大班语言画教案

1、大班语言画教案【篇一：幼儿园大班语言活动优质公开课当我可怕时完整 教案】当我可怕时赠送视频 + ppt 课件、教案一学前分析：大班的幼儿心情情感越来越丰富,对心情情感的自我掌握才能也 .越来越强；这是大班幼儿心理特点的一个特别显著的方面；虽然大班幼儿心情情 .感的调剂才能虽己逐步加强,但是心情仍有不稳固性和易冲动性,也简洁受各种.因素的影响而产生变化；最近班里就常常有小伴侣跟我说自己晚上睡觉可怕,不 .敢一个睡觉,总是和父母或者爷爷奶奶一起睡；我觉得这对孩子情感的进展有影 .响,也不简洁培育孩子独立的性格,因此我挑选了当我可怕时这个绘本,故 .事的主要内容是一只小兔子可怕这,可怕那,但是后来他

2、明白了害怕时一件很正 .常的事,于是他想出了应付可怕的好多方法；我用这个故事进行教学的主要目的.是：驱散孩子心中的黑暗和惧怕,让孩子尽量削减可怕,或者不再可怕；二活动名称：当我可怕时语言、社会三活动目标： 1、知道可怕是人类正常的心情,并且能够明白一些正确而对可怕的 . 方法,情愿英勇面对； 2、明白绘本的主要内容,激发幼儿的阅读爱好,培育幼儿的观看力 和摸索力；学习文档 仅供参考 3、能够环绕话题清晰大胆的表达自己的想法；活动预备：绘本当我可怕时四活动过程： 1、创设怙境,引出主题ppt ,一些关于心情的字卡；师：今日老师要带小伴侣们去大森林里冒险,冒险是一件既刺激乂 好玩的事情, .大家背

3、上小书包,咱们动身了！走啊走啊,前而显现了一片野菊花,仍有很多蝴.蝶呢,看到这些,小伴侣心里有什么感觉？兴奋、高兴,同时出示兴奋、高兴 .的字卡路过 花海,连续冒险；走啊走啊,突然显现了一只大老虎播放老虎的 . 图片,带有吼叫声,老虎来了,小伴侣们心里有事什么感觉呢？可怕,出示 .字卡师：大家赶快回到小椅子上,大老虎就吃不到你们了；小伴侣都 回到椅子上后 ,. 开头引出主题刚刚咱们经受了高兴、兴奋和可怕,这些都是我们的心情,小伴侣知道什么是心情吗？小结：心情就是人在遇到某件事情时心里的感觉；比方说你被老师 批判了,你心 .里什么感觉？伤心别的小伴侣和你抢玩具,你心 里什么感觉？愤怒师：那小伴侣

4、可怕过吗？你可怕的事情是什么？幼儿：打雷、可怕爸妈愤怒、可怕黑夜、打针、猫和狗 .小结：原先每个人都有可怕的时候,那小动物会不会可怕呢？刚刚 凶残的大老虎 .会不会可怕？体型巨大的大象是不是什么也不怕？小小的兔子乂怕什么呢？大.灰狼、老虎等老师带来的这只小兔子不仅可怕大灰狼和老虎,仍怕别的东西呢； 2、出示绘本课件,让幼儿明白绘本的主要内容.1出示幻灯片1-3,并答复以下问题 师：小兔子可怕的东西仍有什么呀？学习文档 仅供参考幼儿：大蜘蛛,气概汹汹的人,一个人的黑夜 师：看来小兔子和我们一样有这么多可怕的事情,当我们遇到可怕 的事情会有什么反应呢？幼儿：想要躲起来,想找妈妈,想哭,告知老师 .

5、师：小伴侣可怕了可以找妈妈,可以告知老师,但是小兔子可怕时 会和我们有一 .样的反应吗？2出示幻灯片 4-8,依据需要提出问题 师：小兔子遇到可怕的事情时显现了什么反应？幼儿：想要找一个安全的地方藏起来,心里像小鼓震天响,身体会 微微颤抖,头 .发也竖起来了,手脚开头变得冰凉,仍会大哭师：现在老师就用魔法把小伴侣都变成小兔子,芭拉芭啦变,咱们 去釆蘑菇,突 .然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了小兔子们纷纷做出 各种可怕的反应小结：人和小动物都会可怕,所以说我们都是胆小鬼,是吗？不 是 其实可怕是一件很正常的事,谁都有可怕的时候,有可怕的东西,但是英勇的人 .不会躲避,他们会努力地想方法去克服它,战胜

