小学语文人教一年级下册（统编）-《荷叶圆圆》教案

1、荷叶圆圆课堂导入老师今天给大家带来了一位新朋友，她的名字叫小荷！她遇到了困难，需要大家的帮助！她需要穿过这片荷塘，才能积蓄足够的能量，实现小荷终极愿望！让我们跟着小荷一起走进今天的课题吧！请大家美读标题荷叶圆圆备注：（师以开火车的方式逐个请小朋友来美读，最后齐声美读标题。）初读课文我们跟着可爱的小荷来到了一颗苹果树下！哦，这些苹果宝宝我们都认识，一起帮助小荷摘摘苹果吧！备注：（生以开火车的方式梳理上节课认识的生字，认字和组词过关。）这些苹果宝宝回到我们的课文中去，孩子们还认识他们吗？我们一起来读读课文吧！备注：（师带领小朋友回顾诵读的三大标准，然后师听生读。）小荷在大家的诵读声中来到了一片荷塘

2、，她会看见什么呢？备注：（让学生先猜，启发学生想象，为末尾扩写做铺垫。）师出示荷叶图片，你觉得这是一片怎样的荷叶？生从文中找到第一自然段后，引领学生带着喜爱的感情来读句子。备注：（师的评价语必须多元化，具有激励机制，如：我从你的诵读中，仿佛看见了又圆又绿的荷叶，谁的荷叶读得比她还要圆还要绿呢？）孩子们如果细心观察会发现，这一句中，有两个特别美的词，他们有一个共同的特点前后两个字一样组成的词语。我们把它叫做叠词。生活中这样的叠词有很多。（生开火车仿说叠词）教师出示水果图片和仿句格式，引导小朋友用叠词说句子。如：苹果，圆圆的，大大的。香蕉，弯弯的，黄黄的。桔子，黄黄的，甜甜的。在大家的帮助下，小荷

3、小心翼翼地跳到了第一片荷塘上，还没来得及站稳脚跟，就听见打招呼的声音。原来是荷叶中间的小水珠呢！小水珠说：“你好呀，小荷！”我们也给小水珠打个招呼吧：“你好，小水珠！”你知道我是怎么和荷叶玩耍的吗？生：荷叶是我的摇篮。生：我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。师：小水珠躺在摇篮里，有一个生字宝宝跳出来了，你是怎么记住它的呢？ 师出示“躺”生：我用加一加来记住。左边一个身子旁，右边一个尚。合起来就是躺。身子旁跟身体的动作的有关。我们来模仿一下躺的动作吧！第一小组躺一下，其余小朋友躺一下。师采访：躺着的感觉怎么样啊？生答：舒服，放松 师继续：要是躺在软软的摇篮里，那感觉就会生师请小朋友舒服地读一读，其余

4、学生左手轻压，右手轻指。然后同桌之间互相读一读。小水珠很喜欢这朵尖尖的小荷花，很快就让她来到了第三关，远远的就看见小蜻蜓围绕着自己飞来飞去。就像是很久不见的朋友一样，他们以前在哪里见过呢？小荷摸摸后脑勺，想不起来了，谁来帮帮小荷？小荷和蜻蜓在前面哪一篇课文里见过？生：背诵，你来带着大家美美地读读这首古诗吧！师：小蜻蜓问到：“小荷小荷，你知道我是怎么跟荷叶一块儿玩耍的吗？”生答：荷叶是我的停机坪师追问停机坪是什么？生答师总结小蜻蜓把荷叶看成自己私人的飞机场，多神气啊！请男生神气的读读这一自然段吧！女生左手轻压，右手轻指。正当小荷和小蜻蜓说话的时候，远远地就听见了小青蛙唱歌的声音原来小青蛙正在开演

5、唱会，让我们站起来跟着小青蛙唱一唱跳一跳吧！师：你从歌词中听出了小青蛙怎样的心情？生：愉快、高兴、兴奋、快乐师：请你开心地读一读（开火车读，体会小青蛙的快乐）师：小青蛙呱呱呱的声音好熟悉，就像是在写诗一样。谁来说说，青蛙写了什么诗啊？（开火车写诗）生：呱呱呱，荷花真美啊！生：呱呱呱，荷塘里的水真清凉啊！生：呱呱呱，荷塘里真热闹啊！听了小青蛙的歌唱，小鱼儿也来凑热闹啦！小鱼儿在干嘛呢？生：小鱼儿在水里游来游去师：游来游去（出示词卡），小组一起开火车诵读（游来游去） 来 去，像这样的词，我们也把它称为ABAC形式的叠词，你在生活中还发现了哪些？生开火车组词并齐读。师：小鱼儿又跟荷叶怎么玩耍的呢？生

6、：小鱼儿把荷叶当成凉伞！师：凉伞是生：遮太阳的伞师：哦，原来小鱼儿撑着一把太阳伞在荷塘里游来游去呢！小鱼儿此刻的心情师怎么样的？生：愉快的师追问：你从哪个关键词语看出来的生：笑嘻嘻师：出示词卡，领读。并启发，像这样，词语中出现了两个相同的字，我们仍然把它叫作叠词，这是ABB形式的叠词，你在生活中发现了哪些ABB的叠词呢？（生开火车回答）齐读课件中出示的叠词。并展示叠词歌。用对叠词很重要，句子增色少不了。亮晶晶，冷冰冰。绿油油，慢悠悠。金灿灿，软绵绵。甜蜜蜜，笑嘻嘻。大家要把叠词记，写好句子的法宝。荷叶的好朋友除了有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿以外，还有哪些呢？它们会对荷叶说什么呢？会跟荷叶玩什么呢？老师看到了一只小蚂蚁正在和荷叶玩呢！出示例子：小蚂蚁说：“荷叶是我的大操场！”小蚂蚁在宽宽的操场上跑来跑去，传来阵阵笑声！师根据课件图片的展示，引导学生说出课文中的比喻句。 说：“荷叶是 。”结束语：小荷说：“荷叶是我的舞台，我立在荷叶上翩翩起舞。荷叶这么圆这么美，只