小学语文人教三年级上册第一单元-抓住特点轻松写人-《猜猜他是谁》作后讲评教学设计

1、抓住特点 轻松写人猜猜他是谁作后讲评教学设计苏辙小学 刘念【教学目标】。能够抓住外貌与众不同之处，修改外貌句。能够选择体现性格的事例，修改段落。在边猜边学中体会到写作的趣味，并乐于写作与分享。【教学设计】一、谈话导入师：同学们平时爱看课外书吗？看课外书时看到新鲜句子会做做标记画孩子举手。你会做什么标记？ 师：阅读是一种寻找，一本书，不是所有的东西你都感兴趣，不是所有的句子都能打动你。一本厚厚的书，最后要找到你喜欢的那五句，十句，五页，十页。师：刘老师改大家的作文，也是在寻找，找到新鲜的词句，我就会很兴奋很快乐，尤其是读你们的猜猜他是谁，里面的句子让我乐得不行，今天我把它们带来了，大家伙想不想看

2、？做好准备。二、欣赏新鲜句他头发短短的像小草，眉毛弯弯的像月牙。朱雨轩师：头发也能像小草，用了比喻，新鲜，谁写的呢？喊出他的名字他瘦瘦地，像根竹竿。许圳茏师：你别说，看那两条小细腿还真像两根细竹竿，这比喻，形象，喊出他的名字最可怕是他的笑声，非常低沉。半夜听到他的笑声得赶紧奔厕所，要是慢了一点，可能就尿在裤子上了。王紫熠师：读得我心一紧，有意思，喊出他的名字她太烦了，只要我一个作业没写，就抓着我肩膀摇，不停催：“快点写，快点写！”我也想快点写，但是你一直摇我，让我怎么快点写？真是的！陈锐航师：再摇下去啥时候能写完作业哦，我都替他着急了。这内心的想法写得真精彩，喊出他的名字。他的眼睛像葡萄，牙齿

3、像玉米，嘴唇像两根火腿。郭子湘师：不愧是小吃货，连文字都写出了吃货风格，喊出她的名字师：刚刚读到的句子都是从同学之前写的猜猜他是谁中找出的，今天就讲一讲，评一评大家写得猜猜他是谁，这节课的主题是抓住特点 轻松写人(板书）。请同学们翻到你写的猜猜他是谁，找一找你写了人物的哪些方面？（外貌，性格，爱好）好，接下来我们就先谈谈外貌（板书：外貌）外面就那么几样，眼睛，耳朵，鼻子，这头上的，身上的，包括穿着打扮，那怎样写外貌呢？我们先来看看陈诗涵写的句子。三、外貌1.体会与众不同我们的皮肤都是光滑干净的，但是他的就是大包小包，有些地方还结疤了。一个夏天都是那样，手臂和腿上都是，这些都是蚊子的杰作。陈诗涵

4、师：写了他的什么外貌？（皮肤）有什么特点？（很多包）怎么造成的？（蚊子咬的）你是个边读就在边思考的孩子，我喜欢。大家喜欢这个句子吗？（喜欢）我也喜欢，再看一个她有着圆圆的脸，带着粉红色的眼镜，穿着黄色的衣服，带着发夹，编着辫子，带着华为手表。师：写了他的哪些外貌？（脸，眼睛）师：外貌点蛮多，这两个句子想比，你觉得哪个句子更精彩？（第一句，第二句）看来同学们各有各的看法，那么到底哪个句子更精彩呢？不急，先听。同学们，是在一百个人里一眼找到刘老师容易，还是在两个人里一眼就找到刘老师容易？（两个人）师：那肯定的呀。一百个人里刘老师在哪里还得张大眼睛找，只有两个人，一眼不就看见了。写外貌也是这样的呀。

5、不管三七二十一，什么都往上写，那重点是什么呢？写外貌不能贪心，不能从头到尾什么都写，要选择（有特点的地方，与众不同的地方）对，写外貌，要写与众不同的地方（板书：与众不同）与众不同就是这个人有的，其他人都没有。2.说出与众不同A杨雨凡师：他的外貌有什么与众不同？（头发多，乱，像鸟窝，像鸡窝，像滑滑梯）同学们都找到了头发这个与众不同的外貌点，并且针对同一个外貌，不同的人也能写出不同的东西，这样的表达就是与众不同的，就是新鲜的，精彩的。B田果师：再看看，他是（田果）田果有什么与众不同的地方呢？（牙齿歪歪扭扭的像蚯蚓，戴着大大的黑框眼镜）观察仔细，想的奇，说得妙。抓住了与众不同说出的句子就能让人印象深

