七年级道德与法治上册 第四单元 在社会生活中学会选择 第8课 做出正确的选择者 第2框 明是非 会选择教案 鲁人版五四制

七年级道德与法治上册第四单元在社会生活中学会选择第8课做出正确的选择者第2框明是非会选择教案鲁人版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级道德与法治上册第四单元“在社会生活中学会选择”的第8课“做出正确的选择者”中的第2框“明是非会选择”，鲁人版五四制。内容涉及对生活中是非观念的认知，学会在复杂的社会环境中做出正确的选择。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已初步了解了社会规范和道德观念，对基本的是非判断有了一定的认识。在此基础上，本节课将帮助学生将这些知识应用于实际生活中，提高他们面对不同情境时选择正确行为的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德认知与判断能力，强化其社会适应性和责任感。通过学习“明是非会选择”，学生将提升以下核心素养：一是增强法治意识，理解社会规范与法律之间的关系，能够在日常生活中自觉遵守法律法规；二是发展理性思维，学会分析问题，在面对诱惑和挑战时能作出合理、负责任的决策；三是培养道德判断力，使学生能够根据社会主义核心价值观，对身边的是非善恶进行正确辨识和选择；四是以自主学习和社会实践为基础，提高问题解决能力，为成为具有良好社会道德素养的公民打下坚实基础。学情分析七年级学生在知识层次上，已具备初步的道德与法治基础知识，对于社会规范和道德观念有了一定的理解。在能力方面，他们正处于从具体思维向抽象思维过渡的阶段，具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但在面对复杂情境时，判断和选择能力仍有待提高。素质方面，学生普遍具有较强的求知欲和表现欲，愿意参与课堂讨论和活动，但在自我控制、情绪管理和团队合作方面存在个体差异。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖心理，习惯于听从他人的意见，缺乏独立思考和自主选择的能力。这对课程学习有一定影响，可能会使得学生在面对是非选择时，容易受到外界因素干扰，难以做出符合道德和法治原则的决定。

因此，本节课将从学生的实际出发，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生主动思考，培养其独立判断和选择的能力，以提升道德与法治素养，促进其全面发展。同时，注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们在生活中实践所学，形成良好的行为习惯。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：首先，运用讲授法为学生提供道德与法治的基础知识框架，辅以案例研究，让学生通过具体实例深入理解是非选择的道德原则。其次，设计小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生主动参与，通过互动交流，提高其分析问题和解决问题的能力。此外，结合项目导向学习，引导学生开展社会小调查，以实践的方式加深对正确选择的理解。在教学媒体使用方面，利用多媒体课件展示案例，播放相关视频资料，增强课堂的趣味性和直观性，提高学生的学习兴趣和课堂参与度。通过这些方法与策略，旨在促进学生核心素养的全面发展。教学过程第一环节：导入新课

（1）教师活动

上课之初，我会微笑着对同学们说：“大家好，上一节课我们学习了如何做出正确的选择，今天我们将进一步学习如何‘明是非会选择’。在我们日常生活中，每个人都会面临许多选择，这些选择往往伴随着是非的判断。那么，你们是否知道如何判断是非呢？这就是我们今天要学习的内容。”

（2）学生活动

学生认真聆听，思考老师提出的问题。

第二环节：自主学习

（1）教师活动

我会给出5分钟时间，让学生自主阅读第8课“做出正确的选择者”中的第2框“明是非会选择”内容，并提醒同学们关注以下几点：

1.什么是是非观念？

2.为什么要明辨是非？

3.如何在日常生活中做出正确的选择？

（2）学生活动

学生自主阅读课文内容，思考老师提出的问题。

第三环节：课堂讨论

（1）教师活动

我会组织同学们进行小组讨论，分享他们在自主学习过程中对上述问题的思考。在每个小组分享完毕后，我会进行点评，引导学生深入理解课文主旨。

（2）学生活动

学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

第四环节：案例分析

（1）教师活动

我会给出一个关于道德选择的案例，如：“小华在考试中看到同桌作弊，他应该怎么做？”然后，我会让学生们分成正反双方进行辩论，探讨在这个案例中，如何明辨是非并做出正确的选择。

