中班科学水中捞针-磁铁教案反思

1、Word - 55 -中班科学水中捞针-磁铁教案反思1、中班科学水中捞针-磁铁教案反思活动目标：1、知道磁铁有磁性，能够吸住铁质的物品。2、试验探究中学习并使用记录表记录试验结果。3、喜爱动手操作，体悟试验探究的乐趣。4、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。5、能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。活动预备：实验记录单、磁铁、针、钓鱼钩、木头片、塑料积木、铁钉、筷子、吸管等实验材料活动过程：第一部分：情景导入：调皮的小明把针掉进了教师的鱼缸，教师请你们几个小伴侣来帮忙展示鱼缸，让幼儿观看水中的针。1、展示道具，提要求：不能让手遇到水，不能把水倒出来。2、展示实验记录单：

2、说明介绍记录单，然后让幼儿一一猜想这些工具能否取出针，然后把自己的猜想用“和”的符号记录。3、实验环节，幼儿分离取对应工具举行操作，教师做记录能取出用“”记录，不能取用“”记录。4、对照之前的猜想和实验操作结果，研究：为什么磁铁可以吸出针呢?老师小结：介绍磁铁是一种自然矿石，可以吸住铁制品。其次部分：展示其次轮试验的材料及试验记录单，请幼儿选一个记录员，先举行大胆猜想并做记录，然后幼儿一一试试实验并做好记录。对照试验结果，举行研究磁铁可吸住什么?不行以吸住什么?为什么呢?老师小结：磁铁在我们生活中起着十分重要的作用，好多家用电器及交通工具都会用到磁铁。活动延长：小伴侣回家，和家人一起找找我们生

3、活中什么地方或者家里的什么电器会用到磁铁，和家人也制作一个记录表，明天来幼儿园和大家一起共享哦。活动反思：科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教导，就是要提供丰盛的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思量让幼儿在探索中惊讶科学，在持久、深化地探索过程中建构科学阅历。纲要指出“为幼儿的探索活动制造宽裕的环境，让全部的幼儿都有机会参加试试。”因此，为了让幼儿熟悉磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不举行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思量、解决各种问题。固然在这次教学活动中浮现的不足

4、就是预备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完美。2、中班科学活动人体支架骨骼教案反思设计意图：对于中班幼儿来说，他们知道人体有骨头，但骨头的详细作用，他们一无所知。为了更深刻地让幼儿理解人体骨骼，从而去庇护骨骼，我设计了这节活动。活动目标：1、知道骨骼是人体的支架，初步了解骨骼的主要功能。2、把握初浅的庇护骨骼的方法。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：人体骨骼图、情景活动过程：一、情景表演。“一位小伴侣的纸飞机飞到了电风扇上，

5、他想把他取下来，可是怎么也拿不到，于是他搬来了一张椅子站在上面，一不当心，椅子倒了，小伴侣也摔了下来，这时他想站起来，可怎么也站不起来，疼得他哇哇大哭。”引领幼儿仔细观察表演。“小伴侣他怎么了?为什么站不起来了?可能是什么缘由?1) 、引领幼儿互相沟通、研究。2) 、总结幼儿的观念他可能是腿摔断了。二、了解人体的骨骼。 幼儿研究感知人体的骨骼：“动物有骨头吗?人有没有骨头?刚才那位小伴侣腿摔断了说明是什么断了?”(骨头)“骨头断了会怎样?”“人没有骨头哦会怎样?”1) 、引领幼儿用手摸一摸自己身体各部位的骨头，感知自己的骨骼2)、展示人体骨骼图，引领幼儿观看，人体各部位的骨骼，了解其名称及其功

6、能。“人的骨骼是由各种大大小小的骨头组成的，他们能庇护人体器官。如头骨庇护脑，脊椎能支撑身体.”三、庇护骨骼。1) 幼儿自由研究。刚才那位小伴侣骨头受伤了，现在我们一起来给他想想方法，怎样来庇护自己的骨骼呢?2) 总结：我们要多熬炼，多晒太阳，注重养分，不玩危急嬉戏，防止骨骼受伤。活动反思：利用一件事，骨头受伤了，引领幼儿了解，骨头详细作用，人体少了他，会变成什么样?再引领幼儿一起去探讨庇护骨头的办法，从而让幼儿有一种去庇护自己骨骼的意识。活动中，由于没有更形象的骨头吸引幼儿的注重力，光凭老师用嘴讲的去形容，幼儿不能理解，导致部分幼儿环节中秩序混乱。活动结束后，我发觉部分幼儿有了一种庇护骨骼的

7、意识，走路本来是跑的，现在也边慢了。 第一环节，我先让幼儿观察情景剧，理解是什么缘由小伴侣的骨头会断的。这样做为不危急其次环节，幼儿利用观察骨骼图，用手去摸，感知人体骨骼在这一环节中，假如有更形象的人体骨骼，我想效果会更好的。第三环节，既然我们的骨骼这么重要，那么我们应当怎样庇护它，幼儿们一起研究出各种不同的办法。3、中班科学挖野菜荠菜教案反思活动目标：知道春天许多野菜都长出来了，泥土里.草地上.树丛中.小河边处处都有，他们可以吃，养分丰盛;培养幼儿挖野菜的爱好和热爱大自然的情感。活动预备：新奇的荠菜若干，每人一个小塑料袋，挑选一块生长野菜较多的草地。活动过程：1.引领幼儿观看荠菜的形状特征。

