人教版年级上册数学第单元试卷分析（篇材料）

1、人教版年级上册数学第单元试卷分析（篇材料）第一篇：人教版五年级上册数学第三单元试卷分析五年级上册数学第三单元试卷分析本次考试，本班应参加学生29人，实际参加考试人数29人。共计100分。其中本班学生得分最高分96分，最低分5分。本班学生全部参评，平均分为：78分。优秀率是：86%；及格学生人数25人，及格率是：86%。现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题填空题考察对基础知识的掌握情况。2、第二题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。3、第三大题选择题，综合选择能力。5、第四大题计算题，计算水平以及对运算定率与计算法则理解与运用能力。6、第五题解决问题，全面综合地考查

2、了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。二、试卷卷面分析对学生学习状况的总体评价 纵观本次测试，可以看出大部分学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。但是在解题过程中也存在着一些错误。三、整改措施 纵观本次测试，存在以下缺失： 大部分学生书写工整，卷面整洁，但是审题能力有待加强。 提取有用信息解决问题的能力还需提高。 由于计算粗心造成丢分，因而成绩未能拿到优秀。因此，在后半段的教学中，要不断改进教学策略，可以从以下几方面着手：1、重视学生良

3、好的学习习惯的培养。加强学生审题能力的和计算能力的培养，加强书写的指导和监控，严格要求，力争让每个学生都能端正态度，认真书写，细心审题，用心计算，做完题目自觉检查。2、培养学生的动手操作能力。3、注重学生解决问题的能力的培养。重视解题思路和分析数量关系的训练，多给学生提供丰富的与生活实际和学生已有生活经验相联系的知识素材，多创设分析应用题，解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。4、加强对中等生和学困生的辅导力度，多谈心，多鼓励，树立自信心，培养良好的意志品质，对学有余力的学生，多提供施展自我的平台。5、加强练习辅导，有针对性地进行变式练习，提高学生辨别能力和举一反三的能力。第二篇：

4、人教版五年级上册数学第三单元试卷分析五年级上册数学第三单元试卷分析本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数38人。共计100分。其中本班学生得分最高分94分，最低分58分。本班学生全部参评，平均分为：81分。优秀率是：68%；及格学生人数34人，及格率是：87%。现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题口算题考察学生对口算能力的掌握情况2、第二题识图题考查的是学生对立方体图形的理解程度与灵活应用程度.3、第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。4、第四大题选择题，综合考察学生口算能力与技巧，以及对图形题的进一步理解5、第五大题计算题，计算水平以及对运算定率与

5、计算法则的理解与运用能力。6、第六题画图题，考察学生的动手能力以及对图形的理解和应用。7、第七题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。二、试卷卷面分析对学生学习状况的总体评价 纵观本次测试，可以看出大部分学生对所学知识的掌握程度较好，能灵活运用相关知识解决实际问题。但是在解题过程中也存在着一些需要注意和调整的地方，表现在：1、填空题的第2小题，部分学生对根据已知18213=14，可知1.820.13=（）学生填写1400，和小数乘法混了

6、。有些好学生也出现了这方面的问题。2、判断题的第2、3小题，一个数除以2.5，商一定小于这个数。这2题错误较多。一个数学生忽视0，时和分的进率有所忽视。学习不扎实。3、选择题的第1小题：学生不是不会，但因看题马虎，出了差错。5.60.01与5.8100的结果比较，( )A积较大 B 商较大 C 相等4、在计算题中，大部分学生完成很好，但也有因为计算粗心，做完不检查，导致丢分的情况。其中16.653.3这题错的较多。5、动手操作题，整体上完成较好，也存在旋转出了问题，平移也出了问题。数错格子，画错图形。6、解决问题，普遍丢分严重在第3小题，有的学生没有读透题目的意思，就盲目作答。7、解决问题的第

7、1、2、4、5、6、7小题完成较好，失分原因主要是有的学生审题不够认真，不能根据题目的意思提取有效的信息解决问题，或者因为计算粗心，导致丢分。三、整改措施 纵观本次测试，存在以下缺失： 大部分学生书写工整，卷面整洁，但是审题能力有待加强。 提取有用信息解决问题的能力还需提高。 由于计算粗心造成丢分，因而成绩未能拿到优秀。因此，在后半段的教学中，要不断改进教学策略，可以从以下几方面着手：1、重视学生良好的学习习惯的培养。加强学生审题能力的和计算能力的培养，加强书写的指导和监控，严格要求，力争让每个学生都能端正态度，认真书写，细心审题，用心计算，做完题目自觉检查。2、培养学生的动手操作能力。3、注

