一年级数学下册教案-☆摆一摆想一想-人教版

1、一年级数学下册教案-摆一摆，想一想-人教版摆一摆，想一想教学设计 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第51页的内容。教学目标：1、通过独立操作与小组合作交流等活动，进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念，掌握圆片的个数与与所摆出数之间的关系。2、经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习数学的过程中感悟100以内数的特点及排列规律，培养学生的有序思考的能力。3、通过探索规律，让学生感受到数学学习的奇妙和乐趣。教学重点：1、 巩固数位及位值。2、 探索100以内数的特点及排列规律。教学难点：1、 探索100以内数的特点及规律。2、 培养学生的概括能力、形象思维能力和抽象思

2、维能力。教学准备：数位表、圆片、课件 教学过程：一、故事情景，激趣导入。1.师：小明平时上学要么坐公共汽车，要么爸妈开车送到学校，要么自己骑车到学校，而今天小明上学没有用到任何交通工具。小明说：“我是坐2路公交上学的”。小明的好友1：“小明坐11路公交上学的”。小明的好友2：“小明是坐20路公交上学的”。聪明的小朋友们，你知道为什么吗？ 2.你能在数位表中表示出这些数吗？ 3.师：想知道更多的圆片能摆出哪些数吗？今天我们就来用小圆片摆一摆，想一想。4.引出课题，板书课题：摆一摆，想一想。二、动手操作，探索新知。1.动手摆3个圆片。操作要求：、同桌两人一组，一个同学摆，另一个同学把摆出的数记录在

3、作业纸的表格中。、边摆边思考：怎样摆能保证不重复也不遗漏？ 、只用3个小圆片摆一摆,记录完后立即坐端正。2.研读要求。师：不重复、不遗漏什么意思？ 3.全班同学自己动手摆一摆，并记录结果，请一位同学上黑板摆一摆，并汇报结果，教师记录结果，师生共同讨论所有摆法，优化方法，共同总结结果如下：3个圆片交换个位数字和十位数字位置 3、30、12、21 从大到小 30、21、12、3 从小到大 3、12、21、30 这样写有什么好处？师生讨论总结：不重复、不遗漏。4.师：你能用4个圆片摆一摆吗？学生动手操作要求同上，摆出所有的数，并记录结果。请学生汇报结果如下：4个圆片交换个位数字和十位数字位置 4、4

4、0、13、31、22、 从大到小 40、31、22、13、4 从小到大 4、13、22、31、40 师：摆出的数与圆片的个数之间有什么关系吗？（个位数字+十位数字=圆片的个数）追问：为什么会出现“个位数字+十位数字=圆片的个数”？ 5.师：不用摆，你能直接写出7、8、9个圆片能摆出的数吗？（从小到大）学生汇报结果：7个圆片：7、16、25、34、43、52、61、70. 8个圆片：8、17、26、35、44、53、62、71、80 9个圆片：9、18、27、36、45、54、63、72、81、90 6.师：同学们真厉害，不用摆就知道鞥呢摆出哪些数，有什么秘诀吗？ 学生回答分享各自方法：方法一：

5、个位数字+十位数字=圆片的个数。方法二：数的分与合。7.1个圆片能摆出哪些数呢？（全班齐答：1和10）8.回顾规律，发现的规律。问题：你有什么发现，有什么想告诉大家的？ 师生共同讨论，总结规律：圆片的个数+1=摆出数个数 追问：为什么会出现这样的规律呢？（因为圆片的数量每次增加1）10.思考：我们摆出的数横着看和之前学过的百数表有什么联系？ 三、课堂作业，巩固新知。1. 找规律，填一填。9、18、27、36、45、54、 、72、81、90 2. 小精灵家的门牌号是7个圆片摆成的，个位上的数 比十位上的数大1，你能找到小精灵的家吗？ 四、 全课总结。通过今天的摆一摆，想一想，你有什么收获？ 板