8、幼儿每人拿一棵荠菜，认真观看荠菜叶子的外形和色彩，闻一闻它的气味。(有的开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。(1)提问：荠菜长在哪里?是人们种出来的吗?(长在草地上.小河边. 树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。)(2)提问：你还知道哪些野菜?你吃过哪些野菜?怎么吃的?有什么感觉?小结：野菜有许多种，可以吃，养分好，现在人们已经开头种野菜了。2.组织幼儿到户外去采摘荠菜。(1)组织幼儿在户外的草地上.树丛中采摘荠菜。边采边引领幼儿发觉荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。(2)老师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品味。活动建议：此活动可以结合踏青开展举行。活

9、动反思：依据纲要精神和合理通过各种教导教学办法组织教学。并通过操作、探究、观看这三种不行分割的教学手段突破本节活动的重难点。老师还让幼儿利用探究获得感知阅历，启发幼儿的奇怪心，让幼儿乐观思量，从中发觉问题，解决问题。在活动中，老师能分配好自己的角色，起到一个引领者、合、支持者的作用，让幼儿成为学习的主体。本节活动还遵从了循序渐进的教导理念，由浅入深的引领幼儿去学习、嬉戏，孩子们对本节活动十分感爱好，学习的乐观性很高，他们在玩中、在嬉戏中把握了所学的学问。4、中班科学活动挖野菜荠菜教案反思活动目标：1.知道春天许多野菜都长出来了，泥土里、草地上、树丛中、小河边处处都有，他们可以吃，养分丰盛。2.

10、培养幼儿挖野菜的爱好和热爱大自然的情感。3.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.培养幼儿观看能力及动手操作能力。活动预备：新奇的荠菜若干，每人一个小塑料袋，挑选一块生长野菜较多的草地。活动过程：1.引领幼儿观看荠菜的形状特征。幼儿每人拿一棵荠菜，认真观看荠菜叶子的外形和色彩，闻一闻它的气味。(有的开花的荠菜还可以让幼儿看看它的小白菜和铲形的小种子)。 (1)提问：荠菜长在哪里?是人们种出来的吗?(长在草地上.小河边.树丛中，是自己长出来的，我们又叫它野菜。)(2)提问：你还知道哪些野菜?你吃过哪些野菜?怎么吃的?有什

11、么感觉?小结：野菜有许多种，可以吃，养分好，现在人们已经开头种野菜了。2.组织幼儿到户外去采摘荠菜。(1)组织幼儿在户外的草地上.树丛中采摘荠菜。边采边引领幼儿发觉荠菜生长的地方和人们种菜的地方是不一样的。(2)老师与幼儿共同把采摘的荠菜去除杂草后加工，大家品味。活动建议：此活动可以结合踏青开展举行。活动反思：面向小伴侣的天真可爱，我想上科学活动能从幼儿的爱好动身，便有坐于激活幼儿主动学习的热烈，让幼儿在欢乐中探究求知。5、中班语言活动儿歌-小雨点教案反思活动目标1、在理解儿歌内容的基础上，能吐字清晰有感情地朗诵儿歌。2、理解动词：张、摇、拔。3、引发幼儿观看事物的爱好，进展幼儿思想力和初步的

12、规律推理能力。4、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动预备1、有目的地引领幼儿观看自然景象。2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。活动过程1、猜谜语，激活幼儿爱好。老师说千条线、万条线，掉在水里看不见。(雨)2、请幼儿观赏儿歌小雨点(放录音)。提问：儿歌的名称叫什么?噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀?它们都落到哪里了?3、展示可操作性图片，请幼儿再次观赏儿歌。提问：花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词：张)谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词：摇)苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词：拔)4、学习儿歌。(1)引领幼儿完整跟读儿歌，提醒幼儿吐字清晰、有感情地朗诵。

13、(2)分离以集体、小组形式背诵儿歌。5、仿编儿歌。老师：小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。(1)揭开公园图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?(2)揭开森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?引领幼儿园用儿歌里的句式说话。(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?引领幼儿大胆、合乎规律地想象。a让幼儿自由说。b请幼儿个别说。(4)引领幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。6、老师小结评价幼儿编诗歌的表现，鼓舞幼儿回家后继续编。活动反思语言活动的本生应当具有生动性、精确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的进展都具

14、有重要意义。在本节课中开头的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引领幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言，我边做动作表述，这么美的画面，我讲的认真，孩子们也听得仔细。6、中班语言教案：散文诗-睡了幼儿园中班语言教案：散文诗-睡了活动目标1、观赏散文诗，感触散文诗的意境美。2、理解散文诗的内容，学习躺、钻、睁、站、停等词。活动预备1、配乐散文诗睡了。2、课件(夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片)。活动过程1、师幼互动2、老师展示夜晚背景图，引出活动。3、观赏散文诗(1)完整观赏散文诗，感触诗中的意境美;提问：听了这首散文诗你有什么感觉?你喜爱这首散文诗吗?(2)再次

15、观赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词躺、钻、睁、站、停;4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的理解和动词的把握;活动延长：老师：今日，我们一起观赏了这首散文诗，知道了无数小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢?小伴侣们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗?7、中班语言活动儿歌-轻轻地教案反思设计思路：中班幼儿思维详细形象、心情易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个安静、温馨的家庭氛围，利用生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜亮可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感触和体悟的基础上，逐步从情感的感

16、染过度到对行为的主动调整。活动目标：1.利用情景表演，让幼儿感触和体悟作品中体贴、温馨的情感。2.初步学习有感情地朗读和表演。3.引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。活动重难点：让幼儿感触和体悟作品温馨、体贴的情感基调。活动预备：请幼儿事先排演好情景表演活动过程：1. 情景表演(让幼儿初步感触作品)(1) 告知大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)(2) 为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?2. 配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感触和理解作品) 妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是由于什么缘由这么辛

