小班教案捉蚂蚁比赛反思

1、Word - 74 -小班教案捉蚂蚁比赛反思1、小班教案捉蚂蚁竞赛反思活动目标：1、培养幼儿精心观看和亲手动手的能力。2、能用自己的语言容易表达蚂蚁的外形、色彩和身体特征。3、培养幼儿英勇、活泼的共性。4、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。活动预备：蚂蚁挂图、放大镜、小棒、盆、小碟、投影仪、蚂蚁、小透亮盖等。活动过程：1、激趣：幼儿观看投影仪上面的蚂蚁，“小伴侣们，今日教师让你们看一种很好玩的小动物，你们看，这是什么?”(小蚂蚁)2、竞赛捉蚂蚁：让幼儿从大盆里用小棒把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思量一下用什么办法让蚂蚁不会爬出来。“你们看看今日教师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀?那好，咱

2、们做个嬉戏，竞赛捉蚂蚁，看看哪个小伴侣最胆大，把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要想方法不让蚂蚁爬出来。”(用透亮盖盖住)3、观看蚂蚁：让幼儿用放大镜观看自己捉到的蚂蚁是什么样的?(小不小呀?是什么色彩的?有没有眼睛、口、足?)“我们现在再把小蚂蚁放回去。”4、看挂图，分析挂图：在老师的引领下分析蚂蚁的形状特征，说说自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同?“小蚂蚁我们都观看了，现在我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀?”老师展示挂图：“看看刚才你们捉到的蚂蚁和老师图上的这只蚂蚁一样吗?有什么不一样?”引领幼儿观看挂图：“谁能看出蚂蚁身体分为几部分?”(头、胸、腹三部分)“我们再看一看，蚂蚁

3、头上都有什么呀!”(眼睛、口、触角)“你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗?”屈,教师.教,案,网(两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样。)“蚂蚁身体上还有什么?”(足，一共有三对)老师小结蚂蚁的形状特征。5、嬉戏小蚂蚁搬豆“好了，我们今日知道了这么多关于小蚂蚁的学问，你们表现的都这么好，想不想玩一个嬉戏呀?”幼儿扮成小蚂蚁站分成两组：钻过山洞，跑到小河边，跳过小河，爬到小豆豆那里，拿一个豆跑回起点。幼儿举行竞赛，看哪组搬的最快。老师鼓舞幼儿不怕困难，嬉戏反复玩几遍。结束：今日我们熟悉了小蚂蚁还做了嬉戏，你们高不兴奋呀?现在我们带着这些小蚂蚁，送它们回家吧!活动反思：在囫囵观看活动中

4、，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用，培养幼儿的观看事物的能力。假如有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的学问面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外，因为蚂蚁体型小，头部的组织观看不是特殊清晰，假如有放大镜的话，会观看的更清晰一些。以后的观看课，应当挑选简单观看清晰的动物会更好。2、小班主题活动捉蚂蚁竞赛教案反思活动目标：1、培养幼儿精心观看和亲手动手的能力。2、能用自己的语言容易表达蚂蚁的外形、色彩和身体特征。3、从小培养幼儿爱惜小动物的意识。4、探究与试验，激活幼儿主动探究的乐观性。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：蚂蚁挂图、放大镜、小棒、盆

5、、小碟、投影仪、蚂蚁、小透亮盖等。活动过程：1、激趣：幼儿观看投影仪上面的蚂蚁，“小伴侣们，今日教师让你们看一种很好玩的小动物，你们看，这是什么?”(小蚂蚁)2、竞赛捉蚂蚁：让幼儿从大盆里用小棒把蚂蚁捉到自己的小碟子里，再思量一下用什么办法让蚂蚁不会爬出来。“你们看看今日教师给你们带来了好多小蚂蚁，你们想不想和它们玩呀?那好，咱们做个嬉戏，竞赛捉蚂蚁，看看哪个小伴侣最胆大，把盆里的小蚂蚁捉到自己的小碟子里，捉好之后还要想方法不让蚂蚁爬出来。”(用透亮盖盖住)3、观看蚂蚁：让幼儿用放大镜观看自己捉到的蚂蚁是什么样的?(小不小呀?是什么色彩的?有没有眼睛、口、足?)“我们现在再把小蚂蚁放回去。”4

6、、看挂图，分析挂图：在老师的引领下分析蚂蚁的形状特征，说说自己看到的蚂蚁和挂图上的有什么不同?“小蚂蚁我们都观看了，现在我们来看一只大蚂蚁，你们想不想看呀?”老师展示挂图：“看看刚才你们捉到的蚂蚁和老师图上的这只蚂蚁一样吗?有什么不一样?”引领幼儿观看挂图：“谁能看出蚂蚁身体分为几部分?”(头、胸、腹三部分)“我们再看一看，蚂蚁头上都有什么呀!”(眼睛、口、触角)“你们知道小蚂蚁的触角是干什么的吗?”(两蚁相遇时，靠触角相碰，传递消息，就像我们说话一样。)“蚂蚁身体上还有什么?”(足，一共有三对)老师小结蚂蚁的形状特征。5、嬉戏小蚂蚁搬豆“好了，我们今日知道了这么多关于小蚂蚁的学问，你们表现的

7、都这么好，想不想玩一个嬉戏呀?”幼儿扮成小蚂蚁站分成两组：钻过山洞，跑到小河边，跳过小河，爬到小豆豆那里，拿一个豆跑回起点。幼儿举行竞赛，看哪组搬的最快。老师鼓舞幼儿不怕困难，嬉戏反复玩几遍。结束：今日我们熟悉了小蚂蚁还做了嬉戏，你们高不兴奋呀?现在我们带着这些小蚂蚁，送它们回家吧!活动反思：在囫囵观看活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用，培养幼儿的观看事物的能力。假如有图片或课件，能让他们看到其它样子的蚂蚁，就会扩展他们的学问面，而不是井底之蛙，认为蚂蚁就是他们看到的样子的。另外，因为蚂蚁体型小，头部的组织观看不是特殊清晰，假如有放大镜的话，会观看的更清晰一些。以后的观看课，应当挑选

