丽江小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟测试题

1、第 页 丽江小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟测试题一、单选题1认知-结构学习论在教学中主张（ ）。 A.探究法B.班级授课制C.发现法D.讨论法 答案：C解析：认知-结构学习论在教学中主张发现法。 2学生学习直角三角形，这种学习属于（ ） A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习 答案：B3发散思维是创造性思维的核心，其主要特征之一是（ ） A.流畅性B.精确性C.系统性D.抽象性 答案：A解析：发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性、独创性。（本解析由张恩凯提供） 4系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（

2、） A.布鲁纳B.桑代克C.柯尔伯格D.戴尔 答案：C解析：美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。（本解析由张恩凯提供） 5教育学最古老、最基本的核心是（）。 A.教学工作B.教学方法C.教学组织D.教学策略 答案：B解析：教学方法是教育最古老、最基本的核心。 6我国学校教学的基本组织形式是（）。A.个别教学制 B.班级授课制C.分组教学制 D.设计教学法 答案：B解析：班级授课制具有其他教学形式无法取代的优点，是目前我国学校普遍采用的教学组织形式。 7维果斯基提出“教学走在发展的前面”的含义是

3、( )。A.教学可以不考虑儿童现有水平 B.提前讲授下一阶段才能掌握的内容C.根据学生的现有水平进行教学 D.教学的重要任务是创造最近发展区 答案：D8为教育学成为独立学科的萌芽做出贡献的是( )A.卢梭B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.桑代克 答案：C解析：夺美纽斯1632年的大教学论是教育学成为一门独立学科的萌芽、开始的标志。 9直接认知评价者的最好方法是(_ )A.测验法B.调查法C.实验法D.观察法 答案：D解析：直接认知评价者的最好方法是观察法。 10当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。A.准备律B.效果律C.动机律D.练习律 答案：B二、判断题

4、11品德是先天形成的。（ ） 答案：错解析：品德的形成具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生和发展的，而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的。 12一节课成败的基本标准是看教学方法是否得当。（） 答案：错解析：一节课成败的基本标准，最终要看教学成果。 13一般来说，负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。 （ ） 答案：对解析：只要对两种学习经过反复练习，能准确区分，则可消除负迁移。 14班集体在育人方面，突出价值观的实现是通过个人教育。( ) 答案：错解析：班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育，通过集体的示范和影响促进每位学生的个性多样化发展。 15经验类化说认为

5、迁移产生的原因是个体对事物间关系的理解。( ) 答案：错三、填空题16迈克尔认为学习策略包含着_、元认知策略和资源管理策略三大部分。 答案：认知策略|17在学校教育中，教师常用的教学方法有：_、演示法、课堂问答、练习、指导法、讲座法、参观法、实习作业等。 答案：讲解法|18教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、解释、预测和_的作用。 答案：控制|19一般来说，学习策略可分为（ ）、（ ）和（ ）策略三种。 答案：认知策略,元认知策略,资源管理,20遗传是指从上代继承下来的 上的特点。 答案：生理解剖,21内发论在中国古代的代表人物是（ ）。 答案：孟子,22_是开好班会的基础，_是开好班

6、会的关键。 答案：确定主题,精心准备 231904年我国正式实施的第一个现代学制是_。 答案：解析：癸卯学制 24遗传素质为人的发展提供 了 _，使人的发展成为可能。 答案：可能性,25教师了解学生包括对学生个人的了解和对学 生 _的了解两个方面。 答案：集体,四、问答题26当前少先队社区组织重点开展的工作内容是什么? 解析：（1）引导少年儿童争优创先。（2）开展丰富多彩的社区文娱活动。（3）为少年儿童健康成长提供服务。（4）引导少年儿童参与社区建设。（5）加强少先队的社区阵地建设。 27简述义务教育的基本特征。 解析：(1)强制性(2)义务性(3)免费性(4)公益性(5)平等性 五、解答题28教育的一致性与连贯性原则 解析：教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的影响加以组织调节，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的要求发展。 29学习策略 解析：学习策略：是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 30终身教育 解析：终身教育是一系列很具体的思想、实验和成就，换言之，是完全意义上的教育，它包括了教育的各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展，包括了教育各发展阶段各个关头之间的有机联系。 31人的发展 解析：人的发展:是指人从生到死