人教版课标本年级语文下册教案全集篇模版

1、人教版课标本年级语文下册教案全集篇模版第一篇：人教版课标本六年级语文下册教案全集1文言文两则一、学习目标知识与技能：1读准每个字的读音。2正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。过程与方法：1课前可指导学生查阅有关书籍或上网查找资料，或由教师提供一些相关资料，让学生初步了解孔子、孟子的生平。2指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。重点词句应当由学生对照注释来理解，自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师给予帮助。情感态度与价值观： 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道

2、理。二、教学时间： 2课时三、教学过程：第一课时（学习学弈）一、读通全文，感悟读法。1师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）2学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。 3在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。二、结合注释，疏通文意 1“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？2学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？ 3同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。 4小组合作，疏通文意。 5指

3、名说全文大意。三、导悟相济，突破难点 引导学生正确理解课文1把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。） （3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。 指名读“其一人专心致志，惟弈秋

4、之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。” 师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。 （4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。四、流利朗读，积累语言1 课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。五、迁移训练、练读古文 拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。第二课时（学习两小儿辩日）一、激趣引入，揭示课题师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？（学生

5、讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习两小儿辩日。板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）二、初读课文，梳理学法1自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力） 2想想我们是怎样学习对弈的？一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。三、读熟课文，自学理解1自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。 2同桌互相读文，纠正字音。

6、 3反复读文，把课文读熟。4学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。5按学习学弈的方法自学课文，小组内交流学习成果。四、激励测试，交流感悟出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。 1回答下列词语在文中的意思。 游：其：为：也：如：此：乎：始出：小儿：2两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。3朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。五、深化感悟，明确寓意。1各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？o引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太

7、阳的远近。）Co C2你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）3这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？（引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也） 4练习有感情背诵课文。北师大版五年级下册语文教案1教学目标：1、学会本课的生字新词。2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，初步了解列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。教学重点：领悟一些基本的说明方法。教学难点：认识鲸是哺乳动物。教学准备：1、教师准备鲸的音像资料及图片资料。2、学生搜集

8、有关鲸的图文资料。教学过程：一、讲故事导入。教师讲故事：一天，太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门口时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就有回去了。同学们，你们知道为什么吗?相信学完了鲸这篇课文，你一定能找到答案。二、交流有关“鲸”的资料。1、学生介绍自己收集的有关鲸的资料。2、教师也收集了部分鲸的资料，下面一起看看。(教师介绍资料)下面就请同学们自读课文，看看关于鲸的哪些知识是你原来就知道的，哪些是刚了解的，哪些是有疑问的?做一做标记。三、初读课文，整体感知。读书小建

9、议：(投影出示)1、用快速阅读法读课文，把生字的读音读准。2、遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。3、想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。四、检查自读情况。1、学生汇报读书的收获。如：鲸是世界上的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。(教师随机板书)2、学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习。用投影出示合作学习小要求：(1)个人充分自读有关的段落。(2)组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解以及作者说明介绍的方法。(3)共同设计生动有趣的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的知识。在组内分工，进行模拟汇报。五、全班交流，全面认识鲸。1、

10、小组代表汇报，教师随机点拨，并完成板书。2、鼓励学生用文中的说明方法。3、指导朗读。六、回归整体，突破难点。想想老师刚才讲的那个故事，说说你认为虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么?(不是鱼，是哺乳动物)原因：1、进化2、用肺呼吸3胎生，吃母鲸的奶长大。七、创设情景，渗透教育。1、今天，随着人们对海洋的不断了解，对鲸的认识越来越全面。(展示图片并说明)2、出示图片教师介绍虎鲸，以虎鲸口吻作介绍。了解“鲸自杀之谜”激发学生爱科学、探索科学的欲望。(至今，鲸鱼集体上岸“自杀”的原因仍旧是个谜，近年来“自杀”数量越来越多。除了地球磁场转变说、寄生虫染病说、捕食说，科学家又提出，全球变暖，影响鲸鱼长途迁徙

11、路线的环境，可能也是原因之一。)3、出示“人杀”与“污染”的图片，认识保护动物、保护环境的重要性。八、学生谈收获。(自由谈)北师大版五年级下册语文教案2教学目标：1、认读5个生字。2、了解卢茨朗格在奥运金牌面前的做法，感悟他无私帮助对手、追求公平竞争的精神。3、能够对卢茨朗格的做法发表看法，并把自己的看法写下来。教学重点：通过对卢茨朗格的做法发表看法，理解奥运精神，崇尚人物品格。教学过程：一、导入课题，检查读书。1、2008年，在首都北京，我国成功地举办了第29届奥运会，在欣赏精彩比赛的同时，我们也增长了许多的奥运知识。今天的课文，就是发生在奥运赛场上的真实故事。齐读课题。2、检查词语，重点理

