高校中层干部领导方法与艺术

1、高校中层层干部领领导方法法与艺术术 中层正副职干部之间的关系 侯国相我们党的历代中央领导，都高度重视在不同的条件下加强和改善党的领导。毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志和胡锦涛总书记对如何加强党的领导，讲究领导方法与艺术，作过很多重要的论述。党的十六届四中全会向全党做出加强党的执政能力建设的决定，并提出了总体目标和主要任务。在这种形势下，我们每一个领导干部，作为贯彻和落实党的路线方针政策的带领者、实践者、推动者，学习和探讨领导方法和领导艺术具有极其重要的意义。特别是我校中层干部是第四聘期的新的干部队伍，中层干部作为高校管理活动中的关键力量，提高其全面素质是当前高校发展的现实需要,学校党委安排系

2、列讲座更具有现实意义。 毛泽东曾经用过河要有桥或船的生动形象的比喻，深刻说明了领导方法的极端重要性。他指出：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船，过河就是句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”无数实践证明，凡属正确领导，总是同运用正确的工作方法相联系。从一定意义上说，能不能实施正确有效的领导，取决于领导者有没有科学的领导方法。在领导工作中，领导者无不自觉或不自觉地运用这样那样的方法去解决问题，只不过有的领导方法好，有的不好，有的是科学的，有的是不科学的罢了。领导方法不同，其工作效果就不同。方法不对头，事与愿违；方

3、法得当，事半功倍。从一定意义上讲，能不能实现正确有效的领导，取决于领导者是否有科学的领导方法，这对工作的好坏至关重要。 要实行有效的领导，领导者不仅要掌握基本的领导方法，而且要有高超的领导艺术，这样才能创造性的完成各项领导任务，达到预期的目的。讲究领导艺术是提高领导效能的重要途径。这里结合自己的工作经历、心得和我校中层干部队伍实际，就正职与副职领导者的领导方法和艺术以及之间的关系问题，谈谈自己肤浅的认识。一、怎样当好中层正职领导干部 （一）自身修养（做人、做事、做学问） 干部手中的权力，只是一种职位（职务）权力。这种职位权力只有在人们普遍承认和服从，才取得了实际的领导权。正职干部如果没有权威，

4、说话没人听，指挥没人应，办事没人从，这就是权力没有转化为权威。作为一个高校的部门或单位的正职干部，要把权力变成权威，发挥权力应有的作用，应做到： 在做人上，一要道德品质高尚。思想道德素质主导人的总体素质，是一种无形的人格力量，特别在高校教育过程中，思想道德直接关系到我们个人的成长及事业的成败.目前我们正在学习贯测的中央16号文件，文件中讲，学校教育，育人为本；德智体美，德育为先。这是我们培养社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的要求。我们培养干部，选干部、用干部都要求德才兼备。德才兼备，德为首。在说明德才关系上蒙牛集团总裁牛根生有一句话：“有德有才，破格重用；有德无才，培养使用；有才无德，限制

5、使用；无德无才，坚决不用。”这句话是值得回味的。做人要厚道,要以诚待人；要光明磊落,不搞当面一套，背后一套；做人要大气,要胸怀宽广，不要斤斤计较，小肚鸡肠；要广纳百家之言，善于听取不同意见，大家在工作中是否有这样的感觉，就是当你听到顺耳的，表扬的语言只是心里很舒服，但没有什么回味的东西，就是说没有什么份量。当受到批评和接到意见的时候心情比较沉重，到觉得有很多值得回味的东西。一般情况下我们能够面对的有下面几种情况：来自领导和朋友的发自内心的肯定或者是善意的批评，这要当一回事，要认识自己，要建立自信，对批评要有虚心的态度，要反省自己；来自周围或同事间的不经意的吹捧，要保持冷静的，要有清醒的头脑，切

6、不可飘飘然、昏昏然而忘了自己。面对经意间和不经意间的恶意的批评或攻击，要保持平和的心态，要深刻的反思自己，查找问题，要引起高度的重视，这种批评往往是一个警钟，是我们面对成绩时容易忽视的。要正确地面对它，切忌回避、否定和敷衍搪塞。要善于在批评的意见之中去寻找积极的东西。这对一个人的进步和成长是大有益处的，人与人之间的差别往往取决于上面的态度。前一时期，辽宁报有一篇文章中有一句话：“做人必须像人，当官不可像官”。 二要客观公正；在处理问题时，对待不同的人，不论亲疏，一视同仁，一个尺度，一个标准；三要为人正派，清正廉洁，时时处处事事严格要求自己；四要以身作责；要别人做到的，自己先做到,不让别人做的,

7、自己坚决不做。五要关心群众疾苦，时刻把群众的冷暖放在自己心上。 在学术上，一是本人的学术水平（教学水平或管理水平）要比较高，要用学术的魅力影响他人。二是学术管理意识、管理能力要强，作为我们市属地方高校科研能力的要求不能过高，但不能没有要求。我们要努力营造科研氛围，要提倡和积极的引导教师从事科研活动。我们的主任或其他干部不一定是科研的第一高手，但应当是科研的积极倡导者和积极的组织、管理者。美国钢铁大王安德鲁卡内基曾经说过这样一句话：“不是我本人有什么超常的智慧和能力。我只不过比较善于团结在某些方面比我更能干的人为我工作而已”。他的墓志铭这样写到“这里躺着一个人，他明白如何集合比他能干的人在他的身

