初中地理广东人民八年级上册（2023年新编） 中国的自然环境第二节 气候-中国气温教学案

1、中国的自然环境气候中国的气温教案【教学目标】（一）知识与技能1、通过学习，教会同学们阅读等温线分布图，归纳我国冬、夏气温分布特点。2、初步学会分析气温分布特点的形成原因。3、通过学习，让同学们能结合自身，说出气温对生产、生活的影响。(二)、过程与方法1、通过阅读“中国一月平均气温的分布”图、“中国七月平均气温的分布”图，学习分析说明我国冬夏气温分布特点；2、通过阅读气温形成的原因，归纳气温分布的原因。3、通过图片进行讲解，让同学更加深刻了解我国气温对生产、生活的影响。(三)、情感态度与价值观通过对本节课的学习，能让同学们更立体的感受到我国不同地区的温度情况以及对我们的影响，增强同学们作为中国人

2、的自豪感，从而培养爱国情怀。二、【重点、难点】重点：掌握我国冬夏气温分布特点难点：“读中国一月平均气温分布”图和“中国七月平均气温的分布”图分析气温特点及成因。三、【教学方法】自主学习法、读图分析法、归纳法等。四、【课型】：新授课五、【教学过程】（一）导入：情景导入，小尹同学表演寒假和暑假回外婆家不同感受导入新课。（二)讲授新课：师：放寒假了，家住海口的小尹同学要途径武汉、济南到哈尔滨外婆家过春节。生：小尹高兴出场，途经武汉、济南到哈尔滨，一路穿衣服情况。师：放暑假了，小尹同学又到外婆家避暑。生：小尹同学出场，包里放了很多衣服，有准备出发了，但一路都没有加衣服。提出问题:这是为什么呢？师：同学

3、们，你们能解决小尹同学的疑问吗？那学了这节我们就明白了。那就让我们一起来学习第二节气候中国的气温（板书），请同学们打开课本翻到28页。师：首先，让我们一起来看本节课的学习目标。师：接下来，请同学们拿出导学案，看段视频，结合课本自主完成导学案自学部分。师：呈现冬季，我国海口和哈尔滨的景观图。海口阳光明媚，沙滩椰林，哈尔滨冰天雪地的。那什么原因导致我国冬季自然景观不同的呢？那就让我们一起来学习我国冬季（1月）气温。师：让我们一起来看图，复习读图步骤。拿到一副地图，我们先要读图名，再读图例和注记，然后析图，最后得出规律。这是我国1月平均气温分布图，在图上，这些曲线为等温线。那什么叫等温线呢？生：大家

4、齐说，相同温度的连线。师：正确的。等温线是相同温度的连线，在同一条等温线上，各点的温度是相等的。武汉的温度，它介于0-8等温线之间，所以它的温度为0-8，依此为例，因此海口的气温是16，广州的气温8-16，北京的气温-8-0，哈尔滨的气温-24-16，漠河28。从南向北，我国冬季气温有着怎样的特点？生：纬度因素，纬度越高气温越低。师：很好，看1月平均气温图，找出我国冬季最低气温和最高气温，他们之间的温差多大?生：同学们指出位置并读出温度。师：回答的很好。温差是指最高气温与最低气温的差值。我国冬季最高和最低温度相差44，说明我国冬季气温第二个特点是南北温差大。那什么原因导致我国冬季南北温差大呢？

5、请同学们默读材料结合已学内容，总结原因。生：纬度因素和冬季风。师：影响我国冬季气温分布特点主要是纬度因素和冬季风。我国冬季，太阳直射南半球，北半球太阳照射时间短，气温低，离太阳直射点越近，气温越高，反之越远气温越低。我国冬季风由内陆吹向海洋，吹西北风和东北风，冷气流最先影响我国北方，所以越北方气温越低。师：找出我国重要的等温线为0等温线。生：同学们齐说师：同学们再找出重要山脉和河流秦岭淮河，观察它与1月0等温线有怎样的关系？生：基本上吻合。师：因此，秦岭淮河是我国1月0等温线的分界线。师：看图，1月0等温线南北地区的河流有什么不同现象？生：秦岭淮河以北河流结冰，以南不结冰师：展示夏季海口和哈尔

