幼儿园教案小班科学我的朋友在哪里

1、Word - 42 -幼儿园教案小班科学我的朋友在哪里1、幼儿园教案小班科学我的伴侣在哪里活动目标：1. 熟悉几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。2. 培养幼儿观看能力和语言表述能力。3. 激活幼儿爱科学，学科学的爱好和发明制造的欲望。4. 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5. 体悟解决问题的成就感。6. 利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。7. 激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1. 家长帮幼儿幼儿带各种洗涤用品(肥皂、洗衣粉、洗涤剂等)。2. 脏手绢每人一条，装水的盆若干。3. 摄录、播放设备等。活动过程：一、 引出几种常见的洗涤用品。1. 请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样

2、把它们变整洁?2. 幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗整洁。3. 展示几种常见的洗涤用品(肥皂、香皂、洗衣粉)，请幼儿说有名称，再分离自选洗涤用品来帮忙，把手绢洗整洁。二、 了解洗涤用品的特征和用途。1. 展示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。老师小结：肥皂虽然有无数外形和色彩，但它们摸上去都是硬的，是块状洗涤用品。2. 展示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说(提示幼儿不要用嘴尝)，再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观看。老师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。3. 让幼儿观看洗涤剂，然后老师也将其溶解到水中。告知幼儿：这是液体洗涤用品。4. 提问：肥皂、洗衣粉

3、、洗涤剂有什么用途?(幼儿研究后回答)三、 了解洗涤用品的进展过程1. 老师告知幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，常常使用会损害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们发明白肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。2. 提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品?它们可以用来干什么?老师小结：随着科学的进展，洗涤用品越来越多，有特地清洗餐具的;有特地清洁人体的;有特地清洁服装的。下面，我们就开个洗涤用品展销会。四、 师生共同布置洗涤用品展销会。1. 观察录像：洗涤用品广告。幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣扬(要求说有名称、用途)。2. 研究如何布置，是按用品分类摆放，还是按

4、外形分类摆放。3、引领幼儿结合生活阅历沟通研究：还有哪些洗涤用品?它们都用来干什么?小结：随着科学的进展，洗涤用品越来越多，如清洗餐具的洗洁精，人们洗脸、洗澡用的洗面奶、沐浴液，特地洗涤羽绒服、羊毛衫的洗衣液，特地清洁厕所的洁厕净，保持颜色艳丽的彩漂液，去油污的勇猛先生清洗剂，等等。4、鼓舞幼儿挑选1种洗涤用品清洗自己的脏手绢。老师巡察，个别指导。活动总结：今日，我们熟悉了各种各样的洗涤用品，小伴侣从小要仔细学本事，长大了发明更好的洗涤用品。2、幼儿园小班音乐我的伴侣在哪里教案反思活动目标1、培养幼儿对节奏的熟悉。2、在嬉戏过程中对幼儿举行互助亲爱的教导，使幼儿懂得友谊，珍惜友谊。3、初步理解

5、故事情节，理解故事中语言的重复性特点。4、利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。活动过程1、情节引入“有只小鸭子不兴奋了，我们去帮帮它吧。”怎么协助它呢?幼儿研究。对幼儿举行互助亲爱的教导。今日教师带来了许多小鸭子，我们去看看他们在干吗? 骤然有只小鸭子不兴奋了，该怎么办呢? 我们去找它做好伴侣好不好呢?2、观赏歌曲我的伴侣在哪里老师：1、2、3、4、5、6、7，我的伴侣在哪里? ;文.章出自屈,教师教.案网引发幼儿答：在这里，在这里，我的伴侣就是你。带领幼儿一起歌唱，先感触音乐，做动作3、当幼儿认识音乐后，带领幼儿齐唱4、请个别幼儿(接受能力较强的)先在教师带领下唱并赋予嘉奖

6、。5、一起玩找伴侣的嬉戏。由老师发起，协作音乐节奏玩找伴侣的嬉戏。请全部幼儿齐唱“一二三.在哪里”。唱到在这里的时候请一个幼儿请出以为好伴侣，然后2个幼儿找好伴侣。以次类推6、结束延长：此活动可以用于音乐嬉戏中。活动反思利用这次音乐领域的开课，总体来说，幼儿能在轻松的气氛中学会歌曲，并会大胆地一边唱一边举行表演，学会与伴侣交往的能力，体悟合作与共享的欢乐，较好地达到了教学的目标。不足：活动中若能再为幼儿制造一些自己嬉戏的空间，效果会更好。也利用这次活动，自己在今后的音乐活动教学领域里有了比较明确的目标和方向。3、幼儿园小班科学找伴侣教案反思目标:1.喜爱玩磁铁,对磁现象感爱好2.在观看和操作中

7、知道磁铁能将铁制品吸住3.乐意参与科学探究活动预备:1、教具：自制动物磁铁玩具和奇特手套;学具：幼儿每人一份操作材料：硬币、木质积木、纸片、塑料玩具等。2、幼儿在生活中熟悉以上物品并能说出这些物品的名称。3、培养幼儿观看能力及动手操作能力。4、激活幼儿对科学活动的爱好。过程：一、情景导入，引起爱好思量：为什么画上的小动物会动呢?二、熟悉磁铁，幼儿自由探究1. 熟悉磁铁：这是谁呢?它是什么色彩的?摸一摸什么感觉?2.嬉戏：磁铁娃娃找伴侣,发觉磁铁娃娃会吸东西的本事磁铁娃娃碰到好伴侣会怎么做呀?你觉得谁会是磁铁娃娃的好伴侣?学说 XX和磁铁娃娃是好伴侣3. 交待任务，再次嬉戏磁铁娃娃可以吸住宅有东