（2）学生活动

学生积极参与辩论，表达自己的观点，学会如何在实际情境中判断是非。

第五环节：实践演练

（1）教师活动

我会设计一个关于道德选择的情景剧，邀请同学们参与角色扮演。在表演过程中，我会引导学生关注角色是如何明辨是非并做出选择的。表演结束后，组织同学们进行讨论，总结经验教训。

（2）学生活动

学生参与角色扮演，通过实践演练学会如何在实际生活中判断是非。

第六环节：总结提升

（1）教师活动

我会对本节课的主要内容进行总结，强调明辨是非的重要性，并告诉同学们如何在日常生活中做出正确的选择。

（2）学生活动

学生认真聆听，加深对课程内容的理解。

第七环节：课后作业

（1）教师活动

我会布置以下课后作业：

1.结合本节课内容，思考自己在生活中遇到的是非问题，并尝试用所学知识进行解决。

2.撰写一篇关于“明是非会选择”的心得体会。

（2）学生活动

学生认真完成课后作业，巩固所学知识。知识点梳理1.是非观念的含义与重要性

-是非观念是指人们对于行为、言语、思想等是否符合道德规范和社会法律法规的判断。

-明辨是非对于个人成长和社会和谐具有重要意义，有助于维护社会秩序和道德风尚。

2.影响是非判断的因素

-个人价值观：个人的价值观会影响其对事物的判断和选择。

-社会环境：家庭、学校、媒体等社会环境因素会影响个人的是非观念。

-法律法规：法律法规是判断是非的重要依据，要求我们在生活中遵守法律。

3.明辨是非的方法与技巧

-分析问题：在面对问题时，要学会从多个角度进行分析，理清事物的本质。

-比较鉴别：通过比较不同观点和行为，找出正确的方向。

-咨询求助：在遇到难以判断的问题时，可以请教老师、家长或朋友，寻求建议。

4.正确选择的原则与策略

-遵循道德原则：在做出选择时，要遵循道德规范，尊重他人，诚实守信。

-理性思考：在面临选择时，要保持冷静，进行理性思考，避免冲动行事。

-负责任：对自己的选择负责，承担相应的后果。

5.日常生活中的是非选择实践

-学习：在学习过程中，要诚实守信，不作弊，珍惜学习机会。

-家庭：在家庭中，要尊老爱幼，关心家人，承担家务责任。

-交往：在与他人交往中，要尊重他人，友善待人，诚实守信。

6.提高明辨是非能力的方法

-学习道德与法治知识：通过学习，提高自己的道德修养和法律意识。

-积极参与社会实践活动：通过实践，锻炼自己的判断能力和选择能力。

-学会反思：在日常生活中，不断总结经验教训，提高自己的是非观念。课后作业1.情境分析题：

请描述一个你在生活中遇到的道德选择情境，并说明你是如何明辨是非、做出正确选择的。（要求不少于200字）

示例答案：

情境：我在公交车上看到一个小偷偷了一位阿姨的钱包。我内心很挣扎，不知道该不该站出来指证小偷。

明辨是非：我认为偷窃是违法的，也是不道德的。如果我不站出来，小偷可能会继续伤害其他人。

正确选择：我最终决定鼓起勇气，悄悄告诉了阿姨并指出了小偷。阿姨报警后，小偷被警察带走。

2.论述题：

结合课文内容，论述明辨是非对个人成长的重要性。（要求不少于300字）

示例答案：

明辨是非对个人成长具有重要意义。首先，明辨是非有助于我们树立正确的价值观，指引我们在生活中做出正确的选择。其次，通过明辨是非，我们可以学会分析问题，提高自己的思考能力。此外，明辨是非还有助于我们养成良好的道德品质，成为一个有责任感和正义感的人。

3.实践题：

设计一个关于明辨是非的小游戏，说明游戏规则和目的。（要求不少于200字）

示例答案：

游戏名称：是非大挑战

游戏规则：参与者分为两队，每队成员轮流抽取一张卡片，卡片上写有一个道德选择情境。队员需要迅速判断情境中的是非，并给出自己的理由。答对者为本队赢得积分。

游戏目的：通过游戏，让参与者学会如何明辨是非，锻炼自己的判断能力和口头表达能力。

4.分析题：

分析以下案例中，小华是如何明辨是非并做出正确选择的。（要求不少于300字）

案例描述：小华的好朋友邀请他一起作弊，但小华知道这是不对的，他拒绝了朋友的邀请，并向老师反映了这一情况。

示例答案：

小华在这个案例中明辨是非并做出了正确选择。首先，他认识到作弊是不道德的，会对自己和他人造成不良影响。其次，他坚定地拒绝了朋友的邀请，表现出良好的道德品质。最后，他向老师反映情况，体现了他对学校纪律的尊重和遵守。