8、简单观看清晰的动物会更好。3、小班语言活动教案：逗蚂蚁教案(附教学反思)活动目标1、引领幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能按照自己的生活阅历，仿编儿歌的中间部分。3、激活幼儿参加情境表演的爱好。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、引领幼儿在故事中学习，感悟生活。活动预备1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。2、表演用的道具：(1) 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。(2) 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。(3) 一双筷子，一只用油泥做成的碗。3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。活动过程1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“教师

9、要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，教师做招呼的人。2、请幼儿按照儿歌内容，举行表演。3、请幼儿说一说看到的是什么。(1)师：你们看见谁来了?我是怎么招呼它们的?(2)小蚂蚁来了以后，对我说了些什么?(3)我给它们预备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办?4、让幼儿再次观察情境表演，然后学说其中的对话部分。5、引领幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。(1)师：假如你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭?(2)什么菜?(3)用什么筷?(4)用什么碗?6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小伴侣做出搬米或搬菜，或搬运其他

10、食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。最后以一句“我们把食物都搬回家吧!”结束表演。教学反思：逗蚂蚁这首诗歌节奏显然、内容深奥，短小精练又生动活泼。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注重力，源于生活的题材能丰盛幼儿的生活阅历。在第一次教学过程中，我分成了三个环节，第一环节产生爱好，利用猜一猜：“小伴侣，今日我们要请一位客人一起来做嬉戏，猜猜它是谁?”。用猜测形式可激活幼儿的学习爱好，集中他们的注重力。再利用喊一喊，逗一逗，设计了嬉戏情境“逗蚂蚁”，引领幼儿充分绽开想象，理解儿歌内容，并认识儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”。其次环节我转变了以往单一模式的教学，让幼儿在嬉戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌

11、中的“哼哟哼哟搬得欢”，引发幼儿分离对“哼哟哼哟”与“搬得欢 ”举行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力量小的印象：二是发挥了移情作用，让幼儿明了有了好东西与他人共享是欢乐的事。在试上时，状况并不积极，浮现幼儿对儿歌感爱好，但是一到嬉戏环节浮现混乱的景象。主要缘由是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的”这一问题听儿歌。并在分配角色时，老师用“请”的手势作为提示，协助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用。在学习中并举行表演，小班幼儿年龄小，较简单进入嬉戏情境，但主动性往往不够，因此我设计了让沈教师带领参加，老师的参加起着一种示范，又能协助幼儿顺当开

12、展嬉戏，体悟嬉戏的欢乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名。因为创编对小班幼儿来说，是有一定的难度。因此我将此作为延长活动，让幼儿在课后跟好伴侣、家进步行互动。因为是精选的活动，因此我觉得在课的设计上都很好。但是在活动中，老师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁教师”逗得台下一片欢乐声。课后，师傅说原话可以改为“今日来了这么多教师，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。4、小班健康活动教案：蚂蚁搬豆教案(附教学反思)活动设计背景小班幼儿运动系统的发育及神经系统对运动系统的调整功能还不完美，惟独加强幼儿基本动作的练习，才干增进幼儿身体的发育和机能的完美。爬是六个基本动作之一，它是一种手膝着地，交替有节奏的运动。

13、针对小班幼儿爱爬的特点，通过嬉戏的形式，既能孩子满足爱爬的欲望，又能达到训练的目的，从而使幼儿获得最基本的自立运动能力，增加身体素养。活动目标1. 练习手膝着地自然协调地向前爬行。2. 练习听信号向指定方向爬行及变速爬行。3. 能遵守嬉戏规章，知道须要的平安常识，学习庇护自己。4. 让幼儿知道运动有益于身体健康。5. 加强幼儿的平安意识。教学重点、难点活动重点能遵守嬉戏规章，听信号向指定方向爬行及变速。活动难点知道须要的平安常识，学习庇护自爬行己。活动预备1. 蚂蚁头饰若干。纸杯做的篮子若干。(每个幼儿一个)。2. 磁带，录音机，铃鼓一个。3. 纸箱一个，用纸做的豆豆若干4. 场地布置，(地毯

14、一块，小桥活动过程1. 导入活动：幼儿进入场地，在音乐的伴奏下跟教师一起做仿照操。2. 基本活动：(1).“小伴侣们，我们刚才学了哪几种小动物走路呀?我们再来学一学。”(2).“今日陈教师还带来了一只小动物来和大家一起做嬉戏。我们数三个数把它请出来。一,二，三，出来。”(3). 展示蚂蚁图片，“你们知不知道小蚂蚁是怎样走路的?”(4). 幼儿自由仿照，然后请个别幼儿示范，最后教师示范。(5).“今日，教师是蚂蚁妈妈，你们是蚂蚁宝宝。妈妈叫你们爬到哪边，你们就爬到哪边好吗?”幼儿按指定方向爬行。(6).“宝宝们真棒，你们看妈妈，这是什么?”“(铃鼓)”。“妈妈的铃鼓摇得快，你们就爬得快，妈妈的铃

15、鼓摇得慢你们就爬得慢，没有摇就原地不动，好吗?” 幼儿举行变速爬行。(7). 带领幼儿做嬉戏“蚂蚁搬豆”。“宝宝们，冬天就要到了，让我们搬一些豆豆回家预备过冬吧。宝宝们去搬豆豆必需经过一条小河，那么，请宝宝们挎上篮子排好队依次爬过小桥，把两粒豆豆装在篮子里搬回仓库里。”教师示范怎样搬豆。(8). 播放音乐，幼儿搬豆豆。(9). 等待小蚂蚁回来，清点人数，让幼儿看看小蚂蚁是不是一致回来了，培养幼儿的集体主义感。蚂蚁妈妈检查宝宝们搬回来的豆豆数量是否正确，表扬能干的宝宝。请宝宝把豆豆放进仓库。(10). 请宝宝们其次次去搬豆豆，这次搬回四粒豆豆。等待小蚂蚁回来，清点人数，蚂蚁妈妈检查宝宝们搬回来的

