加强幼儿园教育教学工作的实施方案

1、加强幼儿园教育教学工作的实施方案一、指导思想第一条 为加强幼儿园教育教学工作，使之进一步制度化、规范化、科学化，全面提升幼儿教师专业素质和科学保教水平，促进幼儿全面、健康、快乐、和谐发展，防止和纠正“小学化”现象，根据幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要（试行）、3-6岁儿童学习与发展指南精神，结合本县幼儿园教育教学实际，制定本实施细则。二、重点问题第二条 切实纠正轻视学前教育工作特别是“重建轻管不重教”的现象，切实解决幼儿教师“学非所用、教非所学”的问题，切实加强非专业幼儿教师的培训力度。第三条 幼儿教育应遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中,坚决

2、纠正“小学化”现象。第四条 突出培养幼儿的良好生活习惯、行为习惯、学习习惯（如正确的读写姿势）和初步的生活自理能力；以情感教育和培养良好行为习惯为主线，注重幼儿的品德教育。第五条 幼儿园和小学应密切联系，互相配合，注意两个学段教育的相互衔接。三、园务管理第六条 领导重视，每学期投入资金配备足够的、有一定挑战性的各种幼儿活动的玩具和材料以及教参、教学用挂图、配套的光盘、磁带和适宜的玩教具，按照幼儿园教职工配备标准（暂行）配备教师。第七条 根据幼儿园实际，制定完整、系统的工作计划：学期教育教学工作计划、教研工作计划；教研组长制定教研组工作计划；教师制定班级教学工作计划、周计划。除周计划外，其他计划

3、均在学期开学前一周内完成，并在期末最后一周做好各项工作的总结。第八条 科学设置、合理安排课程。严格按照3-6岁儿童学习与发展指南的要求，使用经山东省幼儿园教材审查专家组审查通过的教材，科学编排教学计划，做到开齐课程。不得从事违背幼儿教育规律和损害幼儿身心健康的活动。严禁教授小学内容，不得开设外语、拼音、写字等活动，不得给幼儿布置家庭作业，严禁虐待、歧视、恐吓、体罚或者变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。第九条 一日活动组织紧凑、合理。注意动静交替及室内外活动结合。在正常情况下，每天确保不少于2小时的户外活动时间（其中1小时的户外体育锻炼）；每天不少于1.5小时的区域活动时间，两餐间

4、隔时间不得少于3.5小时。第十条 幼儿园领导要担任一定的教育教学任务，工作量不少于教师的1/3。同时，经常深入班级听课、评课，有效地指导教师的教学工作。园长、业务领导、教师每学期听评课不少于20节、30节、15节。要有原始记录材料以备检查。第十一条 做好家园联系工作。设立开放日，定期召开家长会议，设家教宣传栏，建立家园联系册。每学期不少于1次的家长开放日活动、1次家长会。根据指南精神，采取多种形式指导、帮助家长掌握科学育儿知识。做好“家园联系园地”工作，向家长公示班级活动动态，定时向家长交流幼儿在园情况。四、教师教育教学第十二条 树立幼儿园“一日生活皆课程”的课程观念。重视幼儿从入园到离园的每

5、一个环节，将幼儿每日的入园、盥洗、进餐、就寝、课间操、游戏、离园等活动均纳入幼儿园的课程范畴之内，有计划、有目的地运用符合幼儿年龄段特点的方式方法，培养幼儿良好的生活学习习惯、良好个性品质和独立生活的基本能力。第十三条 备课 教师要掌握所教年龄班的教学目标，在开学前统揽教材，了解教材内在联系；认真研究每篇教材，依据教材内容，幼儿认知规律，确定教学目标，掌握重点、难点，选择恰当的教学方法并能随机调整教学目标。幼儿园每学期要对教师教案进行至少两次以上的检查，教师的教学计划可随教学需要做适当的变更。教案设计不能偏离集体教学，更不能出现教案教学两无关的现象。教师必须认真备课，不备课不准上课。教案写明活

6、动内容、活动目标、活动重点和难点、活动准备、活动过程。重点创设幼儿学习过程的活动情境，活动情境应体现教师活动和幼儿活动的全过程。精心设计好带有启发性、整体性的提问，促进幼儿富有个性发展的课堂学习环节和时间安排。第十四 加强集体备课研究。在个人备课的基础上，每个主题至少集体备课一次。集体备课时，应预先确定中心发言人。各中心发言人在集体备课前要认真准备，对有关教学内容，包括教学目标、重点、难点等均应全盘考虑，所作发言应具有示范性、指导性、启发性，并做好集体备课纪录。记录要体现时间、地点、参加人员、集体备课内容及集体备课过程。 教学活动 教师要合理安排并严格执行周计划，按时组织教育活动，不随意调课，

7、不擅自离开岗位。活动前必须做到“三有”（即有周计划、有备课、有教具学具），上课不做与教学无关的事，不接听电话。教师组织活动时使用普通话，语言、举止文明，衣着整洁、大方、庄重，符合上课要求，教态亲切自然。尊重幼儿人格，严禁体罚与变相体罚幼儿。教师应灵活采用集体、小组和个别形式，组织开展各类教育活动，充分发挥多种教育手段的交互作用，激发幼儿学习的积极性、主动性和创造性，注重培养幼儿良好的学习习惯。活动时间：小班20分钟，中班25分钟，大班30分钟，教师可根据幼儿的兴趣适当调整时间。第十六条 提倡教师写教育随笔和活动反思，教学活动后及时总结、分析成功与不足，并提出改进意见。每位教师每周至少1篇随笔或

8、1篇反思。第十七条 每天按时组织户外活动，如课间操、户外体育活动、游戏等，教师要明确活动内容，做好活动材料、场地等准备工作。可根据季节、天气变化、幼儿兴趣和需要，在时间和内容上做适当的调整和安排，做到内容丰富、形式多样，保证幼儿的身体得到充分的锻炼。做好场地、器械、幼儿着装等安全检查，并将幼儿组织在保教人员的视线范围以内。适时为幼儿增减衣服，注意活动后的饮水，保证幼儿活动的健康、安全。五、环境创设和区域活动第十八条 有计划地组织、指导幼儿的区域活动、游戏活动。每园创设公共区域（角）6个以上，每班根据实际设置活动区域不少于6个；尊重幼儿意愿，鼓励幼儿游戏中的分享行为和自主权利，发展幼儿想象力、创

9、造力和解决问题的能力。教师观察和指导自然、适当，每周至少1篇观察记录。第十九条 创设与教育主题相一致的环境。环境创设要安全、教育内涵丰富、美观、符合幼儿年龄特点，可随教育活动主题以及季节和节日及时调整与充实。提供足够的、有一定挑战性的各种幼儿活动的玩具和材料，体现教育的目的性、幼儿的参与性、学习的阶段性、材料的丰富性、安排的合理性。幼儿参与环境创设。幼儿园的环境创设要让幼儿充分参与，如搜集材料、动手制作、设计规划等，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,以充分体现并发挥环境的育人功能。减少教师包揽和代劳现象。六、教研科研常规第二十条 建立健全教研、科研组织。建立以园为本的教科研制度。各乡镇中心幼儿园应当发挥良好的示范和辐射作用，积极承担本乡镇幼儿园的业务指导工作和教研任务。 教研计划要根据幼儿园教育指导纲要（试行）、3-6岁儿童学习与发展指南精神，