12、解：非同寻常、甚嚣尘上、谬论二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，说说课文写了一件什么事?还有哪些不懂的问题。2、汇报;(1)课文写了一件什么事?(2)提出不懂问题估计问题可能有：卢茨朗格为什么要帮助对手欧文斯?“卢茨?朗格早已在心中把他的金牌熔掉了”这句话是什么意思?为什么欧文斯只需跳7.15米就能通过预赛?为什么夺冠后第一个向欧文斯祝贺的是卢茨朗格?三、精读重点部分，了解做法发表看法。师：在金牌面前卢茨朗格为什么要帮助欧文斯呢?这是我们许多人心中的疑惑。我们先来看看卢茨朗格当时是怎样帮助欧文斯的。感悟卢茨、朗格帮助了欧文斯1、学生容易直接说到第五自然段，相机出示他走过来，拍了拍欧文斯的肩

13、膀说：“你闭上眼睛都能跳进决赛。你只需跳7.15米就能通过预赛。既然这样，你就根本用不着踩上跳板再起跳。你为什么不在离跳板还有几厘米的地方做个记号，而在记号处就开始起跳?如果这样，你就无论如何也不会踩线了。”估计学生能理解到“鼓励欧文斯闭上眼睛都能跳进决赛”和“告诉欧文斯技巧在离跳板几厘米的地方开始起跳”两个方面。板书：闭上眼睛都能、做记号。2、卢茨格是在怎样的情况下说这些话的，这些话又产生了怎样的影响呢?补充出示联系上下文思考：卢茨朗格是在怎样的情况下说这些话的?这些话产生了怎样的影响?画出有关语句，读一读。自学后交流(1)卢茨朗格是在怎样的情况下说这些话的?学生容易谈到：卢茨朗格第一次就跳

14、出8米的成绩，欧文斯两次试跳均犯规，第三次试跳再犯规他将被淘汰，冠军就非卢茨朗格莫属了。谈到欧文斯的情况时，自由读，体会欧文斯着急的心情。引导：欧文斯是一位田径天才，为什么现在这样紧张?谈到卢茨朗格的情况时，出示：只要欧文斯被淘汰，可以说在决赛中冠军就非卢茨朗格莫属了。读这句话你感受到了什么?(“只要就”可以感受卢茨朗格与金牌只有一步之遥)学生可能会忽视现场十几万观众对卢茨朗格的期待。如果学生谈不到，师引导：当时比赛现场是怎样的情况?小结:面对可能带来无数荣誉与希望的金牌，面对十几万德国观众的期盼，卢茨朗格是这样说这样做的，让我们再来读一读。齐读第五自然段。(2)卢茨朗格这些话产生了怎样的影响

15、?学生容易谈到这些话使欧文斯恍然大悟，调整了心态，心情平静了，发挥了应有的水平，获得了冠军。引导(谈到则省去)：你们知道吗?这段话对欧文斯产生的影响还不止这些。出示欧文斯在比赛场上的图片：这项冠军是欧文斯在奥运会上的第二枚金牌，此后他又获得了200米和4100米接力两项冠军，创造了人类田径伟大的神话。小结：卢茨朗格在自己离金牌只有一步之遥，而欧文斯可能无缘决赛的关键时刻帮助了欧文斯，我们不禁会问：他为什么要这样做，他是怎样想的呢?对卢茨?朗格的做法发表看法创设情境：孩子们，假如你是柏林奥运会赛场上的一名记者、一名普通观众，或者是一名运动员亲眼目睹了卢茨朗格在比赛中的表现后,你有什么看法发表?或

16、者有什么问题，请你向卢茨朗格提出来。小组合作，展开讨论，然后全班交流【问题可能有：欧文斯是你的对手，你为什么要帮助他?我们都在企盼你夺冠，你忘记了国家荣誉吗?你为什么第一个向获得金牌的欧文斯表示祝贺(学生如果没有提到教师参与，适当补充资料)理解的要点：公平竞争，真正金牌，崇尚更高更快更强的奥林匹克精神。如果学生谈到“让金牌”、“友谊第一”则引导争辩，感悟奥运精神。】四、升华情感，拓展延伸1、卢茨朗格这种宽阔的胸怀，真正的奥林匹克精神深深感动了我们，更深深地感动了欧文斯。后来欧文斯在传记中深情地写道：(出示第7自然段)齐读，说说你对这段话的理解，解决学生疑问。引读第7和第5自然段。2、1951年

17、，欧文斯在柏林旧地重游，他又一次来到15年前曾给他带来希望和荣誉的巨型体育场，并向聚集在这里的数万名听众作了演讲。如果你是欧文斯，你会说些什么呢?请你写下来。也可以写一写你对卢茨朗格做法的看法或是学完这篇课文的感想。附板书设计：鼓励在金牌面前XX崇高指点北师大版五年级下册语文教案3教材说明：这是一篇精读课文，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面知识。教学目标：1、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。2、培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。教学重点：了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。教学难点：鲸的进化过程。课前准备：搜集一些有关鲸