8、西吗?为什么木头玩具、塑料玩具不是磁铁娃娃的好伴侣?磁铁娃娃的伴侣都有谁?这些东西都是用什么材料做的呢?(老师协助幼儿归纳总结：今日我们熟悉了一个新伴侣叫磁铁，由于它有一个奇特的本事，能吸住铁做的东西，所以它的小名叫吸铁石)三、延长嬉戏磁铁娃娃看到它的好伴侣躲到客人教师身上了，你们情愿帮它找找吗?活动反思：囫囵活动是靠嬉戏来完成的，它挣脱了枯燥、无味，弥漫了童趣，因此小伴侣的乐观性较高、爱好深厚。在囫囵教学活动中的气氛还是比较活跃的，孩子的乐观性都很高，只是在活动的设计上还得多动脑筋，就是在活动的过程中，老师可以尽量带动气氛让幼儿愉快的随着教师的引领能正确的区别谁和谁是好伴侣。4、幼儿园小班科

9、学泡泡从哪里来教案反思设计思路：前几天，我班的陆思为小伴侣带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色泡泡的时候，周围孩子立即沸腾起来了：他们中有些拍泡泡，有些吹泡泡，有些追泡泡没想到，其次天，更多的小伴侣带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很愉快，“泡泡”成了孩子们谈话的热点。由此，我想大概是小班幼儿的年龄特点喜爱新鲜、有趣、会变的东西，何不凭借着泡泡的特性，预设成一个集体的教学活动，使孩子们了解事物之间的容易联系，运用动作、语言表述自己欢乐的心情，感触到探究的乐趣。于是，关于泡泡主题活动就这样开展了。随着主体的开展，许多孩子的泡泡水用尽了，无法继续玩泡泡嬉戏。于是，孩子们设法想自制泡泡水，那么用什么来做泡泡

10、水呢?趣味探究的主题就这样自然而然的产生了。我把孩子们感爱好的话题作为一种素材设计了这一次活动,旨在利用活动让孩子容易了解事物之间的容易联系,充分调动孩子运用以有些阅历乐观思维，试试探究，体悟胜利的欢乐。活动目标：1、 能结合已有些生活阅历和各种材料，大胆试试制作泡泡水，体悟探究的乐趣。2、 情愿在伙伴面前沟通自己的发觉。3、 在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。4、 乐观参加探究活动，萌发求知欲，体悟胜利欢乐。活动预备：幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等若干。活动过程：一、沟通材料，回忆阅历。这几天，我们小伴侣对吹泡泡特殊感爱好，大家还找到了许多会

11、变泡泡的东西，跟好伴侣说说你都找到哪些会变泡泡的东西?二、 分类介绍，丰盛阅历。1、谁情愿给大家介绍一下你带来的是什么?你发觉它什么时候变泡泡出来的?2、(当介绍到幼儿带得较多的材料时，如沐浴露)还有谁带来的也是沐浴露?你带的是什么沐浴露?三、 运用阅历，乐观探究。1、(探究前)材料介绍。老师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚教师也预备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以挑选。2、(探究时)注重点：(1)观看孩子们使用材料的状况;(2)准时按照孩子们的探究状况赋予指导和协助;(3)引领幼儿用多种感官感知泡泡的不同，并鼓舞孩子表述自

12、己的探究发觉;(4)发觉幼儿不同的操作办法时，准时让其他幼儿传递信息。四、 沟通共享，体悟欢乐。1、当有些幼儿制作出泡泡时，老师可以引领幼儿和伙伴、教师共享自己的欢乐和阅历。2、嬉戏：吹泡泡我们一起去玩吹泡泡吧!评析：(浦东新区教科所 王正可)“泡泡从哪里来”的主题源于老师对幼儿嬉戏阅历的关注，并在许多幼儿对此感爱好的基础上，转换而成的一个预设活动。老师依据小班幼儿对周围事物弥漫奇怪和探究的欲望，但又限于其认知活动具有显然的受心情安排和对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将此活动的设计旨在利用趣味引起幼儿参加的爱好，增加对事物变化的故意行性关注。中国幼儿老师网 marrina 编辑反思不足

13、之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时光关系，老师只好在幼儿爱好点最高时，终止了嬉戏，举行小结本次探究活动。利用这点，让我熟悉到，不要一味的遵从原则，有时候可按照孩子实际课堂状况做以灵便多变的调节，这样又会起到一个意想不到的结果。5、小班主题活动我上幼儿园啦！我的好伴侣教案反思活动目标：1、喜爱朗诵儿歌。2、乐意和小伴侣一起玩嬉戏。活动预备：手偶。活动过程：1、老师展示猴哥和猴弟的手偶，讲故事，协助幼儿理解好伴侣的概念。师：猴哥哥和猴弟弟是一对好伴侣，他们天天一起上学、一起嬉戏，有好东西一起吃，猴哥哥搬不动小桌子，猴弟弟就会一起来抬，猴弟弟不会系鞋带，猴哥哥会帮他系鞋带他们真是一对好伴侣。2

