初中化学-燃料及其利用教学设计学情分析教材分析课后反思

1、第七单元 燃料及其利用(单元复习)复习目标1.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气(或沼气) 、 液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择 对环境污染较小的燃料。 2.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸 的措施。3.知道化石燃料( 煤、石油、天然气)是人类社会的重要资源，树 立合理利用资源的意识。 4.了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发 的重要意义。 5.增强热爱祖国的情感，树立为中华民族复兴和社会进步学习化学的 志向。教学重点： 燃烧条件的探究，灭火的原理以及几种重要的燃料。教学难点： 燃烧条件的探究教学过程：教学

2、过程教师活动讲解燃烧的双面性学生活动思考，辩证思考问题课堂导入展示复习目标认真阅读，了解本单元的 复习目标展示分析近三年中考观看、分析图表，认识本考情分析题中本单元的题号、题 型、考查内容、分值， 总结为四个考点单元的地位和考查内容， 复习时做到有的放矢知 燃烧和灭展示燃烧的概念一起回答燃烧的定义识 火提问：燃烧的条件回答梳微课讲解燃烧三个条仔细观看微课，思考这三理件间的关系个条件的关系，以及如何 运用控制变量法获取实验 结论展示炉子燃烧、炉子进风口、蜂窝煤的图片， 提问为什么要这样设 计思考，回答，总结燃料充 分燃烧的条件燃烧的双面性引出灭 火，提问灭火的原理回答播放常见家庭火灾扑 救方法小

3、视频观看，思考灭火原理提问这些灭火方法分 别用到了哪些灭火原 理？小组讨论，回答化学变化 中能量的 变化化石燃料 及能源的 利用与开 发使用燃料 对环境的 影响典例分析概述临沭县金山化工 爆炸由爆炸燃烧、缓慢氧化 都是放热的过渡提问那些反应是放热 的？那些反应是吸热 的？提问化石燃料的物质 的分类和不可再生能 源介绍煤、石油、天然气 的主要组成元素和主 要用途介绍天然气的主要成 分，强调甲烷化学式的 书写和甲烷燃烧的化 学方程式的书写展示 2011 年我国化石 燃料的基础储量和年 产量表，播放我国可燃冰试开 采成功的视频，进行爱 国主义教育，培养民族 自豪感提问其他还有那些新 能源？分析燃料燃

4、烧带来的 环境问题提问可以通过哪些方 法来减少污染提问某工厂的尾气中 有二氧化硫，如何通过 我们所学的知识解决 这个问题典例 1甲烷完全燃烧的化学 方程式甲烷泄漏如何处理 液氮可以用于灭火的分析爆炸、燃烧、缓慢氧 化间的关系思考、回答理解吸热反应，放热反应 写出相关的化学方程式回答 混合物 不可再生能源分析化石燃料的主要组成 元素回答煤的综合利用是化学 变化并说出判断依据石油的综合利用是物理变 化写出甲烷燃烧的化学方程 式观看，分析化石燃料剩余 开采年数观看、思考可燃冰有哪些 优点？我国作为世界上首例可燃 冰开采成功的国家有什么 感想？回答、分析思考、回答回答小组讨论，并写出相关化 学方程式完

5、成例题注意检查化学方程式的书 写诊断评价板书设计原因典例 2化学实验中要注意保 护环境，防止污染空 气，有污染气体产生的 要收集尾气。对学生做题情况进行 评价能量变化完成例题完成学案上的诊断评价部 分燃料燃烧环境灭火学情分析随着学生化学学习的不断深入，初中化学入门的必备语言：元 素符号、化学式、化学方程式已显得越发重要。而经过前几章的学习， 学生们已初步掌握了用元素符号表示元素和该元素的一个原子， 用化 学式来表示一种物质及其在宏观上和微观上的意义， 并且还学习了根 据化合价书写物质的化学式。 这些都为本章的重难点： 定量认识化学 变化，进而领会质量守恒定律提供了必要的铺垫。本章将定量认识化学

6、变化的知识贯穿于燃料燃烧的学习中， 教师 可从不同物质燃烧后的质量增减不同， 提出问题： 物质能不能凭空产 生？物质能不能无影无踪的被永远消灭？从而引发同学们对化学反 应中物质质量变化的关注。 这与十八世纪中叶科学家们推翻“燃素学 说”，认识质量守恒定律的历史历程较为吻合。基于学生们从小到大的生活经历， 他们已在不知不觉中对燃烧的条件、灭火的方法有了较为科学的认识，因而，可以较集中精力于质量守恒定律及化学方程式的学习。效果分析1. 关注了化学学科的趣味性和实用性， 使学生的学习更加主动、 更有 兴趣。2. 关注了学生的认知特点和认知水平，能从学生的认知特点和认知 水平去调动学生参与课堂主动学习