8、重学生解决问题的能力的培养。重视解题思路和分析数量关系的训练，多给学生提供丰富的与生活实际和学生已有生活经验相联系的知识素材，多创设分析应用题，解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。4、加强对中等生和学困生的辅导力度，多谈心，多鼓励，树立自信心，培养良好的意志品质，对学有余力的学生，多提供施展自我的平台。5、加强练习辅导，有针对性地进行变式练习，提高学生辨别能力和举一反三的能力。第三篇：人教版五年级上册数学第六单元试卷分析五年级上册数学第六单元试卷分析本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数39人。共计100分。其中本班学生得分最高分100分，最低分61分。本班学生全部参评

9、，平均分为：86分。优秀率是：78%；及格学生人数39人，及格率是：100。现针对学生的答题情况作如下分析：一、整体评价：1、知识的覆盖比较全面，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。2、试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。3、试题有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。如解决问题的三道题，都和学生的日常生活息息相关，对发展学生观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，这对我们平时的教学也是一个极好的启示。4、注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素

10、材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：解决实际问题的第3 题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提醒学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。二、学生卷面分析：（一）填空部分：问题出现最多的是第(8)（9）小题，此题是为了考查学生对图形的面积和统计知识的掌握，多数学生对这方面的知识不是很清楚，尤其是用数字表示可能性（二）判断题部分：出错率较高的是第（1（4）两小题，前者属没弄清余数问题后者是用字母表示算式没有弄清因此失分。（三）计算中的解方程及列方程求解的问题

11、很多：新教材增添了用等式的性质解方程，而我们的学生从卷面上多数看不出在使用这个性质。（四）计算阴影面积题，大多数同学又忘了三角形的面积还得除以2.（五）、解决问题部分：错误率最高的是第（2）题，学生都能设出未知数，但等量关系找得不好失分的主要原因是：1、概念不清晰、基础知识、基本技能欠缺在新知的学习过程中，尤其是“空间与图形”的学习内容，学生观察、动手操作太少，体验不深，没有相关经验的积累，因而学生头脑中建立的概念不清晰、不扎实，使用学习工具的方法不正确、不熟练。2、推理、判断和解决问题的能力不强一是学生对动手操作和数学语言表达能力不足，二是学生运用已有的学习经验灵活解决问题的能力有待提高。3

12、、没有形成良好的学习习惯。 审题不认真，读题不完整，做错顺序，抄错题，这类情况导致很多同学无谓失分。4、学生缺乏综合能力培养学生的知识与生活联系还不够，解决问题的方法策略单一，不能综合运用已学过的数学知识来分析数学信息，缺乏综合性解决问题的能力。三、反思及改进措施：1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求

13、“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。3、应加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。第四篇：人教版五年级上册数学第五单元试卷分析推荐五年级上册数学五单元试卷分析本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数39人。共计100分。其中本班学生得分最高分100分，最低分61分。本班学生全部参评，平均分为：86分。优秀率是：78%；及格学生人数39人，及格率是：100。现针对学生的答题情况作如下分析：一、

14、试卷分析：1、试卷特点：该试题题量适中，题型多样，内容丰富，有较强的针对性，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力。2、 试题结构：本卷有六个大题，总分100分。 分为填空、判断、选择、计算、生活应用六部分。其中填空20分，判断5分，选择5分，方程计算28分，生活应用37分和卷面5分。内容与本学期所学的内容相符合，属于期中水平性测试卷。从试卷编排情况来看，是由易到难，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。下面具体分析如下：一题：共7道小题，20个填空，每空1分，得分率85%，错的同学多数是对基本概念的不重视

15、，如“概念使方程左右两边（）的（）的值，叫方程的解”这种最基本的概念题还有学生没能填写正确，可见其对基本概念的不重视二题：共10道小题，每题1分，错的较多的是第6小题。“如果2x+1=9,那么6x+1.5x+11等于多少”对于这种需要一定理解能力的题目还是有不少学生未能正确解答。三题和四题同学们都做的较好，失分少。五题其他的题同学们都做的很好，就是第2个小题的得数有60%同学没有约分，失分严重。原因还是不细心不认真。六题生活应用大部分同学做的还可以，有10%学生把第3个小题做错了，其原因是这个题不是我们这册课本学的，是三年级学的，他们掌握知识还是不牢固，遗忘了。三、存在的问题：1、基础知识的掌