8、边”。高校是一个学术单位，是知识分子集中的地方（教师高职称、高学历）。这样的单位有两种权力，一种是行政权力，一种是学术权力。我们都知道，有时往往老师们在乎的事你的人品、你的管理、和你的教学科研能力，老师对你的行政权力不一定当回事。我们必须清楚地看到这一点，不要把自己看成是一个什么官。当学术权力与行政权力很好的结合在一起时，就会产生很好的效果，使师生们信服。学校的部门和单位的干部无论在为人方面还是在学术方面都应该是一面旗帜。 在工作上，首先要具有现代管理理念。现代管理已完全摆脱了传统的管理模式（纯粹的权力管理和感性管理），而更多的是注重效率和人文精神的和谐（完善的制度和人性化的管理），即将规范（

9、规范是刚性的）和情感融合在一起（教师的工作有其特殊性，就是其教学活动自主性比较大，就是多数属于良心活，心顺了多干一些，心不顺就少干或不出真劲。老师们需要的是和谐的环境，和他对领导的认可），我们应力求达到权力威信和人格威信相结合，形成管理的最大效力。这就需要管理者具有广博的知识和文化修养，能自如地面对快节奏的现代社会的人和事，能在管理中借鉴古今中外优秀管理经验和管理思想，从而探索和把握高校现代管理的一般规律。现在从管理的角度人们都普遍的强调细节，就是凡必做于细，细节决定成败。老子曾说，：“天下难事必做于易，天下大事必做于细”。其次要具备适应竞争的开拓创新能力。在竞争日益激烈的现代社会中，高校中层

10、干部应具有敏锐的思维，正确的推断事物的本质，综合判断未来事物发展的趋势；能准确的表达和交流（包括语言表达和写作）要了解社会，我们都要了解市场的变化，面对市场变幻，能应付自如（现在招生和就业都十分严峻的情况下如何根据变化的市场来调整我们的专业设置和拓展我们的就业渠道），熟知市场谈判技巧和善于运用法律维权；有较强的协调组织能力，以及除专业以外的相关管理业务技能和不断创新的观念、学习的能力。在具体工作中要坚持集体领导，个人分工负责的原则；单位和部门的大事必须集体研究。比如部门单位内部人员的奖惩、工资晋级、职称晋升，发展规划、重大改革等等，都必须有班子成员集体研究。一些具体工作，但牵涉到全局的，必须集

11、体研究。研究时要充分听取分管领导的意见，让班子成员充分发表意见，然后根据大家的意见作出最后的决定。不牵涉到全局的，该一把手拍板的，一把手拍板，该分管领导拍板的，分管领导拍板。但是行政一把手和党务一把手必须对自己工作负总责。这里有一个一把手工作意识问题，比如说系主任是对系里全部行政工作负总责。系主任对系里的发展规划、教学工作、师资队伍建设、特别是青年教师的培养等等拿思路，同时也要对学生管理工作拿思路。党的书记在抓基层党建的同时也必须对学生思想工作拿思路。有的个别现象出现分工分家，主任或书记的意图不能很好的实施，或副主任的工作得不到很好的支持。主任的风格就是一个系的风格（一个好校长就是一所好学校）

12、。一个部门、一个单位都是这样。要求真务实，真抓实干；不要只停留在口头上，说起来一套套，做起来见不到。而是对单位内的工作要有一个系统的考虑。决策前要调查研究，周密考虑，决策时要充分听取意见，决策后要狠抓落实，层层抓落实。工作要注重过程，注重细节。要站得高，看得远，能超前思考，正确决策。要做到这一点，必须坚持不断学习。要抓大事；工作要有重点，主要精力应放在抓大事上。正职的工作在于指挥，在于排兵布阵。日常工作、具体工作放手让副手去抓。要坚持深入群众，调查研究，广泛听取群众的意见，与群众打成一片。工作脱离了群众，孤家寡人唱独角戏，那工作不会出色。要学会弹钢琴；工作不要顾此失彼，方方面面的工作都要考虑到

13、，要抓到。要懂得战略和战术的关系要搞好班子的团结；班子的团结是搞好工作的基础。一个单位，如果班子不团结，是不可能搞好工作的，更谈不上发展。作为正职领导，应特别重视班子的团结，注意及时消除不团结的因素。既要搞好正职与正职之间的团结，也要搞好正职与副职、副职与副职之间的团结。发现班子之间有不团结的苗头，就要及时的做工作，搞协调。要以大局为重，求大同，存小异，允许个人有不同意见。但一经决定，班子成员必需齐心协力，贯彻执行。 （二）正职对副职的使用在我们平时的了解中或是在工作调研中，我们发现正职在对副职的使用上存在两种极端现象。一是管得太死，副职放不开手脚，拳脚不得施展。大事小情必须通过正职允许，没有

