初中化学人教九年级上册（2023年更新）我们周围的空气制取氧气教案（王坤樑）

1、初三化学制取氧气教学设计简阳通材实验学校 王坤樑课题名称：第二单元 课题三 制取氧气高锰酸钾制氧气一、教学目标：1.掌握实验室制取氧气的三种方法；2.掌握高锰酸钾制取氧气的原理、实验操作及注意事项；3.培养学生自主学习、合作探究、交流讨论的能力。二、教学重、难点：重点：掌握高锰酸钾制取氧气的原理、装置、操作步骤。难点：明确实验过程中的注意事项并理解其原因。三、教学过程设计：教学内容及问题情境学生活动设计意图【引入】这些都是我们熟悉的燃烧反应，你知道它们分别是什么物质在氧气中的燃烧吗？（PPT投影硫、铁丝、木炭在氧气中的燃烧图片） 在老师做这些演示实验时，同学们有这样一个疑问“反应中所用的氧气哪

2、儿来的”，想知道怎样在实验室里制取纯净的氧气吗？同学们通过这堂课的学习可以获得答案。1、明确学习目标2、【自学】阅读教材P37，识记、理解下列知识点，并在教材中勾画批注: = 1 * GB3 .实验室制取氧气的方法； = 2 * GB3 .加热高锰酸钾制取氧气的反应原理、所用药品及颜色； = 3 * GB3 .加热高锰酸钾制取氧气的实验中，用到的主要仪器，装置的划分。3、【对学】指导同桌两位同学结合老师呈现的答案，相互纠正、讲解勾画理解错误知识点。4、【合作学习】 = 1 * ROMAN I.阅读教材P45 P46，运用教材中的关键文字，简洁归纳高锰酸钾制取氧气的实验步骤。 = 1 * GB3

3、 学生小组讨论完成后，交流展示，并相互补充。 = 2 * GB3 教师投影正确的操作步骤，并演示实验操作。 = 3 * GB3 指导学生的记忆方法。.为成功制取氧气，该实验中有哪些注意事项，并说明原因。 = 1 * GB3 学生小组讨论完成后，交流展示，并相互补充。 = 2 * GB3 教师引导学生分析操作注意事项，理解其原因。 = 3 * GB3 讲解氧气收集方法及发生、收集装置的相关知识。5、【课堂练习】有关高锰酸钾制取氧气的实验原理、步骤、收集方法的考察。有关操作注意事项的考察。6、【知识小结】 = 1 * GB3 加热高锰酸钾制取氧气的反应原理：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰 +氧气概括高锰

4、酸钾制取氧气的实验步骤（七个字）：查、装、定、点、收、离、熄检验氧气的方法；氧气的收集方法学生通过图片呈现的现象，结合所学的知识，判断物质的种类。学生齐读本堂课的学习目标。学生阅读教材，按要求勾画、识记、理解相应的知识点。学生相互纠错，并提出自学中的疑问。学生先自行阅读教材相应内容，然后以小组为单位，思考、归纳、总结实验步骤。完成后，和同学们交流展示，不完整的，不同组别的相互补充完善。教师明确步骤后，学生作笔记，并观看教师演示实验。学生小组展示讨论结果，不完善的地方其他小组补充。小组内思考、分析操作注意事项的原因学生定时完成课堂练习，检验所学知识的掌握情况学生梳理、总结本堂课所学知识点，整理笔

5、记，作好交流准备。利用图片激发学生思考，巩固、再现旧的知识，并提问激起学生的求知欲。让学生带着目标去学习， 更有针对性，提高学习效率。 学生自学找出基本知识点，并作好笔记，并加深对知识点的理解，记忆。学生在自学中获得知识，理解知识，而不是单纯地接受知识，培养自学、作笔记能力。在合作学习中加强了学生学习方法和成果的交流，促进了相互间的学习。教师演示实验，使操作步骤的知识更形象化，具体化，学生在观看中明确了操作要领，注意事项。强化的学生的学，学生成了课堂的主体，学生是学到了知识，不是接受知识，培养了学生的总结、归纳能力和表达能力。通过训练及时反馈学生对知识的掌握情况，以便及时更正、补充，强化其所学知识。通过学生自己梳理知识点，让学生所学知识条理化、系统化。四、板书设计：加热课题三 制取氧气1.反应原理：高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气2.反应的装置：发生装置和收集装置3.实验操作步骤： 查 装 定 点 收 离 熄4.收集氧气的方法：排水集气法和向上排空气法4.排水集气法收集氧气的最佳时机：当导管处产生连续均匀气泡时。5.氧气的检验和验满：氧气检验方法：将