东莞谢岗镇教师考试小学招聘教师资格证《初中生物知识与教学能力》考试测试试题及答案

1、第 页 东莞谢岗镇教师考试小学招聘教师资格证初中生物知识与教学能力考试测试试题及答案一、单选题1下列教学教导中，运用了合作学习教学策略的是（）。 A教师指导全班学生观察动植物细胞的结构B带领学生到博物馆听讲解员介绍动物的主要类群C对学生进行分组，并让每个组分别探究反射活动后进行交流D与全班学生一起讨论“探究光对鼠妇分布的影响”的元素 答案：C解析：本题考查教学策。合作学习是在教学中通过小组的形式使学生一起学习并达到学习效果的最优化。故本题选择C选项。 2关于生物性状的叙述正确的是（ ）。A.在种群中出现频率高的性状是显性性状B.某同学的O型血和他妹妹的B型血不是相对性状C.经杂交育种形成的奶牛

2、的高产奶量性状可以遗传给后代D.经转基因形成的超级鼠的生长迅速的性状不能遗传给后代 答案：C解析：知识点:性状和杂交育种的知识。杂交育种是将两个或多个优良性状通过交配集中在一起，再经过选择和培育，获得新品种的方法。杂交可以使双亲的基因重新组合，形成各种不同的类型，可以遗传给后代，C项正确。A项：在种群中，显性性状的出现频率不一定高，出现频率的高低受到基因频率的影响，如果隐性基因的频率比较高，那么有可能隐性性状出现的频率高。与题干不符，排除。B项：性对性状是指同种生物同一性状的不同表现型。血型是一个性状，有A、B、AB、O四种表现型，它们之间互为相对性状。与题干不符，排除。D项：经转基因形成的超

3、级鼠的遗传物质发生了改变，其生长迅速的性状可以遗传给后代。与题干不符，排除。 3植物的生命活动受到多种植物激素的影响。下列关于植物激素的叙述，正确的是（ ）。 A.细胞分裂素是由植物体特定的部位产生，并只作用于该部位B.顶端优势和根的向地性说明植物生长素作用具有两重性C.植物激素的运输都有极性运输的特点D.刚收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的脱落酸处理，打破种子的休眠状态 答案：B解析：顶端优势是指顶芽合成的生长素向下运输至侧芽，造成侧芽处生长素积累，浓度较高，从而抑制侧芽生长的现象。根的向地性是指由于重力作用，近地侧的生长素浓度较高，导致根的背地侧生长快于近地侧，从而使根发生向地弯曲。生长素

4、的两重性是指生长素在低浓度时促进生长，在高浓度时则会抑制生长。上述两个实例均可以体现出生长素作用的两重性，B项正确。A项，细胞分裂素主要是由根尖合成的，可促进细胞分裂，可作用于分裂旺盛的部位，如根尖、芽尖等处。A项错误。C项，生长素具有极性运输的特点，即由形态学上端往形态学下端运输，其他激素无此特点。c项错误。D项，脱落酸会抑制细胞分裂和种子的萌发。赤霉素可以促进细胞生长，打破种子休眠，促进种子萌发。D项错误。 4RNA的功能不包括（ ）。A.催化某些代谢反应B.在细胞间传递信息C.作为基因表达的媒介D.作为某些病毒的遗传物质 答案：B解析：知识点:RNA的功能：（1）一些病毒的遗传物质；（2

5、）某些酶的化学本质是RNA，具有催化作用；（3）参与DNA控制蛋白质合成的过程，作为基因表达的媒介；故A、C、D项正确。与题干不符，排除。B项：RNA不能在细胞间传递信息。与题干相符，当选 。 5下列关于生物体的组成、结构与功能的叙述，正确的是（ ）。 A.噬菌体、乳酸菌、酵母菌中都有核糖体和DNAB.线粒体、核糖体、染色体、质粒中都含有核糖C.受体具有特异性识别作用D.细胞器之间都可以通过囊泡进行物质运输 答案：C解析：噬菌体是病毒，没有细胞结构，因此不含核糖体；乳酸菌是原核生物，酵母菌是真核生物，两者都含有核糖体，且两者的遗传物质都是DNA，A项错误。RNA中含有核糖，DNA中含有脱氧核糖

