部编版本小学一年级的语文下册的单元复习导的学案

1、部编版本小学一年级的语文下册的单元复习导的教案 PAGE 36 / 36部编版一年级语文下册单元导教案单元单元学习目标教材剖析本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：春夏秋冬姓氏歌小青蛙和猜灯谜。目的是要修业生知道识字能够经过多种门路。“口语社交”是听故事，讲故事，训练学生学会聆听、学会如何做到说话时既连接又完好。语文园地是对本单元内容的综合考察，要修业生在主动识字的基础上，喜爱累积优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包含“口语社交”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“与日俱增”“和大人一同读”“快乐读书吧”。课题内容简说春夏秋冬本课为看图学词识字，让学生在认识四时特色的基础上

2、，学会四组词语，认识8 个生字，会写 7 个生字。姓氏歌本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌经过风趣的问答游戏，让学生认识中国传统的姓氏文化。要求会认 12 个生字，会写 7 个生字。小青蛙这一篇拼音韵文，将汉字“青”加上不一样偏旁 成的五个形声字，奇妙地穿插在韵文中， 起来生 风趣，琅琅上口，大大激 了学生 字的 趣。猜字一 安排了两 字 ，不 要 学生学会欣面 美的言， 要 学生学会 筋，会察，抓特色，猜出 底生字，学会 字。教课目会 51 个生字，会写28 个生字。正确、流畅、有感情地朗 字韵文，并能背 部分韵文。通 学 ， 学生知道 字能够通 多种门路，激 学生 字的趣。培育学生的 察能

3、力和 能力，采集有关春季的 ，引学生用自己喜 的方式来表 春季。学 重点会 51 个生字，会写28 个生字。通 学 ， 学生知道 字能够通 多种门路，激学生 字的 趣。3. 能正确、流畅、有感情地朗 字韵文， 累 。分派春夏冬?秋2 3姓氏歌?2 3小青蛙?2 3猜字?1 2?文园一地23教法与教 课在教课 程中，要侧重引 学生养成自主 字、主的 ，培育学生 于 察、擅长欣 、勤于手、擅长 的能力。春夏秋冬春夏秋冬 型新授明文 程 准指出：“儿歌、少和儿浅显的古 ，睁开想象， 得初步的感情体 ，感觉 言的 美。”在一理念的指 下， 本 教案 重在激 学生的学 趣，引 学生 行 文 字， 四时的

4、不一样特点。在识字教课中，指引学生发挥主动性，鼓舞学生使用多种方法识字，激发学生学习生字的兴趣。学前准备 1. 制作字词卡片、多媒体。预习课文，自学生字词。感觉春季给我们带来了哪些变化。课时安排 2 课时教课过程课时学习目标 1. 认识 8 个生字。会写7 个生字。正确、流畅、有感情地朗诵课文。学习重点学习生字词，初步认识课文内容。学前准备 1. 制作字词卡片。制作多媒体。预习课文，自学字词。教课环节导案教案达标检测一、讲话导入， 引入新课。 1. 指引学生沟通四时的特色。板书课题，指引学生齐读课题，侧重指导读好生字 “春”。1. 自由沟通四时最明显的特色。齐读课题，识读“春”字。1. 感觉四

5、时，谈谈四时最大的特色是什么？春： 夏： 秋： 冬： 二、初读课文，感知内容。1. 教师范读课文。指导学生自读课文。分部分读课文，教师相机正音。让学生选读课文，重点指引谈谈春季光景的变化，教师相机点拨。 1. 认真听老师读课文，注意生字读音。自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。分部分读课文，读准字音。2. 给生字按要求分类。霜吹落降飘前鼻韵母： 后鼻韵母： 三、细读课文，随文识字。1. 看图学习课文第1 部分词语。出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？ 认读词语“春风”。指引想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢？ 指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。指导书写“春”和“风”。指引总

6、结“春风”一词的学习方法。出示学习导航，指引学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。小组同学看图自学以上三个生词。全班沟通：夏季的特色是什么？秋季和冬季呢？教师相机解说“霜”和“雪”的差别。指导学生朗诵三个词。指导书写生字“冬”“雪”，并展现沟通。指导整体朗读四个词。多媒体出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘齐读、指名读、小组读。认读新字：吹、落、降、飘。6. 再次总结四时特色。 1. 带着问题读课文。联合自己的体验进行想象，同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班沟通。 +“日” =春，组词： 春季、春风。学生在课本 P2 练习书写“春”“风”