6、书设计：摆一摆，想一想 不重复，不遗漏 3个圆片：3、30、12、21 30、21、12、3 3、12、21、30 4个圆片：4、40、13、31、22、 40、31、22、13、4 4、13、22、31、40摆一摆，想一想教学反思人教版小学数学一年级下册（第二册）全册教案第一篇：一年级语文下册 换偏旁 认一认教案 浙教版换偏旁、认一认教学目标：1、教学“她、棵、拾、扔、玩、村”认识“王字旁”，理解“她们、山村”等词语的意思。2、初步掌握换偏旁成字的识字方法，能利用熟字帮助识字。课时安排：两课时第一课时教学目标：学会6个生字，认识“王字旁”理解词义。教学过程：一、复习1、熟字认读：他、课、给、

7、奶、园、过。2、偏旁部首认读：二、自学生字1、读一读横线前面的字和后面的字，说说你发现了什么?2、利用换偏旁的方法帮助识字。读准知音，认清自信，想想意思。三、检查自学情况。1、教学新偏旁：王子旁，横改成提2、抽读生字卡片，正音。3、说说你学会了哪个生字，是怎么记住的?4、卡片认读，巩固生字。四、指导读课文。五、指导书写，抄写生字。第二课时教学目标：巩固字词，课堂练习，听写词语。教学过程：一、复习字词1、卡片认读字词。“村”字扩词2、把结构相同的字写在一起。(作业2)3、划出不能搭配的字(作业3)4、看图选字。(作业4)二、归纳换偏旁识字的方法，并练习。1、读课文。2、小结归纳：利用熟字去偏旁帮

8、助识字。3、练习：(填一填)三、读句子。1、读句子。理解：春字、一棵、玩等词语。2、读拼音，写汉字。四、听写词语、句子。第二篇：一年级语文下册 换偏旁 认一认教学设计 浙教版换偏旁 认一认教学的目的和要求1、会认识“她、棵、拾、扔、玩、村”六个生字，知道后面六个词语的意思。2、初步了解形声字的特点，掌握识字的方法。教学重点理解形声字的字义教具字词卡片课时安排2课时第一课时教学要求1、会认“她、棵、拾、扔”四个生字，理解词的意义。2、能用所学的生字组词，说一些简单的句子。3、进一步巩固形声字形旁表意、声旁表音这一特点识字。教学过程1、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点。2、学习第一组生字

9、。(1)精读左边的熟字，正音。根据形声字的特点，指出“他”的形旁和声旁。(2)根据拼音拼读右边的生字，老师正音;进一步提问“他”和“她”两个字有什么相同和不同之处(提示可以从音、形、义方面思考)。(3)进一步发问：“我们知道单人旁的他是用来指代男的，那么女字旁的她的用来指代男的还是女的?”教师揭示“他”用来指代男人。(4)提问。叫一个男生，然后提问其它同学“他”应该用“女”字旁的“她”还是用“单人”旁的他。学习后面的词组并让学生用生字和词语说话。(5)书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。3、学习第二组生字学生自读第二组生字词，

10、然后指2-3个同学读。教师正音，齐读。(1)说说“课”字的形旁和声旁，并指出它与其字义和字音有何联系。(2)问：“用什么方法可以记住这两个字。”(课和棵字的声旁都是“果”，在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁;而“棵”是指一棵树等植物所以用“木”字旁)(3)用“棵”组词4、用同样的方法学习“给”和“扔”两个生字。5、随机抽学生读，然后学生齐读。6、书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。第二课时教学要求1、会识“玩”、“村”两个生字。2、看图说话，培养学生的口语表达能力3、完成课后练习。教学过程1、复习生字，说说他们有什么共同点

11、。复习形声字的特点。2、引导学生运用形声字的特点自学。(1)学生利用拼音自读右边的生字词。(2)指2-3人读，老师正音。男女生轮流领读。(3)让学生说说左右两边的字有什么不同，不同在哪里，为什么“过”要用“走”字底，那么“村”为什么用“木”字旁呢?让学生充分发挥联想，让学生懂得形声字形旁表意的特点。3、用同样的方法学习下一组生字4、看图说话。(1)提问图上都画了些什么。(2)有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事?(3)读一读课文中的句子。5、复习本堂课上的生字。6、作业。抄写生字和句子老师指导书写。第三篇：换偏旁、认一认1、教学她、棵、拾、扔、玩、村认识王字旁，理解她们、山村等词语的意思。2、初