17、劳，天这么亮了，还睡得那么香呢? 请你再认真地听一听，看一看。(情景表演，教师旁白配儿歌)(1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?(2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?(3)、是什么缘由妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?(4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢?3、让幼儿进一步感触和体悟作品 (分角色表演，让幼儿感触体贴和温馨的情感)(1)、教师作妈妈，幼儿作佳佳。(重点让幼儿感触佳佳爱妈妈的情感)(2)、幼儿作妈妈，教师作佳佳。(重点让幼儿感触妈妈对爸爸的关怀以及对佳佳的称赞之情)4、让幼儿初步学念儿歌 佳佳学妈妈样，关怀爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”

18、。(1)、老师范念儿歌。(2)、幼儿试试着跟念。(3)、要求幼儿把爱爸爸、关怀爸爸的感情念出来。5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品(1)、幼儿自由结伴，三个小伴侣一起表演。(按照幼儿表演的状况，老师赋予评价和指导)(2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。活动反思：轻轻地是一首语言朴素、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看，源于生活的题材，我发觉我们班的孩子们都十分喜爱。8、中班语言活动诗歌-秋天果子多教案反思活动目标：1.让幼儿感触诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体悟诗歌的节奏美。2.熟悉一些秋天的水果，知道秋天是一个心得的时节。3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。4.萌

19、发对文学作品的爱好。5.引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。活动预备：1.盘子一个。2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。4.胶水。活动过程：1.听秋天的音乐，如活动室。2.提问：现在是什么时节(秋天)。老师说：秋天是丰收的时节，我今日就给小伴侣们带来了许多水果，小伴侣们看一看都有的什么水果呀?3.老师总结：其实秋天就是一只大盘子呢?现在就把小伴侣们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫秋天果子多。现在我们就来听听吧!4.幼儿学念诗歌a.第一遍：老师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果

20、。念完时把水果拿下来。b.其次遍：放慢速度，老师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。c.让幼儿一起参加。请一位小伴侣上来贴水果图，幼儿集体念诗歌;d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片根据诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。6.老师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人教师好吗?(好)小伴侣们送水果盘给客人教师的时候要记得念秋天果子多这首诗歌给客人教师听哦!秋天果子多(诗歌)秋天像只大盘子盛满各种甜果子绿苹果 红柿子黄澄澄的大梨子串串葡萄赛珠子像灯笼的是橘子秋天是只果盘子人人喜爱吃果子活动反思：在本

21、次活动中，我首先采纳提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的时节。利用让幼儿说说、想想的方式，引领幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感触诗歌。在囫囵教学过程中，我采纳了层层深化的办法，一步一步引领幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。9、中班语言活动故事-梨子小提琴教案反思活动目标：1、观赏童话故事，感触作品中，温馨、亲爱的感情颜色。2、能与伙伴两两叙述。3、知道与人友好相处，产生对美妙生活的憧憬。4、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：1、教学图片2、音乐磁带3、多媒体课件活动过程：1、创设情境，引起爱好。老师

22、展示水果屋，激活幼儿的学习爱好。2、展示图片，分段观看理解故事内容，感触亲爱和温馨。(1) 小松鼠在干什么呢?(2) 小松鼠捡到了梨子会怎样呢?(3) 小松鼠为什么要做成小提琴呢?(4) 森林里有了小提琴会怎样呢?(5) 动物们听了会怎么说?怎么做呢?(6) 小提琴上掉下的是什么?真的是音符吗?(7) 树上结了许多梨子，为什么都做成了小提琴?3、幼儿看图两两叙述故事。鼓舞幼儿用肢体动作、语言、表情参加叙述。4、请个别幼儿到集风光前叙述。5、给故事起名字。6、跟录音集体叙述。7、迁移阅历，扩展想象并交谈。幼儿研究：如果你有一把小提琴，你想干什么呢?8、师生共同表演欢乐舞。活动反思：梨子小提琴是一

23、节比较经典的中班语言活动。为了让其越发适合我们班的孩子学习，结合本班幼儿实际，我做了一定的修改。从活动的实施效果来看，目标达成度还是较高的，活动中我注意了孩子的主体地位，始终以自己丰盛的情感来感染孩子，将鼓舞的目光投射给孩子，始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象，极大地提升了幼儿学习的乐观性，主动性，制造性。同时在设计提问的时候还注重到由浅入深，层层递进、一环扣一环，尽量做到让每一个提问都比较有价值、故意义。10、中班语言活动故事-小壁虎借尾巴教案反思教学目标：1、使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我庇护的功能断了可以再生。2、培养幼儿用连贯的词句复述故事。3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、

24、动动。4、进展幼儿思维和口语表述能力。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。教学预备：儿歌比尾巴磁带。故事小壁虎借尾巴磁带。幻灯片两张。各种小动物头饰。教学过程：1、放儿歌比尾巴，导入新课。放儿歌比尾巴。大家来听一下，儿歌里主要讲了什么?讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很美丽，它们都在相互炫耀自己漂亮的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢?大家知道为什么吗?由于这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀!它很难过!这只小动物是谁呢?它的尾巴是怎么断的?后来怎么办的呢?今日我们就来讲小壁虎借尾巴这个故事。展示小壁虎的图片。2、看图画，观看。请小伴侣们观看一下，小壁虎长什么样子?