16、豆豆是否正确，表扬能干的宝宝。请宝宝把豆豆放进仓库。(11). 请宝宝们第三次去搬豆豆，这次宝宝们想搬多少粒就搬多少粒豆豆。等待小蚂蚁回来，清点人数，蚂蚁妈妈看看宝宝们搬了多少粒豆豆回来，表扬搬得多的宝宝。请宝宝们把豆豆放进仓库里。3.结束活动“宝宝们真能干搬了那么多得豆豆，而且都能听妈妈的话遵守秩序平安地回家。那么多的豆豆，我们拿去送一些给其它的小蚂蚁吧!”教师把幼儿带回教室。教学反思将教学内容嬉戏化，这是适合小班幼儿教导的重要特点的。孩子本身对动物就有亲切感，再加上老师参加嬉戏并且当他们的妈妈，更能增强幼儿的爱好与乐观性。本活动能让幼儿在开心的嬉戏氛围中熬炼手膝着地自然协调地向前爬行，又能

17、培养幼儿的集体主义感。囫囵活动中幼儿能遵守嬉戏规章，幼儿爱好高，主动乐观。在活动中存在的问题：幼儿沉醉在嬉戏中忽视了嬉戏规章。5、小班语言活动教案：捉迷藏教案(附教学反思)活动背景：按照幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要注重嬉戏性、趣味性、活动性。嬉戏是小班孩子最喜爱的活动方式，我们班孩子又特殊喜爱在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。按照孩子们这一特点，我设计了捉迷藏的活动，让孩子们利用嬉戏学说句式并感触诗歌的好玩意境。活动目标：1、能精确说出句式“XX躲在XX里”。2、学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌。3、感触诗歌的好玩意境。4、萌发对文学作品的爱好。5、引领幼儿在诗歌中

18、学习，感悟生活。活动重点难点：活动重点：能精确说出句式“XX躲在XX里”。活动难点：学会运用句式仿编诗歌。活动预备：1、PPT：诗歌捉迷藏2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰3、学具：魔术箱、各种新奇的水果4、头饰：色彩宝宝活动过程：一、复习诗歌捉迷藏。1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激活幼儿参加活动的爱好。2、利用PPT图片提问，完整复习诗歌捉迷藏。二、引领幼儿运用句式“躲在里”学习仿编诗歌。1、通过水果实物玩嬉戏学说句式“XX躲在XX里”。2、完整朗诵诗歌。三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。活动延长：让孩子去寻觅、发觉不同色彩的物品并用所学的句式“躲在里”举行诗歌的仿编。活动反思：本次活

19、动的流程清楚流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以嬉戏的方式贯通了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了引发提问法、引领发觉法、嬉戏操作法及观看法等，让孩子们在好玩的意境中获得学问，习得阅历，真正体现到了玩中学、学中乐。6、小班音乐嬉戏活动教案：捉小鱼教案(附教学反思)活动背景：嬉戏是幼儿的基本活动，让孩子在嬉戏中生活，在嬉戏中学习，在嬉戏中成长，让每个孩子都能享受到嬉戏的乐趣。“捉小鱼”是按照民间音乐嬉戏“捕鱼”与主题“甜甜美蜜”相融合而产生的一个主题背景下的民间音乐嬉戏活动，这个嬉戏的旋律柔美，内容比较容易，适合小班年龄幼儿，而且嬉戏的趣味性较强，能让幼儿在嬉戏的过

20、程中感触到伙伴之间的甜美美妙，并体悟民间音乐嬉戏带来的欢乐。因此设计了这个教学活动。活动目标：1.能协作歌曲音乐初步把握嬉戏的玩法。2.体悟音乐嬉戏带来的欢乐。3.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。4.在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5.利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。重点难点：能协作歌曲音乐初步把握嬉戏的玩法。活动预备：事先学会许多小鱼游来了歌曲、许多小鱼游来了音乐、小鱼头饰、捕鱼人、鱼网、呼啦圈。活动过程：一、 情景导入，激活爱好1.带领幼儿学小鱼游进入活动室。小鱼们池塘到了我们歇息一下吧!(仿照小鱼游进入活动室使幼儿能够融入小鱼的角色。)2.捕鱼人进

21、场：看，那边有两个捕鱼人，他们拿着渔网想要和我们做嬉戏，我们跟捕鱼人打个招呼好不好?(跟捕鱼人打招呼主要是为了能与下面的环节相连接。)二、学习嬉戏，把握玩法。1.捕鱼人示范捉小鱼。2.刚刚捕鱼人是用什么来捕鱼的?(让幼儿利用自己的观看来熟悉嬉戏时所要用到的道具，不但增加了幼儿的观看能力，同时这样的方式能让幼儿更好的了解道具的使用方式。)3.当歌曲唱到哪里的时候捕鱼人要来捉小鱼呢?按照幼儿状况举行再次示范。(这是嬉戏的难点，因此在这里我又重新示范了一次，这次是用清唱的方式来示范的，唱到“快快捉住”的时候刻意放慢了速度并将动作夸张化，让幼儿越发清晰的知道唱到这里时要将渔网放下来捉住小鱼。)4. 被

22、捉到的小鱼哪里去了?(我将抓住的小鱼带到了呼啦圈里，让幼儿清晰的看到小鱼被抓住之后要游到这里来。)5.请个别幼儿示范。(在教师的协助下示范的比较顺当。)6.你们想不想也来做一做捕鱼人呢?请部分幼儿做捕鱼人，部分幼儿做小鱼举行嬉戏。(当音乐唱到“快快捉住“要放下渔网时幼儿还有点反应不过来。)7.老师强调嬉戏规章：捕鱼人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”时才干去捉小鱼。8.集体嬉戏。三、结束活动天黑了，捕鱼的人回家了，小鱼们我们也回家吧!幼儿离开活动室。 利用幼儿仿照小鱼来引入活动，让幼儿能够在饰演小鱼的情境中对活动产生深厚的爱好。教学反思：在本次教学活动中在教具的预备上还是比较充分的，我通过了现实生