12、步掌握换偏旁成字的识字方法，能利用熟字帮助识字。课时安排：两课时第一课时教学目标：学会6个生字，认识王字旁理解词义。教学过程：一、复习1、熟字认读：他、课、给、奶、园、过。2、偏旁部首认读：二、自学生字1、读一读横线前面的字和后面的字，说说你发现了什么？2、利用换偏旁的方法帮助识字。读准知音，认清自信，想想意思。三、检查自学情况。1、教学新偏旁：王子旁，横改成提2、抽读生字卡片，正音。3、说说你学会了哪个生字，是怎么记住的？4、卡片认读，巩固生字。四、指导读课文。五、指导书写，抄写生字。第二课时教学目标：巩固字词，课堂练习，听写词语。教学过程：一、复习字词1、卡片认读字词。村字扩词2、把结构相

13、同的字写在一起。（作业2）3、划出不能搭配的字（作业3）4、看图选字。（作业4）二、归纳换偏旁识字的方法，并练习。1、读课文。2、小结归纳：利用熟字去偏旁帮助识字。3、练习：（填一填）三、读句子。1、读句子。理解：春字、一棵、玩等词语。2、读拼音，写汉字。四、听写词语、句子。第四篇：一年级语文下册 去偏旁 认一认教学设计(1) 浙教版去偏旁 认一认教学目标：1、教学“先、井、古、方、亲、化”6个生字。理解“先后、水井、地方、亲人”等词语的意思。2、初步了解去偏旁成字的识字方法，能利用学过的熟字去偏旁帮助识记生字。课时安排：两课时第一课时教学目标：学会6个生字，理解词语。初步学会去偏旁成字的识字

14、方法。教学过程：一、复习1、认读熟字：洗、讲、古、方、性、花2、说说这些字的偏旁部首。二、自学生字。1、读一读横线前面的字和横线后面的字，说说你发现了什么?2、利用熟字帮助识记生字，读准知音，认清字形，理解词义。三、检查自学情况，学习生字。1、卡片认读，正音。2、说说你学会了哪个生字，是怎么记住的?“先、井、亲”扩词。3、卡片认读，巩固生字词。四、读课文。五、指导书写，抄写生字。第二课时教学目标：复习巩固字词，课堂练习，句式训练。去偏旁，认一认教学过程：一、复习巩固字词1、卡片认读生字。2、选择正确的读音打?(作业3)3、读拼音，写词语。(作业4)二、归纳去偏旁识字的方法，并练习。1、读课文。

15、2、总结归纳：利用熟字去偏旁来识记另一个生字。3、练习(作业1：填一填)4、比一比，再组词。(作业2)三、读句子。1、自由读(划出生字组成的词语，理解意思)2、抽生读，讨论。3、齐读四、句式训练。1、_是个好地方。2、_是我们的亲人。3、放学回到家，我先_后_。五、听写生字词语。第五篇：小学一年级语文去偏旁 认一认教案1、复习熟字明确熟字偏旁2、学会六个生字：先、井、古、方、亲、代，学会生字的笔画、结构、读音、意义3、正确的使用生字，并组词，造句4、朗读，背诵课文课时安排二课时课前准备挂图一幅，写有生字偏旁，笔画，读音的卡片第一课时教学要点：初读课文，学习生字偏旁，读音，笔画教学过程（1）复习

16、检查导入新课用卡片认读偏旁指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花告诉学生，今天我们要学习的新课的生字，刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。（2）看图说话：引导学生观察图画，说说画的是什么（3）拼拼读读指导学生边看图边自由拼拼读读课文，也可同桌互读指名试读，正音教师范读，领读课文（4）拼音、字形、字义教学师生共同分析字形，理解字义在学生对生字掌握正确读音的前提下，启发学生将各熟字的偏旁去掉，明确熟字的含义、结构发生的变化。先：1.时间在前的2.祖先3.对死去的人尊称井：1.从地面向下挖成的能取出水的深洞2.形状跟井相似的3.整齐4.星宿古：1.年代久远2.古体诗3.历史上划分的时期亲：1