6、它；那英勇的小伴侣们想出了什么好方法战胜可怕呢？幼儿：吃巧克力和冰淇淋,大声喊,赶走让自己可怕的人和事,和 好伴侣在一起, .和爸爸妈妈在一起,藏起来出示幻灯片 9-13 ,帮忙幼儿总结归纳.师：小伴侣集体想出来这么多好方法来应付“ 可怕 ” ,那大家说小兔子会不会也.像我们这么聪慧,这么英勇呢？会出示课件师：原先而对可怕,小伴侣和小兔子都是这么英勇,这么有智想,小兔子想出来 .的方法都有什么呢？学习文档 仅供参考幼儿：听听音乐,寻求拥抱和陪伴,可以打开灯,赶走黑黑的影子,可以告知别 .人自己的可怕,想想兴奋的事,想想爱我的爸爸妈妈,爱会让我们变得强大,战 .胜可怕； 3、自然终止看来小伴侣和

7、小兔子一样聪慧,都有这么多好方法,我们有了这些方法就不用再 .可怕了；接下来的森林冒险仍会遇到什么呢？小伴侣跟上老师,咱们接着上路吧 .活动反思：经过小兔子的指点,大部分小伴侣都情得了可怕是-件很正常的 .事,也从小兔子那里学到了克服可怕的方法,基木上完成了教学目标；活动过程 .中幼儿积极开动脑筋,答复以下问题；同时仍能站在小兔子的角度去感受小兔子可怕 的表演出来；不足之处是：.时的表现,并且能生动形象 1由于此次挑选的绘本故事情节不是很生动,所以导致部分幼儿注 意力 .不集中,没有像听三个强盗那样有爱好； 2老师的语言组织的不够到位,声音不够大,语气表达不出故事 中所要 .表达的气氛,这个活

8、动有些太平淡； 3在提问方而的组织不够精练；提问的问题太多； 4对于图画中的某些细节没有留意到,也没有引导幼儿自己观看；【篇二：幼儿园大班语言教案】幼儿园大班古诗教案静夜思设计意图：这是一首家喻户晓的诗,我听到很多没有上大班的小伴侣,都可以 倒背如流,但是我发觉多数小伴侣在朗读古诗上缺乏训练,不知道学习文档 仅供参考如何正确的朗读古诗；也不知道古诗的含义；所以,我需要用这节 语言课程,提高幼儿对古诗的爱好,和对内容的懂得；活动目标： 1. 可以流利的朗读古诗,知道大致的意思；进而培育幼儿对古诗的 爱好； 2. 知道 “ 举头 ” “低头 ” 的含义,知道是个动词,并且可以做出来动作； 3. 可

9、以掌握自己的朗读才能,尽量不拉长音,不结巴； 4. 能够和其他小伴侣沟通,享受争论的欢乐； 5. 让幼儿体会到什么是思乡之情；活动预备： ppt前体会预备：幼儿在语言训练活动中已经会吟诵静夜思这首诗 歌活动难点： 1.能够懂得古诗之中的含义；体会到诗中的美好意境,和诗人的思 乡之情； 2.能够知道 “ 举头 ” “低头 ” 的含义,知道是个动词,并且可以运用到 生活和嬉戏之中；活动过程：一、引入课堂：老师在 ppt 上出示月亮、或者夜空等有意境的图片；问小伴侣这些 图片好不好看？这些图片分别是什么？这些图片里有什么？对,有 月亮,那么今日我给你们讲一个由月亮引出来的故事好不好？二、授新课,学习

10、静夜思学习文档 仅供参考 1. 在这晴朗的夜空 ,有很多星星一闪一闪亮晶晶的 ,一轮又大又圆的月亮挂在蓝蓝的天空中 ,真美！在很多很多年以前 ,出示课件有一位叫李白的诗人在外面游历 ,他很久很久没回家了 , 在这悄悄的夜晚 ,面对这圆圆的月亮 ,想念起家乡的亲人 ,由此而写下了一首诗 ,叫静夜思；揭晓古诗名字,齐读一边静夜思前面,引出古诗,提高爱好；把诗的大致说明放在 2. 小伴侣听完了老师讲的古诗想到了什么呢？谈话：假如小伴侣在 小的时候离开爸爸妈妈到很远的地方,会是什么样的心情呢 . 3. 下面和老师一起来学习这首诗,出示古诗；静夜思 唐,李白 床前明月光,疑是地上霜；举头望明月,低头思家

11、乡；出示古诗时,伴有一些符合内容的图片,目的是让小伴侣懂得古诗内容,更简洁懂得到思乡之情；注： ppt 上不会出示翻译的内容,老师口述讲解,古诗说明这样小伴侣在看图的同时,听老师的 讲解,会更简洁懂得,字数多了幼儿会厌倦；4. 互动：看了刚刚的图画,你能用动作表现一下李白是怎样想念故 乡的吗 .用你的表情、语言、动作都可以目的明白一下幼儿明白 到什么程度,便利讲解；加深幼儿对思乡的懂得； 5. 下面让我们一起读一次静夜思,出示静夜思,儿童任凭读,不用齐；老师主要是听,看看幼儿有没有拉长音,读错,结巴的问 题；学习文档 仅供参考 6. 下面小伴侣自己读一遍这首诗,然后和四周的小伴侣争论,找出 你

