一年级上册数学北师大版：淘气的校园教学设计

一年级上册数学北师大版：淘气的校园教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级上册数学北师大版：淘气的校园教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容选自一年级上册数学北师大版教材第三章《生活中的数》，围绕“淘气的校园”主题，教授学生通过观察和实践活动，认识和理解数字1到10，以及它们在校园环境中的应用。具体内容包括：数字的书写、数数、比较和简单的加减运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数数能力，能够识别和读写数字1到5，并对校园环境有一定的认知。本节课将在此基础上，引导学生发现和探索校园中的数字，加深对数字6到10的认识，同时通过游戏和互动，锻炼学生的观察力、计算能力和问题解决能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：数字感知与理解，通过观察校园中的数字，增强学生对数字符号的认识和理解；数理逻辑思维，通过比较数字大小和进行简单加减运算，锻炼学生的逻辑思维和推理能力；问题解决与创新，鼓励学生在实际情境中提出问题，并运用所学知识寻求解决方案，激发创新思维；团队协作与交流，通过小组合作活动，培养学生的沟通能力和团队协作精神。这些目标与北师大版一年级上册数学教材的核心素养要求紧密相连，旨在全面提升学生的数学素养和综合实践能力。重点难点及解决办法重点：数字6到10的认识和书写，以及数字的比较和简单加减运算。

难点：将数字与校园生活实际相结合，进行问题解决和创新思考。

解决办法及突破策略：

1.利用教材中的图片和实物模型，帮助学生直观认识数字6到10，并通过反复练习，掌握数字的正确书写方法。

2.设计校园情境游戏，如“找数字”等，让学生在实际环境中进行数字比较，加深理解，突破比较难点。

3.创设有趣的小组合作活动，如“校园小商店”，让学生在模拟购物中进行简单加减运算，解决实际问题，提高运算能力。

4.针对难点，教师引导学生观察校园中的数学现象，提出问题并尝试解决，激发创新思维，培养问题解决能力。

5.教师及时给予反馈，对学生的进步给予表扬，增强其学习信心，帮助学生克服难点。教学资源1.硬件资源：数字卡片、计数棒、校园场景图、小商店道具。

2.软件资源：北师大版一年级上册数学教材、教学PPT、数字书写练习册。

3.课程平台：课堂互动平台、学习管理系统。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、教学音频、视频资源。

5.教学手段：小组合作、游戏教学、情境模拟、实践操作、互动提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学习管理系统发布预习资料，包括数字6到10的认识和书写指导PPT，要求学生预习并尝试书写。

-设计预习问题：围绕“校园中的数字”，提出问题如“你能找到哪些数字？它们代表了什么？”

-监控预习进度：通过系统查看学生预习资料下载和作业提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和PPT，尝试书写数字6到10。

-思考预习问题：观察校园环境，记录下看到的数字及其意义。

-提交预习成果：将书写练习和观察记录提交至学习管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用学习管理系统，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习数字书写和校园数字应用做准备。

-培养学生的观察力和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园图片，引导学生发现图片中的数字，引出数字学习的重要性。

-讲解知识点：详细讲解数字6到10的书写方法和加减运算规则。

-组织课堂活动：设计“校园小商店”游戏，让学生在模拟购物中进行数字运算。

-解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考数字的书写和运算方法。

-参与课堂活动：在小组内进行角色扮演，完成购物任务，练习加减运算。

-提问与讨论：对不理解的运算问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解数字和运算规则。

-实践活动法：通过游戏，加深学生对数字运算的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握数字书写和简单运算技能。

-通过实践活动，提高学生的实际应用能力。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与数字书写和简单运算相关的练习题。

-提供拓展资源：推荐与数字学习相关的绘本或教育节目。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：阅读推荐的绘本或观看教育节目，进一步学习数字知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固学生对数字书写和运算技能的掌握。

-拓宽学生的知识视野，激发学习兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。学生学习效果1.数字认识与书写：学生能够熟练识别和书写数字6到10，对数字的形状和书写顺序有了清晰的认识。在课后作业和课堂练习中，学生的书写正确率明显提高，对数字符号的敏感度增强。

2.数的比较与加减运算：学生掌握了数字大小比较的方法，能够准确、快速地进行判断。在简单加减运算方面，学生能够运用所学的运算规则，解决实际问题，如校园小商店购物活动中的计算，提高了学生的运算速度和准确性。

3.实践与应用：通过参与校园情境游戏和小组合作活动，学生将所学知识应用于实际情境中，培养了问题解决能力和创新思维。学生在实践中发现数学的乐趣，提高了学习兴趣。

4.团队协作与沟通：学生在小组活动中学会了倾听、表达和协作，沟通能力得到提升。在合作完成购物任务时，学生能够相互配合，共同解决问题，体现了良好的团队协作精神。

5.自主学习与反思：学生养成了预习和自主学习的习惯，通过学习管理系统和课堂反馈，学生对自身的学习进度和效果有了更清晰的认识。在课后反思中，学生能够主动找出自己的不足，并提出针对性的改进措施。

6.数学素养提升：本节课的学习使学生在数学核心素养方面得到了全面发展。数字感知与理解、数理逻辑思维、问题解决与创新、团队协作与交流等能力得到了锻炼和提高。

具体表现如下：

（1）数字感知与理解：学生能够迅速识别校园中的数字，如教室门牌号、钟表、日历等，并将其与所学数字知识联系起来，加深了对数字符号的理解。

（2）数理逻辑思维：学生在比较数字大小和进行加减运算时，能够运用逻辑思维进行分析和推理，逐步形成数学思维模式。

（3）问题解决与创新：学生在遇到校园生活中的数学问题时，能够运用所学知识寻求解决方案，如设计校园小商店的购物活动，激发了学生的创新思维。

（4）团队协作与交流：学生在小组活动中，学会了分享观点、倾听他人意见，并通过有效沟通解决问题，体现了良好的团队协作能力。板书设计①重点知识点：

-数字6到10的认识与书写

-数字大小的比较

-简单的加减运算

②关键词：

-数字、比较、运算

-校园、小商店、购物

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出数字6到10，增强视觉效果。

-设计校园小商店的简笔画，配合数字运算，增加情景代入感。

-在加减运算部分，用卡通形象代表数字，进行互动式的板书，如“数字小熊加1变成了数字小兔”。

板书设计将重点知识以简洁明了的方式呈现，同时结合艺术性和趣味性的元素，如色彩、简笔画和卡通形象，以吸引学生的注意力，增强记忆，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在这次教学中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法和合作学习法，旨在帮助学生深入理解数字知识，并锻炼他们的实践和团队协作能力。通过设计校园小商店的游戏，让学生在实践中掌握数字运算技能，我发现学生在实际操作中学习效果更佳。此外，我注意到在小组合作中，一些学生较为内向，参与度不高。为了解决这个问题，我尝试调整分组，让性格互补的学生组成一组，同时鼓励他们积极参与讨论。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，采用差异化教学策略，以满足不同学生的学习需求。

2.教学总结：课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们主要学习了数字6到10的认识与书写，数字大小的比较以及简单的加减运算。通过观察校园中的数字，我们加深了对数字符号的认识和理解。通过参与校园小商店的购物活动，我们学会了如何进行简单的加减运算。在小组合作中，我们学会了倾听、表达和协作，沟通能力得到了提升。