25、(长着大大的脑袋，身上有许多小黑点，还有一根长长的尾巴。可是现在它的尾巴断了，很短。小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱惜它)。3、想问题，听故事。没讲故事前请小伴侣们想一想：小壁虎借到尾巴了吗?为什么?它怎么又有尾巴了呢?打开录音机放小壁虎借尾巴，听故事，思量问题。4、回答问题。(小壁虎没有借到尾巴，由于别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也实用处。小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。)5、按照故事，表演故事。按照这个故事，我们可以把它拍成电视，那教师是导演，我来挑演员。找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。教师在旁提醒，念故事背景。评价幼儿表演，鼓舞幼儿。利用表演，加深对故事的

26、印象。6、教歌唱曲小壁虎，加深幼儿对故事的理解。带动作、表情教歌唱曲小壁虎。7、想故事内容，结束教学反思：在教学活动中我让幼儿有充沛的沟通时光，围绕课文的重点问题和疑难问题，绽开研究，鼓舞幼儿发表独到的见解。因为幼儿思维的不同，对问题的理解也不同，因此，就得利用研究、沟通，协助幼儿解决问题，获得学问。在小壁虎借尾巴中，老师针对小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬断的，这一问题组织幼儿举行小组研究，在沟通的过程中，幼儿利用演示，取得共识。这样沟通，有利于幼儿加深对课文内容的理解，又有利于幼儿表述能力的训练。11、中班科学教案：土壤-植物生长的摇篮幼儿园中班科学教案：土壤-植物生长的摇篮活动目标1、利用试验

27、和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。2、培养幼儿的观看、比较及动手操作能力。活动预备1、课件-土壤里有什么2、三盆土(粘土、壤土、砂土)3、挖土的铲子、可以种植的菜秧、一小盆水。活动过程一、观看前几天拔出的青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?1、青菜和小草都干涸了。2、由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会干涸。二、探索的问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。1、土壤里有树根，还有烂了的树叶。2、土壤里有死虫子。3、土壤里有蚯蚓、蚂蚁。三、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。1.纸湿了。2.泥土里有水分。四、把泥土放入有水的杯子中。1、有气泡。2、泥土中有空气。五、说一说，植

28、物为什么会在土壤里生长?1、植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。2、由于土壤中有水分和空气。六、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分离向三杯泥土中浇同样多的水。1.砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。2、壤土里的.水只流了一点，其他都被土壤汲取了。3、粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。七、想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和营养最充沛?1、种一种，哪种土壤最适合植物安身?2、幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引领幼儿天天观看记录青菜的生长状况。3、记录青菜在三种土壤中的生长状况。八、拓展思路引发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在

29、沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。12、中班科学活动教案：磁铁教案(附教学反思)活动设计背景对于中班幼儿来说，磁铁并不生疏，教师贴挂图时常常用到。在孩子们的眼里，磁铁是很奥秘的东西，有着奇特的力气。磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。特殊是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具,幼儿们总是爱不释手，但是他们大都只是单纯的戏耍，还没有学问的建构。针对幼儿对磁铁的这种爱好，我设计了这一活动。试图在老师的引发引领下，幼儿利用自身的操作活动，发觉并揭示磁铁能吸住铁制品的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。活动目标1.利用操作探究，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。2.能用记录、言语的方式

30、表达探究的结果。3.能乐观参加探究活动，体悟胜利的欢乐。4.激活幼儿对科学活动的爱好。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。教学重点、难点重点：利用操作探究，充分感知磁铁能吸住铁制品的特性。难点：能用记录、言语的方式表达探究的结果。活动预备铅笔、积木、橡皮、回形针、铁钉、纸片小鱼、梳子、硬币、勺子、铁夹子、 磁铁、记录单、磁铁鱼竿人手一份。活动过程一、开头部分老师展示盘子里的材料，引起幼儿爱好。小伴侣，请你看一看盘子里有的什么?请你玩一玩盘子里的东西，看看你会有什么新的发觉呢?二、基本部分(一)、自由探究，激活幼儿爱好。1.幼儿自由操作探究，老师巡回观看。2.老师与幼儿沟通研究。3.老师小

31、结：刚才在玩的时候，小伴侣发觉磁铁能吸住别的东西。(二)、引领幼儿探究磁铁的特性。1、展示记录单，了解记录办法。2、幼儿其次次操作，老师巡回指导观看。3、请记录完的幼儿想个方法将记录单贴到黑板上，并和旁边的小伴侣讲一讲磁铁能和谁做伴侣。4、老师与幼儿共同观看、研究记录结果。5、老师小结：本来磁铁能跟铁做的东西做伴侣，磁铁只能吸住铁做的东西。(三)、提供问题情境，扩展幼儿阅历。1、展示嬉戏材料，引领幼儿思量。(1)今日我们来玩一个钓鱼嬉戏，老师展示有磁铁的钓鱼竿、和纸做的小鱼。(2)请小伴侣想一想、试一试，用个什么方法可以把小鱼钓起来，你可以请盘子里的材料来帮帮忙。2、幼儿第三次操作，老师巡回指

32、导发觉。3、共享沟通。(1)你的小鱼钓起来了吗?你用了什么好办法?(1)请您边说边演示一下。4.老师小结。刚才大家都想出了好方法把鱼钓起来的，本来你们是用磁铁能吸住铁制品的方法把鱼钓起来的，真会动脑筋。三、结束部分分组自由活动。四、延长部分请把鱼放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以让小鱼游起来呢?下课以后你们再去试一试。教学反思活动评析及活动反思：活动评析：1、引领幼儿自由探究，让幼儿有充分的操作时光，因此堆积了丰盛的感性阅历。而且在活动过程中，我们并不举行直接指导，而是强调让幼儿利用直接与材料的交互作用，去发觉、思量、解决面临的各种问题。2、引领幼儿在操作的的过程中注重观看并有目的地记录磁

