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1、二年级部编教材培训心得体会二年级部编教材培训心得体会有了一些收获以后,经常能够将它们写成一篇心得体会,这样能够记录我们的思想活动。你想好怎么写心得体会了吗?下面是我整理的二年级部编教材培训心得体会,仅供参考,欢迎大家阅读。二年级部编教材培训心得体会1新一轮课程改革,使小学语文教学充满新的活力。我们的孩子社会交往活动少,生活视野比拟封闭,个性心理较内向、害羞。我们应该以平等的、真诚的爱心去打开每个学生的心,以贴近农村学生的学习需要。使学生有宽松、和谐、民主的学习气氛。鼓励学生以认真的态度对待学习,让学生自觉介入学习的全经过。由于二年级小朋友年龄小,好动好奇好玩,他们的思维活跃,要求介入的愿望较高

2、,但注意力难以集中,思维以形象、直观的方式为主,需要轻松活泼的学习环境与快乐的学习方式。我们知道教学是老师的教与学生的学的统一,要通过交往互动,点燃他们求知的火花,激发他们自主学习、探究的兴趣。所以采用适用的激趣方法是一个关键,它能起到事半功倍的效果。通过一段时间的教学,我觉得这下面这几种方法比拟适用。一、气氛激趣创设轻松良好的课堂气氛能够有效激发学生的内在的情感,激发学生对学习的兴趣。在课堂上,采用巧妙的悬念,举一些贴切的事例,由易到难,让学生在教师的指导下学习,活跃了课堂气氛。二、故事激趣为了活跃课堂气氛,激发学生兴趣,营造教学情景,结合课文内容讲故事,如上语文三册(识字4)时,文中有几个

3、词语很难理解,就是“固执己见、“背道而驰,先给学生说说故事,通过生动有趣的故事说明一个道理,让学生懂得无论做什么事情都要找准方向方向对头,条件越好成绩越大:方向错了,适得其反。三、猜测激趣在指导学生写字时,让学生根据教师编的字谜猜一猜,如(1)、小丁头上一顶帽(宁)。(2)、一只小羊*在木头边(样)。(3)、大门里边是闹市(闹)。学生懂得一些编字谜的方法后,我就告诉学生能够根据字的构造本人编,根据本人的理解编字谜。通过学生本人动脑想,对生字的记忆加深了,这时学生学习的兴趣也很高,纷纷学着编:(1)一只狗,真少有,头尾都有口(器)。(2)小狗长着四个口(器)。(3)水大好发电(淹)。还有编儿歌识

4、字:(1)几只小鸡叫(叽叽)。(2)一群小鸟叫(喳喳)。等等。四、竞赛激趣针对学生年纪小,好胜心强的特点,在课堂上安排一些竞赛活动,如:读书比赛;朗读比赛;写字比赛;背诵比赛等等。“比一比,看谁做的又对又快;有时是小组比赛;有时是男女生比赛,比照赛优胜者及时鼓励表扬,让同学来表扬表扬你的同学。这样学生学习的竞头更足了,学习的兴趣更浓。对于那些做得差的同学,首先肯定他们的优点和成绩,然后加以指正,指出他们缺乏的地方,表扬他们的胆识,然后让他们继续完成。让每个人都尝试到成功的快乐和喜悦。当学生的知识一点点增长的时候,自自信心也一步步加强了。五、用处激趣学生对某门学科知识的学习兴趣和渴求,;于知道它

5、的用处。常给学生讲知识的重要性,如学好生字对我们以后的阅读都有非常大的帮助,从学习的实用性来讲,如农民在田间地里农药的使用、施肥对庄稼的作用,在大街上日常街头的买卖生意人离不开它,到各地去旅游观光也需要知道它。所以学好知识无论什么时候都是很有用的,学生听了学习兴趣更浓了。教学已将近十年,一直教高年级,今年教二年级,对于低年级教学,本人应积极讨论学习.读了以上这篇文章,使我受益匪浅。二年级部编教材培训心得体会2通过这次培训,我对教材又有了一个新的认识,教材不仅关注基础知识和基本技能,还关注学生的情感,态度和价值观。低年级教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发,图文并茂,版式多样,风格活泼,色彩

6、明丽,能够吸引学生阅读,激发学习兴趣。我们当老师的就应该理解教学目的,明白把握教材编排的意图和特点,选用恰当的手段,努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境,进而到达激发学习兴趣,使学生积极主动的介入到教学中来。下面是我对本次培训的一点心得体会:一、牢固树立生活语文的理念,将语文教学由课内拓展到课外。首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲,使学生能在课内完成大部分作业。(老子)中讲得好,“有无相生。假如我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的,学生便丧失了自我发展的空间,窒息

7、了学生的灵性,扼杀了学生的创造力,“有反倒转化成了“无。生活即课堂。培养学生具有日常白话交际能力,也只要在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一点累积起来,才会构成一个人的白话交际能力。所以,老师要打破课内课外的界限,树立大语文观,生活处处有语文,把白话交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。二、注重指导,加强实践,享受成功。学习习惯的养成,仅有讲教是不够的,应该紧扣课程标准、教材内容,对学生进行有关方面的指导。并在详细的学习实践活动中反复操练,使学生体验到收获的愉悦,进而促进学习习惯的养成。学习课文或阅读书籍后引导学生写一写本人的感受,远比让学生懂得怎样做到“不动笔墨不读书来得更有效些。结合教材学习内容,激发学生乐于使用工具书,查找相关的资料。老师能够引导孩子探究使用工具书的基本方法,指导孩子认真阅读工具书,使学生熟练把握使用方法,能随时利用工具书,迅速获取所要查找的资料。语文是民族文化的载体,语文教材的本身就是一种文化载体,而且是一种特殊的文化载体,蕴藏着我们民族深厚的文化历史。三、提高教学预设的有效性,追求高效教学。为了使语文课堂愈加扎实有效,在备课时必须认真钻研教材,精心的预设才能产生精彩的生成,在备课时,要找准教材中的关键词句,把握住重点,根据学生的学情,精心备好每一

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