7、， 使学生在做写说用中去获 取并运用知识。3. 关注了学生的心理特点和接受能力，设计了一些学生易懂易接受 的内容， 课堂上能多采取学生易接受的学习形式如小组合作讨论交流 等，学生自主学习获取的知识应该会更加深刻。 4.关注了学生的学知识和重在用知识，注重学生自主学习获取知识的 基础上更加注重了对所学知识的运用， 同时也使学生在用知识的过程 中强化了对所学知识的巩固， 很好地达到了学知识用知识巩固知识的目的。教材分析第一节：重点：燃烧定义；物质燃烧的条件；根据物质燃烧的条件，推导出灭 火的原理、方法；认识完全燃烧的重要性。难点：能用化学科学知识解释日常生活中某些燃烧、爆炸、灭火等现 象；形成“科

8、学是一把双刃剑”的辨证唯物主义观点；具备科学的安 全自救意识。第二节：重点：理解质量守恒定律， 能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因， 能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系； 书写化学方程式， 根据化学方程式进行简单计算。难点：对质量守恒定律理解基础上的运用， 书写化学方程式时的配平。 第三节：重点：知道化石燃料的种类，了解化石燃料对环境的影响，懂得选择 对环境污染较小的燃料。难点： 认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义， 培养节能与环保的意识。评测练习一、选择题1. (2017 临沂)下列做法错误的是( )A洒出的洒精在桌上燃烧起来，立刻用水扑灭B. 生活中把水煮沸来降低水的硬

9、度C. 液化石油气泄露，立即关闭阀门并开窗通风D回收各种废弃塑料，减少白色污染2. 已知石蜡的着火点约为 190，蜡烛的火焰由气态石蜡燃烧形成。如图所示，在温度计示数为280以上时，快速 推动活塞，会观察到蜡烛立即熄灭。蜡烛熄灭的主要原因是_ (填序号)。A移走可燃物 B隔绝氧气 C降低温度至者火点以下3.2015 年 3 月 9 日，太阳能飞机“阳光动力 2 号”开始环球飞行， 并在名古屋和夏威夷之间创下了 118 小时不间断飞行的纪录。下列有 关能源和环保的说法错误的是( )A. “阳光动力 2 号”所用太阳能是绿色环保新能源B. 煤、石油、天然气等化石燃料是不可再生能源C.煤完全燃烧后就

10、不会对环境造成污染D. 可燃冰具有能量高、燃烧值大等优点，其主要成分是 CH44. 从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是( ) A. 沼气 B. 汽油 C. 氢气 D. 天然气二、填空题5(2017 临沂中考)据央视 2017 年 5 月 18 日报道，我国在南海神狐 海域从海底以下可燃冰矿藏中成功开采出天然气， 成为全球首例， 对 缓解我国的能源危机具有非常重要的作用。 (1)天然气的主要成分是甲烷，甲烷在空气中充分燃烧的化学方程 式是_。 (2)开采可燃冰矿藏关键技术之一是防止其泄漏，如果开采过程中 大量气体泄漏，会比二氧化碳造成的_更严重。 6.市售“自热米饭”的自加热原理：饭盒夹

11、层中的水与生石灰接触， 反 应 放 出 大 量 热 。 该 反 应 的 化 学 方 程 式 为_。7.依据下图进行实验(夹持仪器略去)。实验过程：通入 N2，点燃酒精灯，一段时间后， a、b 中均无明显 现象；熄灭酒精灯，立即改通 O2，a 中无明显现象， b 中红磷燃烧。 (1)实验过程中，对比a、b 中的实验现象，可知可燃物燃烧的条 件之一_。(2)实验过程中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是_。课后反思4. 关注了化学学科的趣味性和实用性， 使学生的学习更加主动、 更有 兴趣。5. 关注了学生的认知特点和认知水平，能从学生的认知特点和认知 水平去调动学生参与课堂主动学习， 使学生在做

12、写说用中去获 取并运用知识。6. 关注了学生的心理特点和接受能力，设计了一些学生易懂易接受的内容， 课堂上能多采取学生易接受的学习形式如小组合作讨论交流等，学生自主学习获取的知识应该会更加深刻。4.关注了学生的学知识和重在用知识，注重学生自主学习获取知识的基础上更加注重了对所学知识的运用， 同时也使学生在用知识的过程中强化了对所学知识的巩固， 很好地达到了学知识用知识巩固知识的目的。课标分析课标中的内容燃烧和灭火隶属课标中的第五部分化学与社 会发展中的化学与能源和资源的利用。随着学生化学学习的不断深入， 初中化学入门的必备语言： 元素 符号、化学式、化学方程式已显得越发重要。而经过前几章的学习， 学生们已初步掌握了用元素符号表示元素和该元素的一个原子， 用化 学式来表示一种物质及其在宏观上和微观上的意义， 并且还学习了根 据化合价书写物质的化学式。 这些都为本章的重难点： 定量认识化学 变化，进而领会质量守恒定律提供了必要的铺垫。本章将定量认识化学变化的知识贯穿于燃料燃烧的学