认读生字，并给 1.教学中采用“一生字“雷、乌、黑、压”，生 字组词，扩充词汇。 看、二写、三对照” 再次认读，并练习组词。 2.学生交流：“雷、黑” 的方法，引导学生2.指导学生观察生字的是上下结构的字，“乌、 观察字的结构，观特点，识记字形，观察生 户”是独体字，这几个 字在田字格中的位置，交 生字在田字格中的位置察重点笔画的特 点，在此基础上进四、比较字形， 流书写的注意点。比较居中。“雷、黑”两 行分类指导，突 出指导书写 (用3.教师范写，讲解书写要 个字的点画较多，但写重点，从而教会学时：1

7、0 分钟)点。如“雷”字的雨字头 法不同；“乌”第一笔是 生从书写中寻找规应稍宽些，盖住下边的短撇，最后一笔是长横； 律，促进自主写字“田”字，雨字头的第二 “户”的最后一笔是竖 笔是点，第三笔是横钩。 撇。能力的提高。 2.对于难写的字加第四笔竖和第十二笔竖 都在竖中线上。3.观察教师范写。 4.学生描红、临写。强示范，让学生从 示范中感受用笔方4.指导描红、临写。5.同桌交流，全班交流， 法，并通过展示活5.展示、反馈、纠正。互相指出书写过程中的 优点和不足。动鼓励学生，增强 学生的自信心，激 发学生的写字兴 趣。好好学习 天天向上努力！ 加油！第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示1.

8、播放“雷雨前”“雷 雨 1.在教师的引导下，仔回顾课文内容时，中”“雷雨后”的图片， 一、创设情境， 引导学生回顾课文的主细观察课件中的图片， 回顾课文内容，将这三教师要指导学生将 话说完整，培养学复习导入 (用 时：3 分钟)要内容。2.板书课文题目。幅图串联起来试着概括 课文的主要内容。生的语言表达能 力。2.齐读课文题目。1.指导学生朗读课文，其 1.在教师的指导下按照 他学生当“小评委”。 “雷雨前、雷雨中、雷本课中词语比较浅 显，教师应指导学2.组织学生进行“摘苹雨后”的顺序分自然段生结合生活实际理果”的游戏，请摘到“苹 朗读课文，并认真倾听 果”的“小老师”领读生 其他人的朗读，按

9、照“正解词语。字卡片。确”“流利”“有感情”二、朗读课文， 3.组织学生进行“过彩虹 的标准来评价。巩固词语 (用桥”的游戏，读彩虹桥上 2.进行“摘苹果”的游时：20 分钟)的词语。戏，认清字形，读准字 音。3.在教师的组织下积极 参与游戏，认真读词语， 注意区分下列词语中的 平翘舌音：彩虹、蜘蛛、 蝉声、垂下来。1.梳理规律，指导书写。 1.(1)学生将生字归类： 学生跟随着教师的出示要求会写的生字 “迎”是半包围结构的范写进行书空，掌“垂、迎、扑、新”。字，“垂、户”是独体字， 握运笔的方法及书(1)引导学生按结构归 类。(2)引导学生观察生字在“扑、新”是左右结构 的字。(2)学生仔细

10、观察，交写技巧，照着教师 的范字认真书写， 进行自评、小组评，好好学习 天天向上三、探究规律， 田字格中的位置及笔画努力！ 加油！流：“迎”字最后写走之 提高书写能力及观指导书写 (用特点。旁；“垂”第二横最长， 察能力。时：10 分钟) 2.教师范写。3.指导学生运用书写规 律书写生字。第三笔竖写在竖中线 上；“扑”是左窄右宽的 字。4.展示书写成果，师生评 2.认真看教师的范写，价。跟教师书空。3.学生运用书写规律， 端正姿势，独立书写剩 下的生字。4.组内先进行互相评 议，然后在班内展示， 集体评议，再把没写好 的字书写两遍。1.想象说话：雷雨过后， 1.(1)蝉也许会说：“我 蝉又叫了，青蛙也叫了， 再也不用害怕狂风暴雨教师可以让学生把 雷雨后的景象写下它们会说些什么？ 2