浅谈低年级课堂常规培养课稿

1、浅谈低年级讲堂常例的培育课稿浅谈低年级讲堂常例的培育课稿5/5浅谈低年级讲堂常例的培育课稿浅谈低年级讲堂常例的培育永平镇第二小学李华好的习惯能让人一世得益，坏的习惯有时会毁掉一个人的一切。我国古代有名思想家孔子也曾说：少成若本性，习惯成自然。当孩子们从幼儿园的游戏讲课中到达一年级时，就像一张白纸，他们很难一下子适应过来，特别是要规行矩步的在坐位上坐40分钟，那么，如何才能使他们养成优秀的讲堂习惯呢？下边我就说说个人的一些简易的认识。一、做好课前准备。刚进入小学一年级的孩子什么都不懂，全部的全部都要老师手把手教起，特别作为班主任，更应从孩子们的一言一行抓起，要有目的有计划的注意培育，不然，当不良

2、习惯养成后再纠正就困难了。1、教会孩子们每日都要依照课程表自己提早准备好次日要用到的书籍、铅笔、橡皮擦等学惯用品，同样好多的准备齐备，这样做既可防范次日清晨的慌乱，又保证带齐学惯用品，不形成马马虎虎的坏缺点。2、在上课前要求他们把书按大小次序摆放好，和前面的同学形成一条线。课间歇息时，就把下节课要用到的课本等学具整整齐齐的摆放在自己的左上角，上课前两分钟进教室，坐在坐位上，等待班长喊静息。而静息时要修业生做到：脸都面向左侧。当听到铃声响后，全班齐说：铃声响，进讲堂，书籍笔，放桌上，专心听，认真想，讲堂纪律要恪守。这样既敦促孩子们立刻沉静下来进行有效学习，又让相对自控能力还很弱的学生来说，显得很

3、有必需，这也是给他们创办一个沉静的学习气氛，使他们能静下心来学习。3、坐、站的姿势要正确。坐的姿势：头要正，眼睛看前面，两肩要平，背要挺直，两腿并拢，双手放在膝上或自然下垂；站的姿势：向左或向右边跨出一步，呈立正姿势。课前向老师行礼，课上讲话都要保持正确的站立姿势。4、课前讲话要举手，不随意插嘴。一般举右手，举起手时五指并拢，肘关节与肩平。老师指定某一起学讲话后，其余同学将手放下。5、做好预习，只有预习好了，才能保证次日的上课质量，特别要求重申孩子们必然要读到位，不可以蜻蜓点水，不然会适得其反。二、训练要严、检查要勤。提出了一些细小的要求，假如不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。并且训练要严

4、格，要有一种不达目的誓不松手的气概。如为了培育学生的文明礼貌习惯，就要修业生上学见到老师都要打招呼。假如有人不打招呼，我绝不姑息，非得请他打过招呼才松手。再如，为了加强学生的排队纪律，要修业生做到“静、齐、快”，每次排队时，我都从一数到三，告诉学生这就是排队的时间，必然在这段时间里排到指定的地点，不可以拖拖沓拉，而且不说话、不推人、拉人，人站正、队排直。假如有一位学生没做到，就重排，不论重排几次直到符合要求为止。固然刚开始时花时多，但这样几次三番加强教育，行为要求已深入学生内心，并化为自觉行为，优秀习惯也就慢慢养成了，效率也就提升了。其次小学生长久性差，意志单薄，简单出现周而复始的现象。所以，

5、平常我关于提出的要求勤于检查。采纳准时检查和严禁时检查相联合，普查和抽查相联合。优秀习惯的培育波及的内容好多，有学习习惯的培育、有行为习惯的培育，有劳动习惯的培育，有文明习惯的培育，有卫生习惯的培育等等，假如这么多的内容都由老师来检查的话是不现实的，时间也不同样意。为此，平常我勇敢任用小干部，并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如生活委员负责检查每位学生的穿着及个人卫生，劳动委员负责检查每日班级的值日工作和环境卫生状况，课间纪律委员负责课间纪律，体育委员负责检查眼保健操，班长、副班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等。这样采纳教师查和小干部查相联合，既锻炼

6、了小干部，又有效地培育了学生自我管理的能力。检查结果做好记录，实时通知，便于合时谈论和前后比较。三、培育个人荣誉感，建立典范。关于低年级学生来说，要培育他们的集体荣誉感很难，相反，关于个人荣誉却表此刻脸上。老师的一句炫耀或激励，他们都会乐不可以支，回到家里还会向爸爸、妈妈炫耀被老师炫耀，让其余学生看了也特别地敬羡，个人荣誉感获得了极大地知足。并且模拟是小学生优秀行为习惯的重要门路，依照这个特色我们老师在讲堂上应当多炫耀和激励，建立他们的典范。比方上课铃声响，老师走进教室，发现有的学生还没有静息好，有的睁大眼睛各处看，有的乱趴着，有的在讲小话，这时假如老师高声责备训诫，只会吓坏学生，让接下来的讲

7、堂讲课坠入窘境。此时可以看看是否有做好的学生，以此为锲机对学生进行常例教育，“看，咱班王小明同学静息做得可真好，他可真是一个恪守讲堂纪律的好孩子，我们大家可都要向他学习！”短短的一句话既知足了学生的个人荣誉感，又为其余学生建立了鲜活的典范，理解此后上课时要向做得好的学生学习，才会获得老师的炫耀。低年级孩子有很强的荣誉感，他们不只希望能获得老师的口头炫耀，还希望能获得老师的物质奖赏，比方：一朵小红花、一个小笑容、一面小红旗，一颗小小的五角星等，都可以使他们的荣誉感获得悉足，并激励他们做得更好。作为老师要擅长发现他们的闪光点，用典范的力量激励学生学习对方的长处，鼓起勇气超出对方，促使优秀行为习惯的

8、形成。四、加强竞争意识，加强训练。在培育了学生的个人荣誉感和明确了要求后，可以渐渐培育学生的竞争意识。由于有了竞争意识特别是集体竞争意识后班级才会拥有优秀的班风和学风，为学生优秀行为习惯的养成供给有益的环境。比方在讲堂上，我们可以常常以小组为单位来张开“比一比、赛一赛”的方法，比比哪一组坐得最正直、踊跃讲话、上课最专心听讲、朗诵声音最宏亮，在每节课结束时让学习委员加总分。这样做有时常常比炫耀和责备某一个学生更有作用。经过老师有针对性的不停加强训练下，学生就会慢慢养成自觉恪守讲堂纪律的习惯。这类竞争意识的加强，关于集体荣誉感的培育也拥有推动作用。五、用爱心征服学生“亲其师，信其道。”关于班主任来说，想帮助孩子尽早养成优秀的习惯，必然要让学生亲密你，喜爱你，一味的训诫绝对不是好方法，要用爱心征服学生的心灵，多利用课余时间，批阅作业和学生沟通。对一些习惯差的学生要一而再再而三劝告，独自对他们提出要求，课上特其余关注他，让孩子感觉老师是喜爱他的。课后多和孩子们聊聊天，认识他们的心灵世