新课标学习心得与收获

1、新课标学习心得与收获新课标要求老师要领悟新的教学理念，确立新的教学观，防止和克服教同学涯中的不良习惯，使教学方式方法显现出多样化。下面是给大家整理的新课标学习心得与收获，希望能给大家带来帮忙。新课标学习心得与收获1国培方案中，我对小学数学课程标准进行了复习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，明白了新课程突出数学学习的根底性、普及性和进展性。在教学中要面对全体同学，完成“人人学有价值的数学”，“人人都能获得必需的数学”，“不同的人在数学上得到不同的进展”。要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革，我们必需转变教育观念，真正熟悉到了新课改的必要性和急迫性。在今后的工作中我

2、将会严格根据新课标的要求，上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为同学制造一个良好的有利益于同学全面进展的教学情境，使同学主动主动的参与到教学中来。下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会：1、提倡多样化的学习方式，培育同学的创新意识。数学课程标准指出：“要转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，提倡同学主动参与、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集与处理信息的力量、取得新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量”。新教材很好地表达了这一课标，同时教材提供了大量的便于同学开展动手实践、自主探究以及合作沟通等学习方式的素材。通过数学问题的探究性、题材形式的多样性、信息呈现的选

3、择性与问题解决策略的多样性，以进展同学的创新意识。正如苏霍姆林斯基说：“当学问与主动的活动紧密联系在一起的时分，学习才能成为孩子们精神生活的一部分。”体验学习是在新课改理念下产生的一种教育思想，它充足呈现了以人为本的教育理念。通过让同学参与学问的获得过程、参与思维的形成过程、参与问题的解决过程；使同学在体验中思索，在思索中制造，在制造中进展；使他们的情感、看法和价值观得到充足的进展。在教学中，使同学体验到数学的精彩、探究的欢乐、胜利的喜悦，是每一位课改老师义不容辞的责任。2、深化领悟数学课程标准的精神本质，切实转变观念，克服以往为转变过去只重学问传授的教学，新课程提出了学问与技能、过程与方法、

4、情感看法与价值观三维一体的教学目标。表达了数学教不仅只是为了提高同学的根底学问和根本技能，而且使同学在学习数学学问的过程中，获得的根本的数学思想方法和应用技能；体会数学与人类社会生活的亲密联系，体验数学的价值，强化对数学的理解，对学习数学产生深厚的爱好，从而树立学好数学的信念和决心。所以我要在以后的教学中要在教学中无视同学的主体地位、真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高同学的整体素养，注意提高同学分析问题和解决问题的力量，主动提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的数学力量。3、把握特点，

5、活用教材。新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：注视同学的生活经验、亲密数学与生活的联系，提倡多样化的学习方式，关注同学的情感体验，为了让同学感受到数学来源于生活，所学的数学学问都必需是我们现实生活中实际存在的，所以每节数学学问的显现，教材都提供了详细的生活情境，让同学在详细的情境中提出数学问题，在解决问题的过程中取得数学学问。教学是老师和同学主动互动，共同进展，互相交往的一种活动，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所提供的各种素材并不是全部内容都合适每一位同学。所以老师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。总之，我认为义务教育阶段的数学课程根本动

6、身点应当是促进同学全面、持续、和谐的进展，为了同学的一切进展而去教学，真正做到学问与育人相结合，打破传统的应试教育，提高同学综合力量，真正完成素养教育。新课标学习心得与收获2时期在飞速进展，作为一名老师，教育理念也应与时俱进。新课标的学习和教学实施对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开头，因此我们每一个老师都必需进行各种尝试，在不断的探究中成长。教学犹如做人，都是一门艺术，要想做得更好，就要不断地学习。通过学习小学语文新课程标准，感觉当今语文教学更加注意同学的独特进展和语文的力量培育，而非一味强调语文学问结构的完成性和系统性，这对于进展同学各方面力量来讲，无疑是一件好事。新课程理念的核心

7、是”为了每一位同学的进展”，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。通过20X版小学语文新课程标准内容的学习，我对小学语文教学有了更深入的熟悉，也发现了新课标所表现出来的以下几个特点：一、新课标注意对同学独特爱护在新课标中，更加注意爱护同学的独特。同学是独立的有思想、有主见的行为个体，我们语文教学务必要重视防止千人一面的教育，不能在同学学习完后，脑子里的东西都一模一样。在近几年中，国家尤为重视在语文教学中爱护同学鲜亮的独特，培育同学的创新意识。经过多年的共同努力，初见成效，但我们还得连续努力。新课标出台后，让作为一线语文老师的我看到了希望。老课标低段口语交际板块，要求同学听故事、看音像作品，能

