鲁教版二年级下册语文《看浪花》课件【三篇】

1、鲁教版二年级下册语文看浪花课件【三篇】【篇一】教学目标：知识目标：会认12个生字，读通课文，理解词语：稻穗、身着、黑鲨、马鬃、海疆、金疙瘩、彩绸。（全体学生）能力目标：感情地朗读诗歌，感受浪花的美丽。能仿照课文，想象说话。（大比例学生）德育目标：理解课文内容，懂得从小就应该树立建设祖国的远大理想（全体学生）教学重点：理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向；在理解的基础上有感情地朗读课文。教学难点：理解浪花像什么及孩子们玩耍的乐趣。教学方法：自主探究、朗读感悟等。教学用具：多媒体教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、同学们，你们见过大海吗？大海是什么样的？想跟老师去海边看

2、看吗？请闭上眼睛，我们就要出发了。（播放海边的声音）2、来到了海边。你看到什么？听到了什么？想到了什么？（全体学生）二、初读感知，扫除障碍1、是啊，大海无边无际，海水哗哗地唱着歌，拍打着海岸，卷起朵朵浪花，（出示图）有三个孩子光脚丫，也来到了海边，坐在海滩看浪花。有位作者把孩子们看到的想到的编成了一首诗歌看浪花，一起来听听吧！（播放课文录音）2、诗歌这么动听，想不想读？下面就请大家自已读课文，要读准字音，遇到带拼音的生字多读几遍，把课文读通顺，读流利。（全体学生）3、现在诗歌里的词娃娃跑出来和你们见面了，看看你认识吗？（1）、现在哪个自信的小老师愿意带大家读一读？（指2、3名当小老师带读）（优

3、势学生）（2）、大家自己能读了吗？（直接读）（全体学生）（3）、去掉拼音能读吗？（分组读，开火车读）随机理解“稻穗、马鬃、彩绸”秋天是收获的季节，田里的稻谷已经熟了，沉甸甸的稻穗压得稻杆抬不起头来。马鬃是在马的什么地方？彩绸是布料的一种，柔软滑爽、高雅华丽、色泽鲜艳、光彩夺目。（4）、这首诗里还有几个四字词特别好，谁找出来了？（大比例学生）（5）、指导朗读“哗-哗”（听，浪花在唱歌，怎么唱的，读一读）4、诗歌中最难的词语我们都会了，相信再读诗歌肯定会更加流利了5、指名分节读，注意正音。三、研读重点段落感悟诗歌童趣学习第一小节1、生活在海边的小朋友真幸福，他们经常去海边玩，瞧，他们光着脚丫，正坐

4、在海滩上看浪花呢，“哗-哗”他们看到了什么呀？（全体学生）（出示第一自然段）自由读（看到了浪花）2、一束束浪花像问号，海面上有多少问号呀，无数的浪花都在问什么呀，谁来当小浪花问一问？（指名多个读）（大比例学生）齐读（我们一起来问一问）学习第二小节1、那孩子们是怎么告诉浪花的呢？（全体学生）a、出示前两句（自由读，生说）板书：变淡水，浇庄稼哎呀，庄稼有水就可以了，为什么要把海水变淡水呢？（海水是咸的，浇了庄稼，庄稼就会死）（大比例学生）b、老师告诉同学们啊，在我们生活的地球上有百分之九十七五的水是咸水，无法饮用，余下只有百分之二点五的淡水，目前我们的地球面临的严重的缺水危机出示图片：你看到了什么

5、？（裂开的土地干枯的禾苗）c、那么多的海水，如果变成了淡水，哗啦哗啦浇庄稼，庄稼会长得怎么样？庄稼长得好了，农民伯伯心情会怎样？（大比例学生）浪花听了这个孩子的想法后，可激动了！不住地欢叫着出示句子，指导朗读：哗哗看着，想着，听着，孩子眼前的一束束浪花像什么？（出示图）庄稼长得这么好，绿浪滚滚连天涯。这两句你会怎么读？（优势学生）2、那么这一小节你想怎么读呢？（自由读，指名读、女同学读、齐读）小结：引读。三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。哗哗一束束浪花像问号，在问孩子想什么？想什么呀？“我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！”哗哗一束束浪花像稻穗，绿浪滚滚连天涯。（过渡：看着，说着，想着，孩子们还在

6、想什么呢？）学习第三、四小节出示：“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！”1、同学们，你们见过鲨鱼吗？（全体学生）孩子想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！你觉得这是一个怎样的孩子？（大比例学生）（勇敢的，不怕冒险的，自信的，）你从哪些字词中体会到的？（优势学生）在这个勇敢的敢于冒险的孩子眼里，此时的浪花又是怎样的呢？（一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。）（全体学生）2、是啊在这个勇敢的，敢于冒险的孩子眼里，一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。海水不停地翻滚着，此时海水的哗哗声又有什么不同呢？谁来读（哗哗）（全体学生）3、这一小节你又会怎么读呢？（自由读，指名引读，男同学读、齐读）小结：三个孩子