16、握还不够牢固，灵活性差。2、综合运用知识的能力较弱。3、没有形成良好的学习习惯。90%同学缺乏细心。四、改进建议：（一）提高课堂教学质量1、备好课是上好课的前提。备好课可以准确把握教材。2、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践。 探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。3、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰

17、写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。（二）、继续加强双基的训练。1、注意知识的梳理与整合：在一道题中包含多个知识点或多个单元的知识点，往往错一步就会导致连环错误，帮助学生梳理知识，构建知识网络，才能在解决问题是举一反三，触类旁通。2、注重学生的学习过程，注重知识的形成和发展的过程，重视学生解决问题的方法、策略，在探究中合理性能力的培养。发展学生的思维能力。3、培养学生的学习兴趣，增强学生的实践意识，让学生在实践中选择有用的信息，解决数学问题，通过不断积累内化成自己的经验，形成解决问题的自觉意识与能力。4、利用和拓展教材的空间，补充和完善各部分的联系，理清脉络，构建知识

18、网，强化训练。（三）、继续加强学生良好学习习惯的培养。审题不严，读题不完整，写丢答案，做错顺序，不认真检查，这类情况普遍存在，学生良好习惯的养成非一日之功，需要持之以恒地付诸努力。（四）、加强教师自身业务素质经过对五年级学生答题反应来看，新课程、新标准一方面指点着教师从 什么角度来教，如何教，为什么教。同时也直接地指导着学生学什么、为什么学、如何学。所以进一步钻研课程新标准是我们教师的当务之急。第五篇：人教版五年级上册数学第一单元试卷分析五年级上册数学第一单元试卷分析本次考试，本班应参加学生39人，实际参加考试人数39人。共计100分。其中本班学生得分最高分94分，最低分59分。本班学生全部参

19、评，平均分为：89分。优秀率是：85%；及格学生人数38人，及格率是：97%。现针对学生的答题情况作如下分析：一、试题情况分析1、第一题填空、第二题选择为基础知识题，考查的是学生对基础概念的掌握程度与灵活应用程度第三题判断题目难易适度，适合大部分学生的能力水平。2、第四大题计算题，包括口算与笔算。主要考察学生的计算水平以及对运算定率与计算法则的理解与运用能力。3、第五题解决问题，全面综合地考查了学生对所学知识的应用，体现了数学与实际生活的联系，激发了学生学习的兴趣，帮助学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实生活，去解决日常生活和学习中的问题，增强运用数学的意识。二、试卷卷面分析本次考试比较全

20、面、准确地反映了学生的学习情况及日常教学情况，同时从卷面上也反映了一些问题：（一）基础概念理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。如：填空题的2：一个数（0除外）成大于1的数，积比原来的数（ ）；成小于1的数，几比原来的数( )。一部分同学却不知从何下手以致丢分。（二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。计算主要考的是小数的乘法。学生计算不熟练，不知道乘法分配律和结合律怎样运用，简算题失分多，结果有的同学不细心看错数，或者按整数计算对，点积的小数点时出错，丢分很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计

21、算方法，养成良好的计算与检查习惯。（三）解决问题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：1、学生解决问题的分析、综合能力有待提高；2、一小部分同学列式对，答案错误，计算能力还有待提高。三、有待改进和加强方面这次考试既反映了学生的实际水平，也反映了教师的教学效果，但同时暴露了教师教学中存在的不少问题。今后，在以下方面我应该加强：1、重视学生的“双基”训练。.基础知识的理解和掌握应贯穿于整个教学过程，同时各种基础知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活。其中的概念、公式、法则的教学，不仅要教这些基础知识的本身，而且一定要让学生理解概念的

22、形成过程，公式的推导过程，结论的得出过程，重视知识本质的理解，而不能仅停留在表面的认识上。要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定的思维习惯。基本知识和概念做到举一反三，注意创设丰富的教学情景，在具体的情境中创造学生独立、灵活应用知识解决问题的机会，激发学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性，从而提高学生综合运用知识的能力。2、加强学生学法的指导。为了培养学生独立思考、合作探讨的习惯，要多采用小组讨论法、小老师辅导法、针对性练习法、步步引导法等，形式多样，激发兴趣。3、培养学生检查作业的好习惯。要培养学生对已做完的作业仔细检查，绝不能应付了事，或者完成了就万事大吉。4、督促学生在细致、细心上下功夫

