中班科学教案有趣的蝌蚪反思

1、Word - 59 -中班科学教案有趣的蝌蚪反思1、中班科学教案好玩的蝌蚪反思设计思路：中班幼儿随着年龄的增长，对周围环境都十分感爱好，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着剧烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新伴侣，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的?游来游去在干什么?孩子很想弄个明了，利用“好玩的蝌蚪”这个活动，使孩子们的奇怪收获到了满足。在观看、思量、研究小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的熟悉，也促进了对小动物的爱慕之情，观看、叙述等多方面能力也有所提升。在这个活动中，老师结合纲要精神，越发注意调动幼儿自己学习的能力，注意幼儿对蝌蚪

2、观看、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，利用观看、思量、研究，再来解决问题。同时，乐观接纳幼儿的观点，运用激活、引领、鼓舞的办法，使幼儿的思维更活跃，学习乐观性更高。多媒体教学声形并茂，生动形象，颜色鲜亮，在此活动中利用运用能直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全过程出示出来，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感触，从而产生了深厚的学习爱好。活动目标：1.能利用认真观看，猎取有关蝌蚪的一些趣事，并大方地叙述出来。2.对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。3.鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。4.激活幼儿在集风光前大胆表述、沟通的爱好。活动预备：电脑一台，放大镜、观看记录本、蝌蚪若干活动

3、过程：一、激活爱好，引出主题1、教师：春天来了，池塘里又多了谁?(小蝌蚪)你们熟悉小蝌蚪吗?它长着什么样?幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。二、利用观看、记录，熟悉蝌蚪1、老师问：你们想不想认真地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先观看小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。屈,教师.教,案,网评析：鼓舞幼儿专注地观看，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。2、组织幼儿充分沟通自己的观看结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。三、设置疑问，了解生长过程1、教师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁?幼儿可能答：有些变成了青蛙，有些变成了蛤蟆。2、教

4、师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的?评析：这里让幼儿大胆设想，制造性地表达小蝌蚪的成长过程。3、播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪青蛙的过程。教师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的?尾巴又有什么变化呢?幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。四、动手操作，再现奇异的生长过程1、集体制作蝌蚪青蛙的生长图评析：利用动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。五、延长活动：观赏故事小蝌蚪找妈妈，在语言活动中可支配让幼儿续编故事。教学反思：在囫囵活动中通过幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过了预期效果。囫囵活

5、动既让幼儿体悟了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了庇护环境的须要性，同时也培养了幼儿的观看力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是十分故意义和有须要的。2、中班科学好玩的蝌蚪教案反思活动目标：1.能利用认真观看，猎取有关蝌蚪的一些趣事，并大方地叙述出来。2.对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。活动预备：电脑一台，放大镜、观看记录本、蝌蚪若干设计思路：中班幼儿随着年龄的增长，对周围环境都十分感爱好，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着剧烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新伴侣，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的?游来游去在干什么

6、?孩子很想弄个明了，利用“好玩的蝌蚪”这个活动，使孩子们的奇怪收获到了满足。在观看、思量、研究小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的熟悉，也促进了对小动物的爱慕之情，观看、叙述等多方面能力也有所提升。在这个活动中，老师结合纲要精神，越发注意调动幼儿自己学习的能力，注意幼儿对蝌蚪观看、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，利用观看、思量、研究，再来解决问题。同时，乐观接纳幼儿的观点，运用激活、引领、鼓舞的办法，使幼儿的思维更活跃，学习乐观性更高。多媒体教学声形并茂，生动形象，颜色鲜亮，在此活动中利用运用能直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全过程出示出来，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感

7、触，从而产生了深厚的学习爱好。活动过程：一、激活爱好，引出主题1、教师：春天来了，池塘里又多了谁?(小蝌蚪)你们熟悉小蝌蚪吗?它长着什么样?幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。二、利用观看、记录，熟悉蝌蚪1、老师问：你们想不想认真地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大镜，一本记录本，让幼儿先观看小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。评析：鼓舞幼儿专注地观看，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。2、组织幼儿充分沟通自己的观看结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。三、设置疑问，了解生长过程1、教师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁?幼儿可能答：有些变成了青蛙，有些变成

8、了蛤蟆。2、教师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的?评析：这里让幼儿大胆设想，制造性地表达小蝌蚪的成长过程。3、播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪青蛙的过程。教师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的?尾巴又有什么变化呢?幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长越长，还有脚趾呢。四、动手操作，再现奇异的生长过程1、集体制作蝌蚪青蛙的生长图评析：利用动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。五、延长活动：观赏故事小蝌蚪找妈妈，在语言活动中可支配让幼儿续编故事。教学反思：在囫囵活动中通过幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过了预