12、认为不好读的字,一会问老师；假如你都会读,可以找出你觉得 我会读错的字,来考考我,每个人都要参加；找出来的字,一会 集体读三遍； 7. 老师的一个伴侣读静夜思很好听呢,让我们一起听一下吧；播放视频,视频中会有古诗说明,再一次说明,加强懂得古诗意 思；谈话：读的好听么？有谁可以给我讲一下这首诗讲了什么故事？下面老师有感情的读一句,你们一个一个的重复好不好,要求尽力 仿照我；这样可以实现每个幼儿读一遍,听三遍的成效,运用模 仿的方法,可以订正朗读的恶习三、嬉戏,加强懂得,提高朗读才能,培育沟通才能 1. 老师把小伴侣两两分组；两人一组,两个组同时朗读古诗,一人 一句,朗读古诗；在有韵律有感情的情形

13、下,看看哪一组快；齐读；2. 嬉戏会分出胜败,老师和输的小伴侣说,不要灰心,我们仍有一 个嬉戏；一个组内的两个小伴侣,一个读古诗,一个表演；“ 举头 ” “低头 ” 动 作对的,会有小贴纸作为礼物,下课领；活动延长：可有小伴侣回到家里,和爸爸妈妈一起赏月,并且和爸爸妈妈一起 背诵这首诗；稳固懂得幼儿园大班语言教案：好玩的象形字活动目标： 1、愿意参加阅读活动,对文字产生爱好； 2、通过阅读图片和象形字卡,明白象形字的特点； 3、能细致观看并进行大胆地猜想与叙述；学习文档 仅供参考活动预备： 1、象形字演化图一份,象形字卡、汉字卡； 2、象形字组合图画一幅； 3、动画片 36 个字；活动过程：一

14、、观看组合图,导入活动； 1、师：老师今日带来了一幅好玩的画,你从画里看到了什么？请你 用一句完整的话告知大家； 2、小伴侣观看得特别认真,在这幅画里仍藏着一个小隐秘,你想知 道吗？那请认真听在结尾爸爸说了一句什么话？记好了告知我,让 我们一起来看动画片吧！二、观看动画片,激发对象形字的爱好； 1、请问你在动画片里看到了什么？ 2、动画片里爸爸画了一个太阳,小伴侣说了什么？ 3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话？咱们的祖先就是这样制造 了象形字这些看上去象图的东西 其实是古代的象形字；三、分组观看并争论象形字,明白象形字的特点； 1、观看象形字卡,相互沟通、大胆猜想老师引导幼儿阅读字卡,并能叙述

15、理由今日,老师给你们带来了很多象形字,请你们来猜 一猜它是什么字？你是怎么猜到的？ 2、小结象形字的特点；学习文档 仅供参考刚刚我们熟悉了很多象形字,看这个象字,这是长长的鼻子,四条 腿,就像大象一样,所以它就是象字,那请你们想一想古代人是怎 样造出象形字的呢？小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字；四、观看象形字演化图,比较汉字与象形字的不同； 1、出示现代汉字日,问幼儿这是什么字？ 2、出示象形字日,告知幼儿这是汉字日的象形字伴侣,让幼儿比较 两个字哪里不一样？ 3、小结：古代象形文字是圆圆的,而现在的汉字变成方方的,我们 叫它方正字,象形文字经过很多年的演化变成现在的汉字,

16、它更加 清晰、简洁,便于人们沟通和书写了；四、嬉戏 -找伴侣； 1、每个小伴侣手上拿一个现代汉字,请小伴侣找到它的象形字伴侣； 2、小伴侣都帮汉字找了象形字伴侣,我们来一起看看找对了吗？五、再次观看象形字图,终止活动；活动过程： 1、动画导入：师：小伴侣们好,今日熟悉大家我真兴奋,我给大家带来一件特殊 的礼物,那就是动画片三十六个字； 2、出示图片象形字：师：嘘,闭上眼睛我数到3 小伴侣才可以睁开眼睛；1、2、3 睁开眼睛吧,瞧,谁来到了我们的黑板上；师：你怎么看出是月亮？这 是什么？乌龟你怎么看出来的？学习文档 仅供参考老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳 这些图 案就是象形字；