14、体现分工负责的原则。二是放得太宽，大撒手。事事不管，你干你的，我不过问，分工分了家。这些做法都是不对的，这样就不能形成合力，甚至造成内耗。在高校的中层领导机构中，副职是正职的助手，是协助正职考虑全盘工作而又负责某一方面或几个方面具体工作实施的领导者。正职拥有得力助手，路程等于走完了一半。所以，副职非常重要，正职领导者使用副职的方法与艺术亦非常重要。我认为，在使用副职时，要做到： 1放心 放心是要充分相信副职，让副手大胆工作、敢做敢为。不怕捅漏子，惹是非。有的正职就怕捅漏子，惹是非，于是乎想方设法泼冷水，干预一番。这样会使副职左右为难，进亦忧，退亦忧。如果副职是一个事业心、责任心都很强的人，那正

15、职就不要事无巨细，样样不撤手。不要把一些无足轻重的事情看得太重要，不要怕副职失败，失败的教训也是人生的财富。只要对副职放心，才会真正放手、放权。 2放手 放手是放心的一种表现。放手不是撒手不管，是在主要工作上，方向、原则的问题确定以后，放手就是让副职独立思考、独立工作、独立解决矛盾。正职不插手，不干扰，充分依赖和依靠副职。 3放权 放权是放手的一种表现。正职要分给副职两个方面的权力：一是协助正职考虑全面工作的权力；二是主管工作方面的权力。真正使副职有职有权，有权有威，使他对其下属说了算，定了干。让他自己觉得手中的权力不是假的，不是虚的，位子也不是多余的，不是空的。正职要使自己的副职说话理真气壮

16、，办事敢做敢为。如果正职把权力都揽在自己手里，紧紧握住不放，什么都自己说了算，那么副职就迈不开步，走不动路，没有积极性。到头来，正职也会成为孤家寡人，什么事情都办不好。4指导指导就是对副手在放手放权的情况下，不是不闻不问，还要经常的关注，需要时进行必要的指导。有些副手由于经验和能力等方面的原因，对具体意见工作，不一定已开始就心中有数，计划周密，安排得当。在工作开始和工作过程中需要正职指点迷津，这是正职就要出手，不要在一边考验他，或看热闹，看你小子有啥本事。体现出培养副手、带副手（师傅带徒弟）。5支持 放权、放手、放心是对副职工作的支持， 但它不能代替。 在具体工作中对副手的要支持。在具体工作中

17、有困难要帮；遇有紧急情况和重大问题来不及请示报告要谅解；若有人告副职的状，不要听风就是雨，要为副职撑腰；对副职决定的问题、处理的事情，只要不是原则问题，不要轻易否定，需要改正的也要通过引导，让其发自内心做出决定。正职要明白，副手在为正职负责，在为正职行使权力，正职应维护副职的威信，树立副职的权威。这就要求正职有宽广的胸怀，成人之美的品格。在一个单位，群众对副职的工作不支持，只支持正职工作，或只看正职的眼色行事，只听副职，这不是好事。正值也不要沾沾自喜。这里多数都是有问题的，而且问题主要还处在正职这里，最起码是政治对副职没有培养好，使用好。办事要讲规矩，讲程序。正职千万不要在群众面前批评副职（打

18、击副职的威信）。 6依靠 副职是正职的左膀右臂，亲密战友，副职是正职手臂的延伸。具体的工作都是副职去做、去落实，正职要处处依靠副职出主意、想办法、出成果、出经验，依靠副职克服困难，共渡难关。不要孤军奋战，不要冷落副手。决策前要认真听取副职的意见；决策时要充分尊重副职的意见。让副手有一种被信任感，这样副手才能充分发挥主观能动性，让副手工作更主动。7揽过 任何人工作中都会有这样那样的失误。正职要为副职创造宽松和谐的局面，允许副职出错，为其担担子，主动承担责任，一起总结失败的经验教训。不能有了成绩是自己的，出了错就把责任推给副职，这是十分错误的。从感情、情感的角度讲，人有了过失时，心情最不好，一般都

19、会表现出失意、消沉、内疚。这时需要的不是责备、训斥、抱怨，更不是嘲讽、挖苦，而是关心、体贴、理解、谅解和安慰。正职要帮助副职巧妙地把挫折转化为一个新的起点，去获得新的成功。揽过不仅给副职以信心和宽慰，还可以让群众看出正副职之间的紧密团结，并防止别有用心的人寻找缝隙。特别忌讳的就是当副职工作出现问题时，在群众中进行散布，诋毁贬低副职，这样做对副职伤害是最大的，这样做也反映正职糟糕的人品和工作方法。 8平衡正职要注意平衡、协调副职与副职之间的关系。如果单位比较大，副职较多，协调副职之间的关系尤为重要。各个副职各把一摊、各管一面、各有特点，他们的工作相互作用，共为一体。正职对副职要一视同仁，不要亲这

