小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）汉语拼音-jqx

1、 单元主体课文备课模板 课题jqx课型新授课 课文分析本课是教授声母jqx，要求学生能够准确认读并且正确拼读相关的两拼音节和三拼音节。本课难点在于与单韵母“v”的拼读规则的理解与运用。教学目标正确认读jqx，读准音，认清形，能正确书写。正确拼读jqx与韵母组成的两拼或三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道jqx与“v”相拼时的拼读规则。借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语，正确朗读儿歌在一起。认识“棋、鸡”两个生字。 教学重难点教学重点：声母jqx与韵母组成的两拼或三拼音节的正确拼读。正确书写jqx。教学难点：1、jqx与“v”相拼时的“v”上两点省略。 教学准备多媒体课件拼音卡片

2、教学课时2课时 教学过程 设计意图创设情境，复习旧知。导语引入：欢迎小朋友们来到拼音王国。瞧，字母宝宝来迎接我们了，我们快点儿和它们打声招呼，正确地喊出它们的名字吧！出示ppt：开火车读已学过的声母、单韵母。看图说话，学习字母j、q、x出示课文第30页情境图，引导看图说话：声母宝宝们藏在农家小院里呢。你在农家小院里看到了什么？预设：母鸡带着小鸡在追一只蝴蝶；小女孩在数气球；树下的桌子上有一个切开的西瓜。（根据学生的回答，相机出示j、q、x）认读声母j。j的读音教学教师示范j的发音：声母j的发音和“鸡”的读音很像，就是要把“鸡”轻一些，短一些。学生练读：指名读开火车读集体读j的字形教学引导学生观

3、察声母j和书中的情境图：说一说，有什么好办法记住声母j？学生创编口诀：母鸡捉虫jjj，竖弯加点jjj认读声母q。q的读音教学a、看情境图说话：小女孩在数气球。请你帮她数一数，她手甲一共有几个气球？b、出示字卡“七” 指导发音：声母q的发音就是把我们把我们已经学过的“七”字读得轻一些，短一些。C、将手掌放在嘴巴上，体会q的发音：q的发音和j很像，不过，读它的时候你会感觉到一股气流喷出来。教师范读学生跟读指名读齐读。（2) q的字形教学。出示数字“9”和图片上的气球，引导学生观察比较，启发创编口诀：你能像学习j一样，编编口诀来记住q吗？学生自编口诀识记：像个“9”字qqq; 七个气球qqq认读声母

4、x。x的读音教学a教师示范x的发音：x的发音就是把“西”字读得轻一些，短一些。b多种形式练读：学生跟读指名读小组赛读。x的字形教学a再次看图，识记x: 仔细观察桌上的西瓜，它被刀切的印迹像什么？你能用什么好办法记住x呢？b学生创编口诀进行识记，如：刀切西瓜xxx; 一个大叉xxx课中操：出示ppt，拍手齐读学习拼读j、q、x与韵母相拼的音节学习j、q、x与带调韵母i组成两拼音节。学生自由练读（组词）小老师领读（读句）学习j、q、x与韵母组成的三拼音节。出示音节jia，并回顾三拼音节的拼读规则：声轻介快韵母响，三音连读很顺畅。练习拼读，并思考同音字以及组词出示剩下的两个三拼音节，学生自由拼读，并

5、结合生活实际，你在生活中哪些词语中听到过？出示三拼音节xia的剩余读音，抽生读。观察位置，书写j、q、x引导观察j、q、x在四线格中的位置：j占上格、中格、下格；q占中格和下格；x占中格。重点指导学习j出示j的笔顺和要点：两笔写成，先写竖弯，再写点，竖要写得直。教师示范写，学生练写，并进行评价。学习q和x课件观察q和x的笔顺要点。q的笔顺：两笔写成，先写左上半圆，再写竖。x的笔顺：先写右下斜竖，再写右上斜竖教师示范写，学生练写，反馈评价总结、布置作业兴趣是最好的教师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。语文课程标准中指出：汉语拼音教学要尽可能地有趣味性，为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师要将汉语拼音