9、期效果。囫囵活动既让幼儿体悟了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了庇护环境的须要性，同时也培养了幼儿的观看力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是十分故意义和有须要的。3、中班科学活动好玩的蝌蚪教案反思设计思路：中班幼儿随着年龄的增长，对周围环境都十分感爱好，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是对生活周围的小动物，有着剧烈地吸引力。四月，春天来了，小蝌蚪成了幼儿的新伴侣，但到底小蝌蚪长得是怎么样的，它是怎么样奇迹般地变成了小青蛙的?游来游去在干什么?孩子很想弄个明了，利用“好玩的蝌蚪”这个活动，使孩子们的奇怪收获到了满足。在观看、思量、研究小蝌蚪的过程中，加深了对小蝌蚪的熟悉，也促进了对小

10、动物的爱慕之情，观看、叙述等多方面能力也有所提升。活动目标：1.能利用认真观看，猎取有关蝌蚪的一些趣事，并大方地叙述出来。2.对能说说自己看到的有关蝌蚪的一些趣事。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5.在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。活动预备：电脑一台，放大镜、观看记录本、蝌蚪若干活动过程：一、激活爱好，引出主题1、教师：春天来了，池塘里又多了谁?(小蝌蚪)你们熟悉小蝌蚪吗?它长着什么样?幼儿可能答：小蝌蚪长着一个黑黑的大脑袋，后面拖一条长长的尾巴。二、利用观看、记录，熟悉蝌蚪1、老师问：你们想不想认真地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大

11、镜，一本记录本，让幼儿先观看小蝌蚪的不同动态，再把他们的样子画下来。评析：鼓舞幼儿专注地观看，找出小蝌蚪几种不同的动作，用自己的方式记录下来。2、组织幼儿充分沟通自己的观看结果，可介绍自己的记录方式和记录结果。三、设置疑问，了解生长过程1、教师：你们知道小蝌蚪长大了变成了谁?幼儿可能答：有些变成了青蛙，有些变成了蛤蟆。2、教师追问：你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的?评析：这里让幼儿大胆设想，制造性地表达小蝌蚪的成长过程。3、播放青蛙生长过程资料。看完后让幼儿再来说说小蝌蚪青蛙的过程。教师重点问：小蝌蚪在变成青蛙前腿是怎么变的?尾巴又有什么变化呢?幼儿可能答：先长后腿，再长前腿，尾巴越缩越短，腿越长

12、越长，还有脚趾呢。四、动手操作，再现奇异的生长过程1、集体制作蝌蚪青蛙的生长图评析：利用动作制作再次加深对蝌蚪生长过程中几个重要环节的印象。五、延长活动：观赏故事小蝌蚪找妈妈，在语言活动中可支配让幼儿续编故事。活动反思：在这个活动中，老师结合纲要精神，越发注意调动幼儿自己学习的能力，注意幼儿对蝌蚪观看、了解的过程，重视孩子自己提出一些问题，利用观看、思量、研究，再来解决问题。同时，乐观接纳幼儿的观点，运用激活、引领、鼓舞的办法，使幼儿的思维更活跃，学习乐观性更高。多媒体教学声形并茂，生动形象，颜色鲜亮，在此活动中利用运用能直观形象生动地将蝌蚪变成青蛙的全过程出示出来，将抽象变为生动，将静态变为

13、动态，使幼儿有身临其境的感触，从而产生了深厚的学习爱好。4、中班科学活动教案：小蝌蚪变青蛙教案(附教学反思)活动设计背景开学初上课的时候讲在家吃什么的时候，陈金权小伴侣把小手高高的举起来说“教师，我爸爸给我煮青蛙吃，特殊好吃。”听到这样的回答让我想要激活幼儿爱惜青蛙的情感因此我开展此活动。活动目标1.幼儿利用活动初步了解青蛙的生长过程。2.激活幼儿庇护青蛙的情感。3.提升幼儿的动手动脑能力。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。教学重点、难点教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤活动预备1、小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)2

14、、多媒体课件活动过程一、开头环节 听声音导入，激活幼儿活动爱好。(1)请幼儿说一说小青蛙长什么样子呢?(头顶上有两只眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)(2)它有什么本事呢?(捉害虫)(3)想一想小青蛙小时候是谁?二、老师引领幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片举行操作。(1)引领幼儿研究小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后老师把操作卡分发给每位幼儿。(2)幼儿分步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，老师巡回指导。三、与幼儿一起观赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的熟悉。四、总结师：小伴侣们，青蛙是我们人类的好伴侣，帮我们庇护庄稼，所以我们要庇护青蛙，不

15、能损害小青蛙。五、活动延长让幼儿回家与爸爸妈妈研究怎样才干更好地庇护青蛙。教学反思一、胜利之处：幼儿的心情高涨，在教师的引领下能互相合作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。利用多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的把握到教学的重难点，并且举行了反复练习。在活动过程前，我还不安会浮现混乱的现象，但在活动过程中由于是第一次用多媒体教学，并且把握住了幼儿年龄的特点，在囫囵活动中幼儿表现的都很乐观。二、不足之处利用这节活动，我深深的感触到自己的教学实践能力还需要提升，在活动过程中存在无数问题，例如：幼儿的操作时