23、。这次测评，一些基础较好的学生反而丢分严重，并不是没掌握和运用，解题方法和过程都正确，但结果错了，通过分析发现，主要是运算符号看错、不细心写错等等。今后，应进一步督促学生更加细心，更加认真。一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、整份试卷密切联系教材，关注学生的实际、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。第一部分是基础知识，包括看拼音写汉字、选择正确读音、补充词语语、关联词填空、按要求变换句子、感叹号的作用、判断题、平时积累；第二部分阅读，包括课内阅读和课外阅读；第三部分是作文。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广。二、

24、取得成绩通过查阅试卷，发现优点有：1.大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好。2.学生的书写有了很大提高，大多数学生能做到字体端正，卷面整洁。3.课外知识多数学生学得比较主动、灵活，学习能力有了明显的提高。4.作文水平有了明显提高。三、存在问题从整个卷面来看，积累运用和习作部分学生掌握还可以，阅读失分较多。（一）基础知识这部分，失分不多，但按要求写词语这一部分，失分还是挺多的。初次接五年级也没经验，对这也是忽视了。按要求变换句子的改为肯定句，变拟人句，比喻句十分相当多，其实书上都能找到原句，平时上课时也没做强调，练习较少；积累草原的作者这一空，对老舍的简介上课时做了讲解，也让大家抄写在书上，复

25、习时忘了，所以后面的都填不上来；程门立雪成语的解释失分也较多，主要原因是我只让学生读了这个故事，解释了成语，唯独没让背，对学习不自觉地孩子来说就没记住。整个积累运用部分，错别字失分很多。这就给我们提了个醒，以后一定要强调再强调，突出易错地方。（二）阅读1、课内阅读此短文是节选自课文再见了亲人中的，主要考查学生的阅读课内短文的能力。其中第1题，填上合适的词语，部分学生没填全，主要是课文没读熟。第2小题是雪中送炭的意思，意思大家都能理解，可在文中指什么，有学生填不上或填错，原因是我上课时只是说了当时的环境，没有具体说，学生的理解能力也差。2、课外阅读此次检测考查了学生的课外短文的阅读情况，比课内短

26、文的能力有所加强，涉及的题型灵活。从学生答卷表现可以看出，部分同学不能认真读短文，感悟不深，理解不够透彻，概括不够全面。尤其是联系上下文解释词语，画出文中点明题意的句子是整份卷失分最严重的。学生联系上下文大体理解了词语意思，但不会表达。点明题意学生没理解，也是根本没看题目，实际答案就在文中。语外阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，这些都是我应在今后教学中注意的事项。（三）作文学生认真审题后，不难发现这次写作是写一件事，写出真情实感。这次的作文比我想像的要好，这也是平时练习的结果，不论是书写，字数，还是内容，都是一大进步。但也有十个同学乱画，根本没当回事，书写潦草，内容不充实，没

27、写出自己的真情实感。一些学生的作文，情感肤浅，很多习作没有结合到自己的生活实际，写出独到的认识和感悟。这表明学生的生活积累的缺乏。不少差生错别字多，标点符号不能正确使用。四、改进措施1.要继续重视识字和积累，本次检测，识字和积累部分得分率最高，说明学生把握得最好。对此我们不能松懈，必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材，改进教学方法，注重学法指导。2.要立足于课堂培养阅读能力阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。精读课的教学，要根据教材特

28、点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。4、充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。5、促进中等生，生成优秀生，抓好后进生转化。通过等级比例，可以看出后进生与优秀生差别很大，

29、有的班级就是因为这部分学生而影响了整个班级的成绩。第一篇：五年级试卷分析五年级（2）班语文试卷分析本次从试卷进行统计,比较,分析,从试卷的总体情况来看,教师教和学生学的情况还是不太令人满意。试卷最高分92.9分,最低分5分,优秀率8%,及格率51.4%.纵观整个试卷,内容有一定的覆盖面,重点突出,有一定的代表性,试卷难易适度,有一定的层次性,既注重对基础知识的考察,又注重对学生能力的培养.一、问题与分析1). 注重对学生基础知识的考查：本试卷注重对学生拼音,字,词基础知识的考查,一（1）题从拼音,字,词方面对学生进行了测验,学生基础知识掌握得挺好。但有少数同学错字多，如：绕、倾、檐。2). 重

