高考阅读理解复习备考策略 新课标 人教版

1、高考阅读理解复习备考策略 HYPERLINK http:/www.DearEDU.com http:/www.DearEDU.com我们在分析近几年的高考英语试题，我们不能得出现代高考阅读理解的趋势：总的来说高考对阅读能力的要求是逐年提高。主要体现在下列这几方面：1 .阅读的总词量增加。虽然近几年高考阅读理解的词量比2000年有所下降，但总来说要求阅读的速度还是很高的，比如2003年高考阅读速度要求是每分钟是63个单词。 2 .短短文的难难度提高高。词汇汇覆盖面面大、信信息密集集、句子子结构复复杂，文文章大多多是直接接由原著著而来。3.试题题考查表表层理解解的题减减少，考考查深层层理解的的题增

2、多多。如220033年的阅阅读理解解，考查查细节的的有2个个，词义义推断的的有1个个，而考查主主旨大意意、推理理判断，写作意意图和态态度的题题有177个。 4.文章章的体裁裁多样，题材广广泛。各各类实用用英语如如新闻报报道、旅旅游指南南、教育育评论、科普杂杂谈、驾驾车须知知等等大大量出现现。关于于科技，地理，人文，环境，电脑等等题材，层出不不穷。富富有现代代气息，注重语语言的应应用。鉴于这种种形势，我们主主要做了了以下几几方面的的工作:1.认真真研究近近几年的的高考说说明，让让学生清清楚高考考对阅读读能力的的要求，使其心心中有数数。总的来说说，高考考英语篇篇章阅读读理解试试题对考考生提出出了如

3、下下的能力力要求： (1)丰富的的英语词词语知识识和巩固固、扎实实、熟练练的英语语语法知知识。 (2)综合合运用各各项英语语基础知知识和阅阅读技巧巧，进行行快速阅阅读、获获取信息息的能力力。 (3)正确确的阅读读方法、科学的的阅读技技巧和合合理的阅阅读速度度(达到到大纲规规定的要要求600700W/ppm)。 (4)正确分分析认识识文章结结构，理理解各段段落、各各层次之之间的逻逻辑关系系和表达达方法。 (5)良好的的学习品品质，敏敏捷的思思维活动动，正确确的思考考习惯。要求善善于捕捉捉信息，理解深深刻，推推导合理理，判断断准确。(6)丰富的的阅历，广博的的知识，多样的的背景知知识。 阅读读理解

4、的的能力要要求，主主要是通通过短文文后面的的选择题题进行检检测的。总体说说来，其其能力要要求内容容主要包包括如下下几个方方面： (1)理理解作者者的思想想、观点点和意图图； (2)理解主主题思想想，进行行总结概概括； (3)理理解支撑撑细节，其中包包括词义义、句义义和段落落大意； (4)透透过表面面文字，挖掘和和理解文文章的深深层次含含义。通通过分析析对比，总结归归纳，推推理判断断等诸项项思维活活动，推推导隐含含的寓意意。2.培养养正确的的语感。学生如果果具有较较强的语语感，不不仅能快快速、正正确地理理解文章章的内容容，而且且还能更更准确地地领悟到到文中某某些句子子或词语语所表达达的言言外之意

5、意、弦外之之音，更好地地理解文文章的主主题思想想。语言学学习是一一个长期期的积累累过程，尤其是是语感方方面的能能力，它它必须依依赖大量量的阅读读才能培培养起来来。因此此，我们们在平时时的教学学过程中中不断地地对学生生进行实实践训练练和指导导。我们都都尽可能能为学生生尽力创创造一个个英语的的环境，这样不不仅能提提高听说说能力和和对语言言的兴趣趣，而且且还培养养了他们们对语言言语意轻轻重的直直接感知知。其次次我们还还加强句句群、意意群、语语意的划划分及停停顿的教教学，使使学生对对读物中中的词语语是否搭搭配，语语句是否否连贯，语段是是否衔接接，用语语是否贴贴切等都都有敏锐锐的感知知。比如如让学生生正