23、活中捕鱼的渔网，再在渔网的四面用兰花布围了一圈，使民间气息越发的深厚。在嬉戏的过程中孩子的爱好向来很深厚，嬉戏的后半部分孩子们基本能够把握嬉戏规章来举行嬉戏。但是因为在活动中我没有过分强调小鱼游的动作，因此在后来到达嬉戏*的时候孩子们没有仿照小鱼游，都在那里高兴的跑来跑去。池塘外面的圈圈也没有发挥出最大的效果，无数孩子进去了之后又马上出来了，没有停歇到规定的时光。囫囵活动的嬉戏都是幼儿听音乐举行嬉戏的，因此“捕鱼人”在捉小鱼的时候被限制住了，假如是幼儿自己清唱的话“捕鱼人”在捉鱼的时候可能会有更大的发挥空间。7、小班嬉戏活动教案：老鹰捉小鸡教案(附教学反思)活动设计背景因本班幼儿年龄小，并且才

24、入园法规意识不强，因此设计次活动激活儿童的学习爱好活动目标1、为了培养幼儿的平衡能力和迅速跑的能力以及体育活动的爱好。2、进展动作的敏捷性和反应能力，学会躲闪。3、用嬉戏的方式调动幼儿的主动性和乐观性。4、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。5、懂得遵守嬉戏规章，感触参与集体活动的乐趣。教学重点、难点1、引起同学的主动性和乐观性2、培养同学对体育活动的爱好3、在活动中组织同学的秩序活动预备小鸡头饰若干，老鹰、母鸡头饰各一个，自制障碍.活动过程(活动过程的表达不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环

25、节、延长环节。注：重点表达基本环节)(一)开头部分1、(老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡)边歌唱边做动作走进活动场地。(二) 基本部分：1、由教师带领小伴侣饰演的小鸡分组做活动，利用各种自制器械训练幼儿平衡的技能。2、再玩小鸡捉米的嬉戏，训练幼儿手指的灵便性。3、教师和小伴侣做老鹰捉小鸡的嬉戏，以此来训练幼儿迅速跑的能力，学会躲闪。(三)结束部分：把小鸡拣到的米带回去，然后回到教室。教学反思囫囵活动过程比较胜利，活动目的基本达到。但是我班幼儿年龄比较小，组织以来比较困难，无数时候不听话，活动秩序比较混乱。8、小班音乐活动教案：猫捉老鼠教案(附教学反思)作品分析：猫捉老鼠是一首弥漫童趣、富有情景、节奏鲜

26、亮的儿童歌曲。我按照小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注意嬉戏化、情景化，引领幼儿饰演小老鼠，在戏耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感触音乐旋律和歌词，学习辨别乐曲的快慢，提升对音乐感触力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。活动目标：1.认识旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和隐藏的动作。2.在饰演老鼠的嬉戏中，感触嬉戏情境带来的乐趣。3.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。4.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。活动预备：阅历预备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由

27、配班教师饰演大猫。材料预备：活动场地内摆放凳子、雨伞、粮食和猫捉老鼠音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。活动过程：一、创设嬉戏情景，初步认识歌曲旋律，并制造性仿照小老鼠。1.故事导入，认识旋律。师：今日天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做嬉戏好不好?嘘!妈妈告知你们一个隐秘，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了(音乐由强到弱)妈妈我静静的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发觉，于是我走一走，看一看(老鼠跑的音乐)我发觉了好多好吃的，于是我大口的吃，用劲的吃(吃东西的音乐)吃的好饱啊!骤然(猫叫的音乐)猫来了，我抓紧躲起来，好险啊，差点被发觉。(利用故事导入，启发孩子

28、的爱好，使幼儿能够更集中精力的去参加活动)2. 明确角色，提炼动作。你们想要出去找好吃的吗?可是那只老猫太厉害了，我们必需练好了本事才干出去，这样吧，我们现在家练习一下(老师带领幼儿练习)(利用老师示范，使幼儿了解嬉戏的基本玩法，囫囵活动不脱离故事)二、嬉戏“猫捉老鼠”明确角色特点，按照音乐变化准时作出反应。宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的平安，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的?老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。全部宝宝都要把家看好，不许乱跑。(让幼儿知道嬉戏规章)我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，

29、扭扭腰啊扭扭腰。(调动幼儿爱好)动身(延续的音乐)妈妈我回来了!我吃的好饱啊!你们想不想去吃?记住，假如看见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发觉就行，当妈妈叫你们的时候你们必需马上回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很难过的，明了吗?(反复强调嬉戏规章)先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。动身(播放整段延续的音乐)。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了?现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈

30、妈叫你们的时候，你们就要抓紧回家了，明了吗?(活动提高，熬炼幼儿自立完成嬉戏)孩子们?预备，动身。三、活动结束。孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们抓紧把他们放到仓库去吧(音乐)，自然结束活动。活动反思：猫捉老鼠是一首弥漫童趣、富有情景、节奏鲜亮的儿童歌曲。我按照小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、嬉戏法、情境法等教学办法。引领幼儿饰演小老鼠，在戏耍、吃米、隐藏等不怜悯境中，反复感触音乐旋律和歌词，提升对音乐感触力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。猫捉老鼠一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的节奏和速度上没有变化

31、，而且囫囵歌曲特殊的紧凑，速度也很快，作为一个小班嬉戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分离是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在猫来了的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班教师饰演老猫，使嬉戏越发的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的乐观性，引发了孩子的爱好。9、小班嬉戏活动教案：小鸡捉虫教案(附教学反思)活动背景：3、4岁幼儿属直觉行动思维阶段，他们对数概念的获得需要运用大量的操作活动和嬉戏来完成。随着小班主题活动“可爱的动物”的深化，幼儿喜爱小动物，对动物给予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼儿“泛灵”这

