初中化学鲁教九年级上册（2023年新编） 溶 液彭小芳《 溶液组成的定量表示》教案

1、第3单元第二节 溶液组成的定量表示教学设计【教材分析】本单元是初中化学的重要教学内容，与学生的生活实际有密切联系，使学生的化学知识更成体系，并扩展学生的知识视野。本课题也是中考必考的一个知识点之一。本节的重点放在溶质的质量分数的念以及简单计算上。教材从学生最熟悉的“甜”谈起，通过活动天地，直接引出“浓”和“稀”的问题。继而以糖水为例把宏观的“甜”跟微观糖分子的多少联系起来，使“浓”、“稀”形象化。在这个基础上来阐明溶液组成的含义，使感性的熟悉上升为理性知识，学生易于接受。【学情分析】学生经过上节课的学习，对组成溶液的溶质和溶剂有了初步的认识，但是，对于化学上的计算，是比较陌生的。学生在日常生活

2、中接触过溶液，也常用“浓”“稀”来描述溶液的组成，只是他们对溶液的定量表示不是太清楚和太规范。所以，本节要使学生感知溶液的组成可以用溶质和溶剂的量来表示。【教学目标】【知识与技能】1、记住溶质质量分数的计算公式，理解其含义2、掌握溶质质量分数的简单计算【过程与方法】采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性；运用归纳总结的方法对知识进行梳理。【重点】溶质质量分数的含义【难点】溶质质量分数的有关计算格式及方法【教学过程】导入（1分钟）：投影展示，导入新课（带着问题进入课堂）过渡：美丽而神奇的水域死海。提问：你们知道“死海不死”的原因吗?活动元一：观看图片，认识溶质的质量分数（2分钟）时间活动形式学

3、生活动过程及结果教师活动1分钟图片展示学生思考，体验情境并生回答：因为海水中的盐分高。如果有机会去死海去旅游该多好呀！利用学生感兴趣的问题将学生思维引向深入，引导学生思考溶质质量分数板书：一、溶质质量分数1分钟学生交流，归纳小结这其实与海水中盐的多少有关，引出溶质的质量分数过渡：P65，阅读活动天地，请问哪杯更甜？活动元二：自主与合作，认识溶质的质量分数的定义和公式。（17分钟）时间活动形式学生活动过程及结果教师活动7分钟阅读教材分组讨论交流展示阅读教材P65页活动天地，思考哪杯糖水更甜，两组同学写出计算的公式在黑板上，其他同学展示自己的成果并得出溶质质量分数的定义指导阅读,引导学生完成溶质质

4、量分数定义的理解，记忆公式。通过讨论加深对溶质的质量分数概念的理解板书：1、定义： 2、公式：3分钟小组讨论归纳总结学生讨论并总结： 1、溶质、溶剂、溶液的量均以质量表示， 单位要统一，最后计算结果换算成百分数的形式。2、溶质的质量是指溶解在溶剂中形成溶液 的那部分质量，不包括未溶解的溶质的质量。提问：在公式中，注意问题有哪些呢？5分钟自主学习交流讨论小试身手投影，学生分组填表教师引导，层层深入，改变溶质或溶剂会对溶质质量分数的影响有哪些呢？2分钟巩固练习【学以致用】在农业生产上，常用质量分数为10%20%氯化钠溶液来选种。现要配制150kg质量分数为16%的氯化钠溶液，需要氯化钠和水的质量各

5、是多少？你能写出计算步骤吗？纠正错误过渡：现有一杯25%的硝酸钾溶液100克，你能帮我将它变成质量分数为10%的溶液吗？活动元三：深入学习溶液稀释问题，知道加水稀释的过程中溶质的质量不会变化。（17分钟）时间活动形式学生活动过程及结果教师活动10分钟思考回答自主学习学生讨论回答，并完成P66页，【例题】将100g25%的硝酸钾溶液，用水稀释成质量分数为10%的溶液。求稀释时所用水的质量。 稀释公式公式：m浓c浓%= m稀c稀%【总结】实质:稀释前后溶质的质量不变提问，引导溶液中的稀释问题，及时点评分组完成合作，交流，竞争，共同提高完成课本P66页在线测试题，并展示学习成果3分钟归纳总结学生回答

6、师生总结7分钟巩固练习1、下列说法是否正确？为什么？（1）在100g水中溶解20g食盐，所得食盐水中溶质的质量分数为20%。（2）从100g溶质质量分数为20%的碳酸钠溶液中取出10g溶液，则取出的溶液中溶质的质量分数变为2%。2、从500毫升10%的盐酸中取出5毫升，则此5 毫升盐酸的质量分数是 （ ）A、10% B、1% C、% D、%3、有50g质量分数为5%的NaCl溶液，若将其质量分数增加一倍，应采取的方法是( )A.加入固体 B.加入50g质量分数为5%的NaCl溶液C.把溶剂蒸发掉一半D.把溶剂蒸发掉25g4、下列说法正确的是 （ ） A、10mL酒精与90mL水混合后，所得溶液是溶质质量分数为10%的酒精溶液B、100g10%的氯化钠溶液与100g10%的氯化钠溶液混合，所得溶液中溶质的质量分数为20%C、100mL36%的浓盐酸与100mL水混合，可以得到200mL18%的盐酸D、将20的10%的硝酸钾溶液升高温度至40，若无晶体析出，溶液中溶质的质量分数仍为10%5、食醋中约含3%5%的乙酸，计算500g溶质质量分数为4%的食