6、滨的图片，我国南北自然景观没有多大区别，那我国夏季气温有着怎样的特点呢？师：看图，我国夏季漠河与海口的温差是多少？漠河低于20，海口大于28生：8师：温差大吗？生：不大。师：我国夏季的气候特点之一是什么呢？生：南北温差不大。师：读图，读出我国海口、广州、武汉、北京、哈尔滨、漠河的气温。从气温分布可以得出我国的气温特点？生：全国普遍高温。师：很好，那我国普遍高温，是不是全国都是高温呢？请同学们找出最低温和最高温出现在哪里了？并说出原因，我请同学上台来指出。生：上台指出位置，并说出原因。师：非常准确，掌声送给同学。展示吐鲁番和青藏高原的图片。师：我国夏季气温有着怎样的特点？生：我国夏季特点：除青藏

7、高原外，普遍高温，南北温差不大。师：为什么我国夏季普遍高温呢？请同学们看段资料，并结合以前所学知识总结，影响我国夏季气温变化的原因有哪些？生：地形、夏季风、纬度师：我国气温有着这样的特点，对我国的生产、生活又有着怎样的影响呢？请同学们以小组为单位讨论完成。生：抽学生回答师：总结，气温影响我们的衣食住行等方面。展示出图片，加深学生的印象，再分别讲述。师：气温不仅影响我们生活，还影响我们的生产，对我国农业生产制度和农产品都有影响。老师结合图讲述。不同的气温影响着我国的农业生产，农产品的多样性，使我国成为物产丰富的国家，作为中国人，我们感到自豪吗？生：自豪。师：本节课内容就讲到这里，请同学总结本节讲

8、了哪些内容呢?生：学生总结师：让我们一起做课堂练习，看大家掌握的怎样。生：一起回答。六、【板书设计】气候中国的气温气温 特点：由南向北气温逐渐降低，南北温差大。1、1月 因素：纬度位置、冬季风2、秦岭淮河：1月0等温线的分界线。 特点：除青藏高原外，全国普遍高温，南北温差小3、7月因素：地形、纬度、夏季风影响：生活（衣食住行）、农业生产七、【课堂练习】1.海南岛终年如夏，黑龙江北部冬季漫长，主要影响因素是（ ）A纬度位置 B海陆位置 C地形 D人类活动2.关于秦岭淮河说法正确的是（ ）A.我国湿润区与半干旱区的分界线 月0的分界线C.亚热带与热带的分界线 D.年降水量400mm的分界线3.我国

9、夏季气温最低的地区是（ ）A.漠河 B.青藏地区 C.吐鲁番盆地 D.海口4.冬季我国气温分布特点是 （ ） A.越往北去，气温越低；南北温差不大 B.越往北去，气温越高；南北温差不大 C.越往北去，气温越低；南北温差很大 D.越往北去，气温越高；南北温差很大 5.如果你想过一个温暖的春节，最好是（ ）A.北京 B.哈尔滨 C.上海 D.海口6.我国冬季气温最低在（ )A.漠河 B.哈尔滨 C.上海 D.海口八、作业布置：相应章节练习册九、【教学反思】 教学反思有利于教师专业素养的发展,教学反思有利于提高工作效率。如果一个教师只顾埋头工作，从不反思回顾,不总结提升,那么充其量只能是个地道的”教书匠”，而永远无法成为真正的”教育家”。因此我将本节课的反思总结如下： 本节课我以情景导入，让同学们参与其中，深切体会不同温度对人的穿衣影响。由于学生紧张，也没有接受专门的培训，所以演艺的不是很到位。自主学习部分让同学们看本节的微课视频，让同学们边看视频边做导学案，这样做让同学们记忆更加深刻，在学习时更加得心应手。讲授新课时我以交给同学们方法为主，大胆鼓励同学们尝试，做到以学生为主，老师为主导。同学们课堂上精神饱满，积极举手回答问题，能大胆到讲台上给同学们展示。小组讨论部分，同