20、疏那，不要厚此薄彼，要及时解决他们之间的矛盾，协调关系。正职的协调意识和协调能力，往往是一个单位能否稳定、发展的重要因素。如果处理不好，人为产生矛盾，造成内耗，窝里斗，那将是十分不力的。所以一把手的平衡艺术非常重要。 9沟通 人与人之间的经常性沟通能增强感情，加深理解，统一认识。作为正职，要注意与副职沟通，注意与副职交流感情、交换意见。特别是对于那些拿不准的问题、可能有分歧的问题、已经决定了但来不及征求意见的问题和在实施过程中出现的新问题，必需与副职沟通。通过沟通，加深理解，统一认识，赢得支持。要让副职心情舒畅的工作，感情沟通、交流十分必要。在我们的基层班子中，有很多干部之间关系融洽、和谐，干

21、部之间无话不谈，工作中的问题摆在桌面上，公开谈个人的意见，这样也带动了干群关系和群众之间的关系，营造了和谐的集体。这样的班子主要还是班长高风亮节、有气度、有带领。 二、怎样当好中层副职领导干部 一个单位、一个部门为了工作的需要，都要配置正职与副职，正职是一个单位、一个部门的一把手，是把握方向，把握全局的，而副职却是正职的左膀右臂，是助手，是配角。怎样当好助手和配角，我想应做到以下几点： （ 一）在思想上具有配角意识 （绿叶意识） 作为副职在思想上必须具有配角意识，没有这个意识，就找不到扮演配角的感觉，没有这个感觉，就当不好配角，当不好助手。配角意识主要体现在以下几个方面： 1、要有维护核心的思

22、想意识。正职是一个单位、部门的主要领导，是一把手，也就是核心，处于主导地位，负全部责任。而副职是一个部门不可缺少的，承担分管责任，掌握一定权力的领导，既是充当正职的助手，扮演配角的下属，又是下级的领导。因此，作为副职必须紧紧围绕正职这个中心，维护正职的权力和核心地位，自觉服从正职的领导，深刻领会正职的意图和要求，发挥自己的主观能动性，积极地创造性地开展工作，把配合、协助正职作为自己的主体意识，形成一个团结、统一、稳定、和谐的上下级关系。 2、要明确有限权力的意识。副职与正职的权力是有差距的，正职统揽全局，决定全局，把握大政方针，对单位的事情实行全局的领导和管理，而副职仅在自己分管的工作范围内具

23、有一定的权限，正职根据工作的需要和副职的实际工作能力水平，授予副职一定的工作权限，副职在正职授权范围内进行工作，而且副职要认真履行职责，对正职负责，做事情要掌握一个“度”，要多请示、多汇报，对正职没有授权的，不能轻易越权、说话、表态，应根据自己的职责权限，做好自己分管的工作，所以副职必须明确自己有限的权力。 3、要有鼎力相助的诚心诚意意识。俗话说：“一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩”，一个单位也好，一个部门也好，班子成员都要以诚相待，鼎力相助，这是最起码的风格的意识，尤其是副职，本身就是助手，就是配角，对正职的支持也是份内事，也是副职必须具备的素质，“互相补台，好戏连台，互相拆台，共同垮台”。具

24、体怎么鼎力相助，要注意三个方面：一是对工作要竭尽全力，主动配合；二是对遇到重大问题，竭诚相助，积极出主意，想办法、找对策，解决问题，而不是袖手旁观；三是出事失误后，要尽力协助挽救，努力为正职补台，主动分担责任，而绝不能冷观落马，推卸责任，火上加油，这也是一种人品和道德的体现。 （ 二）在行动上要尽职尽责 1、要善于领会正职的意图。当副职要有较强的悟性、灵性，在工作中要全面准确领会正职的意图，使各项工作不偏离中心和方向，这样才能够与正职在思想上、行动上保持一致，保持了一致，工作就会出成绩。就象打仗一样，下级一定要按照上级的作战意图、方案，部署兵力、火力，明确作战的主攻方向，作战目标，协同作战等方

25、案，这样才能取得战斗的胜利，否则，就有可能影响整个战争，所以领会上级的意图十分重要。那么，怎样才能正确领会正职的意图呢？一是要了解正职的常规工作思路和日常工作特点，可以从一般的会议讲话、平时的交谈、工作计划要点中加以分析研究，领会其意图。二是要多请示、多汇报，在聆听正职的意图和想法中体会其意图。一般情况下，副职向正职请示、汇报情况，都会作出反应，作一些表态，有些是明确的，肯定的，有些可能是暗示，提醒的。所以，应该从中领悟一些道理，掌握正职在表态时的要求，从而在工作中按正职的要求贯彻落实。三是要联系工作实际或阶段性工作情况去分析、理解正职的意图，比如说，正职为什么要在这一时期提出新的工作思路，采