6、确理理解exxceppt ,bessidees及bbut; noot mmoree thaan 与与no morre thaan ,nott leess thaan 等等之间的的区别;注意hhoweeverr ,eevenn iff ,uunleess ,inn sppitee off ,oon tthe conntraary ,innsteead of ,noothiing beyyondd ,aanytthinng bbut等等影响或或改变句句义的词词组。再再有，我我们每天天给学生生们放听听力，这这也是提提高学生生语感的的一个有有效方法法。 3.培养学学生快速速阅读的的能力。我们可以以从近

7、几几年的高高考题看看出，高高考阅读读理解题题对阅读读速度提提出了很很高的要要求，因因此提高高学生的的速阅读读速度成成为一个个急需解解决的问问题。高中的学学生已掌掌握了基基本的习习惯用语语和基础础语法，具备了了初步的的语言知知识和阅阅读技巧巧，只要要我们再再在阅读读方法，阅读技技巧等方方面加以以精心指指导，便便可提高高学生的的阅读速速度和能能力。俗话说“授之以以鱼，不不如授之之以渔”。现代代教育更更重视培培养学生生的自我我发展能能力，这这就要求求教师不不仅要教教学生“学会”，而且且还要教教学生“会学”。要用用各种方方法教会会学生“怎样学学”,使学学生具备备学习和和运用英英语的能能力。因此我们们及

8、时传传授给学学生正确确的阅读读方法。采取不不同的阅阅读方式式和策略略,遵循循由浅入入深, 由表及及里, 由具体体到概括括的顺序序要求阅阅读。常常见的阅阅读方式式有: 略读：通过整整体粗读读，领略略内容大大意,帮帮助理解解，为细细读作准准备。寻寻找主题题句, 获取大大意，找找出每段段的主题题。一篇篇文章通通常是围围绕一个个中心展展开的。在进行行阅读课课教学时时要有意意识地培培养学生生找出主主题句，抓住中中心，使使学生理理解主题题句与文文章的具具体事实实细节的的关系，没有主主题句的的段落就就引导学学生依靠靠段落中中的衔接接、句际际关系来来分析、推断和和概括段段落的大大意，从从而达到到整体理理解的目

9、目的，获获得文章章表达的的正确的的信息。 跳跳读： 寻找所所需信息息,如年年代、数数字、人人名、地地名等 把握住住关键词词，利用用语法过过渡词，语气转转折词及及时态等等，抓住住文章脉脉络。细读：分分段细读读，注意意细节，注意语语言结构构，处理理语言点点，抓住住主要事事实,关关键信息息，揭示示文章结结构的内内在联系系，帮助助深化理理解。一一篇文章章是一个个有机的的整体，段落与与段落之之间存在在着内在在的紧密密联系，而每段段的内容容都与主主题有着着很重要要的联系系，所以以弄清文文章结构构上的问问题，对对于把握握文章主主题、文文章大意意非常重重要。 推推读：推推测未直直接写明明的含义义、因果果关系以

10、以及词义义猜测。 推推读是指指在阅读读原文的的基础上上，对文文章未写写明的含含义，因因果关系系，以及及词义，按照原原文的情情境，根根据上下下段落，句子之之间的关关系，对对其进行行推测。这就要要求学生生不仅要要读懂，而且还还要有进进一步推推断的能能力。因因此我们们教导学学生在阅阅读过程程中遇到到的新的的单词、表达法法或语法法，不要要一味的的查字典典，要尽尽可能地地根据上上下文进进行猜测测，这样样既提高高了阅读读速度又又形成了了一种能能力，这这也是英英语阅读读的关键键所在。培养学学生猜词词的能力力是我们们在外语语教学中中十分重重要而有有意义的的一个环环节。但但是若遇遇到了关关键的词词句且影影响对文

11、文章的理理解则要要提倡学学生使用用手中的的工具书书，自行行查阅解解决学习习中遇到到的困难难。 概读读：要求求学生从从每篇标标题,到到各个部部分都进进行概读读、以归归纳出要要点, 概概括作者者的主旨旨、意图图、观点点、态度度，这样样就能了了解全文文的概貌貌。概读读还有助助于学生生把握上上下文之之间的意意义联系系,培养养学生的的综合概概括能力力。在好的方方法的指指导下，学生才才能尽快快的提高高阅读速速度和能能力。4.教授授同学们们一些有有效的解解题的方方法。针对阅读读理解题题题型的的特色，要在有有限的时时间内高高质量地地完成解解题，还还得靠一一定的技技巧。我我们是从从以下几几个方面面加以培培养地：