7、光脚丫，坐在海滩看浪花。哗哗一束束浪花像问号，在问孩子想什么？孩子们，你在想什么呀？（全体学生）“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！”哗哗-一束束浪花像马鬃，万马奔腾甩尾巴。过渡：看着，说着，说着，想着，孩子们还想些什么呢？出示：“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”（1）（出示课件）同学们，就在这浩瀚无边和深不可测的大海里面，蕴藏着无穷无尽的动物、植物、矿物和其他资源，目前已经发现的海洋动物，就多达十五万多种。那数不清的鱼、虾、蟹、蚌，都是营养丰富、鲜美可口的食物。在海底深处，还有更重要的宝藏，等待着人们去开发呢。所以“金疙瘩”指海里那无穷无尽的资源。（2）如果这么多的资源被开发利用起来

8、了，对我们的祖国来说，这将会是一笔多大的财富呀。当孩子们成为征服大海的勇士，运用了科学知识到海底去采矿，抱出万千金疙瘩时，大海成了欢乐的海洋，披上了彩带，洋溢着欢庆的气氛。（读）哗哗一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。（3）指名引读：一束束浪花像问号，在问孩子想什么？孩子们，你们还想什么呀？“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”哗哗一束束浪花像彩绸，万里海疆铺彩霞。四、美读全文1、引读第五小节：三个孩子看浪花，说说笑笑忘回家。哗哗一束束浪花像小手，抚摩孩子的小脚丫。2、孩子们说说笑笑，那么开心，让我们和他们一起去看浪花。读整节诗歌五、拓展延伸，小练笔同学们，孩子们的这些想法是为了他们自己吗？是为

9、了谁？（全体学生）他们说说笑笑都忘了回家，他们一定还有更多的幻想。如果你也是看浪花的孩子，此时你就站在海滩上，望着蔚蓝的大海，欢跳的浪花，你会有哪些不一样的幻想呢？你想让海水变什么，想到海底干什么呢？下面就请大家发挥想象，把你的想法写下来。（全体学生）出示：我想（）再瞧瞧这一束束浪花像（）看，只要把同学们刚才说的填上去，老师再加上“哗哗”浪花的声音，这就成了和课文中一样的一节小诗了，小朋友们也是个小诗人了。六、总结升华今天我们一起去海边看了美丽的浪花，知道了三个小朋友那些美丽、有趣的愿望，还当了一回小诗人呢，高兴吗？感谢这一朵朵美丽可爱的小浪花为我们打开了一扇扇学习的大门，让我们插上了想象的翅

10、膀。同学们，大自然是一幅多姿多彩的画卷，让我们用自已的聪明才智，去欣赏她，发现她，并利用她，使我们的生活变得更加美好，更加绚丽多姿！就让我们带着我们的理想去努力吧！板书设计：看浪花变淡水浇庄稼美好去探险戏黑鲨勇敢去采矿抱金疙瘩【篇二】教学目标：1、认识本课的生字，会写要求写的字。2、了解大海，想象浪花像什么以及孩子们玩耍的乐趣。3、有感情地朗读全诗。教学准备：师：准备大海、海岸、海滩图片。生：预习课文，通过各种途径了解大海。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣导入。1、孩子们，你们看见过大海吗？（生自由回答）大海离我们西部的孩子来说是一个比较陌生的，但是咱们从电视、各种图画书上是经常

11、看见的，你能把你所知道的大海样子跟同学们一起交流交流吗？（生互相交流）2、是呀，大海是无边无际的，大海有美丽的海欧，大海边有美丽的贝壳，大海呀，还有调皮的小浪花呢？（板书：浪花），今天老师就带着大家来到海边，去同三个小朋友一起去看看浪花吧！（补全课题）3、齐读课题。二、扫清障碍，自读课文。1、学生自己读课文，遇到不认识的字就跳过去，并拿出笔，在字下面作上一个小记号。2、借助拼音读自己所勾画的字，注意读准字音。3、再读课文，做到读准、读通、读流利。4、指名读，其余生评。（指导读好表示浪花声音的“哗哗”这里破折号的用法，应该在朗读时体现出来。）三、品词引路，感知课文1、指名读文，其余生思考，用自己

12、的话说说谁在干什么？2、生找出：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。（强调用上自己的话来说）3、浪花像什么样呀？（学生说出像问号时，教师板书简笔画，并书写一个大大的问号作对比）4、指导朗读好本节。5、我们知道，问号就是表示在提问题呀，今天浪花可为孩子们提了一个问题，能用自己的话说说这个问题是什么吗？（生提问，注意引导口语训练）6、是呀，浪花给孩子们提的这一个问题，孩子们都是怎样回答的呢？能用自己的话说说吗？生交流A、回答第一个孩子的问题时，抓住“海水”和“淡水”，进行分析，让孩子明确这两种水的不同之处。B、第二个孩子的回答时，故意质疑，让孩子了解海底“火山”和“陆地”的矛盾处，从而理解探秘一词。C

