初中生物人教八年级上册（2023年更新） 生物圈中的其他生物病毒 教案

1、病毒八年级上册 第五章 病毒 教案教师： 吴文章本章第1 课时授课日期： 课题：病毒课型：新授课教材分析：1病毒选自人教版初中生物教材八年级上册第五单元第五章（病毒），本章为单独的章节，是在有细胞结构的生物学了以后，独立章节学习无细胞结构的病毒。2在发现病毒的科学史中，教材介绍了19世纪俄国科学家伊万诺夫斯基研究引起烟草花叶病的病原体的案例。 3其次是病毒的种类、大小，病毒的生活方式，采用了图文结合的方式，直观地呈现了病毒的电镜照片，使学生感受到病毒这种生物的真实性。4病毒的结构和繁殖，教材也是采用图文结合的方式，并以黑体字突出强调了重要概念。5. 最后关于病毒与人类生活的关系，教材从正反两个

2、方面进行介绍。教材对生活中较为常见的、危害较严重的病毒及其引起的疾病进行介绍。学生分析：1.病毒只有在电子显微镜下才能看见，在学生脑海中比较抽象运用视频、图片呈现出病毒2.求知欲强，追求个性化宜采用自主、探究的学习方法3.知识与技能水平层次不齐可采用同伴互助、小组互帮的教学方法4.没有接触过病毒的学习，理解记忆有困难采用各版块自测题及时巩固的学习方法教学目标：知识与技能（1）描述病毒的主要特征（2）举例说出病毒与人类生活的关系过程与方法（1）通过视频和图表的形式，提高学生分析、处理和正确利用信息的能力（2）通过小组合作完成任务，培养学生的交往和协作能力情感态度价值观（1）通过病毒发现的科学史，

3、认同技术进步对于科学研究的促进作用。（2）关注病毒与人类关系的关系，帮助学生树立健康的生活态度和事物是一分为二的辩证观点教学重难点：重点：病毒的主要特征，病毒与人类生活的关系。难点：病毒的主要特征教学方法：任务驱动法、合作学习法教学过程一、预习回馈设计意图学生熟悉教材内容，培养自学能力教师活动拍摄一位同学的导学案，利用多媒体投放与全体同学一起对正答案学生活动更正导学案答案教具多媒体 二、看视频特殊的假期引入设计意图通过看视频，将学生引入到本节课题病毒上，并激发出学生的兴趣教室活动同学们，今年是特别的一年，我们正在与新冠病毒打一场攻坚战，他们到底会对我们造成什么影响呢？请看病毒正在着向人类开战，

4、那我们需要做些什么呢？首先当然是要了解、认识病毒，知己知彼，才能百战百胜。学生活动看视频，回答问题教具PPT三、任务一：病毒的发现设计意图通过自探了解病毒的发现，让学生了解科学技术在科学发展中的重要作用。教师活动天花、艾滋病、禽流感，这些听起来就比较恐怖的病毒病，最初人们并不知道病毒的存在，随着科技进步，病毒逐渐露出踪影，病毒是怎么发现的呢？提出以下问题，请同学回答：1.病毒是被谁发现的？怎样被发现的？病毒是被谁发现的？ 又是怎么被发现的？（同桌讨论） 当时人们认为最小的生物就是细菌，伊万诺夫斯基，在研究烟草花叶病的病因时，以为是由细菌引起的，将患病烟叶榨成汁液，用细菌过滤器过滤，显然，汁液里

5、边的生物比细菌大还是小？最后将汁液感染正常烟叶，发现正常烟叶还能患病，说明什么呢？烟草花叶病是由比细菌还小的生物引起的，他把这种病原体称为“滤过性病毒”。现在我们是直接称为病毒。学生活动自主探索，小组讨论后展示结果教具PPT四、任务二 病毒的主要特征设计意图通过学生自主学习、小组合作解决老师提出的问题，让学生掌握病毒的形态、大小、种类、生活方式、结构和繁殖，培养学生的探究和协作能力。培养学生归纳总结能力。教师活动了解了病毒的发现后，我们现在来完成任务二。请同学们浏览屏幕上的几个问题，结合教材内容，请同学们小组合作讨论（5分钟）完成以下几个问题。1.病毒的大小和形态如何？ 观察的工具是什么？（举

6、例法、阅读指导、提问法）2.病毒怎样生活？3.根据寄主不同，病毒可分为哪几类？4.病毒的结构是怎样的？5.病毒怎样繁殖？病毒比细菌还小，只能用纳米来表示，因此需要用电子显微镜观察。在电子显微镜下观察到病毒有杆状、球状、蝌蚪状等形态。病毒不能独立生活，只能寄生在活细胞内；离开活细胞，病毒会怎样？从活细胞出来就变成结晶体了，这个时候遇到适宜的环境，结晶体会感染活细胞吗？嗯，结晶体仍然具有感染性。请同学们结合课本内容，思考表格内的内容。病毒有哪些种类呢？让我们通过一个小游戏将常见的病毒进行分类。请同学们观察这三种病毒，说出他们结构的相似性。病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成。同学们将今天所学的病

7、毒与七年级学习的动植物细胞相比，发现了什么？病毒没有细胞结构，所以只能寄生在其他生物的活细胞内生活。病毒是怎样繁殖的呢？请同学们认真观看视频，总结病毒的繁殖方式。病毒利用自身的遗传信息和寄主细胞内的物质进行繁殖，繁殖方式是自我复制。学生活动自主学习、小组合作，解决老师提出的问题展示小组讨论结果教具PPT五、任务三 病毒与人类生活的关系设计意图创设情境，让学生关注病毒与人类关系的关系，帮助学生树立健康的生活态度和事物是一分为二的辩证观点教师活动创设情境：面对疫情，还有少数人听信谣言，将病毒“妖魔化”，你能结合课本91-92页的内容和生活经验，用文字从病毒对人类的危害和人类对病毒的利用两方面为自己

8、所在的社区或村镇介绍一下病毒吗？这位同学的展示非常成功，现在大家一起和老师总结病毒对人体有害和能被人类利用的方面。-作为中学生，我们应该怎样看待病毒呢？应该经常锻炼，吃饭不挑食，多吃蔬菜水果，增强免疫力。疫情之下，应该积极配合防疫工作，开窗通风，戴好口罩等。学生活动观看课件独立思考，回答问题教具PPT六、小结设计意图学生及时回顾本节课所学内容，巩固知识。教师活动病毒的发现、主要特征学生活动认真巩固教具PPT 七、课堂练习设计意图检测并巩固本节课所学知识。教师活动请同学们选择不同难度的习题完成。学生活动完成习题教具PPT八、作业设计意图检测并巩固本节课所学知识。教师活动请同学们完成练习册习题。学生活动完成习题板书设计：