33、铁能吸住铁制品现象。引领过程一一转化为问题，由于问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激活幼儿的主动探究。3、在最后一各环节中，我们并不过分关注幼儿到底把握了哪些磁铁的原理，而是注意幼儿在探究过程中的自信念、自立性及制造能力的培养。引发幼儿运用已有些关于磁铁的阅历举行迁移、制造。活动反思：科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教导，就是要提供丰盛的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思量让幼儿在探索中惊讶科学，在持久、深化地探索过程中建构科学阅历。纲要指出“为幼儿的探索活动制造宽裕的环境，让全部的幼儿都有机会参加试试。”因此，为了

34、让幼儿熟悉磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不举行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思量、解决各种问题。固然在这次教学活动中浮现的不足就是预备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完美。13、小班科学呼变大了教案反思活动目标:1、观看充气过程，感触物体充气前后的大小变化。2、能用动作表现玩具充气前后的大小变化。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、充气玩具，如气球、塑料袋、游泳圈等，打气筒2、轻松欢快的音乐教学过程：一

35、、谈话导入：师：今日教师给小伴侣带来了一个有趣的玩具，我们一起来熟悉一下吧。展示玩具气球，与幼儿一起研究：气球如何变大?二、给气球充气1.老师给气球充气，请幼儿观看。师：“小伴侣认真看一下气球发生了什么变化?”幼：变大了、老师引领幼儿感触气球的变化：越来越大。2.老师引领幼儿猜测：假如气球向来充气，会发生什么变化?三、老师分给每个幼儿一只气球，请幼儿试试给充气玩具充气并提示幼儿不要充的过满。四、师幼共同嬉戏：变成一只大气球。1、请幼儿想象自己是一只气球，老师给气球充气师：“现在请宝宝一起变成一个小气球，教师要开头充气了，气球变大了变大了、”老师引领幼儿用肢体动作表现气球慢慢变大的样子。2、幼儿

36、手拉手拉个圆圈，给气球充气。师：“现在我们全部的宝宝一起变成一个小气球，我们一起来充气吧!”老师引领幼儿利用合作表现气球逐渐变大与破掉的情形。3.幼儿手拉手拉个圆圈，合作表现气球逐渐变大、漏气、越来越小的情形。五、鼓舞幼儿随着音乐变一变。请幼儿随着越来越强的音乐表现气球逐渐膨胀的过程，随着音乐削弱表现气球越来越小的情形。六.活动延长鼓舞幼儿试试用身体的其他部位(如嘴巴、手)来表演化大变小的形象，增强活动乐趣。活动反思：气球本身是孩子们十分喜爱的玩具，利用让幼儿亲手试试给气球充气，直观形象的让幼儿感触到气球充气过程中的变化。按照小班幼儿的年龄特点，利用嬉戏的方式，让幼儿大胆的用肢体动作来表现充气

37、前后的大小变化。在囫囵活动中，幼儿对此活动十分感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的乐观很深厚，每个环节也初步达到预设的目标。14、中班科学活动教案：奇特的磁铁教案(附教学反思)教学目标：1.学习利用预测、试验的办法探究磁铁的基本特性。2.初步了解“同性相斥，异性相吸”的磁性原理。3.利用嬉戏活动进展幼儿的观看能力、思维力和动手操作能力，探究磁铁的穿透性。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：教具预备：各种各样的磁铁ppt玩赛车嬉戏的道具：长1米，宽50厘米的KT板一块，上面实用即时贴装点好的赛车跑道。用纸制作的赛车，底部粘有方形铁片。学具预

38、备：1.条形磁铁，人手各1块。2.动手试一试环节所需材料：积木、回形针、积塑饮料瓶、树叶、小剪刀、钥匙、铁夹子、铁盒子、小铁环、镙丝钉、茶杯、木板、纸、布、硬币等。3.探究并验证环节所需材料：纽扣、电池、石头、螺丝、回形针、铃铛。4.探究并验证环节所需的记录卡，人手一张。5.玩赛车嬉戏所需材料：长50厘米，宽25厘米的KT板7块，上面实用即时贴装点好的赛车跑道。用纸制作的赛车7部，底部粘有方形铁片。教学过程：一、熟悉磁铁不拘一格的形状1.老师指着吸在黑板上红红绿绿的圆形的塑料片，问：小伴侣们，利用上一节课的学习，你们知道为什么这些圆形的塑料片能粘在黑板上吗?幼儿沟通，老师展示塑料片后藏着的圆形

39、吸铁石。师：磁铁又叫吸铁石，它们经过人们的加工，长得也不一样哦!小伴侣们想不想和它们见见面呢?展示ppt出示各种各样的磁铁。二、利用试试，了解磁铁的“吸铁性”1.师引领幼儿复习旧知：上节课我们已经知道通过磁铁可以( )。2.引领幼儿探究新知：磁铁毕竟能吸住哪些东西呢?(1)幼儿取出教师课前分发的试验材料盒。(2)幼儿试试用磁铁去吸盒内的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。(3)引领幼儿找逻辑。说说用磁铁吸住了什么物体。投影显示这些实物，引领幼儿归类：这些物体有什么共同的地方?(4)老师小结，过渡：磁铁可以吸住铁制成的物体，也就是铁制品，以及铁以外的一些金属，比如硬币。按照这个特点我

