初中地理广东人民七年级上册（2023年新编） 学用地图地图的运用（录课） 教案

1、第二章 学用地图第2节 地图的运用一、教材分析：本节内容，位于粤人版七年级上地理教材第二章第二节，主要讲述地图的运用。首先讲述了辨别地图上的方向的三种基本方法，其次讲述了地图上的比例尺换算、表现形式以及比例尺大小与，最后讲解了地图上常用的图例和注记。二、课标要求：1.在地图上辨识方向，判读经纬度，量算距离。2.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。三、教学目标：【知识与能力目标】1、学会辨别地图上的方向，记住一些常用图例；2、理解比例尺的含义，能在地图上量算两地间的图上距离，并换算成实际距离；3、能根据需要选择常用地图，在日常生活中熟练地使用地图。【过程与

2、方法目标】1、通过学习使用地图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、运用相关知识，解决生活中的实际问题。【情感态度价值观目标】1、通过学习地图的相关知识，让学生了解地球，培养学生的分析能力；2、通过本节课的教学，使学生更加热爱我们生活的地球。四、教学重难点：【教学重点】掌握地图上判读方向的三种基本方法；理解比例尺的含义，能在地图上量算两地间的图上距离，并换算成实际距离。【教学难点】地图上判断方向的方法应用，比例尺相关计算。五、教学过程：【板书】第二节 地图的运用【情景导入】假如小猪佩奇来到了青青草原，想要去羊村找她的朋友懒羊羊玩耍，但是她迷路了，聪明的同学们，大家能帮助她吗？（展示青青草原地

3、图）【讲授新课】1.地图的含义：地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。识图环节：PPT展示青青草原地图，引导学生找出地图的基本要素。（注意指导学生读图的基本方法：读图名，观察地图基本要素，明晰图中信息）2.地图的基本要素：方向、比例尺、图例（1）常见的图例：PPT展示常见的图例，结合教材p30相关内容，引导学生在教材图中将常见的图例做出圈点标记，便于学生记忆。（2）方向：指向标定向法：在有指向标的地图上，要按照指向标确定方向，一般指向标的箭头指向正北方向。（先根据情景，找到佩奇过河应该去的方向，梳理指向标定向的方法，再做一个巩固练习，判断河流流向与公路的延伸方向

4、，做具体实践应用。）一般定向法：在没有指向标的一般地图上，面对地图，通常是采用“上北下南，左西右东”确定方向。经纬网定向法：有经纬网的地图，要根据经纬网确定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。（复习之前在第一章第二节地球仪中学习到的经纬线的特点以及经纬网的作用知识，从而找到根据“经线指示南北方向，纬线指示东西方向”来判断方向的方法。）经纬网定向的步骤与方法：1）确定中心 地点（以“在”字后面的地点作为中心点）。2）以中心地点为中心沿经纬线画十字坐标， 按经纬线方向标注东西南北。3）再指出各点与中心点的方向关系。（梳理出经纬网定向的步骤与方法后，再给出一个练习题，加以巩固）【课堂小结】地图

5、上判断方向的方法有几种呢？1）一般定向法：上北下南，左西右东2）指向标定向法：箭头一般指向正北方向3）经纬网定向法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。（3）比例尺：含义：表示图上距离比实地距离缩小的程度。公式：比例尺 =图上距离实际距离（注意该公式的变式）实践应用：根据比例尺，量算图中佩奇行进路线的实际距离。表现形式：线段式、数字式、文字式（注意引导学生观察三种不同形式比例尺的单位，从而提醒学生，在平时的作业练习中，要注意单位的换算。）比例尺的大小比较：比例尺本质上还是一个分子为一的特殊分数，比例尺的大小即是该分数本身的大小。分母越大，分数越小，即比例尺越小；分母越小，分数越大，即比例尺越大

6、。图幅相同，比例尺大小与显示地理事物详略程度及表示实际范围大小的关系：图幅相同，比例尺越大，表示的实际范围越小，显示的地理事物越详细；反之，比例尺越小，表示的实际范围越大，显示的地理事物越简略。（通过同图幅大小的北京市地图与中国地图作比较，得出结论。）【课堂总结】地图的三个基本要素一、比例尺 1.比例尺=图上距离实际距离 2.表示方式:线段式、数字式、文字式二、方向：辨别方向的三种方法 1.利用指向标判读（指向标箭头一般指向正北） 2.利用经纬网判读（经线指示南北，纬线指示东西） 3.无指向标和经纬网通常是用“上北下南,左西右东”定方向三、图例和注记 常用的图例符号有统一的规定,要熟悉。【课后

7、作业】以小组为单位，参考长赤镇地图，绘制一幅校园平面图。（1）工具：皮尺、指南针、图纸、直尺、笔等；（2）注意：比例尺的选择、图例和注记的设计、地图上方向的表示。【板书设计】第二节 地图的运用图例与注记1.地图的含义指向标定向法：箭头指向正北方向一般定向法：上北下南，左西右东方向2.地图的基本要素经纬网定向法：经线指示南北，纬线指示东西公式：图上距离实际距离表示方式:线段式、数字式、文字式比例尺大小比较以及与表示范围、详略程度的关系【教学反思】课上跟学生互动时，学生回答问题较为积极，但是教师的反馈评语较为单一；课堂节奏的把握上还有待进一步提高。但就整堂课的课堂效果而言，还是达到了预期教学目标，

8、学生也能在之后按时按质按量完成课后作业。教学设计流程图学生学习“一般地图的定向法”（3分钟）教师：引导学生注意方位坐标是怎样确立的；要有总结。教师展示地图，引导学生思考知识驿站：了解图例与注记的含义，认识常见的图例（3分钟）学生阅读教材28页，找出：1.地图上的基本方向有哪些？2判定地图上方向的基本方法有哪3种？（3分钟）学生学习“指向标地图的定向法”+巩固练习（5分钟）教师：指导学生注意观察指向标的平行移动；要有总结。识图。学生观察地图，找出地图的三要素（2分钟）情境导入（2分钟）学生了解地图的含义与重要性（2分钟）教师展示本节课学习目标教师创设情境，激发学生学习兴趣学生了解本节课的学习目标（1分钟）教师学生做笔记学生学习“经纬网地图的定向法”过手训练：平面图和球面图各一题（5分钟）教师：引导学生回忆经纬网的定向作用（经线指示南北，纬线指示东西）。课堂总结