12、（1）通通读材料料，掌握握大意。通读是为为了在短短时间内内确定材材料的中中心大意意或主题题思想，因此可可要求学学生注意意主要信信息。如如即使是是新闻报报导，也也以某一一事件作作为报导导的主要要内容，将该事事件的时时间、地地点、人人物、原原因、过过程及结结果等几几方面交交代清楚楚，从而而引起读读者的普普遍关注注;议论论文总有有一个中中心论题题，可重重点阅读读第一段段、结束束段以及及其它各各段的第第一句或或末一句句。在阅阅读过程程中，目目光要快快速移动动，千万万不要停停顿或复复视，要要对准关关键词、句;同同时要不不断地对对内容做做预测，使大脑脑的逻辑辑思维、推理判判断贯穿穿于整个个阅读的的始终。这

13、样就就大幅度度地节省省阅读时时间，而而且还能能迅速而而准确地地抓住了了全文的的大意。(2)快快速通读读文后的的测试题题目（包包括答案案选项）。这样样做可使使学生在在对文章章大意有有所了解解的前提提下，明明确求解解的目标标，深化化对文章章的理解解，因为为这些题题目有时时不但提提示了文文章的要要点，而而且对文文章中有有关的难难词难句句起到启启示作用用。但通通读文章章毕竟只只是对材材料大意意有所了了解而已已，而对对细节性性的问题题要带着着题目中中的疑问问材料进进行复读读才解决决。(3)细细读文章章核心，谨慎答答题。针针对题目目中的问问题细读读材料，可以缩缩小阅读读范围，迅速找找到与问问题有关关的信息

14、息，细读读与题目目相关联联的词、句、段段，对关关键部分分要透彻彻理解，仔细推推敲。在在这一过过程中，对有关关细节可可放慢速速度，精精读有关关部分，一边阅阅读一边边归纳，加快做做题速度度，求得得一次性性正确的的答案。我我们要求求同学们们在答题题时，尽尽可能回回忆细节节，切不不可一边边解题一一边查阅阅文章内内容。遇遇到不会会做的题题目，可可暂时搁搁置一边边，等会会做的题题答完后后，再重重新查阅阅。5.培培养学生生正确阅阅读习惯惯。很多学生生在阅读读时喜欢欢小声朗朗读材料料，或喜喜欢用手手指、笔笔、尺子子等工具具指字阅阅读，有有的则喜喜欢咬文文嚼字，细嚼慢慢咽，一一词一句句地进行行分析，以为读读得越

15、慢慢，理解解的就透透彻。其其实，这这些做法法恰恰影影响了同同学们的的阅读速速度。因因此平时时训练阅阅读时要要求学生生做到：(1)集集中注意意力，对对阅读材材料要一一气呵成成地读完完，中间间不能停停顿和复复读。(2)要要求学生生克制甚甚至强迫迫自己不不要读出出声音，不要摇摇头晃脑脑，不要要用 手或其它它东西指指词阅读读。(3)逐逐步摆脱脱心译而而直接理理解材料料的段落落大意和和全文中中心内容容。心译译是读者者在心中中默默地地将每个个英语句句子翻译译成自己己的母语语，然后后再去理理解其内内容，这这是学英英语者常常见的毛毛病，这这不但会会影响阅阅读速度度，而且且会由于于生搬硬硬套母语语的习惯惯而造成

16、成谬误。(4)遇遇到生词词不要即即刻查阅阅工具书书，而应应根据上上下文或或构词法法等方面面的知识识快速猜猜测该词词词义，对于那那些不影影响理解解的生词词可以跳跳过去，这样可可以加快快速度。(5)阅阅读中要要求学会会抓关键键词，不不能每个个词都平平均使力力，要学学会区别别对待，对句中中的实词词要多加加注意，理解其其含义。 66.限时时阅读是是提高学学生们的的阅读速速度的一一个有效效途径。平时我们们留作业业，不给给学生们们限定时时间，因因此学生生的时间间性不强强，效率率不高。因此时时常给学学生们做做一些限限时阅读读是很有有必要的的。限时时阅读是是指在规规定时间间内要求求学生一一下完成成一定量量的阅