26、取一些新的举措，对全局工作有什么作用，要达到什么目的等。 2、努力做好分管工作。副职如何做好分管内的工作，是衡量副职是否称职的主要标志，也就是副职能力、水平的体现，做不好分管工作，正职不满意、群众不满意，这样领导和群众就会有看法，就会对你工作不放心。那么，怎样做好分管的工作呢？一是要明确自己分管工作的任务、范围、权限，也就是自己应该怎么做、怎么管、管什么，责任意识、职责任务必须十分明确，不能乱管也不能不管，要按正职的要求去分管。二是要善于学习和借鉴他人的经验和成功之处，寻求做好分管工作的方法、技巧和途径，特别是要学习正职研究处理工作的思维方法和领导艺术，学习老同志的经验。学习一定要虚心、诚心，

27、从而提高自身素质，尤其是年轻的副职不能自以为各方面能力、水平都不错而目中无人，这样即使有水平，也很难提高自己。三是工作要仔细，要积极主动，特别对布置的工作要有检查、有结果、有落实，不能布置过了任务就完成了，要克服依赖性，克服什么事情都等着正职拿主意、拿办法，把自己当成摆设。工作中不要怕出问题，不要怕困难，困难就是机遇，困难问题解决了说明有水平、有能力。同时，作为副职还应主动承担责任，替正职分忧解难，特别是在遇到一些棘手的问题，有敢于承担责任，积极谨慎妥善处理问题，主动为正职保驾护航，尽量把矛盾解决在自己分管工作的范围内，让正职去考虑更多的大事。四是要充分发挥下属同志的积极性、创造性和协作精神，

28、要了解他们的思想动态，关心他们在工作、生活等方面的具体困难，当他们遇到困难出现失误，发生矛盾要主动解决，敢于挑担子。五是要承上启下，起好桥梁纽带的作用，要把正职的意见、指示、要求贯彻下去、布置下去，同时要把群众的意见收集、反馈上来，达到沟通的目的，使正职了解一些具体的情况。 3、当好助手，做好参谋。副职处于辅助地位，由于他的地位决定他的作用，副职的作用就是助手作用，参谋作用。具体要把握三点：一是要为正职出谋划策，用自己的智慧，出一些利于单位工作的意见和建议；二是要有超前意识，要善于洞察、观察正职意图，创造性地开展工作，不能平平常常，随波逐流；三是要尽可能站在正职的角度和单位全局利益的角度出主意

29、，提出富有创造性、实效性的独特见解，要经常分析思考问题，全面了解情况，为正职的决策提供必要的有价值的参考意见。只有这样才能起到助手参谋作用，才能赢得正职和群众的认可。 副职与正职应处理好七个关系 1、领导与服从的关系。一个领导集体中，正职是核心，是班长，主持全面的工作，对本单位和上级部门负责；而副职是协助正职工作的，是参谋和助手。因此，副职必须摆正自己的位置，正确处理好领导和服从的关系，维护好正职的领导形象和核心地位。做到配合不争权，用权不专断，处事不越位，尽责不争功。 2、全局与局部的关系。正职主持全面工作，既对上负责又对下负责，在工作中总揽全局。而副职只是分管某些方面的工作，自觉做到牺牲局

30、部利益换来全局的稳定。 3、决策与参谋的关系。正职有决策的权力，但所作出的决策都离不开调查研究，离不开集思广益。因此在正职决策之前，副职应积极向正职提供一些意见和建议，提供方方面面的信息。如果涉及到自己分管的工作，更应积极发言，提出自己的意见和主张，切忌一言不发，等正职拿主意或看领导眼色行事。 4、工作与生活的关系。当工作与生活发生矛盾时，副职作为一名领导干部要服从工作的需要，不应有情绪。当然正职也要处处关心副职的生活，不能以工作忙为由，否定副职的合理要求。 5、团结与批评的关系。团结带领一班人工作是正职的主要职责。但在团结的同时，又要做好批评的工作，正职不能因为讲团结而忽视了批评，一味地好好

31、好是是是。对正职的批评只要是出于工作善意的，副职就要接受，副职接受批评，不但有利于工作，更主要的是有利于自己的成长。 6、赞同与反对的关系。研究讨论决定工作时，班子成员都有发言的权利。副职对某项工作可赞成正职的观点和做法，也可反对正职的观点和做法。无论赞成还是反对，当形成班子的集体意见后，副职应无条件地服从并执行，切不可以与正职唱对台戏。 7、总揽与放手的关系。对某项工作，正职过问的多，指挥的多，副职也不要有情绪。造成这种情况，一方面可能是这项工作重要，是一个时期的中心工作；另一方面，可能是正职觉得副职工作经验不足，能力不够。面对这种情况，副职应多从自身找原因，查不足，多为正职提供信息，共同把

32、工作做好。当好副手，做到八不1配合不“争权”。副职是正职的“左右手”，其职责就是配合、协助。当好配角，既是全局工作的需要，也是对副职的基本要求。2用权不“专断”。副职在工作中遇有重大问题，要向正职请示报告，这不仅体现了向正职负责，而且可以使正职了解自己的工作情况。 3、处理不“越位”。副职在工作中应积极发挥主动能动性，大胆地处理自己分工内的工作，对正职的工作，不轻易“插手”。 4、尊重不“奉迎”。尊重正职是副职组织观念的体现，是增进班子团结，维护正职威信的需要，但尊重正职不是一味“迎合”，而是以共同事业和工作目标为基础的真诚的上下级关系。 5、交流不“局限”。副职与其他班子成员在一起工作，交流

