小学语文人教一年级上册汉语拼音-dtnl第2课时

1、统编版一年级d t n l 基于标准的教学设计教材来源：小学一年级语文部编版内容来源：小学一年级语文（上册）第三组教学主题：拼音单元课时：第1课时目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于识字写字：正确书写23个声母；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节；认读“马路、泥土 ”等16个生字。借助拼音和教师的示范，朗读轻轻跳等5首儿歌。学情分析 教材的安排形象、生动，利于儿童接受，便于记忆，对于学生来说接受难度不大。但是，n l 的音和形对于部分孩子来说不好区分，因此教学本课时可利用游戏儿歌来土坯。首次出现的声母和韵母拼读也是重点。教材分析 本课的学习内容有机的融于意境优

2、美的情境图中，以情景图中相应的事物表音或示形，帮助学生学习字母、精选的音节都是学生生活中高频常用音节，教材的编排紧密联系学生的口语实际，以拼读结果的形式带调呈现，提高学习效率。评价任务正确认读“马路、泥土”2个词语正确朗读儿歌轻轻跳课题 D t n l 单元拼音单元学科语文年级一年级学习目标1.正确认读声母d、t、n、，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读d、t、n、和单韵母a、e、i、u、U组成的音节。3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语，正确朗读儿歌轻轻跳4.识记“马、土、不”3个生字。重点借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语，正确朗读儿歌轻轻跳难点借助拼音，正确认读“马路

3、、泥土”2个词语，正确朗读儿歌轻轻跳环节教师活动评价要点导入新课 活动一 课前谈话 组织教学谈话组织教学 小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！ 教师播放儿歌，学生边读边拍手复习导入昨天，我们学习了四个新的声母，谁来读一读?（出示d t n l ）那他们和韵母组成的音节，你会拼读了吗？（出示26页拼读音节，指名读） 师生评议同学们真是太厉害了！我们今天继续来认识其他的声母。讲授新课活动一 开启乡村之旅 字母小精灵们过了一段城市生活之后，特别向往乡村生活。于是，他们将开启一段愉快地乡村之旅。学词认字。出示图片： 请同学们仔细瞧一瞧，他们在乡村都看见了什么？ 学生交

4、流： 引出词语“马路、泥土” 教师语:是的，他们看见了宽阔的马路、还有马路旁边的泥土（出示马路、泥土的字卡）了解词意： 什么是马路呢？ 什么是泥土？你知道吗？ 学生交流 教师语：是的，马路就是宽阔平整的道路，是用来通行的，我们过马路的时候要走人行横道。“泥土”就是小草、野花生长的地方。拼读音节：相信同学们都会自己拼读音节了，那就自己练习练习这两个词语吧，老师看看谁能读的最准。 学生自由拼读，教师巡视指导 检测评价：指名读（指导泥、路的发音） 开火车读组词游戏： 你还在生活中哪些地方见过这两个字？能不能和大家一起分享一下？（引导学生组词） 学生分享交流，教师相机点评表扬活动二：爱护小草人人夸 小

5、兔和小狗高兴的在草地上奔跑跳跃，把友谊的种子洒满了景区。小精灵提醒他们要注意保护小草。读熟儿歌学生自由读：这一首儿歌就是小精灵们说的话，请同学们快来读一读吧。注意哦，每个字都要拼完整，读准确。同伴互读： 你们都读完了吗？真厉害！那快让你的同桌听一听，读的对不对吧。 同桌一定要认真听，像小老师一样好好点评。检测评价： 老师现在要检验一下你们的成果啦！谁先来？（指名读，教师相机指导难读的音，尤其注意：小孩子朗读特别喜欢拖长音，没有节奏感，一定要随时纠正。纠正完后，开火车读，男女读，全班读。）认识生字。学生圈出生字： 在课本的后面，有三个生字需要我们认识，你能在儿歌中圈出来吗？ 学生圈，教师巡视组词

6、说话：你知道“不”的意思吗？什么时候你会说不？德育渗透：这首儿歌不让我们做什么呢？ 为什么？ （学生回答之后，教师表扬：看来我们班的孩子都是文明的小卫士哦，小花小草也是有生命的，我们要爱护他们，不去踩踏。）背诵儿歌。能将小精灵的这首儿歌背下来吗？以后碰到了谁不爱护花花草草，我们就可以用这首儿歌来劝他。 同桌互背，互评指名试背，会背的给予“小贴画”活动三：小精灵回家快乐的旅程就要结束了，小精灵们要回到四线格的家中去了。书写天地观察d t n l 在四线格中的位置和笔顺。 （请学生自己观察，指名说一说，同桌纠正，教师点评，观察一个写一个）师范写，生书空。 认识新笔画：“竖右弯”：伸出小手，和老师一起来写，边写边出示儿歌，帮助记忆。生练写，挑选最满意的举手示意师生共同评议 展示学生书写的字母，师生评议，写的好的奖励小贴画教师出示图片，学生观察，说出图片中相应的事物：马路、泥土；读准字音：路是四声、泥是二声。（评价目标三）自由拼读，在同桌互助的过程中