17、.亲属2.婚姻3.特指新妇4.亲属5.本身6.感情好的7.用嘴唇接触化：1.性质或形态改变2.佛教或道教募集财物方：1.四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形第二课时教学要点：朗读、理解课文，在巩固新字的基础上，教会学生利用生字正确组词，造句。教学过程（1）复习检查用卡片认读生字的结构、笔画以及拼音指名书空或板书生字（2）朗读理解新词组通过联系实际和朗读指导，帮助学生理解词组、句子例如：先，可以结合先后，如可使学生联想上公共汽车，排队做早操等情景。要求学生提出更多的有关先后的情景。井，可以结合水井，如问在没有自来水的时候，我们喝的水从哪里来？并说出，井水除了可以用来喝之外，还能用来做什

18、么？古，可以结合古时候，如可问：从前还可以怎么说？古时候的名人有那些？方，可以结合地方，问爸爸出差到哪里去了？我们可以说爸爸出差到了-？亲，结合亲人，如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么？解放军我们也可以叫他们什么？化，可以结合变化，如问小朋友每年都长高，这是一种什么？可以结合课后练习第四题，进行教学。还可以进行多种形式的朗读练习如：领读，师生对读，男女同学对读，轮读等。（3）组词，造句练习可结合课后练习三进行，例如：除先后之外，还可以组成哪些词。提示：先生。除课文的例句之外还可以组成哪些句子。例如：水井，还可以组成哪些句子例如：以前我们喝的水是从水井里打上来的。（4）指导书写每个生字由教师在放

19、大的田字格中范写，并表扬练习认真同学，纠正普遍性的错误（5）课外作业完成课后练习抄写生字，并用生字、组词、造句2004-01-28人教版一年级下册美术教学教案1教材分析：本课以五彩的烟花为题，意在通过中国传统节日放烟花的习俗，表现烟花灿烂辉煌的瞬间。教材选择以油画棒或蜡笔（这两种作画工具学生可自由选择，以下为了叙述的方便只写油画棒这种作画工具）和水彩涂色相结合为主的作画方法，目的是为了培养学生初步的作画能力，还要进一步培养学生平时观察和表现美好事物的能力和良好习惯。教材中提供了油画棒和水彩涂色的作画步骤，帮助学生初步掌握油画棒和水彩涂色的基本技巧；提供了张凭忽报人间曾伏虎的国画作品，让学生领略

20、画家对烟花的感受；四幅烟花照片和两幅学生作品都表现得色彩夺目和富有情趣，使学生有更多的感性知识，为他们的创作打下基础。教学目标：1、继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。2、初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象 力和表现力等。3、观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。教学重点、难点：重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。课前准备：（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。（教师）范画、烟花图片等。教学过程：1、激趣。（1）学生回忆印象最深刻的一次放烟

21、花的情景（注意讲清时间、地点、人物）。（2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美吗？为什么？（3）揭示课题：五彩的烟花。2、欣赏。（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描述）。（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？3、指导。（1）教师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等）。（2）欣赏范作，学生体会创作过程。4、创作。（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表

22、现自己对烟花的感受。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5、小结。（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。（2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受；是否与众不同。6、拓展。（1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。人教版一年级下册美术教学教案2一、学生知识能力、学习习惯分析：一年级的小朋友虽然从幼儿园升入小学已一个学期，但仍存在习惯较差，易失去注意力等年龄特征。通过上学期狠抓学生的行为教育，这学期的行为习惯（课堂纪

23、律、绘画习惯）有明显好转，但还是不令人满意，这只能说明我的教学方法仍有待进一步改进。教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。所以这学期要加倍努力工作，尽量让学生能在一种宽舒、融洽的氛围中学习美术，让所有学生轻松接受美术。其次，学生的学习差异很大，还有部分学生基础很薄，有待加强练习、提高。二、教材分析：（一）教学目的、要求1、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的.方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。2、各学习领域目标：按照课程标准的要求，各个学习领域的教学目标制订如下：造型表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方