30、视语言的积累和运用：试卷在注重对基础知识的考察的同时,侧重检查学生的语言积累.例如,第一的（2、3）、二题按课文内容填空等,主要是引导学生回忆本期所学知识,有意识地进行归类整理,丰富学生的语言素材。但这部分失分较多，需要背诵的没有背会、不熟练。课文理解不透彻。写作时事例不具体、语句不通顺。3). 注重对学生良好的学习习惯的培养：良好的学习习惯指的是答题认真,仔细,字迹工整,清楚,不勾不抹,审题认真,答卷无遗漏.本试卷第三题阅读就考查了学生的学习习惯.要求学生选择括号里的正确字、加标点、找近反义词、填动词等。其中有一部分人审题不认真：手的动词填成笑、走还有的同学把添加标点符号的题丢掉了,看来学生

31、良好的学习习惯的培养十分重要。二、反思与措施1. 以新理念为指导,不断改进课堂教学方法,加强阅读教学,教学中教师应有意识地鼓励学生富有创新的回答问题,尽量不追求统一的答案,在有意识的训练中提高学生的阅读理解能力,培养语言表达能力.还要加强对课外阅读的引导,引导学生情感体验阅读,交流体会,鼓励学生有计划的多读一些课外优秀读物,敢于,乐于把自己的阅读体验与别人进行交流,在阅读中拓宽学生的知识面. 2.加强语言的积累和运用.教学中教师要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课上,课下留给学生充分的时间读书,引导学生走上自主学习的道路.要培养学生广泛阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,扎扎实实的进行语文积累

32、,打好文化根基.3.加强口语交际和综合性学习的教学,加强语文实践活动,树立大语文教学观,让学生从生活中学习语文,把语文运用于生活。第二篇：七年级 试卷分析2012-2013第二学期七 年 级 语 文 下 册 期 末试 卷 分 析单位：寨里中学 姓名：宋宝霞 时间：2013.07.02八年级语文期末试卷分析本次期中考试语文试卷是自己命题的，是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。下面，结合八年级语文教学，就本次考试做出分析：一、考试基本情况八年级参考人数共有140人。本试卷共三大块的模式，即积累和运用、阅读理解、作文。共25小题，卷面分值为120分。这是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试

33、卷。试卷主客观交融，引导学生去认识生活、体味生活，滋养学生的思想。二、考试成绩统计本次参考人数共有140人，平均分67.2，优秀人数8人，优秀率5.2%；及格人数83人，及格率59.2%。三、试题评价试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，且体现得较为灵活，以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主。重点关注了新课改对语文教学的基本要求，注重了语文学科的思想性、生活性，让课本与生活以及学生的人文教育紧密结合在一起。四、学生答题情况分析试卷第一部分是“积累和运用”，包含8个小题。其中第1、2题，主要考查学生字音、字形的

34、掌握情况。这两道题的设计过于简单，每个选项中都有两三处错误，所以此题得分率很高。第4题是语句排序试题，有一定难度，且平时训练较少，丢分的同学很多，以后的教学中应强化训练这一考点。第5题是常规的古诗词默写，由于平时注意名句的积累，并多次向学生强调，古诗词不应采取机械记忆，应以理解记忆为主。所以这次考试出现错别字的情况不多，该题得分率很高。这一部分主要以语言积累为主，注重基础能力和运用能力的考察。在积累与运用版块中，有了汉字的积累，相关文学知识的积累量有所增加，范围涉及古诗词、综合性学习、修辞知识等，目的在于促使学生扩展阅读量，增加视野。同时注重积累知识、语言文字能力的运用考察。试卷第二部分是“阅

35、读理解”，第一板块是课内诗词、文言文阅读，八年级是过渡期，以课内文言文的考查为主，这符合八年级学生的学情，因为八年级学生学习的文言文篇目少，积累的文言词偏少。试题难度不大，但本届八年级的学生基础较差，好学生外流严重，因此大体情况让人不太满意。第二板块是“现代文阅读”，共两篇，都是记叙文阅读，两篇都是课外的文章。其中第一篇共5个小题。试题难度不大，主要考查了学生对说明文的阅读、理解、提炼信息和概括信息的能力。由于平时分析课文的过程中，注重在分析中总结方法，并在课堂上反复巩固，所以学生掌握了一定的技巧，答题的正确率很高。第二篇记叙文共5个题。第19小题考察的是对文中词语的作用，由于不够认真，且轻视

