初中历史-毛泽东开辟井冈山道路教学设计学情分析教材分析课后反思

1、1走进历史之毛泽东开辟井冈山道路教学设计节目简介(教学目标)1.掌握南昌起义、秋收起义与井冈山会师的基本史实以及工农武装割据的概况。 2.分析毛泽东开辟井冈山道路的原因。节目流程(教学过程)一、创设情境，导入新课师：新课开始前，请先来收听一则新闻，有请新闻盘点的主持人！师：感谢这位同学的精彩呈现！各位观众上午好，我是走进历史栏目的主持人。今天就 让我们回到初心， 重温使命。 看看革命先辈是如何发动武装革命， 为建立新中国而不懈奋斗 的。这是本期节目主要内容(出课题，板书课题)二、整体感知，概况内容第一篇 武装暴动谋出路1.播放南昌起义的影视资料，学生了解南昌起义的背景、经过、意义。2.学生自学

2、课本 75-77 页完成学习卡上的表格起义名称领导人地点背景结果意义时间3.检查自主学习的成果生讲述南昌起义的经过、结果。师介绍南昌 2 为“军旗升起的地方”。师补充八七会议的内容，生答秋收起义的结果。过渡到下一部分内容：第二篇 井冈号角奏新章4.有奖辩论环节(学生活动)正方：大城市基础设施好，我们应该继续攻打和占领城市。反方：城市敌人太强大， “留得青山在，不怕没柴烧。”我们要保存实力，去农村。 5.辩论后学生得出结论，并记录到学习卡上井冈山道路： 6.观看井冈山会师的视频材料2井冈山会师. 会师的队伍 .中国工农红军第四军7. 读歌谣，谈感悟“红米饭， 南瓜汤， 秋茄子， 味好香， 餐餐吃

3、得精打光。 干稻草来软又黄， 金丝被儿盖身上， 不怕北风和大雪，暖暖和和入梦乡。”红军歌谣(1)请回答，你从上面的歌谣中能获得哪些信息？(2)这首诗反映了红军什么样的精神？(3)我们应该如何学习这种精神？第三篇 武装割据样样红8.学生小组合作学习 78 页内容，完成下表局 毛泽东率领工农革命军在井冈山打土豪，分田地建立 ，开面 展开 和游击战争，创造了“工农武装割据”的局面。创革 1929 年 12 月，中国工农红军第四军在福建上杭召开古田会议，确立了命 、 的建党建军原则。原则发 到 1930 年， 全国各地创建了大小十几块革命根据地，其中， 革展 命根据地面积最大；建立人民政权，革命武装发

4、展到十万人。壮大政 1931 年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会召开，宣布成立中华权 临时中央政府，定都瑞金；毛泽东当选为临时中央政府主席。形成9.教师检查学生完成情况。三、教师总结，展望未来31.教师总结本节课内容。2.学生用思维导图的形式梳理本节课内容3.完成随堂练习题4.教师小结，用习近平总书记的话结束本期节目，谢谢！学生经过一年多的历史学科的学习, 具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。为 教师在教学上提供了较大的空间。初二的学生好奇心强, 教师教学中要注重活跃课堂气氛, 激发学生的好奇心, 从而使 学 生对学习内容产生兴趣, 如果一开始就能抓住学生的求知心理, 调动学生的学习积极性

5、, 就可以达到事半功倍的效果。教学效果分析:把实现课标的要求作为我的教学目标, 课堂行为和教学设计始终围绕课标来展开。 在 教学方式上, 与学生共同进行研究性学习, 让学生参与进来,避免灌输, 让学生对历史资料 进行分析得出自己想要的结论, 形成自己的观点, 进而学会分析问题的方法。 通过学生的 作业 反馈来看,达到了教学目标。教材分析本课主要学习三块内容， 即南昌起义、秋收起义与井冈山会师、工农武装割据，讲述了 大革命失败后，中国共产党独立领导中国革命，经过艰苦斗争，开辟了一条工农武装割据、 农村包围城市、武装夺取政权的适合中国国情的革命道路井冈山道路。第 16 课 毛泽东开辟井冈山道路1.

6、这里是“军旗升起的地方”，是创建人民军队的开始。 “这里”是( )A.南昌 B.南京 C.井冈山 D.延安 2. “井冈山,两件宝,历史红,山林好。”其中“历史红”的主要依据是毛泽东在井冈山 ( )A.成立了中国共产党早期组织 B. 打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪C.创立了中国第一个农村革命根据地 D. 发动了秋收起义3.1927 年，毛泽东在一首诗词里这样写道： “军叫工农革命，旗号镰刀斧头。秋收时节 暮云愁，霹雳一声暴动。”这首词所描述的历史事件是( )4A.南昌起义 B.井冈山会师 C.秋收起义 D.广州起义 4.毛泽东曾用“星星之火，可以燎原”形容中国革命的发展， “星星之火”最

7、早指的是 ( )A.南昌起义 B.秋收起义 C.井冈山根据地 D.中央革命根据地 5、大革命失败后，富有创新精神的中国共产党人开始探索符合中国国情的革命道路，按历 史发展顺序排列与此相关的时间，其中正确的是 ( )南昌起义 秋收起义 建立井冈山革命根据地 井冈山会师A. B. C. D.学方法的实践与运用, 无非就是为了激发学生的兴趣, 以达到更好的教学效果, 要把 抽象、 艰涩的知识用形象的比喻深入浅出的展现给学生, 学生自己思考,分组讨论,发表见 解,教师启迪总结 。总之,在历史教学要敢于探索和创新。在新的教学理念的指导下, 不少历史教师都对原来的教学模式进行改革创新, 片面追 求课堂里的热闹, 使本来井然有序的课堂变成了一盘散沙, 最终的结果是把老师从教学活 动的组织者、 指导者完完全全变成了课堂纪律的维护者、 监管者。 自己上课时感觉把学 生调动的很积极,氛围好,而最终的学习效果却是一塌糊涂,对应该掌握的知识一无所知, 能 够培养的能力一无所有。教师在组织活动时一定要多方面考虑,不能为活动而活动。课标分析内容要点： 知道南昌起义，讲述毛泽东， 朱德在井冈山会师的故事，认识中国共产党创建工 农红军和农村革命根据地的意义。认知提示： 了解南昌起义、秋收起义、井冈山会师、农村革命根据地和革命武装的建立和发 展等史实，体会共产党人