32、一生理特性，以幼儿爱不释手的小鸡为载体，让幼儿在生动好玩的故事及嬉戏中体悟点数的乐趣，学习手口全都地点数5以内的数量。活动目标：1、学习口手全都点数，试试用一一对应办法，比较物体的多少。2、了解小鸡会捉虫的本事。3、情愿、敢于用肢体语言表述自己的主意。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动预备：1、多媒体课件2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑、白、花四种盒子，小鸡的家3、人手一份操作材料。活动过程：一、鸡妈妈带小鸡捉虫。1、观察多媒体课件，观看草地上的动物。重点提问数一数，草地上有几只鸡妈妈?有几只小鸡?(幼儿学习点数

33、，说出总数)小结草地上有一只鸡妈妈，有3只小鸡。2、请幼儿给鸡妈妈的宝物取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼表述教导二、帮小鸡捉虫。1、鸡妈妈告知小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫，看看谁的本事大。重点提问小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)表述教导小结本来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。2、送虫子：观看小鸡的家。重点提问小鸡该怎么送虫子?(引领幼儿说出点、物对应和特征对应的办法来送虫子)小结本来小鸡先要看看自己的家在哪里?还要按照家门口牌子上的点子数量来放相同数量的虫子。3、幼儿饰演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后，分离将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。4、把每只

34、盒子里的虫呈现出来数一数。重点提问虫子有多少，怎么数才不会数错呢?幼儿数数每只小鸡分离捉了多少虫，并粘贴上相应的点子卡。(幼儿继续学习“口手全都”点数，并正确地说出总数)小结数数的时候要一个一个的数，点一个数一个，这样才不会数错。5、比多少重点提问比一比，哪只小鸡捉的虫最多?谁跟谁捉的虫一样多?哪只最少?(老师引领幼儿比较多少)小结有些数量是一样的，有些数量多，有些数量少，比一比就知道了。三、 小鸡相互送礼(虫)。幼儿饰演小鸡，并相互沟通，换礼物(虫)，说说:我送你几条小虫。表述教导四、活动延长在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。活动反思：1、本次活动把对点数的要求融入到嬉戏的规章之中，以“虫

35、”这个容易的材料将情景性教学嬉戏贯通始终，促使幼儿在与材料的互动中思量、体悟，达成教学目标。脉络清楚，层层递进，突破重难点。本次活动的重点是手口全都有序地点数5的数量，难点是说出总数。2、表述教导的体现重点在于三个环节(1)请幼儿给鸡妈妈的宝物取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼。这一环节中，孩子们都会热烈的和小鸡打招呼，大胆的和小鸡沟通，一点也不怕难为情。连平常不敢说话的孩子都情不自禁的大声说话了。由于小鸡是孩子喜爱的动物，由于动物和孩子有特别的感情，让孩子打招呼的嬉戏，能调动孩子敢于表述。(2)小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)这一环节中，孩子们开头仿照小鸡捉虫，一些大胆的孩

36、子很欢乐的仿照着，一些胆小的孩子动作有点放不开，在教师的鼓舞和表扬下，这些孩子也敢于表演了。这个仿照的环节充分发挥了幼儿的表述表现。(3)幼儿饰演小鸡相互沟通和换礼物(虫)，会说:我送你几条小虫。这一环节中，孩子们可以自由拘束的和伙伴共享沟通欢乐了，这时的孩子们已经彻低沉醉在高兴之中了，毫无忧虑、不安。欢乐的和伙伴一起沟通。嬉戏中，孩子们不仅敢于表述，还可以说是乐于表述了。把表述教导提高到了新的层面。10、小班体育嬉戏活动教案：小蚂蚁运粮食教案(附教学反思)活动目标：1、练习手膝着地向前、向后爬过不同的障碍物，进展肢体的平衡能力。2、萌发不怕困难的英勇品质，并体悟到嬉戏的乐趣。3、在活动中，让

37、幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、初步培养幼儿用已有些生活阅历解决问题的能力。活动预备：1、道具：蚂蚁触角、背篓人手一个;红、黄、蓝色海洋球若干;相同色彩的筐子三个;草地三块2、场地设置：拱桥一座;小路两条;事先贴好蓝色的座位线3、背景音乐：我爱洗澡;蚂蚁搬豆;虫虫飞活动过程：一、预备部分热身运动(背景音乐：我爱洗澡)师：“蚂蚁宝宝们，早操时光到了，跟着妈 妈一起做运动。今日天气真正巧，蚂蚁宝宝起得早，穿上美丽的花花衣，跟着妈 妈做运动，伸伸臂、弯弯腰、踢踢腿、跳一跳。”二、基本部分1、协作儿歌练习抬头爬的动作(1)导入：师：“哎呀!

38、可真累啊，咱们坐下来歇息会儿吧，请宝宝们在蓝色的线上坐坐好，蚂蚁宝宝慢慢长大了，必需要学会无数运粮食的本事，今日先跟妈 妈学习运粮食的第一个本事抬头爬，看看妈 妈是怎么做的”。(2)老师协作儿歌示范动作：抬头爬师：“小手小手往前爬，小腿小腿往前爬，小头小头抬起来，粮食粮食不掉下来”。(3)幼儿集体练习动作师：“宝宝们，妈 妈说要把头怎样啊?(抬起来)对了，要把小头抬起来，这样粮食才不会从筐里跑出来，我们一起尝试看，妈 妈要看哪个宝宝最能干，小头抬的高高的。2、创设嬉戏情境，学习运输粮食的动作(1)引领幼儿说出不同色彩的粮食放在同种色彩的筐子里师：“请宝宝们爬到蓝色的线上坐坐好，很快我们的蚂蚁宝

39、宝就学会了抬头爬运粮食的本事，爬着、爬着，妈 妈觉得肚子饿了，你们饿吗?就在刚才妈 妈发觉那边的草丛里藏了好多好多的粮食，待会我们一起把粮食运回来放在筐子里，好吧?”师：“看看，筐子有红色、黄色、蓝色的。红色的粮食放在红色的筐子里，黄色的粮食放在黄色的筐子里，蓝色的粮食放在蓝色的筐子里。”(老师展示三种不同色彩的粮食)(2)老师协作儿歌示范动作：倒粮食师：“小手小手撑撑地，小腿小腿弯一弯，屁股屁股抬一抬，小头小头点一点，粮食怎么样?(掉下来了)，这就是妈 妈要教的其次个本事倒粮食，我们一起来学学看。”(3)幼儿集体练习动作12次3、嬉戏：小蚂蚁运粮食(背景音乐：蚂蚁搬豆)(1)师：“都坐下来吧