14、、老师用这两个布袋木偶表演了儿歌的内容。3、学习儿歌。(1)老师朗诵儿歌2遍。(2)老师带领幼儿学习朗诵儿歌。(3)边做动作边朗诵儿歌。4、嬉戏：你是我的好伴侣。幼儿自由结伴，边念儿歌边做动作，老师引领幼儿改编第四句内容。5、小结。活动反思：你是我的好伴侣是主题活动我上幼儿园中的一个重要教学内容。而对于入学不久，才刚刚接触集体生活的小伴侣来说，他们对好伴侣的理解是浅层次的、含糊的，甚至是可笑的。我在课前向一些幼儿问起这个话题时，他们的反映各不相同。其次环节，我就以这两个布袋木偶表演了儿歌的内容，囫囵活动以布袋木偶贯通始终，比较顺当地完成了预设的目标。在实施教学过程中，孩子们爱好深厚，同时也对好

15、伴侣这一概念有了一个粗浅的熟悉。6、幼儿园小班科学好听的声音教案反思好听的声音活动目标：1、能分辨生活中不同的声音。2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发觉声音的轻响。3、体悟探究声音的乐趣，乐于表述自己的阅历和感触。4、利用试验培养相互礼让，学习分工合作的能力。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1、宝宝生活中声音的flash。2、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，装瓶子布袋(套在椅子上)教学重点1、鼓舞幼儿依据生活阅历大胆表述自己的主意。2、在听听、玩玩、尝尝中感触声音，激活幼儿对探究声音轻响的爱好。活动过程：(一)、生活中的声音听声音：(以宝宝清晨的生活背景)笑声-鸡鸣-盥洗-汽车

16、-问候(教师好)。引领幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声举行猜测、说出公路上的汽车声等。宝宝们，今日有这么多客人教师来听咱们上课，你知道是为什么吗?(客人教师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声)这是什么声音啊?(笑声)谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?(小宝宝)看看是不是小宝宝的笑声。(展示小宝宝图)你们猜对了，真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)我们来看看到底是不是大公鸡，(展示大公鸡图)哇!你们又说对了!拍拍手表扬

17、自己。那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢?(小狗，小猫等)小狗怎么叫的?(幼儿仿照)会叫的动物有无数无数，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝对吗?宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么?(洗手)洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(展示汽车图)上学了，汽车在公路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、 让空瓶子发出声音 (老师事先预备3个瓶子：空瓶子、装有少量黄豆的瓶子，装满黄豆的瓶子)1、最终，宝宝来到了幼儿园，教师要和宝宝一起玩了，看看今日教师给你们预备了什么有趣的东西。(展示空瓶子)看看你们的椅子下

18、面，把口香糖瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗?(没有)怎样让它发出声音呢?(幼儿研究让瓶子发出声音的办法：碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等)附儿歌：拍拍拍，瓶子有声音，碰碰碰，瓶子有声音。教师有一种方法和你们不一样，我摇摇瓶子就会有声音，(展示装有少量黄豆的瓶子摇一摇)问，你得瓶子也摇一摇有声音吗?引发幼儿瓶子是由于装了东西而发出的声音(老师倒出黄豆证明)。小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。2、用瓶子装豆让它发出声音宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音是吗?(是)教师在装豆子是还会念儿歌呢，你听：瓶子宝宝，嘴巴张开，吃点黄豆，嘴巴闭紧，有声音啰!请个别幼儿示范操作，老师指导。3、幼儿集体操作装

19、黄豆。瓶子宝宝有声音了吗?有些宝宝抓紧坐过来，我要请小伴侣来表演节目啦!谁的瓶子宝宝庇护好了我就请谁来，(引领幼儿专注较老师讲解)请一个幼儿上来与老师一同表演摇瓶子，提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗?(不一样：一个响声大一个响声小)怎么回事?幼儿研究发表自己的见解。小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同 装的多少也影响瓶子发的声响(太少声音小，装满没声音，感触事物的相对性)4、摇瓶子嬉戏大鼓和小鼓知道了瓶子宝宝的这个隐秘，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好吗?(伴奏：我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚可举行两次)老师有意边歌唱边用一个装满黄豆(或两颗)的

20、瓶子(透亮)，用力摇，瓶子没声音(是小小的声音)，咦!怎么回事呀?瓶子宝宝还有隐秘呢?跟刘教师再去找一找它的隐秘好吗?5、幼儿利用尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。6、为大鼓小鼓歌唱，边摇瓶子边说儿歌。7、活动延长展示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓?请幼儿到教室去吃吃看就知道了。今日我们来玩个嬉戏，看看谁的耳朵最灵了，我们一起来听听这是什么声音呢?谁的笑声，是大人还是小孩的呢?看看是不是小宝宝的笑声?可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?大公鸡怎

21、么叫的?(喔喔喔喔)我们来看看到底是不是大公鸡，(展示大公鸡图)那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢?(小狗，小猫等)小狗怎么叫的?(幼儿仿照)会叫的动物有无数无数，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝对吗活动反思：传统教学模式下的科学教导，老师重视科学学问的传授和验证性操作，忽略幼儿自主性、探究性和制造性，使幼儿无法经受科学探索的过程，扼杀了孩子们的奇怪心和探究精神。7、幼儿园小班科学活动了不起的轮子教案反思活动目标：1、 聆听故事、试试猜测，能协助小乌龟想方法，并情愿在集风光前表述自己的主意。2、 继续对轮子发生爱好，了解轮子会滚的本事，知道生活中有无数地方都需要轮子。3、 情愿参