7、二字，小组展现， 全班展现沟通。认识“霜”“雪”。比较两个字的同样点和不一样点， 并组词。学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字，小组展现，全班展现沟通。练习有感情地朗诵课文。沟通学习方法：识记生字想象情形有感情地朗读。小组合作学习：每个组选择一小节按学习导航的提示进行报告，其余同学能够进行增补。沟通自己的识字方法。全班齐读四个词，一边读一边想象画面，表达对四时的喜爱之情。全班认读生词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘认读新字“吹、落、降、飘”并组词。读课文一、二部分。 3. 连一连。春风降夏雨落秋霜飘冬雪吹按要求填空。 “风”的第二笔是。“冬”的第二笔是。“雪”的第三笔是。写出带有下边部首的生字。

8、雨： 四、归类察看，评论书写。1. 再次察看四幅图，感觉四个季节气象特色。指导学生察看生字字形和在田字格中的地点。组织展现评论。1. 齐读生字。认真察看，重点察看雨字头的书写特色。认真察看教师示范。在田字格中认真书写，描一个，写一个。同桌互评，全班评。6. 比一比，看谁写得漂亮。春风冬雪第二课时学习目标 1. 复习本课生字、词语。能经过朗诵发现春季里事物的变化，感觉春季的美。学习重点正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵课文，领会作者对春季的喜爱、赞叹之情。 学前准备制作字词卡片、多媒体。教课环节导案教案达标检测一、复习回首，引入新课。生开火车认读生字、新词。板书课题，引入新课。出示字词卡片，指引

9、学读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次指引学生回首课文。 1. 开火车认读生字、新词。2. 学生用“春”组词并说话。 7. 我会读。春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘二、认真察看，指导写字。1. 在上节课里，我们认识了四时，四时里最美的是春季，那么，哪些同学能告诉我，春季里 你看到了哪些很美的光景呢？指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟用各样形式朗诵以上生词。识读生字“花”“游”“飞”。这些光景在哪里能看到？指引学生看课本P2 插图。指导说话要求： 句子要完好， 看图说话要有必定的次序。指引说话：青青的小草在哪里？ 红红的花儿在哪里？跳出水面的鱼儿在哪里？ 茂盛的树林里有什么？比较说话要求，师生相互评

10、论，教师作相应的鼓舞。多媒体出示：池草青山花红鱼出水鸟入林指导读词，识读生字“入”。全班沟通。指导书写生字“花”“飞”“入”。“飞”和“风”对照指导，“入”和“人”对照指导。“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低地点，“横折弯钩”写法和“风”同样。3. 全班沟通展现，夸奖书写规范的学生。1. 齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。学生察看课本P2 插图，谈谈自己看到了什么。学生看图说话。学生说：池塘边，小草青青的。红红的花儿在山脚下开得很漂亮。池塘里，跳出水面的鱼儿正在呼吸春季的新鲜空气。茂盛的树林里小鸟飞来飞去。学生读词：池草青花红鱼出水鸟入林读生字“入”，并组词。学生书写生字“花”“飞”“

11、入”。 学生互评生字书写状况。8. 组词： 花游飞池入比一比，看谁写得漂亮。花雪飞三、掌握方法，累积背诵。1. 指导学生用自己喜爱的方式读课文。指引回首每部分词语的内容，教师合时板书。出示每部分相对应的画面，指引学生认真察看，试试背诵。组织学生用其余方式背诵课文。组织展现背诵。1. 默读、朗诵、同桌互读等。选择读得娴熟的一个词语说话。依据出示的画面，再次连线回想课文内容。同桌互背，齐背，男女生比赛背。小组分角色表演、背诵。在画面内容提示下全班齐背。10. 用自己喜爱的一个词语说话。1. 词语连线： 池草红花青鱼入林鸟出水同桌合作背诵课文。四、练习稳固，拓展延长。1. 出示思想训练，指引学生想象