40、，蚂蚁宝宝真能干，很快就学会了倒粮食的本事，现在我们可以到草丛里运粮食咯!记住了哦，每次只能运一袋粮食，好动身吧。”(2)路遇“大甲虫”，蚂蚁宝宝练习往后爬，一起打败“大甲虫”。(3)评价幼儿运的粮食，准时订正色彩配对师：“运了这么多的粮食!哦，我们就说许多许多的粮食，粮食都放对了。”4、幼儿练习爬过有坡度的小桥(1)部分幼儿爬有坡度的拱桥，并发觉问题，往下爬时粮食就会掉下来。师：“好，宝宝们真能干，很快就学会了在平地上运粮食的本事，可是，妈 妈出去运粮食的时候，会碰到各种困难，不仅要走平地，还要走弯曲的小路，过小桥呢。你们怕不怕?(不怕)好，蚂蚁宝宝真的很英勇!离我们不远处就有一座小桥，赶快

41、爬过来，我们来看看怎么过小桥，哪些英勇的蚂蚁宝宝拿一袋粮食放进身后的筐里，先来尝试看?(2)师幼共同解决问题，往下爬时可以往后退或身体侧着爬。师：“小蚂蚁们又碰到了什么困难呢?(往下爬时粮食都从筐里跑出来了)想想看，往下爬时有什么好方法能让粮食不掉下来?(往后退着下来或身体侧着爬)”个别幼儿示范。师：“蚂蚁宝宝真英勇，我们一起为他们鼓鼓掌，我们也来尝试吧!”(3)幼儿集体练习过小桥。5、嬉戏：小蚂蚁运粮食回家(背景音乐：蚂蚁搬豆)师：“宝宝们这么快就把握了过桥的本事，现在我们可以运粮食回家喽，我们的家就在那边的山洞里，我们要走小路、过拱桥，记住哦，过桥的时候要一个接着一个往前爬，下桥时要往后退

42、着爬，每次运几袋粮食(一袋)，好，动身吧!”三、放松活动(背景音乐：虫虫飞)师：“我的蚂蚁宝宝真的真的很棒!今日都累了吧，跟着妈 妈歇息一下吧!我们一起来放松、放松自己的身体，捏捏脚、捶捶背、揉揉肩。”活动反思：这是小班的一节体育课，我们就想从体育活动的实施原则角度来说说这次活动。1、关注幼儿的年龄特点。小班幼儿在练习“手膝着地向前爬、往后爬”这一动作时枯燥且无趣味，那么如何按照小班幼儿体育活动的特点，实行正确的办法，培养幼儿参加体育活动的爱好，有效地开展体育教学呢?为了解决这一问题，我们设计了“拟人化”的“小蚂蚁运粮”教学情境，构思了好玩的嬉戏情节，蚂蚁宝宝跟着蚂蚁妈 妈出门玩、在草丛里发觉

43、了粮食，以及把粮食运回家的路上碰到的种种困难，如：碰到打雷下雨的天气、碰到大甲虫等一系列紧急好玩情节的故事设计。将动作练习融入到情境教学中，在趣味的情境中，“蚂蚁宝宝”时而高兴、时而紧急、时而又欢呼雀跃，乐观开心地完成了一系列的运动熬炼要求。“蚂蚁宝宝”们无论是跟妈 妈学本事，还是自己练习，再到“实战”热烈都很高，始终都在愉悦的氛围里举行身体熬炼，获得了爬行能力的进展。不仅如此，孩子们针对教师运粮食过程中可能碰到的难题举行自我探究和试试，找出过小桥下坡时不让粮食掉下来的办法，充分表现出孩子的主体性。本活动中很好地遵从了主体性原则。2、贴近幼儿的“最近进展区”。活动目标的制定、内容的挑选都考虑略

44、高于小班幼儿的爬行水平，老师借助小蚂蚁运粮食的情节，生动的角色饰演有效地将囫囵活动的不同嬉戏情节串连起来。教学过程循序渐进、层层深化。活动的基本部分分为三个部分。第一部分，“蚂蚁宝宝”跟着“妈 妈”练习抬头爬的本事，为后来“蚂蚁宝宝”在运粮食过程中不让粮食从筐里掉下来做好铺垫。其次部分，“蚂蚁宝宝”肚子饿了，跟着“妈 妈”到草丛里找食物吃，鱼贯式地跟着“妈 妈”在平地上爬行，碰到了“打雷下雨”情节促使“蚂蚁宝宝”要迅速爬行，碰到了大甲虫情节促使“蚂蚁宝宝”要往后退着爬，为后面运粮食过小桥下坡退着往后爬做好铺垫。第三部分，“蚂蚁宝宝”运粮食“回家”要“走小路”“过小桥”，过小桥下坡时粮食会从身后

45、的筐里掉下来，“蚂蚁妈 妈”乐观鼓舞“蚂蚁宝宝”针对碰到的难题举行自我探究和试试，想出过小桥下坡时不让粮食从筐里掉下来的好办法，可以退着往后爬或者侧着身体爬下来。每一部分都提出不同动作要求并以不同的嬉戏情境来完成任务，这样既避开了重复练习动作的枯燥乏味，同时又使活动的难度层层递进，恰切地寻觅到孩子爬行能力的“最近进展区”，增进幼儿爬行能力的进展。这很好地体现了体育活动的进展性原则。3、多元教导价值的有机整合。孩子年龄越小，他们的运动技能差异会越大，能力较弱的幼儿会在体育活动中表现出害怕，不敢试试。在囫囵活动中，老师不仅关注运动技能的提升，还重视参加体育活动的爱好提升和意志品质的培养，整合了知情