33、应是多方面的。副职与班子成员不仅要有工作上的往来，还要有思想上的交流。既要注意与正职的交流，也要加强与其他副职的交流。 6、有才不“显才”。能力水平比较强的副职，尤其要处理好发挥才能与维护正职威信的关系。有的副职担心这样显示不了自己的才能和水平，实际上这种担心是多余的，组织和群众会通过副职抓的每项工作和一举一动来看副职的才能，并作出正确的评价。 7、尽职不“争功”。一个单位在某方面工作取得成绩，有时副职起到了主要作用，但作为副职，对此应有正确的态度，并能正确地看待自己，主动把功记到集体和正职的“功劳簿”上。8、纠偏不“过当”。当正职在工作中出现问题和偏差时，副职应本着对党的事业负责，对正职和班

34、子负责的态度，善意地提出意见和建议。对班子其他成员也应有正确的态度。加强干部队伍建设 立足岗位创先争优学校举行第四期领导干部培训班为进一步加强干部队伍建设，明确中层副职干部的地位和作用、任务与要求，提高副处级干部的综合素质、业务水平和执政能力，改进工作作风，深入开展创先争优活动，增强建设特色鲜明的高水平理工大学的责任感和使命感，推进学校又好又快发展，校党委于9月23日24日举办了桂林理工大学第四期领导干部培训班。学校党委书记赵艳林，党委副书记、校长张学洪，党委副书记、纪委书记赵君，党委副书记王赣华出席了培训班各项培训活动。赵艳林书记、张学洪校长、赵君副书记为学员们作了辅导报告，赵君副书记与王赣

35、华副书记主持本次培训。培训班由党委组织部、党委党校承办，党委办公室协办。 赵艳林书记做了副处级领导干部的使命与责任的辅导报告，他结合学校第一次党代会提出的奋斗目标、任务和当前创先争优的具体工作落实情况全面阐述了中层副职领导干部的责任与使命。赵艳林书记在报告中指出，建设高水平理工大学，需要综合素质高、专业业务精、执政能力强的干部队伍，就要加强干部队伍建设，他结合先前的中层领导干部换届情况和当前创先争优具体开展情况对全体中层副职干部提出了明确的工作要求：一要求全体中层副职干部正确认识肩上所承担责任的分量，增强工作使命感。建设高水平的理工大学迫切需要高水平的领导干部来团结和带领广大群众，要围绕这一目

36、标而展开奋斗。产生于这种公开、公平、公正竞争下的领导干部更应该自觉认识到自己所担负的责任与使命。二要充分认识副职领导干部的地位和作用，增强中层副职领导干部的责任感和使命感。中层副职领导要团结和带领本单位本部门的群众，协助正职做好工作，当好正职的参谋和助手，协助正职把好政治关、做好决策关、按正职的分工充分发挥好指挥一方的作用。要有政治敏感性、大局观、较强的执行力、创新意识和创新精神。三要认真落实职责，和谐共事，团结协作，做好定位不越位，脚踏实地，努力工作，严于律己，清正廉洁，努力学习，不断提高自己的业务水平。 张学洪校长作了副处级领导干部的主要工作和任务要求的辅导报告，对当前学校所面临的形势和中

37、层副职领导干部的任务要求从四个方面进行了阐述：一、从我国高等教育的政策环境、国内高校快速发展的形势、学校建设所面临的机遇与挑战方面要求中层副职领导干部正确认识学校发展所面临的形势，切实增强紧迫感。二、从学校第一次党代会精神的落实、学校即将编制的“十二五”规划、年度工作要点计划和当前创先争优开展等方面要求中层副职领导干部进一步明确下一步学校发展的目标任务，要求确保目标任务顺利实现。三、对中层副职干部提出三点希望和要求：即围绕学校的发展目标，想干事；提高自身素质能力，能干事；提高发展的自信心，创造条件，干成事。四、最后对教学、科研、学科建设和基建工作等当前几件紧迫工作开展情况进行了通报和部署。 赵

38、君副书记的辅导报告为高校副处级领导干部工作的基本方法，他首先从这次中层干部换届前群众测评的结果和存在的问题开讲，围绕对高校副处级领导干部的再认识、副处级领导干部工作的基本方法、副处级领导干部工作的基本要求三个方面展开论述。要求中层副职领导干部要具备领导和执行两种能力，要有授权、决策和利用时间三种艺术，要处理好与主管领导、中层干部、师生三种关系，要学会“三个做到”和“五个坚持”，弘扬良好作风，加强党性修养，创先争优，推动学校科学发展。坚持廉洁从政，不断提高拒腐防变和抵御风险能力，促进学校建设发展的顺利实现。 培训期间穿插了分组讨论，学员分成六组，围绕如何理解副处级领导干部在学校建设发展中的地位与