17、读读理解题题。按照照高考的的要求：五篇阅阅读理解解应该在在35分分钟内阅阅读完。因此我我们给学学生们订订了学学英语听说读读写版，每周进进行两节节可的限限时阅读读，每节节课要求求其完成成5篇阅阅读理解解，这样样做不仅仅可以使使同学们们们练习习阅读和和解题速速度，而而且还可可以锻炼炼他们的的心理素素质。 7.促促进学生生们的思思维能力力的形成成。 我们在在讲解阅阅读理解解时，对对其中重重点文章章采用提提问式，谈话式式，讨论论式教学学，将课课堂教学学引向激激发-创创造性模模式。阅阅读文章章时,对对所学文文章要点点,教师师提出要要求,学学生阅读读,寻找找答案、引导学学生阅读读时注意意抓住全全文的主主旨

18、 ，只有这这样才能能提高学学生的逻逻辑思维维能力。如在学学英语听说读读写版第第21期期上Reeadiing commpreehennsioon , E 篇， Thee tyypiccal worrkerr, iit aappeearss, nnot onlly eenjooys an inccomee abboutt thhreee tiimess thhe nnatiionaal aaverragee buut aalsoo ennjoyys hhimsselff. HHe wworkks 110 hhourrs aa daay, makkes morre tthann USS $998,0

19、000 a yyearr, ddoessnt bbothher to takke hholiidayys, dreessees aas hhe ppleaasess. AAt ppressentt 2.5 mmilllionn peeoplle aare empployyed by Intternnet firrms in thee USS. TThe ressultts oof tthe stuudy givve pplennty of reaasonns wwhy so manny ppeopple thiink thee grrasss iss grreenner in Sillicoo

20、n VVallley.Evenn affterr teech stoockss shharpply wennt ddownn inn Apprill, cclossingg maany staar-uups, thheree iss sttilll a moood oof eenthhusiiasmm annd sspecciall addvanntagge aamonng tthosse sstilll eemplloyeed. So whaat mmakees 552 pperccentt off thhen “verry hhapppy”? “Demmanddingg woork” is

21、s giivenn ass thhe mmainn reeasoon. Thoose queestiioneed iin tthe stuudy alsso llistted worrkinng wweekkendds aand lonng hholiidayys aas ssignns oof tthe pleeasuuress off thhe wworkkplaacess.Onlyy 133 peerceent werre ppaidd foor tthe exttra houurs whiile 14 perrcennt pput in morre tthann 122 hoourss

22、 onn ann avveraage dayy. “ Itt waasnt aall aboout monney”, wwrotte MMaryyannn Thhomppsonn inn thhe iintrroduuctiion to thee sttudyy, “It wass fuun. Whaat ootheer jjobss coouldd a colllegge ggradduatte wworkk innto 10 a.mm. wwearringg shhortts aand sanndalls?” Thhey speend dayys wwithh hiis ddog at h

23、iss feeet, woorkiing on proojeccts thaat rrequuiree reeal braain powwer, annd tthenn leeavee att 9 p.mm. wwithh a bellly fulll oof ffreee foood, a feww beeerss annd aa biig ffat cheeck? Thhe aaverragee inncomme wworkks oout at $1004,0000 witth tthe aveeragge bbasiic ssalaary at $844,7000.我们给学学生提出出一系

24、列列的问题题让其讨讨论，自自己找答答案。1.AAccoordiing to thee paassaage, whhat feaaturres hass thhe pproffesssionn “IInteerneet wworkker”?2.Doo yoouthhs llikee thhesee joobs likke IInteerneet wworkker? Annd wwhy?3.Acccorrdinng tto tthe passsagge, it refferrred to twoo feeatuuress off thhis kinnd jjob. “witth hhis dogg