22、与玩轮子的嬉戏，体悟和伙伴一起嬉戏的欢乐。4、 情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、 进展幼儿的观看比较能力。活动预备：(1)乌龟头饰(配班老师)，滑板;(2)图片玩具汽车、溜冰鞋、自行车、摩托车、火车;其他各种车的图片;(3)故事磁带：了不起的轮子;(4)大小不同的轮胎若干(汽车、助动车轮子等)。活动过程：一、 设置情景，启发研究：1、 用故事情境引出主题(配班老师打扮成小乌龟，事先等在活动室，老师带领幼儿一起走进活动室，看到小乌龟)师：这不是小乌龟吗?它好象不太兴奋，怎么回事啊，猜猜看可能发生什么事?(幼儿自由猜测)师：我们来问问它吧?幼儿(1名)：小乌龟你为什么不愉快了?小乌龟(叙

23、述自己的困难)：小兔子要和我竞赛跑步，可是它跑得这么快，我这么慢，怎么办呀?2、 引领幼儿研究为小乌龟想方法师：小伴侣你们有什么方法帮小乌龟吗?(幼儿思量研究，自由的发表自己想出的好想法。)3、 由欢乐的轮子引出滑板，初步引起幼儿对轮子作用的感知。师：小伴侣的方法真多，我们的好伴侣“欢乐的轮子”也想来协助小乌龟，想一想，轮子可以怎样协助小乌龟?(幼儿猜测并试试讲讲轮子协助乌龟的方法)师：本来轮子请来了更多的兄弟，和木板做了好伴侣，就变成一块滑板，滑板会不会协助小乌龟跑得快?我们来尝试看吧。(请幼儿把小乌龟放在滑板上观看)小乌龟：有了这块滑板，我一定会跑得很快，感谢小伴侣和欢乐的轮子。二、 聆听

24、阅读，感知沟通1、 聆听故事了不起的轮子，进一步感知轮子的作用师：轮子的本事真大，它除了可以协助小乌龟，还可以协助无数其他好伴侣跑得快。下面就让我们一起来听听轮子自己的故事，看看它是怎样协助伴侣们的。(幼儿聆听故事，了解哪些地方都需要轮子)2、 观察图片，启发幼儿研究沟通师：哪些地方都需要轮子呢?(结合幼儿的回答，展示相应图片)师：本来有这么多的地方都需要轮子的协助，轮子真是了不起。你们还看见过哪些东西也有了不起的轮子?(幼儿按照自己的生活阅历与伙伴共享，自由叙述)三、 探究操作，感触体悟：1、 请个别幼儿探究让轮子滚动起来。师：轮子真了不起，你们情愿和它做伴侣吗?我们来和它一起做嬉戏吧。(带

25、领幼儿到室外操场)师：哪个小伴侣能想方法让欢乐的轮子滚起来?(请12名幼儿试试将轮子滚起来，引领幼儿观看探究，假如自己不可，可以请伴侣帮忙。)2、 幼儿探究让各种各样的轮子滚动起来，体悟玩轮子的乐趣。师：这里还有无数轮子，我们一起去和它们做嬉戏好吗?比一比哪个小伴侣可以让轮子滚得快?(鼓舞幼儿挑选自己喜爱的各种轮胎，想方法将轮胎推起来、滚起来，看看谁的轮胎滚得快、滚得远。)附：了不起的轮子我是了不起的轮子，你瞧，玩具汽车上有圆圆的轮子，“嘟嘟嘟嘟”地转着，溜冰鞋上有圆圆的轮子，“擦擦擦擦”地转着，自行车上有圆圆的轮子，“叮铃铃铃”地转着，摩托车上有圆圆的轮子，“突突突突”地转着。它们都由于有了

26、我，而跑得很快很快!火车的轮子无数无数，“轰隆轰隆”地转着，把大家带到想去的地方。教学反思本活动采纳现代技术手段，通过多媒体举行教学极大的调动起了幼儿学习爱好，用滑板协助乌龟解决问题、探究轮子的滚动都具有很强的实践性;“试试猜测，能协助小乌龟想方法并情愿在集风光前表述自己的主意”是对幼儿一种情感态度及意愿的考虑;“喜爱参与玩轮子的嬉戏”其实又是对幼儿身体运动需要的一种考虑。所以抓住了幼儿的学习爱好点，活动中幼儿思维活跃，参加性强，产生了良好的互动效果。但对于不同的幼儿做为老师我们应实行不同的教导办法，做到因材施教，如针对A级的幼儿应实行准时表扬和鼓舞，进一步让他们感知轮子转动的难点;B级的幼儿