6、；线粒体中同时含有DNA和RNA，核糖体中只含有RNA，质粒和染色体中只含有DNA，B项错误。受体能特异性识别信号分子，C项正确。分泌蛋白通过内质网形成囊泡运输到高尔基体，高尔基体再分泌囊泡将其运输到细胞膜，通过细胞膜的流动性，将其分泌到细胞外。但不是所有的细胞器之间都可以通过囊泡进行物质运输，如线粒体和叶绿体，D项错误。 6观察和实验是科学探究最基本的方法。下列与之有关的叙述正确的是（ ）。 A.在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在载玻片上滴加的液体及染色用的液体分别是生理盐水和碘液B.不动其他部分，只将物镜由10 x转换成45x时，视野将会变亮C.当视野中的物像位于右下方时，向右下方移

7、动载玻片能使物像移至视野中央D.用镊子尖轻压盖玻片时，会变形的黑边圆形图像是细胞 答案：C解析：在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片时，向洁净的载玻片上滴加的液体是清水；对细胞进行染色时，染色的正确方法是把一滴稀碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从另一侧吸引，使稀碘液浸润标本的全部，A项错误。转动转换器将10 x的物镜换成45x的物镜时，由于高倍镜的视野小，透光量少，视野会变暗，B项错误。显微镜下成的是倒像，所以当视野中的物像位于右下方时，向右下方移动载玻片能使物像移至视野中央，C项正确。视野中出现的用镊子轻压盖玻片时会变形的黑边圆形，肯定是气泡，D项错误。 7下列说法正确的是（ ）。 A.先天性

8、疾病是遗传病，后天性疾病不是遗传病B.家族性疾病是遗传病，散发性疾病不是遗传病C.遗传病在不同程度上受环境因素的影响，但根本原因是遗传因素D.遗传病是基因结构发生改变引起的 答案：C解析：遗传病是指由遗传物质改变引起的疾病，主要包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。遗传病是完全或部分由遗传因素决定的疾病，有些遗传病需要遗传因素与环境因素共同作用才能发病，如哮喘病。C项正确。A项，先天性疾病如果是由遗传物质改变引起的，则一定是遗传病；若是由环境因素或母体的条件改变引起的就不是遗传病，如病毒感染或服药不当。因此，先天性疾病不一定是遗传病。有些遗传病的致病基因达到一定年龄后才表现出来，因

9、此后天性疾病也可能是遗传病。A项错误。B项，家族性疾病是指在一个家族中，连续几个世代表现出来的疾病。家庭性疾病有可能是环境导致的疾病，如地方性甲状腺肿是由缺碘引起的，因此家族性疾病不一定是遗传病。有些隐性基因控制的遗传病出现的概率比较小，也有可能一个家系中仅有一个病人，为散发性的，如苯丙酮尿症。B项错误。D项，遗传病可能是由基因结构改变引起的，也可能是染色体异常引起的，如21-三体综合征（唐氏综合征）。D项错误。 8关于动物的结构特征及其功能的叙述不正确的是（ ）。A.蜘蛛的体表有坚韧的外骨骼、限制了呼吸运动B.水螅的身体呈辐射对称，可以从各个方向捕获猎物C.蚯蚓的身体由许多彼此相似的体节组成

10、，运动灵活D.血吸虫的消化器官简单，这与它的寄生生活相适应 答案：A解析：9下列关于物质跨膜运输的说法，错误的是（ ）。 A.葡萄糖进入红细胞需要载体，不消耗ATPB.甘油进入小肠绒毛上皮细胞需要消耗ATPC.细胞膜对离子的吸收具有选择透过性D.温度会影响物质跨膜运输的速率 答案：B解析：葡萄糖进入红细胞为协助扩散，需要载体，不需要ATP，A项正确。甘油以自由扩散的方式进出细胞，只与物质浓度有关，与载体和ATP均无关，B项错误。细胞膜对离子的吸收具有选择透过性，C项正确。温度会影响蛋白质的活性，从而影响物质跨膜运输（协助扩散和主动运输）的速率，D项正确。 10某同学认为：细胞分化导致基因的选择