8、复述大意和精彩情节。但新课标将“精彩情节”改为“自己感爱好的情节”。虽然只有几个字的差异，但这番改动非常尊重同学作为一个独立的人的感受和主观看法。老课标所谓的“精彩”是老师或教参已经定位的东西，在同学看来，老师所谓的精彩或许平淡无奇，因此在复述时，难免失去爱好。而新课标让同学复述自己感爱好的情节，其结果是大不相同的。只要是自己感爱好的都可以，挣脱了教参老师的束缚，给同学最大限度自由选择的权力，同学感觉被尊重了，由于学习起来更有主动性。二、新课标强调语文学习的实践性语文课程是实践性课程，应着重培育同学的语文实践力量，而培育这种力量的主要途径也应是语文实践。一是要全面提高同学的整体语文素养，注意提

9、高同学的语文实践力量，主动提倡、促进同学主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使同学获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。二是要从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。三是要在精确把握教科书编辑思想的根底上，从本班本校本地的实际动身，依据同学的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落

10、到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、商量式教学；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加同学语文实践的时机，让同学在实践中丰富语言积累，把握学习方法，提高根本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；激励同学采纳各种手段扩大阅读面，增加同学在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进同学语文素养的整体提高。三、新课程重视学问与力量的按部就班新课标更多的从同学的角度动身，依据同学自身进展对年段要求进行一些微调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文老师的我来说，感觉新课标真的是替同学着想的。比方：新课标对中段同学的要

11、求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。”关于让同学学会默读，不出声，不指读。这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段同学来讲，的确比拟困难，过早让同学学习默读，只会让同学养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能明白得现实而非，甚至还会挫败同学的阅读主动性，而如今的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、训练默读，新课标把难度恰当降低，有利于爱护同学阅读主动性和阅读爱好，在按部就班中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。四、新课标注意培育同学胆识在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的看法”的要求，老课标中为“

12、有表达的自信念。主动参与商量，对感爱好的话题发表自己的看法。”老课标重在同学发表自己感爱好的话题，而在实际教学中，许多同学非常有想法，但是一当需要商量沟通时，就缄默了，不情愿在众人面前展露自己的口才，或者是别人商量的题他都没有爱好。而新课标中，更加注意培育同学的胆识，只要敢于站起来发言，就赐予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把同学的胆识锤炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中关键的，说白了，有胆识的孩子，以后胜利的概率都大很多。新课程的实施是一种新理念，新思想。新课程教学实施了几年了，通过这一阶段的学习和反思，使我提高了思想熟悉、提升了自己学习理念、丰富了专业理论。现将我学习

13、后感受总结如下：新课程关注同学全面、和谐进展，尤其是重视同学的情感、看法与价值观的进展及终身学习的愿望和力量的形成，是本次课程改革的显著特点。在培育目标上，重视同学主动主动的学习看法的形成，以及搜集和处理信息的力量、取得新学问的力量、分析和解决问题的力量、沟通与合作力量的培育。在学习方式上，提倡同学转变被动接受式学习方式，更多地实行主动参与、主动探究、勤于动手的学习方式，主见把获得根底学问与根本技能的过程同时作为学会学习和形成正确价值观的过程。在教学上，主见转变以老师传授为主的教学方式，多进行探究式教学，提倡师生互动、共同进展；提倡尊重同学的人格，关注同学的差异，尽可能满意不同同学的学习需要；

14、老师不仅要重视同学在学问技能方面的进展情况，更要注意培育同学的独立性和自主性。在新的教学方式下，老师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合，要在创设能引导同学主动参与的教育环境，引导同学质疑、调查、探究以及在实践中学习上，倾注更多的心血。新课标关注孩子们的拓展力量，感知力量和表达力量，并在课堂中渐渐浸透积累，肯定要让孩子们对文章有自己的情感体验。现今的语文提倡教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注意不同内容和方法的互相交叉、浸透和整合，充足表达同学自主学习的教学活动。学习内容也要具有开放性。语文教学也提倡合作性。小搭配作沟通来完成老师布置得教学任务。它以小组成员的共同努力，来完成