18、的资料。教学课时：第一课时教学过程一、创设情景，引入课题1、出示课件在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中”的动物，它的形体庞大，比大象还要大许多呢。知道这是什么动物吗?(鲸)板书课题2、学生展示课前搜集到有关鲸的资料并说一说。新课标五年级下册语文把铁路修到拉萨去教案教学目标：1、认识本课14个生字和新词。2、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。3、有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。教学重点：通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。教学难点：有感情朗读课文，感受建设者对西部大开发的满腔热情。教学准备：青藏铁

19、路有关资料图片，课件。教学过程：一、情景导入，引入课题最近一周我们走进祖国西部，游览了一碧千里的大草原，探寻了神秘的丝绸之路，观赏了茫茫戈壁滩上高大挺秀的白杨树，祖国的西部景色具有迷人的民族风情。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城美丽的拉萨。(大屏幕展示拉萨美景，师简介拉萨概况：拉萨是西藏自治区的首府，是一座具有1300年历史的文化名城，也是世界上海拔最高的城市。)指名谈拉萨印象。师：可是多少年来，在人们的心目中的印象是，“出国易，入藏难”。西藏拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带来了重重困难，早在1958年，在毛主席的关怀下青藏铁路就开工了，但是近半个世纪过去了，这条铁路还没有进

20、入西藏，在20世纪拉萨是全国唯一一座未通火车的省会级首府城市。因此，青藏铁路的修筑不仅是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，已经成为现实。(板书课题)揭题，读题把铁路修到拉萨去。二、检查预习情况大屏幕出示本课重点字词。指名学生读准字音并解释重点词语三、读懂阅读提示，明确阅读要求1、自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。交流：阅读提示有3个要求 默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。 建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。 将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。2、整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重

21、要?(第二问)有一句话在文中反复出现，强调了这一点。这句话是“把铁路修到拉萨去”!四、直击重点，自学探究过渡：“把铁路修到拉萨去”!是突击队员和科技人员的心愿誓言，但真要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事!这是一条修建的很艰难的铁路，(师补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。)而风火山是最难的难题，但是最终，科技人员和突击队员攻克了难关，使风火山“这只巨大的拦路虎一

22、次次低下了高傲的头”。1、(屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。”)你们是怎么理解这句话的?(1)为什么说风火山是只巨大的拦路虎?(因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧)(板书)(2)为什么说风火山一次次低下了高傲的头?因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。 (板书：制服冻土)因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。 (板书：顽强工作)因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。 (板书：建制氧站)(3)你们说这是一批什么样的建设者?(勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累)(4)是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。

23、你们谁想成为这样的一名突击队员?我们就请这位突击队员来读13自然段，要读出你们的决心来。突击队员决心把铁路修到拉萨去，可是风火山隧道一开凿，问题就出来了。2、师读：一次次爆破，是根本不可能的事!”(1)西方媒体的预言说明了什么?(2)他们认为不可能，那你们认为可能吗?(3)我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的?五、读后采访1、合作要求(1)自己边读边画出修建青藏铁路的遇到困难和如何克服困难的语句，(抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。)(2)让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。要求：根据采访提纲上的问题提示，把

24、自己的同桌当作青年突击队员进行采访。2、采访提纲(1)你们遇到了什么样的困难?第一个困难：难以控制隧道施工温度。“由于温度太低，混凝土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。第二个困难：恶劣天气“风火山一带经常狂风大作转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。”第三个困难：极度缺氧。“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及筑路大军的生命面临严重威胁。”(2)这些困难给你们造成了什么影响或者后果?劳动效率迅速下降，筑路大军的生命面临严重威胁。(3)你们是如何克服这些困难的?“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分

25、析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。”“指挥部的灯火彻夜通明。能不能建一个大型制氧站?风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头!”刚才我们二十多个小记者采访了二十多个突击队员和科技工作者，现在谁来在摄像机前向全国观众报道一下风火山现场情况。(提示：按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做现场三次报道。可边报道边采访)六、现场报道1、如何攻破“多年冻土区”。(结合看课件中的图)(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。(2)理解“下马威”。什么是下马威?(一开始就向对方显示自己的威力。)风火山给青年突击队员什么下马威?这些下马威可能给工人和工程带来什么危害?(威胁工人生命安全工程化被迫停工)但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗?为什么?(3)是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：“把铁路修到拉萨去!”(齐读第7自然段)2、如何克服“恶劣天气”。(结合看课件中的图)(1)请某个学生做现场报道，其他人补充评价。(2)想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。(3)导读第8自然段前5句(老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用)(4)看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样?(5)是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破