25、 att hiis ffeett, wworkkingg onn prrojeectss thhat reqquirre rreall brrainn poowerr, aand theen lleavve aat 99 p.m. witth aa beellyy fuull of freee ffoodd, aa feew bbeerrs”, wwhatt dooes it meaan? “a bbig fatt chheckk”, wwhatt dooes it meaan?4.Whhat is thee maain ideea oof tthe passsagge?通过学生生们自己己的阅

26、读读、讨论论，他们们悟出怎怎样去思思考问题题，解决决问题的的方法。通过这这种形式式我们便便可以培培养他们们的思维维能力。8.教给给学生理理解长难难句的方方法。高考阅读读理解题题中长难难句屡屡屡出现， 因因此我们们在讲语语法时重重点讲解解了一下下句子的的成分及及句子的的分析，使其能能够基本本掌握句句子分析析的方法法，目的的是使学学生们在在阅读较较长、较较复杂的的句子时时，如果果不能理理解其大大意时，可以利利用语法法分析句句子结构构，找出出句子主主干，由由难化简简，理解解句子的的大意，最终很很好的完完成阅读读。我们们总结了了如下几几条解读读长句子子的方法法：从句子的的主要谓谓语动词词入手，清理各各

27、分句之之间的关关系。对于结构构复杂的的句子，我们可可以采用用先确认认句子主主要谓语语动词的的方法。抓住句句子的支支架-谓语动动词，然然后在此此基础上上分析句句子的其其他成分分，从而而理清分分句之间间的关系系。如下下面的这这个句子子，Air traavell iss suuch an eveerydday expperiiencce tthesse ddayss thhat we aree noot ssurpprissed wheen wwe rreadd abboutt a pollitiiciaan hhaviing tallks witth tthe Jappaneese Priime

28、Minnistter onee daay, atttenddingg a connferrencce iin AAusttrallia thee foolloowinng mmornningg annd hhaviing to be offf att miiddaay tto ssignn a traade agrreemmentt inn Baangkkok.这个句子子结构比比较复杂杂，但如如果我们们在句子子中找到到主要谓谓语动词词is 之后，便可认认定句子子主干为为Airr trraveel iis ssuchh ann evveryydayy exxperriennce theese d

29、ayys. 从句子中中的某个个常用的的句型或或固定短短语入手手，把握握句子主主干。有些句子子表面看看起来很很复杂，而事实实上是在在某个常常用的句句型或固固定短语语的基础础上，添添加某些些修饰成成分而成成。因此此如果你你非常熟熟悉这些些句子中中的句型型或固定定短语，这个长长句子也也就迎刃刃而解了了。如：Hee caan bbe cconffideent ,tooo, in parrticculaar ggamees, thaat iit iis hhis plaace to givve oordeers, too prreteend to be deaad, to thrrow a bballl

30、 acctuaallyy att soomeoone, orr too kiiss sommeonne hhe hhas cauughtt.He ccan be connfiddentt thhat 便是理理解此句句的关键键所在。从各个分分句入手手,化整整为零,各个击击破。如果在一一个句子子中含有有多个从从句，从从整体上上把握很很困难，可以从从分句入入手，各各个分句句拿出来来，单独独理解，然后再再拼凑起起来。Pastteurr diiscooverred thaat hheattingg thhe wwinee geentlly ffor a ffew minnutees aafteer ii

31、t hhad ferrmenntedd woouldd liike killl ooff thee yeeastt thhat wass leeft in thee wiine, wiith thee reesullt tthatt thhe wwinee woouldd reemaiin ffressh ffor mucch llongger. 第一一个thhat 引导的的是宾语语从句，第二个个thaat引导导的是定定语从句句，第三三个引导导的是同同位语从从句。 句意是是：Paasteeur发发现，（宾语从从句）在在发酵后后，再加加热几分分钟，能能杀死残残留在酒酒中的酵酵母（定定语从句句）,其结结果是，酒 的的保鲜时时间会更更长（同同位语从从句）.从句中的的连词入入手，理理清各个个分句之之间的关关系。有时，一一个长句句子是由由几个并并列，转转折，递递进或对对比关系系的分句句构成，如果能能从句子子中的连连词判断断出句子子与句子子之间的的关系，便可以以变长为为短，变变难为易易了。如:Buut iin tthe lasst ffew yeaars thee trrickkless off fooreiign worr