46、谊行多方面的进展。并关注幼儿的能力差异，在活动开展过程中，举行个别详细的指导。不仅如此，我们可以看到，老师要求孩子把粮食运回家后，要分色存放，这里也自然渗透了科学领域的色彩分类的目标。另外，老师每教授幼儿一个动作要领，都自编了一个短小的儿歌，朗朗上口，易于记忆，协助幼儿记牢动作要领，是最好的幼儿行动的“伴奏”。因而，这个活动还体现着体育活动的整合性原则。11、小班语言活动教案：小蚂蚁和大西瓜教案(附教学反思)活动目标：1、看看、听听、讲讲故事，体悟“小”蚂蚁想方法搬“大”西瓜的欢乐。2、大胆地表现故事中容易的语词和动作，感触故事情节的好玩。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

47、4、让幼儿试试讲述故事，进展幼儿的语言能力。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：故事PPT、图片。重点难点：理解动词“趴”“啃”“捧”等。观看每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。活动过程：一、感知大小差异，激活阅读爱好。1、师：这是什么?是什么样的西瓜啊?2、师：大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢?二、情愿大胆表现，感触情节好玩。1、蚂蚁怎样吃西瓜。(1)师：说了那么多小小的动物，请它出来吧。谁呀?来了几只小蚂蚁?会想什么，说什么呢?(2)他们在干嘛?他们是怎么吃的?(3)坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的?有一只小蚂蚁的装扮有的特殊，哪只呀?小黑帽在干什么呢?(4)它说

48、了什么?2、蚂蚁怎样搬西瓜。(1)第一个冲上来的是谁?用了一个什么动作呢?那这样吧，我来叫上我的一个伴侣，看看我是怎么叫的。谁是我的好伴侣?我用背在干什么?我的好伴侣呢?(2)再请两个伴侣，怎么说?(3)看来四个伴侣不可，怎么办?来了那么多好伴侣。快一起来搬西瓜吧。(4)动了没有?是不是哪只小蚂蚁偷懒?为什么没人偷懒，都搬不动呢?全部的伴侣都来了，为什么还是搬不动?3、搬不动怎么办?师：我们一起来想想方法，到底怎么办呢?我也想了一个好方法，看看到底是什么好方法。4、西瓜皮有什么用?师：西瓜吃完了，剩下什么了?小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么?西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢?活动延长：介

49、绍绘本，启发继续阅读的爱好。师：其实这个故事里还有一些地方教师没有放出来。这个故事的名字叫蚂蚁和西瓜。我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么有趣的，好吗?活动反思：小班年龄段的幼儿，常常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没故意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面(大西瓜的变化)，也关注到小的方面(小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等)。为达到目标的有效性，我主要引领幼儿认真观看小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习动作中体悟情趣。活动中，我班幼儿表现出了相当不错的表述能力。最后在收拾故事内容叙述的环节，故事的柔美度欠佳，应当再对语言举行斟酌，让幼儿感触到语言的魅力和故事的柔美。

50、12、小班体育嬉戏活动教案：老鹰捉小鸡教案(附教学反思)活动目标：1、熬炼幼儿行动的灵敏性和反响本事，学会躲闪。2、利用幼儿对民间嬉戏的了解，培养幼儿团结合作的精神，弘扬我国民族文化。3、培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动预备：宽阔平坦的活动区，鸡妈妈、老鹰的头饰;鸡宝宝胸饰若干;录有民间童谣的音乐磁带。活动过程：一、创设情境，激活爱好。讲故事：鸡妈妈领着小鸡在草地上找食吃，忽然天上飞来了一只大老鹰，小鸡们吓的大喊：“妈妈救命”鸡妈妈大声说：“孩子们快排好队，到妈妈身后来。听妈妈的口令。”

51、老鹰”扑来扑去，心里盘算着怎样抓到小鸡。可是”鸡妈妈”紧紧地护着小鸡，使老鹰很难有下手的机会。老鹰装作漫不经心的样子，骤然猛一转身，向着小鸡扑了过去。鸡妈妈见状，大吃一惊，张开了她的双翅快速拦住了老鹰的去路，机警地庇护着自己的孩子们。而小鸡们可听话了，也一个拉着一个，左躲右闪，不让”老鹰”抓住。老师：孩子们，鸡妈妈是不是很英勇?小鸡是不是很听话?现在我们出去做嬉戏，你们听教师的话吗?幼儿：听话二、开头嬉戏(幼儿饰演小鸡，一位教师饰演鸡妈妈，另一位教师饰演老鹰)师：小鸡宝宝们，鸡妈妈我呀想带你们出去玩玩，你们想去吗?鸡宝宝按挨次排好队，跟着妈妈动身吧。 (幼儿在童谣音乐声中,走进活动场地同时做预

52、备活动并队列训练)幼儿：老鹰来了师：哎呀,谁来了?(老鹰来了)快到妈妈身后躲起来。(师幼玩老鹰捉小鸡嬉戏)三、归纳总结嬉戏时应当遵守嬉戏规章，不推不挤，注重平安。四、儿歌韵律，放松活动孩子们真棒，你们出汗了吗?我们一起歇息歇息吧!教学反思：这节课孩子们乐观投入、爱好高涨，彻低沉醉在自己的角色中，表现出自主探究、乐意合作和挑战自我的精神。利用嬉戏熬炼了幼儿迅速跑的本事，学会躲闪。还培养了幼儿遵守嬉戏规章意识和平安意识。在这节活动课中老师还充分通过背景音乐代替老师的语言，较好地刺激了幼儿的音乐感官和运动感官，使民间体育嬉戏活动成为培养儿童爱好、进展动作、表述情感、开辟创新的过程。13、小班音乐蚂蚁

53、教案反思【活动目标】在好玩的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体悟用响板表现小蚂蚁的欢乐。乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。利用听、唱、奏、舞等音乐活动，培养同学的创编能力与合作能力。【活动预备】1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。【活动过程】1、手指嬉戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做嬉戏歌表演：蚂蚁搬豆师：教师带你们到森林里去散漫步，(教案出自：快思教案网)我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)展示小蚂蚁，听着音乐做律动小嬉戏“小蚂蚁爬呀爬”师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做嬉戏的?它在哪里爬呀?老

