小学语文人教一年级上册（统编2023年更新）识字1-2《金木水火土》

1、课题金木水火土课型新授课 课文分析本课的课文是一首颇具传统文化特色的儿歌，从基础的数字“一、二、三、四、五”到基本的物质“金、木、水、火、土”，从空间的“天地分上下”，到时间上的“日月照今古”。无不透露着中华文化源远流长的特点，展示了中华文明的灿烂与辉煌。学生在教师的指导下朗读课文、背诵课文，体会作为一名中国人的自豪。学情分析1前理解：孩子们对本课的生字早有接触。会认识“一二三”等生字。新奇处：孩子们对看图识字等感兴趣。困惑处：对平翘舌音还没有系统学习，只能靠听读。对笔画还是第一次接触，如何使用还存在疑问。第一次接触田字格，对如何在田字格中书写汉字存在一定的疑问。共鸣处：本课所学大多在孩子们的

2、生活中听到过或见到过。挑战处：对小学课堂的纪律。困难处：如何将生字写在田字格规定的位置，如何运用笔顺规则。教学目标1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。2.认识田字格，会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。3.正确朗读课文，背诵课文。 教学重难点1.通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。2.读准“三、四、上”的字音，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。 教学准备生字卡片、多媒体课件。 教学课时2课时 教学过程 设计意图第一课时1.通过听读、联系生活、追溯字理等方法，认识“一、二”等5个生字。2.认识田字格，会写“一、二、三”3个字和笔画横。3.正确朗

3、读课文。一、游戏导入，激发兴趣1.教师伸出左手，张开五指，提问：这是什么？（手）左手有几个指头？学生和教师一起数一、二、三、四、五。2.小游戏 数手指头：请生伸出一只手，数一数自己的手指头，也可以数一数同桌的手指头。小游戏 师出示图片，请生数一数图上有几只动物？相机板书：一、二、三、四、五。3.师：一、二、三、四、五是五个有趣的数字。这节课，我们来学习一首有意思的五指谣金木水火土，请你翻到语文书第7页，我们一起读读课题。（板书课题，师范读题目，学生齐读）二、理解内容，诵读歌谣1.教师逐句范读歌谣金木水火土，生跟读，读准字音。2.生试读，两组读或齐读（并相机强调正音）。3.课中操（出示儿歌，生边

4、读边拍手）一二三四五，金木水火土。一二三四五，金木水火土。4.学习第二行。我们已经会读这首五指谣了，也知道第一行“一二三四五”代表数字，那你们想知道第二行“金木水火土”又代表什么你？擦亮你们的火眼金睛我们一起来看看吧！（1）教师板书第二行：金木水火土。（2）结合板书，教师出示相关图片，学生欣赏。并相机提问：“金”是金属，你们知道教室内有哪些事物是金属？（请生上前指认）“木”是树木，你们认识教室里哪些和树木有关的？（请生上前指认）你们可以从哪里看到“水”？ “水”可以用来干什么？那你们什么时候可以看到“火”？（相机引导学生说说火的作用和危害，有安全意识）“土”就是泥土，你们见过什么颜色的泥土？（

5、学生联系生活实际回答问题）相机小结：金木水火土与我们的生活紧密相关，难怪古时候人们会认它们很重要。（3）指导巩固朗读第二行：教师范读，学生跟读。（4）图文巩固：再次出示相关五行图，请生指认。（及时评价）（5）齐读“金木水火土”。5.巩固生字，拓展运用。(1)看图配字。出示生字“一、二、三、四、五”及对应图片，让学生看图配字，用线连一连。(2)检查反馈，开火车认读生字“一、二、三、四、五”。三：学写笔画，练习书写。引出田字格：咱们已经知道并运用了数字“一、二、三、四、五”，那你们想启动你们的小铅笔来写吗？那生字该写在哪儿呢？（相机出示田字格）1.认识田字格。2.儿歌识记田字格。3学写新笔顺-横（

6、师边写边讲解：现在请同学们看老师是如何在田字格里书写这些生字宝宝的吧！首先我们来学写“一”，我想肯定有同学觉得这么简单还需要学习吗？老师就要告诉你这个秘密哦，这“一”看起来只是一横，但这一横可是我们笔画王国很重要的一员哦，来吧，我们一起叫出它的名字吧！）3.指导书写：书空“一、二、三”边写边讲解笔顺规则（从上到下）。4.师范写“一”，边写边讲解其在田字格中的占位，并请生描红一个写两个，师巡视指导。4.用同样的方法学写汉字“二、三”。五、小结本课所学。 第 2 课 时课时目标1.通过听读、联系生活、借助字理等方法，认识“上、下”2个生字，巩固“一、二”等7个生字。2.借助田字格，会写“上”和笔画

7、竖。3. 正确朗读课文。背诵课文。教学过程一、复习生字，导入新课1.复习朗读。开火车认读生字“一、二、三、四、五”（边说边用手比数字）。并请回忆这几个数字出现在哪一首儿歌里呢？相机请生朗读儿歌。（适时评价）2.我们朗读了儿歌，还认识了一位笔画王国的新成员你们还记得吗？我们一起叫出它的名字（横“一”），当然我们利用笔画横还书写了汉字“一、二、三”。这节课，我们继续学习儿歌金木水火土。二、想象画面，归类识字1.出示金木水火土儿歌，请生自读、男女对读，读准字音。2.图文结合，归类识字。 (1)学生读“天地分上下，日月照今古”。教师相机出示盘古开天地的图片，以故事激趣理解天地分上下。讲解：传说很久以前

8、有个叫盘古的人，用手撑起了天，用脚踩住了地，就这样把天和地分开了，上面就变成了天，下面就是什么呢？那天上每天白天都高挂着什么呢？晚上呢？(2)请学生结合图说说“天地分上下，日另照今古”的意思。（师适时指导）点拨：天地被分开了，天在上，地在下，太阳和月亮一直照耀着大地。(3)看图学习生字“上、下”。再次观察盘古图片，理解“上”“下”的字义，识记字形。“游戏对对碰”巩固识记“上”“下”。（4）课中操（出示儿歌，生边读边拍手）一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。三、朗读全文、试着背诵全文。1.小结：原来“金木水火土”这首儿歌确实与我们的生活紧密联系。2. 变换形式朗读课文，例如齐读、小组

9、读、轮读、开火车等。3.变换形式背诵课文，例如填词背诵、做动作背诵、齐背、同桌相互背诵等。四、教师范写，书写练习巩固握笔姿势和写字姿势(1)引导学生同忆握笔的姿势，看图对照，尝试握笔。（2）朗读握笔歌谣。 (3)教师逐一检查握笔和写字姿势，同桌互查。2.学习笔画竖。(1)出示课后第二题带“上”的田字格。点拨：写字需要正确的写字姿势，还需要注意汉字的笔顺和结构。“上”字中有一个新笔画叫“竖”，写这个笔画要从上到下，写得直直的。汉字中，有的竖很长，有的很短。“上”的竖，不长也不短，适中。(2)书空新笔画竖。3.读“田字格”，练写“上”字。(1)引导学生观察课后田字格中生字上方红色的笔画，知道每个字的笔顺。（2)教师相机讲解笔顺规则：写字时，笔顺是有规律的，从上到下，从左到右。（3）教师范写，学生练写。提示：“上”有两横，书写时注意上横点和下横长。（4）评价： 写字姿势正确；笔顺正确；笔画位置。四、课堂小结1.教师：通过这一课的学习，你有什么收获？（认识了田字格，会写“一、二、三、上”；知道了写“二、三”时，要按照“从上到下”的笔顺规则