40、们来猜一猜磁铁可以吸住哪些物品。(老师展示ppt,幼儿打开记录表)引领幼儿先举行预测，猜测磁铁能吸住什么，认为能的在记录表里打“”。引领幼儿举行验证，用磁铁一一试一试，验证刚才预测的结果。(5)指名幼儿汇报验证的结果。三、熟悉磁铁的“同极相斥，异极相吸”的特性。1.小伴侣们，磁铁可以吸住铁制品以及铁以外的一些金属，那么用磁铁吸磁铁会怎样呢?2. 老师先介绍磁铁的两极：南极S，北极N，并引领幼儿强化这个学问点。两名幼儿合作完成试验，老师引领幼儿沟通结果。第一步：N极碰N极怎样?老师引领幼儿沟通结果。其次步：S极碰S极怎样?老师引领幼儿沟通结果。第三步：N极碰S极怎样?老师引领幼儿沟通结果。3.老

41、师和幼儿一起小结：磁铁有(两极)，(南极)和(北极)，相同的极会(相互推开)，不同的极会(相互吸引)。四、在嬉戏中探究磁铁的磁性穿透力。师：本来磁铁还有两极性，磁铁里的奥妙真不少，下面我们来玩一个磁铁的嬉戏，继续去寻觅磁铁的奇特。老师演示玩赛车嬉戏。取出用KT板和即时贴做好的弯曲的赛车跑道，将板子搁在两张椅子中间，将板子上放置一辆底座粘贴了铁片的纸赛车，将磁铁放在KT板下沿着跑道向前移动。幼儿分组玩赛车嬉戏。幼儿取出课前教师分发的道具，各小组幼儿轮番玩赛车嬉戏，老师提示幼儿磁铁尽量不离开板子，紧贴板子向前移动，否则赛车就会停下来。师在幼儿玩好后，引领幼儿思量：为什么赛车可以向前移动?幼儿回答，

42、师告知幼儿：本来磁铁的磁性有穿透力，隔着东西也有吸引力，磁铁越大，吸力越大。五、师幼共同总结磁铁的特性。师：今日我们玩了这么多有趣的嬉戏，很愉快，也有很大的发觉，先是发觉了磁铁能吸东西，吸什么东西呢?(引领幼儿说出磁铁能吸铁的东西)师：后来又发觉了一个隐秘。(引领幼儿说出同极相斥，异极相吸的磁性原理。)师：在玩赛车时我们还发觉了什么?(引领幼儿说出磁铁能隔着物体吸东西。)师：磁铁的奥妙真不少，它还躲藏着无数奥妙等着我们去发觉呢，下节课我们继续来玩磁铁的嬉戏!教学反思：本次科学活动，幼儿从上课伊始就表现出剧烈的爱好。因为事先预备的操作材料比较多，所以幼儿向来在动手操作中观看、发觉、比较，整节课心

43、情高涨。幼儿乐于利用自己动手操作来发觉事物逻辑的活动形式。在总结磁铁特性这一环节，做的还不到位，有点急于求成，要先让幼儿来讲出他发觉的逻辑，老师再举行引领，做最后的总结。在活动过程中仍有不足之处，老师在叙述表格填写规范时语言不够清楚，目标不够明确，仍然有的幼儿将猜想和验证环节混淆起来，不会填写表格。此外，应将嬉戏探究磁铁特性这一方式延长到今后的玩磁铁的活动中。15、中班语言教案：诗歌-树叶幼儿园中班语言教案：诗歌-树叶活动目标1、感触秋天里树叶飘零，小动物们捡树叶的欢喜之情，学说诗歌中小动物的话。2、产生观看大自然的爱好，具有初步的想象力和创编诗歌的能力。活动预备1、反映诗歌内容的多媒体教具。

44、2、带幼儿捡过树叶，并和树叶做好伴侣。活动过程一、看图片，引起幼儿想象“今日，教师又要和小伴侣来看一看，说一说了。”1、展示多媒体动画的封面。师：这两个是什么字?有谁知道?2、展示第一幅动画。提问：现在是什么时节?你怎么知道的?二、感知诗歌内容你1、“树叶都从树上飘零下来了，刚才教师和小伴侣一起到草地上捡树叶，还和树叶宝宝做了好伴侣，你和小树叶宝宝讲了什么静静话呢?2、“小伴侣捡树叶兴奋吗?小动物们看到小伴侣捡得这么兴奋，它们也想来捡树叶了。那么，哪些小动物会来呢?”“到底哪些小动物会来呢，我们一起来看一看。”分离浮现小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿。3、“这些小动物捡到了树叶会对小树叶说什么静

45、静话呢?”老师：小蚂蚁拾起一片树叶说小老鼠拾起一片树叶说小刺猬拾起一片树叶说梅花鹿拾起一片树叶说“小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿捡到树叶后对小树叶说了什么话呢?4、“小动物到底对小树叶说了什么呢?我们一起来听一听。”老师演示动画，幼儿完整观赏诗歌一遍。5、再次感触诗歌一遍。三、理解诗歌内容1、“小动物捡到树叶后对小树叶说了什么呢?”2、教师放动画，幼儿集体说小动物的话。3、教师放动画，幼儿分组说小动物的话。四、创编诗歌1、“小动物们捡树叶捡得这么兴奋，别的小动物看见了，也想来捡树叶了，还有哪些小动物会来呢?它们捡到树叶后会对小树叶说什么话呢?请你和旁边的小伴侣轻轻地说一说。”幼儿与旁边的伙伴.