13、、第三个孩子的回答时，从挖煤入手，了解矿石，然后理解采矿。D、假如你也在海边看浪花，你会想到些什么？你又会怎样回答。7、引读文章内容。第一个孩子回答说：第二个孩子回答说：第三个孩子回答说：8、学习第三节（1）指名读第三节，其余生思考：浪花像什么？句子训练：浪花像小手。浪花像。（2）体会“抚摸”，教师创设情境，小孩用手抚摸家中小动物，然后让孩子用“抚摸”说话。（3）指导朗读。四、品读诗文，小结全文。1、指导有感情朗读。2、有兴趣的同学可以把诗文背诵下来。3、小结。根据学生的学习情况，小结全文。第二课时一、复习导入。1、有感情朗读课文。2、提出学习要求：学习生字词。二、自画生字，读准字音。1、从文

14、中找出生字，同桌互读互学。2、检查字音。（开火车读、指名读、小组读、齐读）3、出示带生字的词，自读词。4、交流读。三、认准字形，组词运用。1、出示生字，让生用自己的方法记住生字。2、组内交流识字方法。3、全班交流难记的字。（总结识字方法）4、再读生字词。5、用生字自己组词。四、认真观察，指导书写。1、出示要求写的生字，生认读。2、观察各字在田字格中的位置。3、教师重点指导。家、脚、到4、学生自己先描后写。5、作业展示。五、总结全文，布置作业1、总结全文。2、布置作业。板书设计：11、看浪花浪花简笔画浪花像问号。浪花像小手。浪花像_。【篇三】教学目标：1、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌

15、。2、能透过语言的美来感受浪花的美，领悟到三个孩子愿望的美好。重点难点：1、有感情地朗读课文。2、理解三个孩子看到浪花所想的内容，并体会他们的志向。3、教学过程3.1第一学时教学活动：一、复习1、师：这节课，咱们继续学习看浪花。（课件出示词语，生齐读）2、（课件出示没有拼音的词语）男、女生比赛读。2、分组比赛读，注意读准字音，读通句子。二、学习课文（一）学习浪花的声音1、师：孩子们，你们想去看浪花吗？咱们出发吧！（播放视频）2、师：谁能模仿浪花的声音？浪花由远而近，所以读的时候声音要延长些，谁再来读？师：浪花轻轻地拍打着海岸；再轻一点；浪花重重地拍打着海岸；再重一点；浪花由远而近，卷到了西津门

16、；卷到了校门口；卷到了我们的教室里；一浪接一浪，打着滚3、师：你们读得太棒了，徐老师仿佛听见无数的浪花都争着跑过来呢！（二）感受三个孩子美好的愿望1、学习第一小节。师引读：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。生接读：哗哗一束束浪花像问号，在问孩子想什么？2、师：这三个孩子分别在想什么呢？（出示默读要求）请大家默读课文24小节，找到孩子们想法的句子，划上“”。3、汇报交流，齐读孩子的愿望。4、过渡：你喜欢哪个孩子的愿望，就找到这一小节读给同桌听。A、“我想到海底去探险，身着潜水服装戏黑鲨！”（1）指名读第一小节。（板书：说愿望）（2）师：你们见过黑鲨吗？老师带来了黑鲨的图片。师：黑鲨全身黑灰色，尾鳍

17、呈金红色，眼睛大而外突，性情比较凶猛。（3）师：戏黑鲨，多勇敢的孩子啊！（齐读）（4）师：想着，想着，这个孩子仿佛看见了什么画面？(板书：想画面)（5）师：马鬃是马身上的哪个部位？请生上台指，理解：马鬃。（6）师：当你穿着潜水服装和黑鲨一起游戏、追逐、玩耍时，浪花在翻滚着，一浪接着一浪，就像千万匹骏马在奔驰，马鬃在空中起起伏伏。（指导朗读句子）师：徐老师送给大家一把“读书金钥匙”（出示金钥匙图片：一边读一边想象）想象万马奔腾的场面。（再读句子）师引读：此时的海水不停地翻滚着，掀起高高的巨浪，打到我的胸前；海浪盖过到屋顶；没过了小山；师评价：你们读得特别生动，特别有感情。（7）师：孩子们，让我们

18、带着这个美好的愿望和万马奔腾的气势齐读这个小节。（板书：读生动）（齐读）（8）小结学法：说愿望想画面读生动。请大家用这个方法自学2和4小节，请看自学提示，（出示自学提示：这个孩子的愿望是，想着，想着，我仿佛看见了。）可以和同桌交流交流。（同桌互相学习、交流）过渡：你还喜欢哪个孩子的愿望？B、“我想到海底去采矿，抱出万千金疙瘩！”（1）（指名读，指名说：这个孩子的愿望是，想着，听着，我仿佛看见了。）（2）师：浩瀚无边的大海里不仅有无穷无尽的动物、植物，还有很多矿产资源呢。你知道海底有哪些矿产呢？（指名说）（3）师：你们知道得真不少。（出示小资料）这些丰富的矿产资源就是课文中的“金疙瘩”。（4）师引读：当我们把海底丰富的资源都开发利用起来了，是多么高兴啊！人们正挥舞着彩绸一起庆贺呢！此时的大海处处洋溢着欢庆的气氛，读；这些矿