11、性表达。该同学具有的概念是（ ）。 A.重要概念B.科学概念C.跨学科概念D.前科学概念 答案：D解析：前科学概念指的是个体所拥有的概念的内涵、外延及其例证与科学概念不尽一致的生物学概念。题干中的科学概念是“细胞分化是基因选择性表达的结果”，该同学的观点是“细胞分化导致基因的选择性表达”，与科学概念不尽一致，所以是前科学概念。 11某教师讲授“光合作用”一节时，通过调整科学家的出场顺序：亚里士多德一海尔蒙特一瑟讷比埃一普利斯特利一英格豪斯一萨克斯，将光合作用知识点与发现史进行合理整合，以故事的形式强化科学家的榜样作用，帮助学生进一步了解科学的本质。这一教学设计的教育价值包括（ ）。帮助学生认识

12、光合作用的发现是许多科学家智慧的结晶和不懈努力的结果帮助学生认识科学发现是一个不断发展和纠正的过程帮助学生认识科学实验要实事求是，精确记录实验数据让学生意识到实验探究能力是科学家独有的技能 A.B.C.D. 答案：B解析：科学的本质包括以下几点：定量化，指科学依赖于定量化的工作、精确的测量；观察与实验，指科学家研究过程中要进行实验和严格细致的观察；人们在研究自然界的过程中对预期的要求，而预期常常是根据假设做出的，要经得住实验的检验；在自我更正的过程中积累，即科学研究结果随着时间的推移不断被修改或纠正；科学过程，即科学家们的不懈努力，以及他们在思考和解决问题过程中所运用的思维方式和工作方法。三项

13、正确。探究技能是一组具有广泛迁移力的适合多种学科和科学家的工作性质的能力，错误。综上所述，B项正确。 12单双眼皮是由一对等位基因控制的。一对夫妇均为双眼皮，而他们的儿子却是单眼皮，若该夫妇再生一个孩子为双眼皮的概率是（）。 A1/4B1/2C2/3D3/4 答案：D解析：由题意可知，“无中生有”为隐性，双眼皮为显性基因，单眼皮为隐性基因。假设父母基因型均为Aa，根据基因分离定律，再生一个双眼皮孩子的几率为3/4。故选D。 13与义务教育生物课程标准(实验稿)相比，义务教育生物学课程标准(2011年版)在课程的具体内容上有显著增加的是（）。 A描述人体的结构层次B描述绿色开花植物体的结构层次C

14、描述生态系统中的食物链和食物网D概述无脊椎动物和脊椎动物的不同类群 答案：D解析：义务教育生物课程标准(实验稿)对于生物多样性这一部分的要求是“概述无脊椎动物类群(如环节动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物不同类群(如鱼类、鸟类、哺乳类等)主要特征以及他们与人类的关系。”而义务教育生物学课程标准(2011年版)对于这部分内容的要求显著增加，“概述无脊椎动物类群(如腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物等)的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述脊椎动物不同类群(如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类)主要特征以及他们与人类的关系。”故选D。 14

15、下列动物中，都具备消化腔且有口无肛门的一项是（ ）。 A.蝗虫、蚯蚓、蛔虫B.水母、涡虫、水螅C.水蛭、海蜇、涡虫D.沙蚕、血吸虫、珊瑚虫 答案：B解析：有口无肛门是腔肠动物和扁形动物的特点。蝗虫是节肢动物，蚯蚓、水蛭和沙蚕是环节动物，蛔虫是线形动物，海蜇、水母、水螅和珊瑚虫是腔肠动物，涡虫和血吸虫是扁形动物，只有B项符合题意。 15正常情况下，女性的卵细胞中，常染色体的数目和性染色体为（）。 A22，XB22，YC23，XD23，Y 答案：A解析：正常情况下，人的体细胞中有23对染色体，其中常染色体有22对，性染色体只有1对。 男性体细胞中一对性染色体分别称为X染色体和Y染色体；女性体细胞中

16、的一对性染色体是相同的，都是X染色体，可简记为男：22X寸+XY女：22X寸+XX。由于生殖细胞中的染色体数目是体细胞中的一半，男性产生2种精子：一种是22常+X，一种是22常+Y；女性只产生1种卵细胞：22常+X，因此答案选A。 16用差速离心法分离出某动物细胞的甲、乙、丙三种细胞器，测定其中三种有机物的含量如图1所示。下列有关叙述正确的是（ ）。 A.甲以类囊体堆叠的方式增加膜面积B.乙一定与分泌蛋白的加工修饰有关C.丙合成的物质遇双缩脲试剂呈紫色D.酵母菌与该细胞共有的细胞器只有丙 答案：C解析：动物细胞中有核酸的细胞器是线粒体和核糖体，其中核糖体没有膜结构，不含磷脂，所以甲是线粒体，乙