15、解决问题的目的。生生互动的形式，凝聚了集体的才智，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异；教学的合作性主要表如今：以商量的形式研讨老师或同学提出的问题，同学在商量中一般要“倾听”：仔细听取别人的看法；“沟通”：发表自己的看法并对别人的看法进行评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式（如读、画、唱、演等）展现问题的解决过程；“共享”：让每个人获得胜利的体验，并从中反思自己的学习行为。新课标提倡的自主、互助在我的教学中也渐渐表达出来，并在课堂上不断实践着。新课程标准提倡学科综合，要求老师开发课程资源，不要拘泥于课本的教学，学科的教学，而应当有学科之间的浸透会更好。比方在语文教学中有历史

16、、社会的浸透，同学会更加喜爱内容丰富的课堂，更加喜爱课本以外的学问，对老师会更有敬佩感。如今的课堂是开放的，无法预见的，面对同学的畅所欲“问”，怎样对答如流？所以，新课改要求我们终身学习，做学习型的老师，不断更新教育理念，不断充实自己，不断超越自我，转变并完善教育教学行为。在教学中学习，在学习中教学。关于老师角色的转变新课改给老师带来新的挑战，即老师如何才能成为一个优秀的组织者、引导者、合。作为优秀的组织者、引导者和合，除了要具备良好的专业素养以外，还必需具有敏锐的洞察力和良好的反应力量。新课程理念主见调动同学的主动性，提倡通过探究、操作等自主活动方式取得新知，感受科学的探究过程和方法，并从中

17、获得主动的情感体验。通过这次学习我们在以后的教学中应留意做到：1、尊重同学，激励同学课堂上常常能听到老师说：“你想得真不错，谁还有其他的想法吗？”“同学们赞成他的想法吗？”“你们组表现得很好!”“谁想给大家汇报一下？”“他还没有想好，哪位同学能帮他一下？”“哪组希望老师和你们一起做呀？”这些话语的运用，既让同学备感亲切，也充足说明了老师在激励同学、尊重同学，努力构建公平融洽的师生关系上所做出的努力。可以预见，自信念与民主精神会在同学身上逐步得到表达。其实这一点已经在某些同学身上有所表现：如，有些同学能够充满自信地按时指出其他同学的问题，而被指出问题的同学也能够坦然接受。2、亲密联系生活实际，创

18、设问题情境激发同学学习的主动性和参与意识注意联系生活实际，创设问题情境，是试验区学校老师非常重视的问题，也是课堂教学发生的一个可喜改变。如，在数学课学习长度单位时，老师能够结合同学身边的事物，创设实际测量的情境，使同学在实际测量中感受长度单位，并学会运用长度单位解决实际问题。在学习统计初步学问时，老师结合学校运动会，设计了一个统计参与不同运动工程人数的问题情境，从而把同学学习的主动性、主动性调动起来，同学争先恐后，献计献策。3、对教材进行再加工和处理伴着教材功能的转变，老师依据教学需要对教材进行再加工处理，必定成为一种趋势。略制造宽松的空间，提供必要的指导。依据课程目标和同学状况对课程内在对教

19、材进行再加工处理时不但了解同学的根本情况，并以此为设计教学的根本动身点。同时对教材提供的根本情境进行再端详，明确情境的优势与缺乏。情境设计得较好的，老师应进一步考虑如何更好地发挥其作用；情境设计得有缺乏之处的，老师则需要探究如何弥补、完善甚至更新相应的情境。还要对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的考量，以便为同学多样的思索、表述、选择策容进行有针对性的调整，考虑如何利用各类课程资源丰富课程内容，设计有效的探究活动或增加解决实际问题的研讨课题。在对课程内容进行调整时，要留意防止简洁地以同学熟知或日常生活中可能接触到的内容，来替换同学生疏的、日常难以接触到的内容。比拟科学的做法应当是：科

20、学地分析课程内容的价值，对那些同学虽然感到生疏且平常难以接触到，但对其进展有重要意义的内容，应思索实行什么策略实施相关内容的教学。总之，通过新语文课程标准的学习，我们要不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高熟悉，不断学习，才能顺应教育进展对我们老师的要求。在新课程理念指导下，我还需在实践中逐步摸索，并通过教学实践，总结经验，更新教育理念，改进教学方法，使得在新课程理念指导下的课堂教学既充满活力，又富有成效。新课标学习心得与收获3我教的是小学三和六班级英语，通过读教材我深切感悟到老师必需学习“英语新课标”才能顺应教材改革的需要，才能顺应新教材新教法的需要。能顺应当今素养的需

