一年级课堂趣味游戏对教学的促进分析研究 教育教学专业

1、一年级课堂趣味游戏对教学的促进一、一年级数学教学的意义数学是其他自然科学的基础和保证，因此，学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义。小学数学对于一年级的主要目的是在早期培养学生的数学教育，为以后的数学学习奠定一定的基础，因此，培养学生的数学学习兴趣是非常重要的。7岁至12岁的小学生正处于认知技能快速发展的阶段。在这个年龄，他们学习数学知识的能力将随着他们对数学的的兴趣不同而有不同的发展。如果学生对学习缺乏兴趣而感到无聊，就会对他们未来的发展造成无法弥补的伤害。因此，良好的教育教学将促进他们的全面发展。 教师应结合教材要求，应该以学生的角度进行教学安排。在教学中，教师应更多地与

2、学生进行沟通和交流，了解学生的学习心理，结合学生的实际情况，制定有效的教学计划方案。在实际教学中，如果发现学生学习的不足，需要进行针对性的训练，帮助学生完成一年级的数学学习。 二、进行课堂趣味游戏对教学，激发学生的学习热情。一年级的小学数学教学形式主要是课堂教学，教师应充分利用课堂教学，指引学生学习数学知识，激发学生的学习热情是学习一年级小学数学的主要因素，教师可以进行多元化教学的教学模式，结合教材，与数学研究相关的一些实践活动，激发学生的学习兴趣。趣味性游戏是最好的教学方式，例如，当教学10以内加减法，我们老师可以结合实际生活，设定一个情况，比如玩乘车游戏，具体规则如下所示，让学生在乘车过程

3、中体验数学在实际生活的应用，用游戏来帮助学生练习算术的应用。教师可以组织更多有趣的活动。首先是需要重视教学方法，我们老师在日常教学中，可以引入一些熟悉的生活场景，通过生动有趣的故事，中间穿插一些数学知识，并通过模型与多媒体教育设施，形象和直观地指导学生掌握新知识。在课堂之外，应该是为学生创造一个自由的发展空间。因为一年级小学数学本身还是相对很容易被理解的，只要学生们在课堂理解，我们就可以适当地减少作业。毕竟，在这么小的年纪，作业对于学生来说未必是一件好事。家庭作业可以布置，但一定要以质量为主。正确的作业数量可以使学生更加重视数学这一重要学科。因此，当我们给小学生布置数学作业时，我们必须仔细研究

4、数量多少和题目类型。以下为课堂数学学习可以进行的一些小游戏（仅仅列举一部分）：趣味数学游戏1：数字蹲游戏人数：5人为一组，可以多组同时进行。游戏玩法：(1)5位孩子每人选择15其中一个数字，作为自己的代号；(2)老师指定一人开始，被指定的人说：“数字蹲，数字蹲，数字蹲完，数字蹲。”(例：数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完，数字3蹲)；(3)被叫到的那个数字的孩子，蹲下重复指令，以此循环；(4)最后留在场上的选手胜出。游戏规则：(1)被叫到的没蹲或叫错的被淘汰；(2)说自己的也被淘汰；(3)重复说一个数字不能超过2次。趣味数学游戏2：乘车游戏游戏名称：乘车游戏游戏人数：2人、多人或全班。游戏准备：

5、10以内的加、减法卡片；公交车号码牌。游戏玩法：教师：嘿！嘿！8号车要开啦！要上车的赶紧来！学生：（手里卡片结果为8）嘿！嘿！我要乘坐8号车；（手里卡片结果不是8）嘿！嘿！我要等等下一班。老师：我要验票了，请同学们和我一起来验票！全班：178 268 918 358老师：我们准备开车啦！（欢快的音乐响起来）教师：嘿！嘿！10号车要开啦！要上车的赶紧来！学生：（手里卡片结果为10）嘿！嘿！我要乘坐10号车；（手里卡片结果不是10）嘿！嘿！我要等等下一班。老师：我要验票了，请同学们和我一起来验票！全班：1910 4610 3710 9110老师：我们准备开车啦！（欢快的音乐响起来）游戏反复进行生活

6、场景1： 牧童放羊甲乙两个牧童相遇了。甲说：“你给我一只羊，那我的羊就是你的两倍。乙说：“最好是你给我一只羊，那样的话，我和你的羊就一样多了。”诸问他们各有多少只羊？这是一个很多人都知道的古老问题。假设甲拿出一只羊，不是给乙，而是给另外的某个人，那他们两人的羊会一样多吗？不会的。仍然是甲有的羊比乙多，多多少呢？多一只。由此可知，甲比乙多二只羊。乙比甲少二只羊，要是他拿出一只羊来，不是给甲，而是给另外的某个人，那甲所有的羊就比乙多三只；要是这只羊给了甲，而不是给另外的人，那甲所有的羊就比乙剩下的羊多四只。这时，甲有的羊是乙的两倍，也就是乙剩下的羊是四只了。所以，乙有五只羊，甲有七只羊。三、趣味游

7、戏结束后进行表扬在游戏趣味教学结束之后，要进行积极表扬和鼓励，不仅要鼓励玩的好的，玩的不好的也要鼓励，因为每个人都是小天使。小学生因为年龄小具有争强好胜的特点以及荣誉感。因此，在教学活动中，教师应该找出学生的优点来表扬他们。特别是当学生取得进步时，教师应及时给予及时表扬和鼓励，这将使学生对学习始终都有兴趣。四、教学反思在每次的实践教学之后，教师们都应该及时反思，找出教学中存在的不足缺点，并在未来的教学过程中不断优化改善。在教学工作中，不断吸收结合先进的教学理念，根据实际情况进行教学。一年级的小学数学教学实践是一个漫长的探索过程中，教师应结合小学一年级的数学实验教材，在学生更全面学习好学数学知识，在数学学习方面为学生打下坚实的学习基础。五、结论众所周知，游戏作为儿童的天性，是儿童生存和学习的主要手段。孩子们在活动的过程中不断成长，学习如何与别人交流以及交换信息。因此，在教学过程中，活动教学具有极