初中地理人教七年级上册（2023年更新） 地球和地图《运用经纬网定位》的教学设计表

1、七年级上册经纬网的定位教学设计表一、基本信息学校全称攀枝花市实验学校课名利用经纬网定位教师姓名李方兰学科（版本）地理人教版章节第一章第一节课时第三课时年级七年级二、教学目标1教会学生在经纬网上判断纬度和经度变化规律，能够从经纬网中找出并准确读出某点的经纬度位置。2.观察地球仪上的经纬网、区别经纬网的变形，能够在经纬网俯视图中区别经线圈的特点并熟练的掌握。3.会观察经纬网的特点，能在经纬网上辨别方向，熟练的掌握经纬网的运用，培养学生的综合思维能力。三、学习者分析七年级学生初次接触地理知识，地理学习的基本学习方法还需要逐步培养，特别是识图、用图和画图能力都很欠缺。本节课程是基于学生已经学习了纬线和

2、纬度、经线和经度知识的基础上，虽然学生已经学习了经度和纬度的判断方法，但对于经纬网的定位中的诸多难点知识的理解和接受能力还有待提高。特别是学生的地理空间思维不足、知识的逻辑性较差的情况下，学生学习本节知识就会觉得很吃力。因此，在教学过程中我主要采用让学生动手主动学习的方式，充分放手让他们自己绘制经纬网图并区别不同形式的经纬网图时从而进行知识的探究、学习从而获取知识和分析问题的能力，并循序渐近，加以引导。四、教学重难点分析教学重点：经纬度的判别、经纬度判断半球位置、经纬网上辨别方向、经线圈知识的运用。教学难点：1、经纬度判断半球位置。2、经纬网上辨别方向和生活中的运用。五、教学设计教学环节环节目

3、标教学内容学生活动媒体作用及分析 视频引入激趣台风中心地的定位直观感知在地图上如何精准定位课堂预习明确本节课的学习内容经纬网的运用全班齐读课本教师在平板上勾画课本重要内容活动一培养学生的绘制经纬网图能力认识经纬网，会区别经纬度的范围全班同学完成，绘制自己的经纬网图师生共同完成、教师拍照点评活动二培养学生的经纬度的判断方法，能区别经度纬度的变化规律在经纬网图上区别经纬度，并能写出某点的经纬度坐标，会读经纬度学生抢答和动手完善自己的经纬网图教师截屏请学生帮老师完成展示活动三小组讨论，回顾经度纬度判断半球知识。经纬网上判断某点的半球位置小组活动共同完成活动题并评价。学生展示讲解活动四培养综合思维能力

4、认识经纬网的变形图，会运用经线圈知识解答经典例题学生抢答，小组讨论相结合完成教师点评引导课堂练习巩固培养学生学以致用的能力巩固本节课所学知识平板完成5个选择题，学生完成并上传答案根据后台大数据分析，纵观大局，分析细微。分析柱状图，讲解细处知识梳理帮助学生整理本堂课知识思路梳理整节课的知识点和重难点内容师生共同完成白板展示知识结构六、教学过程【导入】同学们，你们知道台风吗？知道台风的破坏力有多大吗？下面我们通过一个视频来了解下。【视频播放】台风的危害【过渡】台风的破坏力如此之大，生活中我们是否可以提前预报台风呢？通过今天的学习后，相信大家就知道我们可以如何确定台风的位置了，下面就让我们一起走进今

5、天的课程利用经纬网定位【活动】学生阅读课本，完成课本知识的预习。【过渡】什么是经纬网？经纬网是如何定位的呢？同学阅读完课本找到答案了吗？【回答】略【过渡】要学会经纬网的定位，我们首先一起来总结一下课本台风“梅花”地理坐标是如何确定出来的呢？【学生回答】略【讲解】总结起来确定某点的经纬度位置大概可以分为三个步骤：1、利用纬线确定纬度（度数向北增为北纬用大写字母“N”表示，度数向南增为南纬即用“S表示”）2、利用经线确定经度（度数向东增为东经“E”,度数向西增为西经“W”）【活动一】现在请每位同学来当一名小画家，根据老师给的条件绘制一幅经纬网图。提供材料：三条横线、三条竖线，两个点（A、B），两组

6、数字（组：20、40、60，组：130、140、150要求：利用所给材料绘制一幅经纬网图，在图中标注出两点并将两组数据分别命名在各条线上。【展示】学生点评和纠错【过渡】同学们你们学会自己绘制经纬网图了吗？下面我们要利用刚才大家所标的两个点，写出他们的经纬度位置。【讲解】教师展示和运用经纬度的判断方法标注两点的经纬度。【活动】学生在课本上完善自己的经纬网图，并标出经纬度坐标，学生展示。【小组活动】小组讨论经纬网中如何判断某点的半球位置。【小组展示】略【过渡】同学们刚才在绘制经纬网图的时候，老师发现有些同学绘制的经纬网是这样的，你们说他是不是画错了呀？经纬网可以画成这样吗？【回答】略【讲解】这样的

7、经纬网我们把他叫做经纬网的变形，下面我们就来看看如何运用变形的经纬网图来解决问题呢？“经典例题1”咸蛋超人和面包超人分别住在地球的两端，一天咸蛋超人（40N,60E）准备通过遁地术去面包超人家做客，请问面包超人的地理坐标是什么？【活动】小组讨论完成【学生展示】略【过渡】我们知道直线距离最短，那在经纬网上如何行走才能缩短两地的距离呢？利用经纬网我们可以判断任意两点之间的位置关系吗？【讲解】回顾经纬线的基本知识，全班填空回忆巩固基础知识。辨别学生自己绘制的经纬网图中所标注的A、B两点的位置关系，补充和完善学生的经纬网定位的运用知识笔记。【活动】学生小组讨论“经典例题2”某同学从赤道上某点出发，依次向正北、正西、正南、正东四个方向各走了100千米，请问该