39、作用、责任与使命、如何处理好“上下左右”的关系等结合本单位、本部门工作实际进行了热烈的讨论与交流。 培训结束后进行了总结交流， 学员们普遍反映，本次培训班举办很及时、很有必要，通过系统培训，进一步提升了理论水平，对学校建设与发展所面临的形势与任务有了更加清醒的认识，明确了作为中层副职领导干部所处的地位、所面临的任务、所起到的关键作用、所担负的职责和使命。各小组在总结发言中纷纷表示，要结合本单位、本部门实际，突出重点，抓好分管工作，实现年度工作目标，强化自身综合素质，立足岗位创先争优，为建设特色鲜明的高水平理工大学做贡献。怎样当好中层干部 任何一一个单位位都有中中层干部部，中层层干部承承上启下下

40、，起着着二传手手的作用用。一个个好的二二传手，死球可可以变成成活球；二传手手不到位位，好球球可能变变成臭球球。可见见，当好好中层干干部，对对于搞好好一个单单位的工工作是至至关重要要的。要要当好中中层干部部，应处处理好以以下几方方面关系系。 （一）、责任任与权力力的关系系。 担任行行政职务务，无疑疑是一种种荣誉，也有一一定的权权力，但但首先是是一种责责任。当当好中层层干部，要有一一种强烈烈的责任任心，对对所担任任的工作作要主动动负责、敢于负负责和善善于负责责，即所所谓在其其位谋其其政。只只想要荣荣誉要权权力，不不想负责责任或者者是怕负负责任，那是不不行的。当前，在一些些中层干干部中不不想负责责任

41、或者者是怕负负责任的的现象是是较为普普遍的。一是遇遇到矛盾盾绕着走走，不敢敢触及矛矛盾，缺缺乏解决决具体矛矛盾的勇勇气和能能力；二二是把矛矛盾上交交，不想想也不敢敢处理棘棘手问题题；三是是能落好好的事自自己办，得罪人人的事推推给别人人去办；四是工工作没有有长远打打算，心心中无数数，当一一天和尚尚撞一天天钟，有有的甚至至只当和和尚不撞撞钟。所所以能否否正确行行使权力力，有没没有责任任心，责责任心强强不强，是能不不能当好好中层干干部的前前提和思思想基础础。 （二）、与单单位领导导的关系系。 中层干干部与单单位领导导之间是是同志关关系，也也是工作作关系。处理好好与单位位领导的的同志关关系与工工作关系

42、系，是当当好中层层干部的的基本素素质要求求。工作作关系是是指中层层干部与与单位领领导在工工作过程程中的关关系，属属于上下下级的领领导关系系。在工工作过程程中，单单位领导导是一级级组织的的代表，对单位位领导的的尊重和和支持，反映了了下属（中层干干部）的的组织观观念。实实践证明明，当好好中层干干部，必必须牢固固地树立立起下级级服从上上级的服服从意识识，是绝绝对当不不好中层层干部的的。如我我们平时时经常听听到的一一种不正正确的说说法：“我不侍侍候你！”“我才才不听他他的呢！”看似有有点“骨气”，其实实是缺乏乏起码的的组织观观念。同同志关系系是指地地位平等等、目标标一致，在思想想、工作作上相互互帮助、

43、相互促促进的关关系。在在实现共共同理想想的过程程中，只只有分工工的不同同，没有有高低贵贵贱的区区别。中中层干部部在工作作上坚持持下级服服从上级级的组织织原则的的同时，保持自自己独立立的人格格与尊严严，与单单位领导导以同志志相处，取长补补短、相相互促进进，既可可以获得得单位领领导的尊尊重，促促进上下下级关系系，又有有益于树树立良好好的作风风，促进进单位工工作健康康发展。 （三）、接受受单位领领导的工工作部署署与同单单位领导导研究工工作的关关系。 接受领领导工作作部署与与同领导导一道研研究工作作是不同同的，应应该加以以区分。接受领领导部署署的工作作任务时时，领导导让你咋咋办你就就应该咋咋办，错错了

44、，上上级负责责；作为为下级，只能服服从，不不能说我我不办，或者说说我不能能办，如如果这样样做，就就是违反反组织原原则，这这种人就就不适合合做中层层干部。研究工工作，是是同领导导一起商商量问题题，或者者领导虽虽然有了了一个基基本想法法，但是是还没有有最后拿拿定主意意，还想想听听下下属的意意见，特特别是不不同的意意见。这这时候，有什么么想法都都可以提提，反对对的意见见也可以以提。讨讨论定下下来之后后，有不不同意见见可以保保留，但但在行动动上必须须服从。定下来来的事，不服从从，另搞搞一套，就是违违背组织织原则。 （四）、向单单位领导导请示工工作与汇汇报工作作的关系系。 请示工工作与汇汇报工作作也有区

45、区别。请请示工作作，第一一，要讲讲程序，先向直直接分管管的领导导请示，不能越越级，经经分管领领导同意意也可再再向上请请示。第第二，不不能搞多多头请示示，特别别是不能能利用多多头请示示搞实用用主义，因为那那种做法法最容易易形成领领导层的的矛盾。甚至于于造成不不团结。第三、不能只只讲问题题不拿解解决问题题的办法法。分管管领导在在听取下下属（中中层干部部）请示示工作时时，不要要急于表表态，要要反问请请示工作作的同志志，你打打算怎么么办？如如果请示示工作的的同志一一时想不不出办法法，请他他回去想想好了办办法再来来。第四四，中层层干部中中的副职职请示工工作，应应先同正正职商量量，经正正职同意意后可以以直

