初中地理教材解读人教八年级上册中国的自然环境《我国的降水》教学设计及学习单

1、教学方案设计学校名称： 成都43中学课程名称：地理内容主题：我国的降水 教材版本：人教版教师姓名：李靖宜教 龄:12本班学生课习情景照片简介：本课是初二地理上期第二章第二节中国的气候第二部分我国的降水，课时安排为1课时。在本课学习过程中，通过复习世界气候的分布和我国的气温等已学知识，进而学习气候第二大要素降水，培养学生对空间区域的感知，理解气候的分析要素和降水对人类生产生活的影响，树立世界观和人地协调自然观，发现地理的魅力。上课年级初二学科地理主题我国的降水导学教师李靖宜课时数1课型问题综合解决课学习日期学 习 目 标知识技能：读地理图表，能概括出我国降水的分布规律及影响因素；说出我国干湿地区

2、的划分类型及依据；过程方法：用中国降水量分布图来读图识图记忆情感态度价值观：知道我国是一个降水量时空分布不均匀的国家，培养节约用水的意识。重点难点教学重点:读地理图表，能概括出我国降水的分布规律及影响因素 教学难点:读地理图表，能概括出我国降水的分布规律及影响因素关键问题我国的降水特点及影响因素是什么？ 学习方法课前结构化预习“阅读六字诀”：查、划、写、记、练、思自主学习探究法：“三定策略”：定时间、定任务、定问题小组讨论学习法、展示对话交流法。 学习准备1教师课前准备2学生课前准备学习过程设计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为一创设情境呈现目标1-4分钟情景引导（师生创设）激发兴

3、趣，呈现学习目标达到激发兴趣，咀嚼目标的目的。积极快速进入本科学习状态，学生代表朗读并说出对“学习目标”的理解。二预习评价生成问题5分钟创设预习评价情境教师呈现预习问题，小组长组织本组同学讨论题单知识点兵讨论同意本组答案，找到相应地图资料说明问题。对预习问题上分组进行小组内部讨论和统一，实行合作学习。三合作探究展示交流10-15分钟创设合作探究展示交流情境创设训练、展评情景1.根据生成问题和课前发放的工具单中教师预设问题上的问题指导小组讨论和展写。2.重点关注后进同学陈浩、张良新、于月的完成效果。3.鼓励学生积极参与主持组织。1学生课前完成工具单中教师预设问题。2采用展演的策略，并展写答案或结

4、论。采用展示对话“六字诀”，规范展示、注重礼仪。注意破冰语、陈述语、讨论语、结束语。四归纳概括提升意义10-16分钟创设总结情境 教师要求学生概括收获，表达自己的感受。激励表扬1根据老师要求进行训练。2组间展评小讨论后学生概括收获，归纳总结提升。 第二节 气候降水问题导读-评价单初二年级组 设计人：李靖宜 审核人：杨艳班级 组名 姓名 时间：2023年9月2日【学习目标】知识技能：读地理图表，能概括出我国降水的分布规律及影响因素；说出我国干湿地区的划分类型及依据；过程方法：用中国降水量分布图来读图识图记忆情感态度价值观：知道我国是一个降水量时空分布不均匀的国家，培养节约用水的意识。【重点难点】

5、读地理图表，能概括出我国降水的分布规律及影响因素；【学法提示】 小组讨论法、展讲法、读图归纳法【知识链接】我国最干旱和降水量最多的区域，火焰山的来由等【预习评价】二、我国的降水 1、找出代表的年等降水量线有哪些？并用红笔描出。如1600mm、800mm、400mm等降水量线等。我国讲的空间分布不均，分布规律是什么？ 从 向 递减，800mm等降水量线通过 ，降水最多 ，最少 ，雨城 ； 3.时间分布不均，时间分布特点是什么？你能找到哪副图片说明该规律？降水多集中在 季，特别是 月，南方雨季 ，北方雨季 ； 4.、根据气候的 状况，将降水量不同的地区分为四类地区： ； ； ； ；5、在下图中描出四类干湿地区的分界线，并在图中填出四大干湿地区6、在下图中描出800mm年等降水线，并填出秦岭淮河一线。【教师预设问题】问题1.我国降水空间分布规律的影响因素有哪些？（试从地形