27、应做到准时引领，让幼儿越发主动的参加论子分类的操作和沟通;针对C级的幼儿我们应做到准时的协助和鼓舞，增加他们的自信念，从而越发主动的参加到活动中来。只要做到因材施教，我们才干为每一位幼儿进一步探究学问创设乐观的学习意境。8、幼儿园小班科学藏匿课能干的小手教案反思【内容分析】能干的小手是幼儿创新才智嬉戏课程小班下学期的活动内容。这是一个可以让孩子感爱好的活动课题。孩子对自己的小手弥漫了奇怪，本次活动利用观看、体悟、操作、表演等，让孩子感知小手的本事，对自己的肢体有所了解，从而达到熟悉自己。这样的课题内容贴近生活，贴近孩子，有助于孩子拓展思维，从而达到创新课题的试验目的。【幼儿分析】小班幼儿年龄小

28、，对于小手所表现出来的本事能够感知，但因为年龄的关系，语言的表述能力和概括能力比较差，无法精确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓舞幼儿大胆表述、大胆表现，从而让孩子在嬉戏的欢乐中感知自己的小手。【设计思路】1.嬉戏导入:利用做手影嬉戏,让幼儿初步感知小手的的本事,激活幼儿对熟悉小手的爱好,从而为开展活动创设良好的开端.2.熟悉小手:让幼儿说出刚才的手影表现的什么.,是用什么做的,我们的手上有什么,从而真正熟悉小手,将幼儿的注重力转移到小手上来.幼儿利用语言表述说出手指的本事,培养幼儿的想像力.语言表述能力和发散思维能力.3.感知体悟:你的小手会做事情吗?让幼儿玩身边的物品,感触

29、小手的本事.4.发散思维:你的小手除了这些,还会做什么事?5.操作活动:手掌手指印画,利用操作,让幼儿在实际体悟中,熟悉到小手的,从而培养幼儿的动手能力.【活动目标】1.知道自己每个手指的名称，体悟它们的作用。2.变换手的各种动作，对自己的手感爱好。3.让幼儿学会初步的记录办法。4.利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。【活动预备】小铃、图书、手帕、充气玩具等物品。【活动过程】(一)、猜猜谁来了?1、(室内灯熄，只剩投影)，你们看看是谁来了?(教师做手影：兔子、鸟、狗等等)(二)、熟悉小手1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?2.教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝?

30、幼儿：5个教师：他们都很能干，你最喜爱哪个手指宝宝?你用他做什么事?幼儿：我喜爱大手指，我用他说：“真是好宝宝”。教师：这是大拇指，他可以表扬人。幼儿：我喜爱这个手指(食指)，可以指东西。教师：这是食指，你们会用食指来指东西吗?尝试看，门在哪里?(孩子指)再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和伴侣拉拉勾，无名指可以在折纸的时候协助我们。教师(小结)：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。(三)、小手的本事1.你的小手会做什么事?幼儿：我的小手会拍球、穿衣服。2.除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气

31、玩具等物品)。3.一会儿后，教师引领)你的小手在干什么?引领说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。4.教师还知道小手还有一种特别的本事是它会说话。(招招手)这是什么意思?幼儿：再见或不要。教师：(做“过来”的动作)这是什么意思?幼儿：来来来。5.我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)，在草地上种小花(指印画)。结束部分：小手这么能干，一定要好好庇护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧!教学反思：在囫囵活动中通过幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过了预期效果。囫囵活动既让幼儿体悟了试验胜利时的欢乐、增加了自信

32、念，也知道了庇护环境的须要性，同时也培养了幼儿的观看力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是十分故意义和有须要的。9、幼儿园小班科学藏匿课好听的声音教案反思活动目标：1、试试分辨生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发觉声音的大小。2、体悟探究声音的乐趣，乐于表述自己的阅历和感触。3、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4个，黄豆若干。活动过程：(一)、试试猜想生活中的不同声音1、谈话导入：宝宝们，今日有这么多客人教师来听咱们上课，你知道是为什么吗?(客人教师

33、是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声)师：这是什么声音啊?谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?师：你们猜对了，真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!)师：大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢?师：会叫的动物有无数无数，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么?师：洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(展示

34、汽车图)上学了，汽车在公路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、让空瓶子发出声音1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗?师：怎样让它发出声音呢?引发幼儿瓶子是由于装了东西而发出的声音(老师倒出黄豆证明)。小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。2、用瓶子装豆让它发出声音师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，老师指导。3、幼儿集体操作装黄豆。提问，我们的瓶子发出来的声音一样吗?(不一样：一个响声大一个响声小)师：怎么回事?幼儿研究发表自己的见解。小结：用力大小不同，发出的声音轻响不同4、摇瓶子嬉戏大猫和小猫师：知道了瓶子宝宝的这个隐秘，我们一起来表演大大的声音和小小的声音好

35、吗?(伴奏：我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵我是一只小猫，我的声音很小，喵喵喵喵喵可举行两次)5、延长活动老师有意边歌唱边用一个装满黄豆(或两颗)的瓶子(透亮)，用力摇，瓶子没声音(是小小的声音)，咦!怎么回事呀?瓶子宝宝还有隐秘呢?跟教师再去找一找它的隐秘好吗?活动反思：本次活动从幼儿生活背景入手，让幼儿听辨生活中不同的声音，从而启发对声音的爱好。小班幼儿不擅长集中注重力“听讲”，本活动实行让幼儿自己操作，自己探究，了解了声音轻重，在自由探究中发觉声音的轻重与装豆子多少的关系。充分调动了幼儿的乐观性。囫囵活动运用各种感官，听一听，做一做，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动