46、接向向分管领领导请示示，否则则，不符符合组织织程序。汇报工工作也应应讲程序序，但可可以不那那么严格格，除向向分管领领导汇报报这外，必要时时可应向向主要负负责同导导汇报，特殊情情况下，甚至可可以直接接向主管管领导汇汇报。但但汇报与与请示工工作兼有有时，必必须先向向分管领领导汇报报，然后后再向主主管领导导汇报；汇报时时，如主主要领导导提出了了对部门门工作的的意见，汇报人人必须及及时向分分管领导导转达，以利于于贯彻落落实。 （五）、对上上级负责责与对下下级负责责的关系系。 对上级级负责与与对下级级负责是是一致的的。只对对上级负负责，不不对下级级负责，说明对对上级负负责也不不是真的的，是有有个人企企图

47、的。只对下下级负责责，不对对上级负负责，那那么，对对下级负负责也不不是真的的，是假假借群众众之势，与上级级分庭抗抗礼，实实现个人人的某种种目的。这两种种倾向在在工作时时有发生生，应从从本单位位的实际际出发加加以纠正正。 （六）、会上上与会下下、当面面与背后后的关系系。 中层干干部直接接面对群群众，在在群众中中有一定定的影响响办，也也可以说说是群体体之首。一个单单位的领领导意图图能否实实现，既既取决于于这种领领导意图图是否正正确，是是否符合合单位的的实际，也取决决于中层层干部的的思想作作风，取取决于中中层干部部能否做做到会上上与会下下、当面面与背后后表里一一致。常常常发现现有的中中层干部部，在会

48、会上说得得很好，当着领领导的面面说得很很好，一一回到他他所领导导的部门门、处室室，一回回到他领领导的群群体之中中，就自自觉不自自觉地流流露甚至至分开散散布这样样或那样样的不满满情绪。这是和和中很不不好的作作风，如如不纠正正，就会会影响团团结、影影响工作作。 （七）、局部部与全局局的关系系。 中层干干部必须须树立全全局观念念，立足足本职，胸有全全局。有有些工作作在全局局看来是是可办的的，在局局部看来来是不可可办的，也得办办；在全全局看来来不可办办，在局局部看来来可办的的，同样样不能办办。这就就叫局部部服从全全局，这这就是全全局观念念。牺牲牲局部利利益，服服从全局局利益，一些群群众可能能会有意意见

49、，可可能一时时想不通通，这就就需要中中层干部部做好群群众的思思想工作作，讲清清楚局部部与全局局的关系系，讲清清楚群众众的根本本利益、长远利利益与全全局利益益的一致致性。 （八）、原原原本本地地贯彻上上级精神神与创造造性工作作的关系系。 作为中中层干部部，不认认真贯彻彻上级的的决定是是不对的的，原原原本本地地贯彻上上级决定定是应该该的，但但不是最最好的，最好的的应该是是创造性性的工作作，开创创工作的的新局面面。创造造性地工工作，需需要形成成创造的的思维方方式和敢敢闯、敢敢试、敢敢为天下下先的精精神。要要形成创创造性的的思维方方式，必必须掌握握马克思思主义的的基本理理论，要要学会运运用马克克思主义

50、义的立场场、观点点与方法法分析问问题和解解决问题题，确立立和坚持持解放思思想、实实事求是是的思想想路线。 （九）、工作作与学习习的关系系。 当好中中层干部部，既要要努力工工作，又又要善于于学习。要善于于向实践践学习，向群众众学习，向书本本学习。向实践践学习，就是要要善于总总结实践践经验，不但要要总结成成功的经经验，还还要注意意总结失失败的教教训。向向群众学学习，就就是要尊尊重群众众的意见见，尊重重群众的的首创精精神，坚坚持“从群众众中来，到群众众中去”的工作作路线。向书本本学习，就是要要养成良良好的读读书习惯惯，结合合工作实实际，需需要什么么学什么么，不断断提高马马克思主主义基本本理论水水平和文文化知识识水平。只有善善于学习习的人，才能善善于工作作；不会会学习，也就不不会工作作；一个个人怎样样学习，也就怎怎样工作作。 三、中中层干部部应具备备的心理理素质 众所周周知，内内因是决决定事物物前进方方向的主主要动力力，而当当好一名名中层干干部的内内因则是是个人的的心理素素质，我我们只有有具备相相应的心心理素质质，才能能有成功功达到自自己目标标的可能能。那么么，这些些心理素素质具体体包括哪哪些方面面呢? 首先，作为一一名中层层干部，必须要要有甘当当配角的的心态。副职在在部门里里主要是是协助正正职做好好各项工工作。这这就要求求在工作作中要保保持谦虚虚谨慎的