12、：每个季节都有各自独到的漂亮，而春季在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春季的词外，你还知道哪些写春季的词呢？告诉大家吧。指导学生模仿课文编词语。出示词语，指引学生抄录词语。采纳开火车、猜灯谜等方式指引学生稳固生字。1. 学生报告自己知道的写春季的词语。把自己创编好的词语读给同桌听并作改正，而后读给全班同学听。认真抄录词语，注意要把字写得正直。开火车读生字，读准生字读音。13. 仍旧子，写一写。池草青山花红五、总结全文，部署作业。1. 总结全文，指导学生说一说春季带给人们的感觉。部署作业：采集有关春季的古诗并读一读，课后举行“赛诗会”。 1. 经过对课文的学习和自己的生活经验，感觉四时的

13、特色，特别是春季带给我们美好的感觉，全部都是那么美好。经过上网查找、查阅资料等方法来采集有关春季的古诗。 14. 背一背对于春季的诗。板书设计教课反省姓氏歌课题姓氏歌课型新授设计说明本课设计，我力争对学生充足松手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去研究、去发现、去感觉。我主要采纳了讲话法、自主研究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，别的还设计采纳了沟通议论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。学前准备 1. 采集对于姓氏的词语或诗歌。制作生字词卡、多媒体。制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。预习课文，试试朗诵。课时安排 2 课时教课过程课时学习目标 1. 认识“姓、氏、赵、钱”等

14、12 个生字，会写“姓”“什”等7 个生字。朗读姓氏歌，认识中国人的传统姓氏文化，培育热爱传统文化的感情。学习重点采纳多种方法朗读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。学前准备 1. 课文录音。制作多媒体。预习课文，试试朗诵。教课环节导案教案达标检测一、情境导入。 1. 启迪讲话，导入活动同学们，我们中华民族拥有悠长的历史，绚烂的文化。我国的经典诗文有哪 些，你们知道吗？学生议论沟通。出示课题。朗读报告集体齐读百家姓有多少同学愿意参加都能够，能说多少说多少。 1. 认真观看内容，自由沟通问题。齐读课题。学生齐读百家姓。谈谈自己知道的姓氏名称。讲讲自己知道的姓氏故事。1. 说一说我国的经典诗文有哪些？我课

15、前查到了这些姓氏：二、初读课文，识字学词。1. 沟通姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。同桌商议、准备沟通。老师引入故事话题。教师讲张氏背后的故事。在很长远的过去，黄帝的孙子挥很聪慧，爱好打猎，发了然弓箭，被委任为弓正，赐姓张；别的，晋国医生解张，字张侯，他的后代也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和有名医学家张仲景； 有名的清明上河图就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代公民党爱国将领张学良等。游戏活动出示，让学生读一读。学习小节的生字。认读生字卡选字组词1. 借助拼音自由读课文，注意读清楚， 读流利。与其余同学相互检查朗诵

16、状况。听教师读时注意不认识的字。 自由拼读生字。按构造、偏旁、笔划数等给生字归类。同桌互读，并沟通。稳固练习：达成课后第2 题。认读词语：姓氏什么自读，同桌互读检查。3. 给生字选择正确的读音，画“”。姓氏李张连一连，把两个字合成一个字。女木弓口又子生天又长三、指导书写。 1. 展现本小节书写生字：姓什么双指引学生认真察看每个生字，看清偏旁和笔划，找一找不简单写好和简单写错的笔划。教师解说书写重点。 教师范写，弄清笔顺。指导学生描红，临写。组织展现。 1. 自由认读生字。认真察看每个生字，看清偏旁和笔划。掌握书写重点。认真察看范写，随着教师书写，记着书写重点。自由描红，临写。全班展现。 5.