17、是高尔基体、内质网等具膜细胞器，丙是核糖体。线粒体通过内膜向内折叠成嵴的方式增加膜面积，A项错误。具膜细胞器不一定与分泌蛋白的加工修饰有关，B项错误。核糖体是蛋白质合成的场所，蛋白质遇双缩脲试剂呈紫色，C项正确。酵母菌是真核生物，与该细胞共有的细胞器包括甲、乙、丙，D项错误。 17在进行“循环系统的组成和功能”的教学时，教师先指导学生观察金鱼尾鳍内的血液流动情况。然后分析不同血管的特点，该教学方式属于（）。 A讲授式教学B发现式教学C实验演示式教学D小组合作式教学 答案：C解析：本题考查实验教学活动。教师指导学生观察金鱼尾鳍内的血液流动情况，属于演示实验。故本题选择C选项。 18教师在上“爱护

18、植被、绿化祖国”一课前，安排学生课前通过收集报纸、纪录片等上有关环境被污染，绿色植被被破坏的资料，通过这样的活动可以帮助学生很好的理解所学内容。这利用的课程资源是（）。 A学校课程资源B家庭课程资源C媒体课程资源D社区课程资源 答案：C解析：本题考查课程资源类型，报纸、纪录片、电视、影视作品等均属媒体课程资源。故本题选择C。 19在“生态系统”一课的教学过程中教师采用播放一段池塘生态系统的视频，为了便于学生更加直观地进入教学状态，在本节课的教学设计中采用了电视录像作为直观教具，电视录像这类直观教具的不足是（）。 A受时间和空间的限制B便于形象地创设教学情境C不可做快、慢速播放的技术处理D使用过

19、程中难以及时反馈 答案：D解析：电视录像的优点为：不受时间和空间的限制；生动逼真地表现生物的动态形象和行为；可做快、慢速播放的技术处理；便于形象地创设教学情境；声像结合，易于重播，不足为：使用过程中难以及时反馈：需要一定的设备和环境条件，故选D。 20下列叙述错误的是（）。 A.细胞分化的原因是不同细胞中遗传信息的执行情况不同B.人和动物体内仍保留了少数具有分裂、分化能力的干细胞C.原癌基因的主要作用是阻止细胞不正常增殖D.细胞凋亡有利于多细胞生物体内部环境的稳定 答案：C解析：【知识点】本题考查细胞分化、凋亡、癌变等相关知识。 【答案】C。【解析】抑癌基因的作用是阻止细胞不正常增殖，故C项错

20、误。 21教师在讲“细胞膜系统的边界”时通过实验“体验制备细胞膜的方法”完成教学过程。学生在教师的讲解与示范下完成实验。这种实验组织方法属于（）。 A.模仿式实验B.学生独立实验C.伴随讲授实验D.分段实验 答案：A解析：【知识点】本题考查实验的组织方法类型。 【答案】A。【解析】模仿式实验是教师一边讲解实验的原理和操作要领，一边示范操作过程，学生边听边看，并模仿教师的示范进行实验。学生独立实验是指学生在教师指导下，按实验提纲独立地进行实验操作、观察和记录。分段实验是将整个实验过程分成几段，教师讲授和演示一段，学生跟着操作和观察一段。伴随讲授实验是指在实验过程中，教师一边讲授教学内容，一边指导

21、学生进行实验操作或引导学生观察教师的演示过程。因此，题中教师采取的模仿式实验的组织方法故本题选A。 22“加拿大一枝黄花”原产北美最早于l935年作为观赏植物引进，上世纪80年代扩散蔓延到河滩、路边。它的根系极为发达，易连接成片，一棵“一枝黄花”能结两万多粒种子，极易和其他作物争光、争肥，形成强大的生长优势，对绿化灌木，乃至棉花、玉米、大豆等农作物产生严重影响，并改变道路、宅旁、荒地的景观。下列有关“一枝黄花”的叙述中正确的是（）。 A.“一枝黄花”属于外来物种进入我国后可以增加我国生物多样性B.“一枝黄花”的成灾最可能的原因是本地缺乏其天敌C.为控制“一枝黄花”可以再从原产地引进其天敌D.观