46、轻声研究，师巡回指导。2、“还有哪些小动物会来捡树叶?它们捡到树叶后对小树叶说什么?谁来说说看。”3、“接下来我们要来做个嬉戏，教师做秋风阿姨，小伴侣做小动物捡树叶，捡到树叶后对小树叶说一句话，好不好?”16、中班语言教案：儿歌-小雪花幼儿园中班语言教案：儿歌-小雪花活动目标1、初步了解雪花的基本特征。2、能在老师的带领下朗诵儿歌。3、感触儿歌的美并对儿歌弥漫爱慕。活动预备1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示贴图一张。活动过程一、引出雪花的故事让幼儿绽开想象引领语：小伴侣们冬天到了，北方开头下雪啦!雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。落到娃.娃的手心里，变成了小水滴。水滴轻轻告知娃娃，我从天上来

47、的。跟着娃娃一起走，一起去找春天。二、提问协助幼儿理解回忆提问：(1)雪花在空中飞，像什么?(2)雪花落到哪里变成了小水滴?(3)雪花为什么变成了小水滴?(4)水滴轻轻说什么?(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?三、老师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小伴侣，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了?四、老师带领幼儿共同朗诵儿歌1、老师边指图边带领全班幼儿朗诵。2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。五、结束活动全班幼儿站起来和教师一起边表演边朗诵。附：儿歌小雪花雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。落到手心里，变成小水滴。水滴轻轻说，我从天上来。跟上娃娃走，一起找春天。17、中班语言教案：故事-露水蘑菇幼儿园中班语言教案 ：

48、故事-露水蘑菇活动目标1、知道不挑食的孩子身体好。2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的改变过程。活动预备1、情景排练，一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。2、蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)活动过程一、给“小兔”吃蔬菜。1、一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃XX。2、为什么小兔什么菜都不吃呢?你有方法让小兔喜爱吃蔬菜吗?二、观赏故事。1、提问：故事里有一只怎样的小兔?它不爱吃什么?2、爸爸想了什么方法让小兔什么都爱吃了?3、露水蘑菇是什么?三、看挂图观赏故事。1、爸爸让小兔做了哪些事?2、做完了事，小兔感到怎么样?3、为什么小兔本来不爱吃的菜

49、现在变得真香、真好吃了呢?(协助幼儿理解劳动后会有饥饿感)四、谈话：不挑食的孩子身体好。1、你有不爱吃的东西吗?为什么不爱吃?2、利用集体研究，协助幼儿懂得不挑食才干使身体更棒。活动延长向家长了解幼儿在家里的进餐状况，引领家长多带幼儿参与劳动，如洗菜、拣菜等，使他们对吃蔬菜产生爱好。故事：露水蘑菇吃饭的时候，小兔这也不爱吃，那也不爱吃。妈妈问：“吃蘑菇好吗?”小兔说：“不喜爱。”妈妈问：“萝卜呢?”小兔说：“不喜爱。”妈妈又问：“吃青菜吧?”小兔子说：“我不爱吃。”爸爸说：“露水蘑菇爱吃吗?”露水蘑菇是什么样的?小兔从来没见过。他抓紧说：“露水蘑菇，我想吃。”爸爸说：“露水蘑菇.要到菜园子里去

50、吃。”其次天清早，爸爸拿着大篮子，带着小兔来到菜园子里。小兔看看大篮子，里面装着蘑菇、萝卜和青菜，可是没有露水蘑菇。小兔说：“哪有露水蘑菇呀?”爸爸说：“等一会儿就有露水蘑菇了。”说完，就在菜园子里松土、拔草，劳动起来。小兔玩了一会儿，也跟着爸爸去劳动。清晨的雾散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他问爸爸：“可以吃露水蘑菇了吗?”爸爸带着小兔来到大篮子那里。咦，大篮子里的蘑菇、青菜、萝卜都沾满了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起来。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水萝卜、露水青菜。小兔对爸爸说：“真好吃呀!”18、中班语言教案：故事-枫树的苦恼幼儿园中班语言教案：故事-枫树的苦恼活动目标1、感触

51、故事中枫树与松鼠的友情2、了解枫树在四季中的变化。活动预备 课件：图片-不同色彩的枫树活动过程一、熟悉枫树1、观察图片：不同色彩的枫树叶子，让幼儿知道枫树叶子的色彩有无数种，它们会随着时节的变化而变化。二、观赏故事1、教师讲故事，幼儿仔细观赏。2、提问：春天和夏天，枫树的叶子是什么色彩的?秋天到了，枫树的叶子发生了什么变化?在冬天里，枫树的叶子又有什么变化?3、研究：当枫树发觉自己的叶子变红、变黄并从树上掉下来时，为什么感到很伤心?当小松鼠回来时，还能认出枫树吗?4、提示幼儿再仔细听故事。三、沟通研究1、提问：枫树做了一个什么梦?2、请幼儿说说自己在生活中是不是什么事情都先想到自己的好伴侣呢?

52、故事：枫树的苦恼山上有一棵枫树，是小松鼠最好最好的伴侣。早晨，迎着朝阳，枫树翩翩起舞，摆动着婀娜多姿的身影，小松鼠很愉快，拍着手说：“真好看!真好看!”傍晚，微风吹来，枫叶“沙沙”，为小松鼠唱着漂亮悦耳的歌。小松鼠很满意，晃着脑袋说：“真好看!真好看!”夏天，小松鼠在枫树下歇凉睡觉，枫树轻轻摇摇，枫叶飘飘，小松鼠说：“真凉爽!真凉爽!”秋天到了，小松鼠告辞枫树到很远的地方采松果去了。枫树很孤独，但是她信任，小松鼠一定会回来的。一天傍晚，枫树发觉身上的叶子变色彩了，不得了，不得了!枫树一夜都没睡好，她不安小松鼠回来认不出自己了，那可怎么办呀?枫叶一致变成红的和黄的了，山上的小动物都说枫树长得越来