36、了此题的难度，不少学生丢分了。20-23小题都是考查学生对短文的理解，学生有一部分部分对23题理解有误，答题出现偏差。试卷第三部分是“写作”，是一道半命题作文。命题者充分考虑到了学生的特点，这个题目让学生写成长中的人和事，表达自己内心的感受，有话可说，有东西可写，并对学生的思想具有积极的导向。大部分学生的作文都有明确的中心，有具体的生活内容来支撑中心。主要不足是：叙写比较平淡，没有表达初中学生应有的思想层次；个别学生甚至出现了文不对题的现象；语句不够精练，用词贫乏；缺少新意，没有情感上的提炼和升华。四、改进与建议一、努力转变教学观念，真正转换师生角色，让学生成为课堂的主体。新课标明确指出：“学

37、生是学习和发展的主体”。随着新课标的深入实施和中考命题的进一步改革，开放性，探究性，创新性试题将会成为主流，要适应这一潮流，教师必须从神圣的教坛走下来，成为课堂的组织者和指导人，而不是过去的主宰者。还学生以自由的、宽松的课堂氛围及积极主动的发展空间，尊重学生的个性，鼓励学生进行创新性，探索性的尝试，努力培养全方面素养俱佳的新人。二、注重对基础知识的教学和巩固，因为只有立足课内的知识，才能有效地向课外延伸，语文教学造不出空中楼阁。三、培养学生严谨的学习态度和习惯。一字、一词或者一个注释，都是语文学习中的一件大事。阅读和审题要注意每一个要求和细节，表达要科学准确。四、引导学生有效增加课外阅读量。只

38、有这样，才能积累更多的语言素材，培养出良好的语感，开拓自己的视野。五、语文学习离不开生活，教学中要多引导学生去思考生活。感悟生活、热爱生活，才能更好地去理解别人的作品中的情感，也才能使自己的作文不至于成为“无源之水、无本之木”。六、作文教学应高度重视，要在立意、基本的谋篇布局和文从字顺上即“通顺”上下功夫，而从这次考试的作文来看，学生在审题方面虽然问题不大，但在立意和谋篇布局方面仍有较大的问题。要从最基本的规范语言写起，通过练笔或单项训练，训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻，表达所思所感。要从最基本的文体训练做起，特别要重视记叙文的写作训练，学会选材、安排详略，学

39、会场面描写、细节描写。生活是写作的源泉，要引导学生时时关注生活，体验生活，感悟生活；指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”，化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。作文训练要做到“序列化”，训练应扎实、有序，不能可有可无，思想上要充分认识到作文训练的重要性，同时要注意培养学生的写作兴趣。第三篇：七年级试卷分析20132014学上学期七年级英语期末试卷分析罗免民族中学赵丽萍一、试题总体评价1.试题紧扣教材，大纲和课程标准，注重对基础知识和基本技能的考察，难度适中，基础题、能力题、难题的比例合理。2.试题覆盖面广，对知识的考查全面具体，重点、难点突出。无陈题，偏题，怪题。3、试题设计先易后难

40、，难易结合。遵循先易后难的原则，这符合考生的答题的心理特点。4试题兼顾各个层次的学生，试卷在注重考查学生的基础知识的同时，也适当地考察了学生综合运用英语的能力。5、试题遵循了客观性试题与主观性试题相结合的原则。此次试题更加注重了对主观性试题的考查，逐渐减少客观性试题的分数比重，并且设置一些开放性试题，即设法突出语境，照顾知识覆盖面，这样有助于对学生能力的考查。 总的来说,本次试题难度适中,考查知识面广，能考查出学生的掌握情况。二、试题分类剖析1听 力第一节听音选图学生普遍做得好，学生可以借助图片很容易猜出正确答案，正答率在80%以上。做得较差的是第三节和第四节，说明学生反应灵敏度不高。在第四节