22、赏植物“一枝黄花”进入我国后的种群增长曲线为S型曲线 答案：B解析：【知识点】本题考查外来物种的入侵。 【答案】B。【解析】外来物种进入新的生态系统后可能有3种情形：一是因为不适应环境而被淘汰；二是因为新环境中存在其天敌及竞争者而受到控制；三是因为缺乏天敌而失去控制，最终破坏原有生态系统降低了物种多样性。“一枝黄花”属于第三种情况，A项错误；控制办法最好是从本地寻找其天敌，一般不再从原产地引进新物种。原因是有可能产生新的生态危机，C项错误；“一枝黄花”进入我国后的种群增长曲线为J型曲线，D项错误；故本题选B。 23新物种形成的最显著的标志是（）。 A.具有一定的形态结构B.具有一定的生理功能C

23、.产生了生殖隔离D.改变了基因频率答案：C解析：【知识点】本题考查物种形成与进化的相关知识。 【答案】C。【解析】物种是指能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物，也就是说，不同物种之间一般不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育后代，不同物种之间的这种现象称为生殖隔离。所以新物种形成的最显著的标志是产生了生殖隔离。 24人体呼吸道具有净化空气的作用。下列能使吸入的气体变清洁的结构有（）。鼻毛声带气管壁上的纤毛鼻黏膜会厌软骨 A.B.C.D. 答案：C解析：【知识点】本题考查呼吸道的组成和功能。 【答案】C。【解析】呼吸道是气体进出的通道，还能对进入人体的空气做初步的处理。鼻毛，可

24、以阻挡空气中灰尘的进入对空气有清洁作用。鼻黏膜分泌的黏液，可以湿润空气和粘住灰尘，对空气有清洁和湿润作用。鼻黏膜内分布着毛细血管，可以给空气加温。呼吸道中都有软骨做支架，保证了空气的畅通气管的内表面覆盖着有纤毛的黏膜，黏膜上的黏液起清洁空气的作用。因此能使吸入的气体变清洁的结构有。 25下列有关哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述，正确的是( )。 A.胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割B.卵裂期胚胎汇总细胞数目和有机物总量在不断增加C.胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点D.胚胎干细胞是一类未分化细胞可从早期胚胎中分离获取 答案：D解析：胚胎分割是将囊胚中的内细胞团均等分裂，

25、A项错误；卵裂期胚胎中细胞的数目不断增加但是有机物的总量会随着细胞分裂的消耗而减少，8项错误；胚胎干细胞具有细胞核大、核仁明显和蛋白质合成旺盛的特点C项错误：胚胎干细胞是全能细胞，未分化，可以从早期胚胎或原始性腺中获得，D项正确。26图1缺失的部分应填写( )。 A.原核细胞B.真菌细胞C.动物细胞D.植物细胞 答案：D解析：原核细胞无核膜，只有一种细胞器，即核糖体，故A错误；真菌为分解者，无叶绿体，故B错误：动物细胞无叶绿体，故本题选D。 27用差速离心法分离出某动物细胞的三种细胞器：甲、乙、丙。经测定，三种细胞器中蛋白质、脂质和核酸的含 量如图 所示。下列说法正确的是（ ）。 A细胞器甲可

26、能是线粒体 B细胞器乙可能是核糖体 C细胞器丙可能是内质网 D叶绿体的成分与乙相似 答案：A解析：根据题干信息，实验材料为动物细胞，而动物细胞内含有的细胞器有线粒体、内质网、核糖 体、高尔基体等。线粒体是细胞有氧呼吸的主要场所，双层膜结构，含有少量 DNA 和 RNA。其与有氧呼吸有关的酶 的化学本质为蛋白质；生物膜的主要组成成分是蛋白质和脂质；DNA 和 RNA 属于核酸，故线粒体所含成分与细胞器 甲相符，A 项正确。核糖体是合成蛋白质的场所，无膜结构，组成成分是蛋白质和 rRNA。rRNA 属于核酸。据图可知， 细胞器乙不含核酸，不可能是核糖体，B 项错误。内质网是蛋白质加工以及脂质合成的