36、中，使科学探究和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力掌握“玩中学”的度，注意多观看、少干预，让幼儿在嬉戏、体悟、操作中猎取新的学问，充分表现自己，从而达成活动目标。而对于科学活动，幼儿操作是很关键的一环节，如何收放自如是一个大问题。由于幼儿的操作一定会有个体差异，所以势必会产生幼儿操作的时光差(第一个完成的幼儿和最后完成的幼儿)那么对于动作快的幼儿老师在操作前一定要提清晰要求，让他知道我接下来要做什么而不是无所事事。今后的科学活动的开展也要围围着以下两点举行(1)活动的材料预备是否充沛，是否有效?(2)幼儿操作活动前老师的要求是否明确?科学是严谨的，而幼儿的科学活动既弥漫

37、科学的探究精神又不同于成人所理解的科学。作为老师，作为组织者，在每一次的科学活动中都先问问自己：如何在详细的生活阅历中协助幼儿构建自己的科学认知!10、幼儿园小班科学优质课好玩的声音教案反思教学内容：科学好玩的声音(小班)教学目标：1、激活幼儿探究声音的爱好2、利用探究，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。4、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。教学预备：回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个教学过程：1、导入：新年就要到了!我们要演节目，想请小伴侣来制作乐器2、绽开：介绍材料，提出要

38、求：你们看我都预备了什么?(迅速出示一遍)怎样才干让这些东西发出声音呢?(幼儿回答，老师示范)要求：a、每次只能放一种东西。B、注重平安C、认真听听放不同的东西声音是否一样请幼儿自由操作、老师巡回指导：请挑选一个你最喜爱的盒子，尝试什么东西放进去声音最好听?你放了什么东西?你们两个的声音一样吗?为什么?探究比较不同的声音：a、 用同样的两个纸盒分离装豆和沙，比较：总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样b、 用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较：总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样c、 用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较：总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不

39、一样d、 用同样的纸盒，分离装一勺沙、装满沙，比较：总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同e、 同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力量不大也不小的时候，声音最好听(请两个幼儿上来摇，大家比较不同)请幼儿用自制乐器为儿歌哈巴狗伴奏：请你选一种你认为最好听的材料放进去，预备好乐器：a、 按节奏伴奏b、 互换乐器，伴奏3、延长：我们下次制造出更好听的声音好吗?活动反思：幼儿园科学活动的核心是“激活幼儿探索爱好，体悟探索过程，进展初步的探索能力”，老师要擅长发觉孩子的奇怪心和求知欲，为幼儿探索活动提供丰盛的教导环境和充分条件，满足幼儿利用“直接感知、亲身体悟、动手操作”猎

40、取学问的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入说说生活中的声音观赏并分辨大自然中美好的声音试试自主探索“声音产生”的缘由嬉戏活动“寻觅声音伴侣”体悟探索的胜利和欢乐”，囫囵环节层层深化，注意激活幼儿的探索爱好，引领幼儿从生活中认识的声音入手，再去发觉声音、感知声音，而后引发幼儿探索声音产生的缘由，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“爱好点”举行嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的氛围中感触奇异的声音，协助幼儿不断堆积生活阅历，培养了幼儿良好的科学探索能力及学习品质。11、幼儿园小班科学色彩变变变教案反思设计思路】：幼儿园教导指导纲要指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，老师应

41、充分通过幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。有一次孩子们在美术活动中涂完色用洗手液洗手时有人大叫:“教师，我的泡泡变成红色了!别的幼儿看了也连忙用沾满色彩的手去擦洗手液。孩子们都高兴的大叫：“我的泡泡也变色彩了!对于小班年龄的孩子来说，他们对周围世界弥漫深厚的爱好，对新奇事物具有剧烈的奇怪心，而且这阶段的孩子惟独对那些形象鲜亮、详细生动、能引起剧烈心情的事物才会记得住。这件事情过后的一段时光里，孩子还是在问我为什么会这样。按照这一状况，为了进一步满足孩子的奇怪心，我设计了本次色彩变变变的活动，旨在于引领幼儿认真观看、大胆试试并在试试的过程中感知两种色彩组合在一起后的奇特变化活动目标：1、熟

42、悉红，黄，蓝色，并按照颜色标记匹配相应的瓶子。2、感知两种色彩混合后变出新色彩的现象，体悟发觉的乐趣。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4、利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动重点：熟悉红、黄、蓝三种基本的色彩并能说出在生活中还有哪些东西也是红黄蓝的。活动难点：感知红、黄、蓝两两不同组合后会变出橙、绿、紫三种不同的色彩。活动预备：1、装有小半瓶水的透亮瓶子人手一个，在瓶盖里面分离涂有红黄蓝颜料。2、红黄蓝色彩标记分离固定在塑料筐上活动过程：一、导入嬉戏1、师：今日，教师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来!哇，是什么呀?我们来看看，瓶子里有什么?这个水有没有色彩?师小