17、看谁写得最漂亮。姓什么双按要求填空。 “姓”的笔顺是。“么”共有笔，第 2 笔是。四、部署作业，课外实践。1. 部署作业。熟读课文。复习稳固认读生字。同桌之间做问答游戏。 1. 认真达成作业，小组内检查生字的掌握状况。每个生字写三个。7. 辨字组词。星姓什行欢双第二课时学习目标 1. 复习稳固本课的生字、词语。正确、流畅地朗诵课文，感觉中国人的传统姓氏文化。学习重点认识传统姓氏文化中的复姓。学前准备制作字词卡片、多媒体。教课环节导案教案达标检测一、检查复习。 1. 出示词语卡片，组织学生开火车复习上节课的词语。全班齐读姓氏歌。板书课题。 1. 开火车认读词语。齐读姓氏歌。齐读课题。 8. 听写

18、词语。什么一双二、品读课文。 1. 听课文第二小节录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。指名朗诵句子，注意停留。播音乐，加动作，自由轻声读课文。按次序出示词语卡片，齐读课文。 认读词卡：赵钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳解说复姓。增补：司马公孙皇甫等等介绍自己知道的姓氏介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要宏亮，吐字要清楚，面带浅笑看着全体同学来介绍。开火车，来介绍。同学评一评，谁介绍得好。同学之间沟通一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。观看有关中国百家姓的演唱视频。指导书写生字“国”“王”“方”指名朗诵，正音。师经过范写， 学生练写， 同桌沟通， 全班沟通， 并评论。齐读课文

19、第二小节，小组合作解决问题。男女生疏角色读第 2 小节。报告自己认识的复姓介绍自己知道的姓氏，同学评一评，谁介绍得好。观看有关中国百家姓的演唱视频。在课后田字格中书写生字“国”“王”“方”。同桌沟通，全班沟通。9. 朗诵第二小节，要求读得又好又快。我会连线。xn 赵 zh n 官 zh o 姓 sn 张 un 孙我会写。国王方生字变魔术。“玉”减一笔：“万”加一笔： 三、朗诵表演。1. 指导分角色朗诵课文。给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗诵表演。组织全班评论。熟读课文，先在小组里合作准备和表演，而后在全班表演。戴上头饰，报告朗诵。全班评论。 13. 比一比，再组词。王玉万方四、拓展延长。 1.

20、 知识拓展：我们中华民族拥有悠长的历史，绚烂的文化，姓氏文化就是此中的一部分，我们要热爱祖国传统文化，热爱祖国。指引学生谈谈：班里的同学有哪些姓。学生观看弟子规视频。 14. 观看弟子规，你的感觉是什么？五、总结全文。1. 活动总结：同学们，中国的古代传统文化，积厚流光。希望同学们在此后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。结束语：大家一同来说：不论我们姓什么，我们都是中国人！1.学习方法的总结：联系上下文理解词语意思、借助插图理解课文内容，读好角色说话的语气，表演好百家姓游戏。和父亲母亲一同采集生活中的姓氏。板书设计教课反省小青蛙课题小青蛙课型新授设计说明“青蛙”是生活中常有的一种动物，孩

21、子们对它的生活习惯及好处早有耳闻，对其充满了兴趣。 小青蛙这篇韵文，经过简洁的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。充满童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。因此，在本课的教课中，要经过识字教课，采纳多种方法识记生字。学前准备 1. 制作字词卡片、 多媒体； 采集小青蛙捉害虫的图像或视频。自学字词、预习课文；采集对于小青蛙的资料。课时安排 2 课时教课过程课时学习目标 1. 图文联合，认识本课的 12 个生字，会写本课的 7 个生字。正确、流畅地朗诵韵文。学习重点 1. 认写生字。初步感知由基本字加偏旁构成新字的构字规律。学前准备 1. 制作字词卡片、 多媒体； 准备小青蛙捉害虫的图像或视

22、频。自学字词、预习课文；查找小青蛙捉害虫的资料。教课环节导案教案达标检测一、讲话导入。 1. 教师：小朋友，我们来做一个猜谜的游戏吧。一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。学生反应。教师出示挂图，并板书：小青蛙。教师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？学生反应。教师指导学生齐读课题。随课题认写“青”字。指导书写“青”字。第四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑一点。学生书写，老师巡视。全班沟通。 1. 看视频，认真读谜语内容。依据这只动物的特色，知道这是一只小青蛙。举手抢答问题，揭露谜底：小青蛙。摆放自己采集的资料，介绍青蛙的特色。谈谈自己在小区、公园、野外等地方见过青蛙。详