41、里学生对读音掌握得不是很牢固，失分较多。2单项选择总体而言，单项选择做得较好，基本上考查的固定搭配和习语。此题是一个综合运用较强的试题，不仅要求学生读懂语境，而且还要通过分析语境判断时态和连词。3完形填空该大题涉及到考查固定搭配的，考查学生近义词辨析，除了考查学生的词义辨析，还考查了学生对上下文语境的理解，其它的选项基本上属于语境题，需要在理解上下文的基础上才能做出准确判断。该题学生做题差距较大，反映了学生的学习基础和综合运用语言的能力有差距。4.补全对话本题考察的是学生对词汇，句型的理解，日常交际，考察学生对上下文的理解，从方框中选出能填入空白处的最佳答案。5阅读理解该大题中，理解文中具体信

42、息，作出简单判断和推理，这三题较全面地考查了学生综合分析判断的能力和根据问题答题的能力，很多学生对短文的理解不够透彻和全面，没有认真去分析问题 ，造成理解上的偏差，混为一谈。还有部分学生读不懂问题或分不清一般疑问句和特殊疑问句句式，导致答题失分较多。6词汇运用本题不仅考查了词汇的记忆和运用，而且还考查了语法的运用。部分学生失分较多，主要是对单词记忆不牢或不能灵活运用，该题还主要考查了对动词单三的运用。7书面表达书面表达的主要问题有：书写不规范，标点符号不正确，大小写不分；单词拼写错误多，就连常用词也写错；审题不清，句型表达不当，汉语式的表达方式比比皆是。三、试卷中反映的主要问题（1）两极分化较

43、大。从低分率的统计数据看，学生两极分化的现象相当严重，已有相当数量的学生在初一时就根本放弃了英语学习，这给我们以后的教学会带来极大的难度，教师的教学将会非常的被动。因此如何有效地抑制两极分化，如何对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对我们教师来说，依然是目前十分艰巨的任务。（2）基础知识和基本技能不扎实。学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，运用能力更差。因此，课堂教学中应注重基础知识和基本技能的合理、有效训练，应引起教师们的高度重视。（3）对教材的重视不够。在本次抽考试题中有许多试题都能在课本书中找到原型，但考生的得分率并不高。在初一年级的英语教学中要求学生背诵课文和

44、大量的口语操练相当必要，只有在学生具备了一定语言素材的基础上才能有效地运用语言。（4）学生综合运用语言的能力需要逐步培养。本次试卷中设计了少量的试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识，从答题情况分析，绝大部分学生完全没有这方面的意识，语言知识的灵活和综合运用上失分比较严重。因此语言应用的能力应从初一平时教学中抓起，而不是单纯地讲解知识。（5)起始年级的教学务必要注重对学生进行规范性的训练。在书面表达中学生的书写不规范，单词记忆不准不牢，词形变换能力差，拼写错误较为严重；中国式的英语非常普遍。因此，在日常教学中如何对学生进行，有效的训练，增强课堂的实效性仍是今后较长时间内教师需要注意的问题。综上

45、所述，题虽简单，但学生得分率偏低四、教学建议1词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过阅读等多形式的练习巩固单词，养成每天积累词汇的习惯。2. 强化阅读。得“阅”者得天下，平时应重视阅读能力的培养，应该从低级抓起，教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性强的短文。文章浅显易懂，句子短小精干，语言要地道，难易适度，长短适宜。即不过易，也不过难，要有梯度，要有针对性。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚持每天进行限时限量的阅读训练，最好坚持每天阅读一片英语短文。4. 翻译题型的训练要求每天5道题的训练培养学生的句子分析思维，积累

46、必要的表达，指导学生不要机械记忆翻译题.5、在教学中加强对学法和教法的研究。在教学中注意激发学生的学习兴趣和求知欲，通过学生的独立思考，自主探究，不断地发现、提出和创造性地解决问题并引导学生将所学知识应用于实际，用英语去解决日常生活中出现的问题，充分培养学生的创新精神和自主学习能力，要贴近生活，注重应用，注重语境，不必过于局限在语法点上。教师的日常教学应面向全体学生，注重对学生学习策略的培养，抓两头，促中间，防止两极分化，这样大面积地提高我校的初中英语教学质量。第四篇：九年级数学试卷分析九年级数学期中考试试卷分析本次期中考试内容为第21章-24章的知识，试卷共有23个题，各个章节的问题都有涉及，可谓全面。问题的难易度适中，基础题占到百分之七十左右，中型题占百分之20，难题占到百分之十左右。试卷情况及考生的答题情况具体分析如下：1-10题是选择题，1115题是填空题，在选择题和填空题中分别考试了二次根式、一元二次方程、图形的相似，解直