43、结：水是没有色彩的，是透亮的，而不是白色的。2、看好了，水宝宝是透亮的。水宝宝要和我们玩变变变的嬉戏，我们一起念“水宝宝，水宝宝变变变，水宝宝水宝宝，变变变!”(老师摇动瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)师：哇，水宝宝怎样了?会变色呢!有趣吗?你们想玩吗?二、探究激趣师：教师预备了好多瓶子，听好，每个宝宝拿一个瓶子，我们一起学教师摇瓶子，要说：“水宝宝水宝宝，变变变哦”。1、请幼儿自行取一个瓶子，用力摇，使其变色。(教师鼓舞孩子用点力，再加加油)师：“你们变出来了吗?变出什么色彩了?”2、色彩对应师：水宝宝要歇息了，请给它找个家(与框子对应放)三、解读隐秘师：我们的瓶子怎么能变色彩呢?请一幼儿上来试

44、试摇动没有颜料的瓶子，再换上有颜料的瓶子再次实验师：这个怎么都变不出来，那个却变得出?奇怪怪哦!师小结：哈哈，其实教师把一个隐秘放在了瓶盖里。这个盖子里有什么?盖子里有颜料，水宝宝就可以变出色彩了。四、交换瓶盖感知两种色彩混在一起的变化。1.教师手里有一瓶*色彩的水，现在我要请另一个色彩和它做好伴侣，两种色彩加在一起会怎么样呢?你们想知道吗?我们一起来认真观看。2.幼儿交换瓶盖，试试将两种不同的色彩混合在一起，观看颜色的变化。(1)引领幼儿观看瓶子的色彩，再取不同色彩的盖子，换上。(2)幼儿换好瓶盖后，摇摆瓶子。(3)老师：瓶子里的水有变化吗?变成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一

45、起还会变成另一种新的色彩呢!2022年6月2日小班科学活动色彩变变变课后反思在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的状况，更结合小班幼儿的年龄特点我挑选了一节科学活动色彩变变变。这节课的目标是1、引领幼儿自主举行玩色嬉戏，初步感触色彩的变化。2、乐意参加活动，体悟玩色的乐趣。囫囵活动我以变魔术贯通始终。我支配了三个环节：首先以教师的小手有魔法“变魔术”的形式吸引幼儿的注重，激活幼儿的玩色爱好，从容易的“摇摇摇变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官参加活动，使幼儿爱好昂扬。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会变出黄色彩。 其次个环节试试配色，感知体悟色的变化。以再次变魔术

46、的方式，让幼儿初步感知两种色彩调配在一起就会变出另一种色彩，激活幼儿进一步探究的欲望。教师拿出另外一个瓶口已涂上蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色，幼儿非常的高兴，感觉很奇特。 第三个环节梳理归纳，初步了解色彩变化的隐秘。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动十分得感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，这是十分愉快的，每个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节没有达到一个提高，惟独让幼儿利用用两种色彩举行配色变色，在幼儿试试配色，体悟色的变化时只问了个别幼儿，没有一起来总结色彩是怎样变出来的。12、幼儿园小班科学优质课好吃的水果教案反思活动目标：1.喜

47、爱不同的水果，喜爱吃水果。2.利用看、摸、闻感知不同的水果色彩、大小、滋味不一样。3.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4.能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。活动预备：每位幼儿一个不同的水果、篮子、垫子活动过程：一、嬉戏引入：果园丰收了，我们去摘果子吧。(创设果园情境)二、认知水果：你摘到的是什麽水果?看看你的是什莫水果是什莫色彩的?摸摸它感觉怎样?(粗糙和光洁)闻闻你的水果有什么滋味?三、分类：教师拿起一个橙子就吃，启发幼儿问题：要拨皮吃的。你的水果怎麽吃?(带皮的和洗整洁直接可以吃的。)将拨皮吃的和可以直接吃的

48、放入两个不同篮内。水果有无数的维生素养分，我们要多吃水果。四、探究：把一只苹果、和一只香蕉从中间切开，比较有什麽不同。有核的和没有核的水果。五、运用PPT课件进一步感知水果六、延长：给水果涂色教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加试试，对操作体悟型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探索的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既注重材料的平时性，又充分注重了材料的层次性、开放性，幼儿可以试试用不同的材料、不同的办法，主动探究，体悟胜利的欢乐。13、幼儿园小班科学藏匿课木耳变变变教案反思活动目标：1.在探究中感知

49、木耳在水里泡发后的好玩现象。2.运用多种方式，体悟木耳的不同变化，感触欢乐。3.情愿动手试试玩泡发试验，激活科学探索的爱好。4.乐意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。5.学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。活动预备：干木耳、水、盆活动过程：(一)品味木耳菜，感触木耳做菜后软软的特性师：今日教师请小伴侣来品味一道好吃的菜。师：吃好的小伴侣快来告知我有什么感觉?你的感觉是怎样的呀?(软软的-这个词语真好听，我们一起来学一学;香香的这是你品出来的滋味! )师：看你们吃得香香的，一定很美味，这道菜吃到嘴里软软的，很鲜美。它是用什么做成的呢?(鸡蛋，那黑黑的是什么呢?)谜底藏在你们的

50、椅子底下，去找一找吧。(二)观看干木耳，了解干木耳的特征师：黑黑的东西是木耳，我们来看看，这个木耳长什么样子呢?你可以用手摸一摸，搓一搓，也可以闻一闻，说说你的感觉。(硬硬的你的感觉和我是一样的;小小的你是看出来的;黑黑的色彩你也看出来了，有滋味这是木耳特有些香味，我们一起来闻一下!)师：干小木耳小小的，硬硬的，我们来学一学他的样子。师：咦?干木耳小小的硬硬的，刚才吃的木耳却是软软的，为什么不一样呢?告知你们一个小隐秘，这是生的干木耳，他还会变魔术呢!(三)运用多种方式，感知体悟木耳泡发的好玩变化1.试验操作，感知木耳泡发后的变化师：我们请热水伴侣来帮帮忙，把小木耳轻轻的放进盆子里，当心热水烫