23、细介绍青蛙的特色。认读“青”字。同桌互读，全班开火车读。组词比赛。7. 书写“青”，同桌沟通。1. 我会读：一动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。选字填空： 青轻蛙风我会写“青”的笔顺。青： 二、初读课文， 认读字词。 1. 学生借助拼音自由读韵文， 并圈出生字。教师范读，学生默读。同桌互读生字。教师出示生字卡，指名认读，其余学生评论。开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病” 的读音联合读韵文， 稳固生字的认读。 1. 借助拼音自由读课文。圈出文中带生字的词多读几遍。向同学讨教，互帮互学。读会全部不认识的字，再试着读读课文。小组内学习生字，沟通自己认识“清晴睛情请

24、病”的识字方法。同桌轮番当“小老师”，互读生字。4. 我会认：清晴睛情请病 选择正确读音： 清三、再读课文，认识粗心。1. 学生自由读课文。指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不患病，并经过发问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？如何的眼睛呢？全班沟通词语。再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不患病”的意思。指名读韵文，大家评论，注意把韵文读通畅、流畅。还要注意停留。 1. 带着问题读课文。哪三个字能够连在一同构成词语。同桌相互沟通各自画好的词语。 全班沟通词语。生读词语。生读韵文。比赛读，齐读。6. 连一连。河水眼睛天气事情大

25、清 吃 晴 好害虫四、沟通总结。这节课我们初步认识了小青蛙，知道了它的特色，下节课，我们还要持续学习这篇韵文，让小青蛙的可爱永久留在我们的内心，好不好？1. 认真察看记忆生字的书写。随着老师书写。7. 填一填。“青”的第五笔是。小小青蛙大眼。第二课时学习目标 1. 正确、流畅地朗诵韵文。认识青蛙是益虫，培育保护青蛙、保护环境的意识。学习重点感知由基本字加偏旁构成新字的构字规律。学前准备制作字词卡片、多媒体。教课环节导案教案达标检测一、复习导入。 1. 出示词语卡片，指引开火车认读，检查词语掌握状况。听写词语：青山1. 开火车认读词语。学生听写 1. 认读生字卡。听写词语青山二、读文感悟。1.

26、学生自由读韵文。学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不患病，再次经过发问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？如何的眼睛呢？教师引读韵文。 教师读“河水清清” ，学生接“天气晴” 。同法学习以下几句韵文。师教读韵文。采纳多种形式读韵文，直到读熟。多媒体展现连线练习，指引学生背诵。各样形式背诵韵文。 1. 学生多种形式自读韵文，直到读熟为止。生接韵文：师：河水清清生：天气晴师：小小青蛙生：大眼睛师：保护禾苗生：吃害虫师：做了许多生：好事情师：请你爱惜生：小青蛙师：好让禾苗生：不患病生做连线练习，并试试背诵。河水眼睛天气事情大清吃晴好害虫比赛背诵韵文。3. 口

27、头填空。河水天气大眼吃好不我会又快又好地背诵课文。三、拓展训练。1. 小组议论：如何保护青蛙？ 采集各组建议，教师小结。请学生谈谈自己查找资料的状况，指名谈谈你还知道我们身旁有哪些有利的动物，它们能帮我们做什么。依据学生议论回答的状况，教师小结。重点讲不可以吃青蛙，并鼓舞学生保护有利的动物。指导学生有感情朗诵，并练习背诵。 1. 依据多媒体连线、看看哪些动物是益虫。生有感情地朗诵韵文，并练习背诵。四、指导写字。 1. 出示要写的字。学生背“想想，填一填”，教师板书：讠请氵清忄情日晴请学生用这些字组词语并说话。认真察看要写的字，相互介绍如何记着并写好这些字。同法指导学习“气”“生”。教师重点指导

28、写“清”“气”。学生写字， 教师巡视指导。 1. 练习在田字格中书写生字。小组内评论，派出代表在全班展现。给所写的生字组词，再读几遍。5. 想想，选一选，填一填。晴睛请清情眼_问 水天心_ 五、部署作业。1. 把每个生字写三个。找一找，在自己认识的汉字中，还有哪些字是由基本字加上偏旁构成的？把它们写出来，教教其余同学，并一同比较它们的音、形、义有什么不一样。1. 写生字。向家长咨询认识或和同学一同采集哪些字是由基本字加上偏旁构成的，写出来。 6. 和小朋友一同比赛背诵韵文，或做换偏旁游戏。板书设计教课反省猜灯谜课题猜灯谜课型新授设计说明经过猜灯谜活动来感觉汉字的奇特和风趣，激发学生对汉字的热爱