27、场所，是单层膜结构，主要 组成成分是蛋白质和脂质。细胞器丙不含脂质，不可能是内质网，C 项错误。叶绿体是植物细胞进行光合作用的场 所，含有少量 DNA 和 RNA，其组成成分与线粒体(即甲)相似，D 项错误。 28有关中心法则（图3）的叙述正确的是（ ）。 A.DNA复制需要tRNA和核糖体同时参与B.在真核细胞中，RNA可以逆转录成DNA.C.RNA复制过程发生在真核细胞分裂的间期D.在真核细胞中，复制发生的主要场所是细胞核 答案：D解析：知识点:中心法则的知识，在真核细胞中，复制发生的主要场所是细胞核，D项正确。A项：DNA复制需要多种酶的参与，翻译过程需要tRNA和核糖体的参与。与题干不

28、符，排除。B项：某些RNA病毒可以发生逆转录的过程。与题干不符，排除。C项：真核细胞分裂的间期进行DNA的复制，RNA复制过程是RNA病毒特有的，RNA病毒侵染细胞后，在细胞质中进行复制。与题干不符，排除。 29一只失雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样。雀和金鱼的行为分别是( )。A.先天性行为，先天性行为B.先天性行为，后天性行为C.后天性行为，先天性行为D.后天性行为，后天性行为 答案：B解析：先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为；繁殖行

29、为是与动物繁殖有关的行为，包括雌雄两性动物的识别、占有繁殖的空间、求偶、交配、孵卵、及对子代的哺育等；失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，这是鸟的哺育后代的繁殖行为，这种行为是由体内的遗传物质决定的先天性行为，是动物的本能。 二、问答题30“传染病及其预防”的教学中，主要包含传染病的病因，传染病流行的基本环节及传染病的防治方案等重要内容。 (1)设计该课内容的导入环节。(12分) (2)设计一个教学活动(只设计教学过程部分)，引导学生重视传染病的预防措施。(18分) 解析：(1)教师讲述：健康既指身体上的健康，还包括心理上的和社会适应方面的良好状态。那么，我

30、们怎样才能生活得更健康呢 这是本单元要解决的问题。课前同学们在家长的帮助下，已经进行了自我健康状况调查。下面请同学们把自己的调查结果交流一下。请你说出哪些疾病是会传染的 哪些疾病是不会传染的 你还能写出一些传染病的名称吗 请同学们分组比赛，到黑板上写出，看哪一队写得多，限每次只能一个同学到黑板上写，每次只写一种传染病。从这节课起，我们就来研究“传染病及其预防”。 (2)传染病的病因。教师列出的教材中已有的疾病，引导学生判定，那些是疾病可以传染，哪些不能传染。教师讲述：引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为病原体。学生思考传染病的特征，即由病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的，能在人与人之

31、间或人与动物之间传播。教师展示结核杆菌、HIV病毒、SARS病毒、蛔虫等几种病原体，请同学们观察这些图片。说说这些病原体分别能够引起什么疾病 教师小结：根据致病的病原体，传染病可以分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病三种类型。 传染病流行的途径。学生思考传染病流行的基本环节并探讨教师展示课件小结传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群。 传染病的预防措施。教师提问：现在我们已经弄清了传染病是怎样传播的，你们能不能从中获得启发，我们应该怎样预防传染病呢 同学们小组讨论一下。你们能举个例子说明一下吗 教师小结：传染病的预防措施：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。教师展示日常

32、生活中预防传染病的措施的课件。 教师先播放艾滋病的宣传短片，让学生充分认识到艾滋病对人类健康以及预防的重要性和紧迫性。同学们，你们现在能说出艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及应采取的预防措施 教师讲评。假如你的同学或朋友不幸感染HIV，你应如何与他相处呢 为什么 教师小结：应该关心他，力所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。同学们，通过这节课，你都学习到什么 教师布置课后调查任务。 31破碎植物细胞获得可以进行光合作用的离体叶绿体，进行AC实验，如图6所示： 回答问题： (1)实验A中_(有、没有)有机物产生，原因是_。(6分) (2)实验B中_(有、没有)有机物产生，原因是_。(6分) (3)为了使实验C中产生有机物，锥形瓶中至少还应该加入光反应的产物_。(3分) 解析：(1)没有；NaOH吸收了二氧化碳，导致光合作用无法进行 (2)没有；去除基粒的叶绿体无法为光合作用的光反应阶段提供发生场所 (3)ATP和H 解析：本题考查光合作用。光合作用光反应的场所是基粒膜，暗反应的反应原料为二氧化碳，缺少哪一个，光合作用都无法完成。若给予光反应的产物ATP和H，则暗反应能顺利进行生成有机物。 三、材料分析题32材料一：义务教育生物学课