17、幼儿园中班科学教案：吸铁专家【活动目标】 1、明白磁铁能吸住铁制品的特性及其在生活中的应用； 2、能利用磁铁的特性进行物品分类,主动将自己发觉的与同伴沟通； 3、对争论磁铁的隐秘感爱好,体验动手尝试的欢乐；【活动预备】 1、磁铁；幼儿每人两个小框、一个大框,大框内装有：曲别针、铁 丝、铁钉等铁制品和塑料勺子、积木、雪花片、纽扣、等非铁制品,和一角硬币； 2、白纸、别有曲别针的立体小兔子、两筐雪花片； 3、记录表每人一张； 4、两种材质的一角硬币各一枚；【活动过程】1、嬉戏小兔子跳舞,引发幼儿爱好；小伴侣,你们看一看小兔子为什么会跳舞？老师将立体小兔子放在 白纸下面来回移动,让立体小兔子跳起舞来

18、；哦,原先小兔子底部 有个曲别针,是磁铁让小兔子跳起舞来的；你们真聪慧,这都能发 现了；那么请小伴侣想一想,磁铁仍能吸起什么；2、幼儿操作实践,自主探究磁铁吸铁的特性；小伴侣,老师给你们每人一包各种各样的物品,请你们来猜一猜,哪些能被磁铁吸起来？哪些不能被磁 铁吸起来；你觉得能被磁铁吸起来的你就在猜想栏打上不能被磁铁吸起来的就在猜想栏打上 ,现在开头吧； 好了,现在请你们来学习文档 仅供参考试一试,看看自己猜的对不对,做试验的时候把能被磁铁吸起来的 就在验证栏打上 ,不能被磁铁吸起来的就在验证栏打上 ；请小伴侣相互检查一下结果并沟通自己的发觉：磁铁能吸起什么？哪些物品不能被吸起来？为什么磁铁能

19、吸住大头针、曲别针、铁丝、铁钉？小结：磁铁能吸起铁丝、回形针 由于他们都是铁做的,不能吸起、木块、纽扣,雪花片由于他们都不是铁做的,磁铁有磁性,它能吸 起铁丝铁钉等铁制品,是了不得的吸铁专家；小伴侣请看一看,老师这有两枚不一样的的一角硬币；我们来一 起试一试哪一个能被磁铁吸起来？哪个不能；引导幼儿发觉两枚硬 币的不同材质,原先,被吸起的硬币是铁钴镍做成的,不能被磁铁吸起来的是用铝做成的；固对磁铁的熟悉；3、引导幼儿查找四周环境中的铁制品,稳你想知道磁铁仍能吸什么东西嘛？请你用磁铁去吸一吸教室里的 其他东西；并相互沟通自己的发觉；你在哪个地方仍发觉了磁铁门吸、外套橱门、妈妈包上的按扣等,加深对磁

20、铁的明白； 4、设置问题情境：引导幼儿用磁铁解决实际问题；嬉戏情境：今日早上老师预备的曲别针不当心掉到了雪花片框里,请大家帮老师找一找曲别针；看谁找的又快又多；组织幼儿分组自 主嬉戏,查找曲别针；引导幼儿沟通找到区分针的方法,多玩几次；总结：有的小伴侣很聪慧,他用磁铁转一下就吸住了很多的曲别针；老师再次演示一下；加深对磁铁用处的明白；幼儿园大班科学活动教案：各种各样的米活动目标：学习文档 仅供参考 1、幼儿明白米的种植生产过程,对米产生探究的爱好； 2、熟悉几种常见的米,感受科技日新月异下的米的多样性； 3、懂得农夫种粮食的辛苦,知道要疼惜粮食；活动预备 1、米的生长过程图片 2、布置好的米店

21、 活动过程：一、激发幼儿爱好,引导幼儿对米的明白 师：小伴侣,你们看：这是什么？出示米你们知道米是从哪里来的吗？幼儿自由争论、猜想二、观看影像资料,明白米的种植生产过程 师：下面我们就来看看,米究竟从哪里来的；幼儿观看录象师：通过刚刚的录象,你们知道米是怎么来的吗？依据幼儿的答复,老师逐一出示小图标稻子 秧苗 成熟的稻穗 收割 脱粒 去壳起米师小结：从稻子到我们手中的米,这中间要经过很多复杂的工序,是由农夫伯伯半年的辛苦劳动换来的,因此小伴侣每天吃饭的时候 都要想到农夫伯伯的劳动,我们要疼惜粮食,决不能铺张！三、参观 “ 米店 ” ,初步明白米的多样性 师：小伴侣除了了今日看到的白米,你仍见过或者吃过那些米呢？幼儿自由争论、发言老师出示幼儿讲出的米的图片如：黑米、小米、糯米等学习文档 仅供参考师小结：除了小伴侣说的这些米我们生活中仍有青米、泰国香米、糙米等,现在商店里卖的一些米仍有一些保健功能,由于科学家在种植过程中添加了一 些养分成分；四、嬉戏：逛米店 幼儿角色嬉戏：请个别幼儿担任米店营业员,其他幼儿买米,买米 的幼儿要把自己买的米的名字和特点叙述清