初中地理人教七年级下册（2023年新编） 极地地区极地地区的独特的自然环境

1、 地理学科课堂模式研究课教学设计课型新课课题极地地区独特的自然环境课时1主备人何洁二次备课人教学媒体Focusky时间 2023年 5月 8日集体备课教学目标知识与能力：（1）认识两极地区的位置、范围、自然环境等（2）会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳出两极地区的环境特点过程与方法：（1）掌握利用经纬网在以两极为中心的地图上判断方向的方法（2）掌握运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法情感态度价值观： 培养学生合作的意识以及勇于探究问题的能力重点难点重点：两极地区的地理位置、范围、自然环境等难点：认识两极地区周围大洲、大洋的名称及分布，在以两极地区为中心的地图上辨别方向，从地图中

2、提取有效信息教学内知识点1：极地地区环境的独特性知识点2：极地地区教学实施模式过程教学过程设计意图一、自主发现1、情景导入（故事、案例、新闻）2、走进教材（教师给出简易问题，学生带着问题阅读）二、互助解疑 方式：1、提出问题，合作探究（提问具有层次性、引导性、逻辑性；学生同桌讨论、小组讨论、独立思考、阅读教材；教师引导）；2、分享交流、点拨归纳（展示讨论步骤、方法、成果、互动质疑；教师点拨、评价、修正，引导生成知识要点）；意图：解决重难点、合作探究、批判质疑、理性思维；时间：15-20分钟；三、运用提升 方式：习题精练、生活现象、案例分析、实验操作（教师开发课程资源、创设案例、搜集史料；学生运

3、用新知解决问题）；意图：巩固新知、学会迁移、问题解决、信息意识；时间5-10分钟；理论：探究式理论。四、总结归纳 活动名称：美育满堂；方式:1学生总结（学生总结知识、方法、情感态度价值观）、2思维导图（教师引导学生建构知识网络）；意图：日新求进、健康生活、勤于反思；时间5-8分钟；一、自主发现情景导入：1：以“在北极求婚，南极结婚”的新闻引入，走进主题：极地地区。那你觉着，这对夫妇在举办婚礼之前，需要知道极地地区的哪些信息？走进教材：解答的问题： 1：完成表格，对比归纳南极和北极地区自然环境的特点。（范围、气温、风速、别名、代表动物）过渡：视频你知道在南极当只企鹅多难吗？二、互助解疑（一）婚礼

4、的时间为什么选择在2月？1：focusky展示课件：展示朋友圈的分享图片2：学生讨论为什么要冬天去南极地区结婚？3：学生展示（提示其余小组认真倾听、质疑、鼓励）4：教师结合课件点评（二）南极地区从极点出发方向的判读1：focusky展示课件：2：小组看书讨论，利用地球仪解疑3：小组展示，分享、质疑。4：教师总结追问，南极地区地图上那么多圆圈、横线是什么？除了这些信息以外，你还能从图上得出哪些？初步养成学生从图上提取信息的能力三、运用提升 看图说话：利用北极地区的图片，利用本节课的知识，提取有效信息。四、总结归纳学完本课，你有哪些收获？（知识、方法、感受、能否利用相关要素解释生活中的其他相关现象）激发学生兴趣；活跃气氛让学生对本课有个初步的了解利用小组互助、师生互助解疑学生学会迁移，利用已有知识解释生活中的现象 总结提升，学生思考，交流课堂小结教师小结：通过这节课的学习，我们知道了极地地区独特的自然地理环境特征，冰天雪地可以说是极地地区独一无二代名词，在自然条件那么恶劣的环境之下，却常年活跃着来自许多国家的考察队，极地地区究竟有什么宝贝吸引着考察队呢？考察队在极地地区生活的状况如何？预知后事如何，且听下回