5.讨论题：

请你组织一场关于“网络暴力”的讨论，讨论网络暴力的是非问题以及如何避免网络暴力。（要求不少于400字）

示例答案：

网络暴力是一种不道德的行为，它侵犯了他人的尊严和权益。在讨论中，我们可以从以下几个方面进行分析：

1.网络暴力的是非问题：网络暴力违背了道德规范，可能导致受害者心理创伤，甚至引发严重后果。

2.如何避免网络暴力：

-提高自己的道德素养，尊重他人，不发表攻击性言论。

-遇到网络暴力，要保持冷静，不盲目跟风，及时向有关部门举报。

-加强网络安全教育，提高大家的网络安全意识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了如何“明是非会选择”，理解了是非观念的含义与重要性，以及影响是非判断的因素。

2.我们探讨了明辨是非的方法与技巧，学习了正确选择的原则与策略，并在日常生活的具体情境中实践了这些原则。

3.通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，我们提高了明辨是非的能力，并认识到在复杂的社会环境中做出正确选择的重要性。

当堂检测：

一、判断题：

1.明辨是非是每个人在社会生活中必备的能力。（）

2.在做出选择时，可以完全不考虑法律法规。（）

二、简答题：

1.请简要说明影响是非判断的因素有哪些。

2.请列举至少三种明辨是非的方法与技巧。

三、案例分析：

小明在学校的考试中遇到了困难，他的朋友小刚主动提出要给他传答案。请分析：

1.小明应该接受小刚的帮助吗？为什么？

2.如果小明拒绝接受帮助，他会面临哪些可能的后果？

四、实践题：

设想你在一个购物中心的停车场，看到有人试图撬开一辆汽车的车门。请描述你会如何处理这个情况，并解释你的行为背后的理由。

答案：

一、判断题：

1.对

2.错

二、简答题：

1.影响是非判断的因素包括个人价值观、社会环境和法律法规等。

2.明辨是非的方法与技巧有分析问题、比较鉴别和咨询求助等。

三、案例分析：

1.小明不应该接受小刚的帮助，因为这是作弊行为，违反了学校的纪律和道德原则。

2.如果小明拒绝接受帮助，他可能会面临考试成绩不理想的结果，但他维护了自己的诚信和正直，这是更为重要的。

四、实践题：

（学生需自行完成，答案可能会因个人观点而异，但应体现出学生对是非观念的理解和应用。）教学反思与改进在这节课结束后，我进行了深入的反思，思考教学过程中的得与失，以及如何进一步提升教学效果。

首先，关于教学活动的设计，我发现学生们在案例分析、小组讨论和角色扮演等环节中表现得非常积极，这些活动有助于他们更好地理解“明是非会选择”的知识点。然而，我也注意到有些学生在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。为此，我计划在未来的教学中增加一些个人反思的环节，鼓励学生们在小组讨论前先进行个人思考，然后再分享自己的观点。

其次，我发现部分学生在面对实际情境时，仍然难以将所学知识应用到解决问题中。针对这一问题，我打算在下一节课中增加一些贴近生活的案例，让学生们更加直观地感受到明辨是非的重要性。此外，我还计划在课后作业中布置一些实践性强的任务，让学生们在家中尝试解决一些道德选择问题，以提高他们的问题解决能力。

在教学方法方面，我意识到讲授法在传授基础知识方面的优势，但同时也需要注重培养学生们的主观能动性。因此，我决定在接下来的课程中，更多地采用启发式教学，引导学生主动探索、发现和总结规律。

针对教学媒体的运用，我认为多媒体课件和视频资料的使用有助于提高课堂趣味性，但在一定程度上也分散了学生们的注意力。为了解决这个问题，我会在选择教学