53、越美丽了。可是枫树却很伤心，她不喜爱自己这个样子。一阵秋风吹来，树上那些红色的枫叶依依.不舍地离开了树枝，轻轻，轻轻，漂落在地上。枫树大吃一惊：“等等，你们别走!等小松鼠回来你们再离开我行吗?”枫树苦苦挽留着枫叶。冬天到了，树上那些黄色枫叶也依依不舍地离开了树枝，轻轻，轻轻，漂落在地上。下雪了，枫树身上披上了一层白雪。枫树伤心极了：现在的样子多难看呀!小松鼠回来一定认不出我了。她想着想着，流下了难过的眼泪。一只小鸟飞来说：“别哭了，明年春天，你还会长出翠绿的新叶来的。”这天晚上，枫树做了一个梦。梦中，枫树张开满身美丽的新枫叶，迎接小松鼠的到来。19、中班科学磁铁教案反思目标：(1)初步知道磁铁

54、有磁性，能吸住铁的东西。(2)能围绕磁铁的问题乐观地探究，培养对科学探究活动的深厚爱好。预备：每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等过程：(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。(2)探究：用磁铁吸非铁制的东西。提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)鼓舞幼儿乐观探究，并把自己的发觉和办法告知大家。(3)自由操作：在年级周围寻觅能被磁铁吸住的物体和玩具。活动延长：(1)在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继续做试验。(

55、2)引领幼儿探究磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗?磁铁能吸住埋在沙中的东西吗?(3)幼儿可以通过磁铁特征来制作玩具。活动反思：科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教导，就是要提供丰盛的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思量让幼儿在探索中惊讶科学，在持久、深化地探索过程中建构科学阅历。纲要指出“为幼儿的探索活动制造宽裕的环境，让全部的幼儿都有机会参加试试。”因此，为了让幼儿熟悉磁铁，我为幼儿提供了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不举行直接的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思量、解决各种问题。固然在这

56、次教学活动中浮现的不足就是预备的磁铁数量不够充分。是极个别幼儿玩得不够尽兴，在今后教学中将会做得更完美。20、中班科学有趣的磁铁教案反思活动目标：1. 感知探索磁铁吸铁的现象，喜爱玩磁铁。2. 试试运用磁铁的特性解决生活和嬉戏中的问题。3. 培养幼儿探究爱好和思维能力。4. 培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5. 激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：人手一快磁铁，每组数种材料(内有积木、塑料管 雪花片、回形针、钥匙、硬币、玻璃珠、小剪刀、瓶盖、布、纸、铁夹、挂坠等)活动过程：1. 展示磁铁，引出课题教师：今日，教师给大家带来了一位新伴侣(展示磁铁)，你们熟悉吗?请大家把新伴侣跟摆在面

57、前的木头、塑料比一比，看看它们有什么不一样?小结：这个新伴侣比塑料和木头沉，它有一个好听的名字叫磁铁(幼儿重复一遍)，它特殊有趣。2. 幼儿探究活动教师： 磁铁特殊有趣，你会发觉它有许多的隐秘，今日教师为小伴侣预备了好多东西，请大家试一试。幼儿动手操作，教师巡回指导。教师：刚才，小伴侣玩得很愉快，你们发觉了什么，举手说一说?提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?小结：磁铁会吸铁制品，磁铁会吸铁，平常，我们也叫它吸铁石。磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。3.自由操作：在年级周围寻觅能被磁铁吸住的物体和玩具。4.动脑筋、想方法(1)打捞小汽车-一个马虎的小伴侣把他的玩具汽车弄丢到

58、金鱼缸里去了，现在请小伴侣想方法把它打捞上来。(不能直接用手)(2)教师有两张美丽的图片想摆在铁板上给小伴侣看，可它老丢下来，怎么办呢?(3)老奶奶缝衣服时，一不当心针掉在了地上，老奶奶找来找去怎么也找不到，非常焦急，请小伴侣帮忙想方法。5.自制磁铁玩具-跳舞的小兔子。让幼儿更深的体悟磁铁的本事。(1)展示范例，老师演示跳舞的小兔子。(幼儿感到很奇怪。)(2)引领幼儿探究：怎样使小兔子动起来?(幼儿按照已有阅历，自由研究。)(3)总结：用一个回形针插入小兔子的底部，然后用磁铁隔着纸板去吸小兔子，此时小兔子会按磁铁移动的方向动起来，就好象小兔子在跳舞。(让幼儿进一步了解磁铁隔着物品能吸铁的特性。

59、)延长活动：引领幼儿回家后自制跳舞的兔子玩具。活动反思：磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品，磁铁能够吸铁的特性打算了它备受幼儿青睐。在这次科学活动中，孩子们利用玩一玩、说一说、想一想、找一找等形式，知道了磁铁能吸住铁制的物品。所以也叫做吸铁石。孩子们在自主的动手操作探寻中，发觉了好玩的自然科学现象，在集体的互相沟通中，满足了幼儿乐观表现自己的机会，从而很好地调动了幼儿主动参加学习的乐观性，同时也促进了幼儿语言表述能力和沟通能力，这也达到了我们支持探究的动身点和归宿。21、中班科学活动磁铁教案反思目标：(1)初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。(2)能围绕磁铁的问题乐观地探究，培养对科学探究活动

60、的深厚爱好。(3)培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。(4)培养幼儿观看能力及动手操作能力。预备：每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等过程：(1)了解磁铁可以吸住铁制的东西。操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。提问：磁铁能吸住什么东西?不能吸住什么东西?小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。(2)探究：用磁铁吸非铁制的东西。提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗?(不能)鼓舞幼儿乐观探究，并把自己的发觉和办法告知大家。(3)自由操作：在年级周围寻觅能被磁铁吸住的物体和玩具。活动延长：(1)在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继