初中地理广东人民七年级上册（2023年新编） 学用地图地图的运用比例尺的大小（教学设计）

1、课题 地图的运用比例尺的大小课型新授课第2课时学情分析七年级学生学习积极性高，好奇心强，但在学习方法和阅读地图上还存在不足。教师在教学时应注重对学生学习方法的引导，让学生主动参与到课堂之中，学会自主学习，积极思考探究，掌握学习方法，运用充分运用地图这一重要工具。教学内容分析本节内容主要是比较地图比例尺的大小。本节内容不仅使学生树立了正确的地图观，也使学生比较、分析、解决问题的能力得到了培养。教学目标知识与技能通过引导学生对不同比例尺地图的阅读，培养学生分析问题的能力。过程与方法通过阅读地图，学会理解不同比例尺所表示的含义。情感态度和价值观从多方面培养学生读图和用图的能力，使学生养成读图用图习惯

2、。教学重难点比例尺大小与实际范围、内容详略的关系。教法学法讲授法，小组合作学习法资源准备课件和地图教学设计教学环节师生活动新课导入情景导入：地图是常用的地理工具，今天我为同学们带来了两张地图-中国地图和世界地图。我发现在中国地图上可以清楚的看清省份的分布，而在世界地图却只能看到一小部分是中国。为什么会产生这样的结果呢？是因为选用比例尺大小不同。那比例尺大小究竟是怎么判断呢？新课讲授一.探索新知教师：利用多媒体展示甲乙的比例尺，让学生猜测甲乙比例尺大小，请同学们举手表达赞成哪个比例尺大，再分别请两位同学回答。学生：学生根据猜测回答，并说明原因。教师：评价并点明：比较比例尺大小，其实是比较数值的大

3、小，数值大的比例尺大，数值小的比例尺小。过渡：同样大小的纸上画地图，选用不同的比例尺，地图上表示的范围大小、内容详略程度有什么不同？二.合作探究教师：展示中国地图和世界地图，比较范围大小、内容详略程度、比例尺大小。学生：读出比例尺的三种表示方法和比例尺。比较中国地图和世界地图范围大小、内容详略程度、比例尺大小。教师：请学生回答并及时评价补充讲解，最后得出结论。 比例尺大的地图，表示范围小，表示内容详细；比例尺小的地图，表示范围小，表示内容简略。过渡：有的同学可能还没有理解到地图上比例尺的大小与地图范围大小、内容详略程度的关系，这其实和我们生活中拍照是一个道理。教师：展示集体照和单人照。学生：再

4、次从中理解比例尺大小，并归纳总结比例尺大小和实际范围、显示内容的关系。过渡：恭喜同学们已经掌握了本节课的新知识，让我们一起进入下一征程。三.小试牛刀教师：多媒体展示目标1、目标2【目标1】图幅大小相同的世界地图、中国地图、四川地图和泸州地图，将这四幅地图表示范围由小到大、内容由详细到简略、比例尺由大到小进行排序。【目标2】1.下列比例尺分别是用哪种表现形式？2.在作业本上画学校平面图选（ ）比例尺。0 100 200千米3.将下列比例尺由大到小排序 A. ：2000 100 000 D.图上1厘米代表实地距离20千米学生：目标1由师生共同完成，目标2分小组合作完成。四课堂小结教师：谈谈这节课，你最大的收获是什么？你从中学到了什么？学生：自我总结本节收获。布置作业教师：地图的运用我们就学习到这里，请同学们下来完成相应的练习册作业并做好下节课的预习。板书