小学四年级上册道德与法治《少让父母为我操心》第二课时教案

1、第 页 小学四年级上册道德与法治少让父母为我操心第二课时教案小学四年级上册道德与法治少让父母为我操心教案教学目标1. 通过视频再现父母生活中的镜头引导学生走进父母的内心世界，真真切切地体会父母为子女和家庭全身心的付出。2. 借助“职业体验馆”“小记者采访”等活动感受父母在不同岗位上工作时的责任与辛劳。3. 通过“互换空间”的体验活动学会换位思考，去关注父母的内心和精神世界，从而激发学生关心父母的情感。4. 借助“场景对对碰”“情感专线”等活动引导学生懂得管好自己、分担一些家务也是为父母分忧的好方法。5. 引导学生在故事情境中感受父母浓浓的爱，在学会感恩的基础上学习如何关心父母，主动为父母分忧，

2、从而培养学生从内心去爱父母及身边人的情感。教学重难点1. 体会到父母对自己的关心，从而产生爱家长及与家长分忧的情感。2. 引导学生在故事情境中感受父母浓浓的爱，在学会感恩的基础上学习如何关心父母，主动为父母分忧，从而培养学生从内心去爱父母及身边人的情感。第二课时教学准备准备“管自己我能行”的作业纸和“行动计划”作业纸。教学过程一、看“小麻烦”的故事，发现麻烦1. 看故事，找麻烦。出示课件“小麻烦”的故事。请同学们找一找爸爸妈妈遇到了什么样的“麻烦”。2. 交流反馈，发现麻烦。3. 你给父母添过这样的麻烦吗？4. 看看这一大堆的麻烦，你有办法解决吗？小结：如果我们都能这样做，那这些麻烦就都不存在

3、了，我们就能少让父母为我们操心了。（揭示课题：少让父母为我操心）设计意图：从儿童生活经验出发，用日常生活中的事例引发学生反思，发现无意中给父母增添了许多麻烦，激发学生为父母分担的意识。二、管好自己，少添麻烦1. 很多事情我们帮不上爸爸妈妈，但我们起码能管好自己，少给父母添麻烦。学习教材第29 页。（板书：管好自己）2. 交流引导。如果“学校里”“在家中”“外出时”都能管好自己，那一定能少给父母添麻烦。（板书：学校里、在家中、外出时）3. 你认为还能怎样做才是管好自己呢？选择一种情况进行讨论。（每组一张大卡纸，写在上面）提示：可以对照我们发现的小麻烦，进行思考。4. 反馈交流。预设：（1）我们在

4、学校里要遵守纪律、认真学习、和同学友好相处爸爸妈妈就不用操心了。（2）在家里，我们要听从父母的话，还要自己的事自己做。爸爸妈妈就不用操心了。（3）在外出玩耍时，我们要保护好自己，玩有益的游戏。那爸爸妈妈就不用操心了。外出活动时，我们小声说话，遵守秩序，处处讲文明。那爸爸妈妈就不用操心了。5. 小结：同学们想得这么周到！像这样时时处处管好自己，一定能少让父母操心。设计意图：通过讨论、交流、归纳，从在学校、在家里、外出时等不同场景里如何管好自己的思考出发，指导学生行为，引导学生懂得管理好自己，少给父母添麻烦，就是爱父母的表现。三、体谅父母，解决麻烦1. 角色体验，理解父母（1）播放课件，出示三种麻

5、烦情境嘉伟在邻居菜地踢球，把菜苗踩到了。楠楠生病不肯吃药。王鑫自己用压岁钱买了复读机，发现不合适。（2）如果你是爸爸妈妈，遇到这样的事，心里会怎么想？（3）学生交流，教师点评。（板书：从父母的角度想问题）（4）小结：如果我们多理解父母，从父母角度想问题体谅父母，我们肯定会少给父母添麻烦，爸爸妈妈该多高兴啊！2. 从小事做起，体谅父母（1）播放鹿鸣电视台采访录像，说说你要为谁点赞。（2）全班交流（3）小结：这些看似平常小事，如果做好了，就能给爸爸妈妈带来很多的温暖，让父母少一点担心，多一点放心，是我们对家人最好的回报。设计意图：在管好自己的基础上，进一步学习如何理解父母，少给父母添麻烦。对教材中的三个情景进行分析交流，引导学生学习从父母的角度想问题，体谅父母，树立一定的家庭责任感。通过榜样示范，引导学生懂得从小事做起，从自己