北师大版语文七年级上册 第二单元 比较探究《秋词》课件1的知识

1、秋 词情境导入学习目标整体感知课文研讨课堂小结布置作业情境导入 自古以来，文坛诸多人物每每见秋，或聊发赞美之情，“霜叶红于二月花”就是其真实的写照；或悲叹萧凉悲伤之感，“断肠人在天涯”印证了他们的心迹今天我们再来领略一下唐代诗人刘禹锡的赋秋之作秋词。看看他是怎样理解秋天的。学习目标1掌握有关文学常识。 2感受诗歌中所表达的思想感情。 3学习作者不怕困难，高昂进取的精神。 4背诵默写全诗。 教学重难点： 诗句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的理解。 整体感知作者简介 刘禹锡（772年842年），字梦得，河南洛阳人，自称“家本荥上，籍占洛阳”，又自言系出中山。其先为中山靖王刘胜。唐朝文学家、哲学

2、家，有“诗豪”之称。 刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有陋室铭竹枝词杨柳枝词乌衣巷等名篇。哲学著作天论三篇，论述天的物质性，分析“天命论”产生的根源，具有唯物主义思想。有刘梦得文集，存世有刘宾客集。字音liozho寂寥春朝词语释义寂寥：寂寞凄凉。春朝：本指春天的早晨，这里泛指春天。排云：凌云。排，有冲破的意思。碧霄：蓝天。诗体简介 近体诗又称今体诗或格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指唐代形成的格律诗体。在近体诗篇中句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。读准字音，节奏。听录音朗

3、读，读准字音，节奏。秋 词自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。诗歌大意自古以来的人们都说秋天是悲凉的， 我却认为秋天要胜过春天。 万里晴空，一只仙鹤凌云飞起， 就引发我的诗兴到了蓝天上了。课文研讨1诗的前两句采用了什么手法？自主探究对比手法。 作者首先写了古代文人每当受挫，身陷逆境时，总是悲叹秋天的寂寞凄凉。也确实是这样，在文人的笔下，秋是悲的象征，是孤独、寂寞、惆怅的载体，但接下来，诗人却大胆而充满豪情地道出对“秋”的理解，对秋的追求：“我言秋日胜春朝。”在作者心中，它是美的季节，远胜过繁花似锦的春日，表现出诗人被贬后乐观的心情。2为什么诗人直率坦言“我言秋日

4、胜春朝”？“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” 。3作者认为“秋日胜春朝”，本单元中学过的课文还有哪首诗的内容表现了相同的观点？山行。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 。4本单元中哪篇文章可以印证“自古逢秋悲寂寥”？ 天净沙秋思。 作者在写景的基础上，发出了“夕阳西下，断肠人在天涯”的感叹。5怎样理解“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”？“晴空”写出了秋日的天高云淡。 “一鹤”是孤单的，但也是独特的，正是这只鹤顽强奋斗，冲向云霄，才冲破了秋天的肃杀的氛围。使大自然别开生面，使志士精神抖擞。它是顽强不屈的志士的写照，奋斗不息的精神的象征。 “诗情”指豪情，也是壮志，有了这种豪情壮志，秋日的寂寥自然

5、会一扫而空的。体现出诗人面对困难百折不挠的斗争精神。虽人生坎坷，屡遭贬谪，壮志难酬，不被重用，但仍励志高歌，整个诗无不表现出诗人豪迈的大度。 关于本诗里边的词语运用，你认为哪个词语用的好，能说说理由吗？合作探究春：一个“春”字点出富有朝气，充满生机与活力，恰与前句的“寂寥”形成鲜明比照，一下子放射出诗人乐观向上的心态，不因秋景之衰而气竭，也不因仕途的不顺而自悲。晴空：这里只指秋日晴空，并以此为全诗大背景。引：“引”字不仅有独树一帜，标新立新之效，还具有矢志不移的傲骨，更有“鲲鹏展翅九万里”的远大志向。排：排云而上。表现这只孤独的鹤所呈现出来的非凡的气势。比较山行与秋词的异同。拓展延伸 同：二者

6、都描写秋景，都借秋景抒发了对大自然的赞美。 异：山行全篇表现的都是生气盎然的画面和景致，形象鲜明，色彩绚丽；而本诗侧重抒写感受，以说理为主。 课堂小结 通过学习，我们了解到了诗人深深懂得古来悲秋的实质是志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而在秋天只看到萧条，感到寂寥，死气沉沉。诗人同情他们的遭遇和处境，但不同情他们的悲观失望的情感。他针对这种寂寥之感，偏说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天要好，强调秋天并不死气沉沉，而是很有生气。 他指引人们看那振翅高举的鹤，在秋日晴空中，排云直上，矫健凌厉，奋发有为，大展鸿图。显然，这只鹤是不屈志士的化身，奋斗精神的体现。所以诗人说，“便引诗情到碧霄”。“诗言志”，“诗情”即志