54、师和幼儿一起嬉戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。展示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?”小结：本来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高兴奋兴的出门找食物去了幼儿拿起响板和老师一起听着音乐演奏，快快的，快乐的。故事继续叙述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快渐渐的脚步声。观察媒体：小蚂蚁发觉什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。小蚂

55、蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和教师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。该嬉戏可视状况反复玩一次。老师注重提示孩子“小蚂蚁要渐渐走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”3、音乐嬉戏：搬起大饭团猜猜看看，小蚂蚁发觉了什么?观察媒体：(教案出自：快思教案网)局部整体结合媒体变化，老师用响板表现，小蚂蚁叫同伴搬饭团，同伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?听辨，听听我的伴侣是不是来得越来越多了?老师与幼儿一起把饭团搬回家。教学反思主题教学是现在广为倡导的一种教学形式，它倡导幼儿按自己的意愿主动地和周围环境发生交互作

56、用，自主地丰盛和完美自身原有些熟悉机构，并向更高一级熟悉知段迈进。在蚂蚁这个主题活动中，老师设计了自由观看、自由叙述、幼儿研究、嬉戏学习歌曲，儿歌、画画等活动，层层深化，环环相扣，激活幼儿学习探究的内在动力，引领幼儿主动、乐观地探究与发觉，进而深化激活幼儿象蚂蚁一样团结亲爱、互帮互助的精神。14、小班科学蚂蚁教案反思活动目标：1、在找找、看看、说说、做做中鼓舞幼儿自主观看小蚂蚁。2、初步了解蚂蚁的特征、生活的地方及喜爱吃的东西。活动预备：提前请幼儿预备蚂蚁喜爱吃的食物(糖果、饼干等)，放大镜活动过程：一、谈话引出活动1、你为小蚂蚁预备了什么吃的?2、小蚂蚁住在在哪里呢?我们一起去找找，给它们带

57、去好吃的。二、找蚂蚁1、带领幼儿到小区公园，请幼儿找一找小蚂蚁2、你在哪里看到了蚂蚁?它是什么样子的?三、喂蚂蚁1、请幼儿把预备的食物给蚂蚁吃，看看蚂蚁最喜爱吃什么?2、引领幼儿与蚂蚁说说话。如：小蚂蚁快来尝一尝;好吃吗?等小蚂蚁好似说了什么?(真好吃，感谢)3、你还看到了什么?有什么新的发觉?4、请幼儿走走看看蚂蚁最喜爱吃什么?四、与蚂蚁说再见，带幼儿回园，老师举行小结。活动反思：让幼儿的科学活动从身边生活开头。对于幼儿来说，把握系统的科学学问不是目的，小班幼儿更是如此。本次活动，是按照小班幼儿的年龄特点和本班幼儿的进展水平，围绕活动重点，从幼儿的爱好动身，按从易到难、层层递进的方式提供支持

58、性的操作材料和嬉戏环境，让幼儿在开心的活动中感知小蚂蚁的形状特征和爱吃的食物，即在活动中协助幼儿获得新阅历。15、小班健康蚂蚁爬爬教案反思活动目标：1. 感触与伙伴共同嬉戏的欢乐。2. 练习手、脚着地爬，试试不同爬的办法。3. 进展动作的协调性及灵便性。4. 熬炼幼儿手臂的力气，训练动作的协调和灵便。5. 培养幼儿对体育运动的爱好兴趣。活动预备：1. 学问阅历的预备：观看过蚂蚁爬来爬去，认识儿歌蚂蚁爬爬。2. 物质条件的预备：泡沫地垫，蚂蚁头饰，背景音乐健康歌小星星，枕头、玩具等障碍物，凹凸平衡板搭成的小桥。活动过程：一、热身运动：健康歌1. 请宝宝们戴上蚂蚁头饰假扮睡觉，配班教师扮公鸡叫喔-

59、喔-喔，把沉睡的宝宝们叫醒。2. 老师带领宝宝尾随音乐依次做头部运动、手部运动、身体运动。3. 老师引领宝宝创编身体各部位的操节。分析：请宝宝们戴上蚂蚁头饰一起甜甜地睡觉，再由配班老师扮公鸡把宝宝们叫醒，一下调动了宝宝们的心情。让宝宝们尾随音乐做身体运动、创编操节，既为下面的大肌肉运动做好了体能预备，也充分调动了宝宝们的参加爱好。二、学习正确的爬行办法1. 老师念儿歌蚂蚁爬爬，提问：儿歌里的小蚂蚁是用什么动作来到我们的头上、脸上的?附：儿歌蚂蚁爬爬一只蚂蚁爬呀爬，爬到我的肩膀上。两只蚂蚁爬呀爬，爬到我的小脸上。三只蚂蚁爬呀爬，爬到我的鼻子上。四只蚂蚁爬呀爬，爬到我的头顶上。五只蚂蚁爬呀爬，爬到

60、我的小腿上。2. 大班幼儿饰演蚂蚁，示范爬的动作，托班宝宝观看。3. 托班宝宝集体练习爬的动作。分析：喧闹的音乐结束了，宝宝们还在高兴地唱着、跳着。为了让活动顺当过渡到下一环节，我用宝宝最喜爱的手指谣将他们的注重吸引过来。手指谣蚂蚁爬爬的内容与本次活动相符，同时也巧妙地引出了爬的话题。为了让宝宝学会正确的爬的动作，老师请来大班幼儿饰演蚂蚁，让宝宝在一对一观看中认真了解爬的正确动作。在宝宝们观看时，我适时地提出问题，比如蚂蚁的腿是怎么摆的蚂蚁的头是怎么摆的蚂蚁的眼睛要往哪里看等，在宝宝们得出正确答案后，我将宝宝们的发言举行了总结，归纳出了正确的爬行办法。集体练习中，宝宝们都跃跃欲试，我适时地将活