51、，让小木耳泡一会儿。(1)幼儿操作，感知。师：教师给小伴侣也预备了木耳和水，请你也去试一试，看看木耳会发生什么变化。老师巡回指导幼儿操作和观看：你可以去看下别的小木耳发生了什么变化?再去看看你的木耳这时发生哪些变化了?你可以用手摸一摸，有什么感觉?(2)讲解观看结果，得出干湿木耳的不同师：你的小木耳在热水里发生了什么变化?你用动作来学一学!我们一起学一下!师：你用手摸到泡热水后的木耳有什么感觉?谁会用动作学软软的感觉?师：小木耳泡了热水澡以后啊，渐渐变大变软了，在热水里翻个身子。谁会学学它的变化。我们一起来学一下。小结：本来小小的硬硬的干木耳泡水后会变大，变得湿湿的、软软的，这个现象叫泡发。2

52、.体悟嬉戏变呀变，感触欢乐师：小伴侣，你们想做小木耳吗?我们一起来玩个变呀变的嬉戏，快干干的小木耳快到我身边来吧!你们泡发出来了以后，我还会炒一盆香香的木耳菜呢。让我看看哪个小伴侣学做干木耳学得最象，这位小伴侣把自己的小身体抱得紧紧的真象一颗干干硬硬的小木耳。师：干干的小木耳预备洗个热水澡啦,快跳进水里，在水里泡一泡，翻一翻，扭一扭，渐渐变大啦!这个小伴侣把小手小脚都舒展开来好大哦!让我摸下有没有泡发开了!教师检查：真的一个个泡得软软的大大的，看来好炒菜了!快让我撒点佐料，炒一炒!(教师这里炒一下：这个木耳可真香啊!那里炒一下：这个木耳一定很好吃(跟着音乐做小木耳，随着音乐渐渐变大。老师饰演炒

53、菜者翻炒木耳。)师：一大盆香香的炒木耳做好了，让我来品味一下吧!啊呜啊呜，真好吃!嬉戏有趣吧!请你们轻轻地回到位置上去。(四)迁移生活阅历，了解其他可以泡发的食物。1.利用课件，了解更多泡发食物。师：我们的小木耳可真会变魔术，生活中我们还有无数东西一下子吃不了，人们就会把他们晒干，以后要吃的时候就用水把他们泡发开，再做做吃。来看看还有哪些食物也可会玩泡发小魔术的。2.结束活动，延长内容师：会玩泡发魔术的东西还真不少呢，我们可以回家问问爸爸妈妈还有哪些食物也会玩这个小魔术的，去告知更多的好伴侣!活动反思在囫囵活动中，追求一种“宽裕、自然、科学、开心”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在共享中体悟欢

54、乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的乐观性很高。假如在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观看、探讨其变化的环节，活动效果会越发突出，并会让延长活动越发丰盛。14、幼儿园小班科学活动蛋宝宝站起来教案反思活动目标：1.利用嬉戏，探究让蛋立起来的办法。2.激活幼儿的奇怪心，培养幼儿对周围事物的爱好，进展幼儿想像力与动手能力。3.树立自信念，体悟胜利的乐趣。4 .培养幼儿积极开朗的性格。5 .鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。活动预备：熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。活动过程：(一)展示鸡蛋宝宝的图片，激活幼儿爱好。师：瞧!它是谁呀?蛋宝宝碰到一个难

55、题，它也想跟小伴侣一样站起来做嬉戏，你们有什么好方法吗?(二)自由探究，寻觅蛋站立的办法。1.请幼儿研究思量。2.每位幼儿一个蛋，幼儿探究，寻觅在桌面上让蛋站立的办法。老师观看、鼓舞。3.幼儿沟通操作办法。4.老师按照幼儿操作、沟通状况作容易小结。5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的办法?(环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们天天能碰到，天天都会做的事。小班的幼儿特点是嬉戏贯通一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开嬉戏,所以组织科学活动也同样要以嬉戏形式举行,老师的语言也要以嬉戏口吻去组织,让幼儿在玩中通过多种感官去观看,

56、去发觉,去了解。)(三)提供不同材料，请幼儿再次寻觅让蛋立起来的办法。1.展示并介绍为幼儿预备的各种材料。提示幼儿注重事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。2.幼儿自由挑选材料举行实验。3.老师观看指导，给幼儿提供协助。引领幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓舞幼儿多试、多想、多观看。4.幼儿互相参观，沟通办法。5.师幼共同总结让蛋站立的各种办法。(环节简析：丰盛多样的材料可以让幼儿有更多地挑选，更好地进展幼儿的想象力，制造力。在活动中，我们预备了丰盛多样的材料,孩子能能按照自己的需要和爱好去挑选材料和打算用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有阅历按自己的新主意去解决问题，去发明，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新发明，能安排材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有胜利感。)活动延长：蛋宝宝送礼物。教后小记：纲要中关于科学教导的内容和要求中，多次提到了诸如通过身边常见事物和现象、从生活和