29、之情。经过活动，培育学生的合作意识和研究精神，建立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。学前准备采集作者的有关资料；制作多媒体。课时安排 1 课时教课过程课时学习目标 1. 图文联合，感觉汉字的奇特和风趣。感知由基本字加偏旁构成新字的构字规律。正确、流畅、有感情地朗诵两则灯谜。学习重点认识12 个生字，会写7 个生字。能背诵两则灯谜。学前准备 1. 制作生词卡、多媒体。自学生字，熟读两则灯谜。教课环节导案教案达标检测一、讲话引入，题目释疑。激发活动兴趣。同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今日就让我们一同游览汉字王国，来领会汉字的魅力，感觉汉字的风趣和奇特吧。先让我们

30、一同走进“灯谜乐园”。1. 我在课前采集到一则灯谜：二、猜灯谜，认识猜谜的基本方法。1. 老师先出几个字谜让大家猜猜，想想你是怎么猜出来的。出示多媒体： 牛过独木桥。功过各一半。天没有地有，我没有他有。指名读，全班评论。师生剖析谜面内容，揭露谜底。师总结：猜灯谜就要发挥我们的想象：个把独木桥想象成一横，这类猜谜方法叫“象形法”。第二个依据谜面的暗示，对本来的字进行分拆，而后从头加以组合，这类方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这类猜谜方法叫“隐含法”。1. 一边观看多媒体，一边想象谜语内容，感知谜语粗心。生读谜语，不会读的字师指名帮助。小组议论谜语内容，揭露谜底：生边也。

31、 回答四则谜语的猜谜方法。2. 猜谜语。牛过独木桥。功过各一半。天没有地有，我没有他有。三、学习谜语，感悟赏识。1. 指导学生读则灯谜，边读边圈出生字，不会读的字同桌相互帮助。指名读则灯谜，全班互评。多媒体出示则灯谜生字：相遇喜爱怕左右红时各样形式认读生字，并试试组词，全班评论。指导书写生字：字、左、右、红、时。重点指导“左” “右”的差别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。师朗诵则灯谜，学生猜灯谜秋，并谈谈是用什么方法猜出来的。各样形式读则谜语，直到读熟，会背。同法学习第二则谜语。指导“动”“万”的书写。0. 玩背诵两则谜语的游戏。 1. 生读则谜语，边读边圈，不会读的字同桌

32、相互帮助。生用各样形式认读生字、组词。组内比赛认读生字、组词。议论“左”“右”的差别并书写。议论“红”和“江”、“时”和“村”的差别并书写。书写生字，同桌互评，全班互评。生猜一则灯谜谜底，同桌互帮猜，全班评论。生读则谜语，自己读，互读，开火车读。生各样形式背诵则谜语。书写生字“动”“万”。玩背诵两则谜语的游戏。 3. 我会认、还会选字组词。我会认：相遇喜爱怕字左右红时组词：、 比一比，并组词。左右红江时村万方动会四、拓展延长，部署作业。 1. 我们认识了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。老师也知道大家在课前已经采集了一些灯谜。此刻，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，

33、看哪个小组的同学表现最正 确。课后采集灯谜，在家里或在学校里进行猜灯谜比赛，看谁猜得快，猜得多。 1. 猜灯谜比赛。达成课后写字练习。5. 写出以下生字的笔顺。左： 红： 动： 板书设计 教课反省 语文园地一【学习目标】掌握和运用两种识字方法，认识7 个生字。正确地读词语，感觉四时不一样的天气特色。会读会背 26 个大小写字母，并能正确排序。会读会写不一样韵母的生字，对不一样构造的生字会分类。采集描绘春季的语句，感觉春季的美景。会读拼音儿歌，养成课外阅读的好习惯。【学习重点】认识 7 个生字，会正确认读9 个词语。娴熟地背诵26 个大小写字母，并会正确排序。娴熟朗诵与日俱增中的四字词语，及本单元拼音韵文。学会讲故事时，态度举止高