21、要，才能把握新学问体系和同学实际，提高课堂效益到达“英语新课标”设计理念的根本要求。一句话，顺应教育改革进展潮流，当一名合格的小学英语老师。到达教书育人的目的。反复学习新课程标准理念，深入领悟英语课程的要求。我们要学习把握新课程标准的理念，目标和内容。小学英语教学属于英语启蒙教育，同学通过听、说、动唱、玩具备肯定的语言根底。并获得初步的听说力量和肯定的语感。基于小同学的心理特点，以及新课标的要求，小学英语教学应当以提快乐趣为主。一、激发同学学习英语的爱好爱好是最好的老师，同学只有对英语有深厚的爱好才会情愿学，要让同学有爱好，我们首先得让同学感到英语易学，其次让同学乐学，最终培育同学的自学力量，

22、培育他们对英语学习的主动看法。使他们建立初步的学习英语的自信念。二、教学方式依据新课标的要求，新教材的教学必需依据小同学的学习特点，创立以活动课为主的教学模式。重点培育同学用语言进行沟通的力量。采纳听、说、唱、玩、演的方式。激励同学主动参与，大胆表达使同学从动脑、动口、主动思维参与教学活动。如低班级同学可敏捷处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采纳游戏教学法，加上老师敏捷亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活泼。培育同学能在图片、手势的帮忙下，听懂语速较慢的话语或录音材料。三、创设情景用自己充满激情的表情和动作去感染同学，让同学主动的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，互相

23、沟通，启发学习动机，树立学习信念。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。老师要充足利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、华诞聚会、旅行、问路等。为同学提供运用英语进行沟通的时机。通过新教材的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就回探出一条用好新教材的新路子。新课标学习心得与收获4新课程要求老师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在许多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给同学，把同学作为学问的“容器”进行灌输，“填鸭式”教学是某些老师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，

24、老师要充足相信同学的力量，把自己定位于同学学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以权威自居。老师在同学学习过程中是起辅导、帮忙、引导作用的人，而不是支配同学的掌握者，同学是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮忙每一个同学进行有效的学习，使每个同学都得到充足进展。教学过程是师生交往共同进展的互动的过程，老师在教学过程中，要充足激发同学的学习爱好和潜能，要通过商量、试验、探究等多种教学组织形式，引导同学主动主动地学习。老师应创设能引导同学自主、合作、探究性学习的教育环境，激发同学的学习主动性，培育同学把握和运用学问的看法和力量。要正确熟悉新的学习方式新的学习方式主要包括：自主学习、合作学习、探

25、究性学习。自主学习就是自己作为学习的主人，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的爱好和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指同学在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互相性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培育同学的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在老师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过同学自主独立地发现问题取得学问，应用学问解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成同学的内在的学习动机，批判的思维品质和思索问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动同学的主动性、

26、主动性，更能激发同学的内在的学习动力，更能培育同学的制造精神和实践力量。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和将来的需要。总之无论我们多么习惯和喜爱从前的教学模式，无论有多大的困难险阻，新课标已经为我们指明了新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向!新课标学习心得与收获5在实施初中数学新课程试验的实践中，经过不断的学习与探究，对于初中数学教学有以下体会：一、学案设计中学问点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准学问的生长点。把根底学问放在首位，处理好大餐与味精的关系。上课过程中要留意让同学进行解题方法及解题过程的总结及整理，并留意学问点的提炼与

27、总结。没有同学的主动参与，就没有胜利的课堂教学。新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的主动参与为前提，没有同学的主动参与，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，同学参与课堂教学的主动性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。二、在教学活动中，老师要当好组织者。老师要充足信任同学，相信同学完全有学习的力量，把时机交给同学，俯下身子看同学的学习，公平参与同学的研讨。把课堂放手给同学，给同学充足的时间与空间个体尝试并合作探究，让同学表现自己，可树立同学的自信念，使同学感受到数学学问的精深与魅力，培育同学对数学钻研的精神，提高合作力量，同时激发他们学习的乐趣与主动性，丰富同学的思维想象力量。使学习力量及合作力量均得到提高。三、在教学活动中，老师要做一个胜利的引路人。一堂新课开头，老师可通过新课导入的设计、学习气氛的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起同学对新学问的爱好，让同学产生学习的意愿和动力。授课结果有时会与备课时料想的结果相差很大，这就说明我们在平常备课时备教材、备教法、备同学的必要性。对教材要深钻细研，对同学要全面了解同学已有的学问储藏及如今的学习状态，要明白教