6、刻。3.改出与众不同师：可是，在此之前有一位同学写田果，一不小心写得太多了，他把田果从头到脚都给写了出来，刘老师读完这么长一段话对田果应该没有深刻印象，你能帮他改出与众不同吗？请同学们看到自己的练习单，改一改这段外貌描写。 他的脸蛋尖尖的，额头大大的，眉毛的颜色很浅。他戴着黑框眼镜，一双眼睛又黑又亮，小嘴粉粉的，牙齿很不整齐。他今天穿着蓝色的外套，黑色的牛仔裤，脚上是一双白色的运动鞋。师：留下一到三个外貌点，把你觉得最与众不同的地方详细写写。生改，交流师：现在我们知道了，写外貌要写这个人的与众不同。外貌写好了，看看你们接下来写了他的什么？（性格）行，再来说说性格（板书：性格）四、性格1.句中了

7、解性格她有着一双明亮的，一惹就哭的小眼睛。不知道哪个同学不小心撞了她一下，她就哭了起来，眼泪水像是打开了水龙头，哗哗不住地流。周俊霖师：怎样的性格？（爱哭）是呀！还是一惹就哭。每次发火，脸都红通通的，火辣辣的眼睛，凶狠的表情，一定要吵个输赢。唐浩瀚师：什么性格？（脾气大）我喜欢你，边读就边体会。继续看我的朋友有点迷糊。一起玩手心手背游戏的时候，他并没有出局，却突然说：“我出局了。”我们都大声说：“没有。”他还不相信。杜振鑫师：什么性格？（迷糊）玩游戏连自己出没出局都不知道，可不就是迷糊嘛！继续2.体会事例要与性格相关他的眉毛又黑又弯，眼睛总是炯炯有神，高高的鼻梁下有一张能说会道的嘴巴。师：这个

8、人有什么特点？（眼睛）这些都是外貌的特点，那性格上是什么特点呢？（能说会道）那接下来就要写（写他能说会道的事情）师：你知道小作者写了什么吗?A跑步得了第一名。有关联吗？（没有）B课堂发言很精彩。有关联吗？（有）这是有。C小气。有关联吗？（没有）D把同学送到医务室。有关联吗？（没有）这篇文章怎么有的跟能说会道有关联，有的又没有，看起来让人感觉有点晕呢？这种感觉就像刘老师一大早来到办公室，发现我的桌子上摆满了语文作业，数学作业，竟然还有英语作业。可是我只能改语文作业，是呀！其他作业给我干嘛呀！这篇文章不就是这样，与能说会道有关的只有第二项，其他事情写在这里做什么呢？你们看这样的文章晕不晕？晕。写性

9、格，不能不加挑选什么事情都往一篇文章里塞，要选择与性格相关的写。跟我写（板书：相关事例）作业不能乱交，事情不能乱写，要写与性格相关的事例。再看一篇。(全班齐读）他发起火来，像是一只大老虎，因为它本身就是属老虎的，肯定是很凶的呀! 师：什么性格？（凶）那后面要写写他凶的事情，看看是不是，仔细听(师读）有一次，我数学没考好，我回到家后，他也正好在家，知道了我的分数之后，他说:“你给我考了这么个不好的分数，回来干什么!”他这么一说，我很伤心，那次他的样子太可怕了，下次我再也不敢不认真啦！师：跟凶有没有关系？这样的文章读起来，还晕不晕？不晕。对了，写性格要写相关事例。请同学们看到你的练习单，删一删3、删去无关事例他是个有时好有时坏的朋友。（PPT：选一选）同桌没有带笔会笔给同桌2.我那时在高家，不在眉山3.把同学的书和橡皮擦藏起来师：你删的是？（2.我那时在高家不在眉山。）理由（这个没有关系。）跟什么没有关系？（有时好有时坏）为什么不删1，3呢？（1可以体现好，3可以体现坏）师：可见，写性格要（写相关事例），写