16、光较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的配合能力没有得到很好的培养。假如让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整组举行分步骤的操作，加强幼儿配合能力的培养;在活动完成后可和幼儿举行小青蛙庇护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿庇护青蛙的意识。5、中班科学活动教案：小蝌蚪和青蛙教案(附教学反思)设计背景春天来了，春风吹着，春雨下着，花儿开着，树发芽了，各种各样的小虫也出来了。池塘里，小河边浮现了小动物小蝌蚪，这一切吸引着我们农村的小伴侣，他们觉得小蝌蚪真有趣，小蝌蚪为什么和妈妈长得不像呢?什么时候才长得跟妈妈一样?按照孩子们的爱好，设计了小蝌蚪和青蛙的活动，利用活动

17、让幼儿了解小蝌蚪的生长过程培养幼儿热爱科学的爱好。活动目标1、引领幼儿初步了解蝌蚪的生长过程。2、激活幼儿爱惜小动物。3、让幼儿了解青蛙是益虫，我们要庇护它。4、培养幼儿的观看力，操作能力。5、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。重点难点教学重点：引领幼儿了解蝌蚪的生长过程。难点：培养幼儿的观看力、操作能力。活动预备1、小蝌蚪找妈妈故事磁带。2、小蝌蚪的生长变化图。活动过程：一、 谈话导入。二、观赏录音故事小蝌蚪找妈妈了解青蛙生长变化过程。提问：这个故事里面都有谁?青蛙妈妈在水里种下了什么?长出什么来了?最后变成什么了?三、展示图片，引领幼儿观看蝌蚪的生长变化过程。卵蝌蚪长出两条后腿长出两条

18、前腿(尾巴变短)青蛙小结：(1)、蝌蚪要变成青蛙先再后最后(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)(3)青蛙吃什么?(蚊子、蜗牛)四、教导幼儿要爱惜小青蛙。(它是捉害虫能手，是庄稼的好伴侣，是有益的。)五、幼儿绘画蝌蚪、青蛙六、结束部分：小青蛙饿了，我们送它们去捉害虫吧。教学反思孩子对青蛙和小蝌蚪比较认识，能说出蝌蚪的形状，生活习性，利用活动在了解蝌蚪的生长过程的同时，培养孩子的观看力。6、中班科学蝌蚪是怎样长大的教案反思幼儿园中班科学教案：蝌蚪宝宝活动目标：1、了解小蝌蚪到青蛙的生长过程，能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。2、养成观看事物细微变化的习惯，能把自己对小蝌蚪变青蛙过程的猜测用自己的

19、方式记录下来。3、爱慕青蛙，初步具有庇护青蛙的意识。4、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。5、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。活动预备：1、知道青蛙的形状特征，了解它是人类的伴侣。2、小蝌蚪变青蛙的VCD一张，小鱼与水草录音带一盒。3、记录卡片每人一张，彩色笔每人一支。活动过程：1、导入主题，介绍记录卡片引入：(小伴侣们，我们的生物角里有无数的小蝌蚪，大家是不是常常去看它们、照看它们啊?小蝌蚪长大会变成什么?)介绍记录卡片：(小伴侣们有些利用观看生物角的小蝌蚪，有些听爸爸妈妈说，自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了主意，下面请小伴

20、侣把自己看到的、听到的或自己猜测的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。)展示卡片：(教师已经给小蝌蚪画好了“家”，我们数一下，小蝌蚪有几个家)手从左到右指着框框(对，共有5个“家”)(有些小伴侣认为小蝌蚪变成青蛙很快，觉得3步或4步就够了，没关系的，小蝌蚪的家可以空出来，你认为要几步就画在几个框框里。还有有些小伴侣可能不会画完整的青蛙，那画个青蛙的头表示，只要你自己知道图画代表的意思就可以了，画地不好没关系。在卡片的下面写上学号，不会写的可以举手请教师帮忙。)提要求(小伴侣在画的过程中不要看别人怎么画，也不要研究，自己动脑筋，每个人的主意可能都不一样。起立，拿起小椅子，轻轻地坐到位置上。)2、幼儿在记

21、录卡片上完成猜测过程(这里基本不举行指导，只鼓舞幼儿把这个过程完成)3、讲评卡片，组织研究。选两张错误的卡片，请完成该张作品的小伴侣讲一下。选一张正确的卡片，请完成该张作品的小伴侣讲一下。(后来此步骤没完成)在小伴侣讲自己的猜测时不举行“对与错”的评断。组织研究(有些小伴侣认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，有些小伴侣认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的看法，现在请小伴侣想个方法来说明你自己的意见是对的。)老师引领小伴侣回忆过去的观看阅历，解决本次活动认知上的难点小青蛙是先长前腿还是后腿，还是四条腿一下子就长出来了。(我们生物角的小蝌蚪是不是都一样的?有没有小伴侣看到过只长了两条腿的小蝌

22、蚪?请看到过的小伴侣讲一下长两条腿的小蝌蚪长的是前腿还是后腿。)在顺当解决此难题的基础上让小伴侣熟悉到细致观看的重要性(表扬观看认真的小伴侣，提出观看别的东西时也要认真的要求)。4、播放VCD，赋予幼儿感性和完整的阅历(有些小伴侣由于没有看到长两个后腿的小蝌蚪，可能还不太信任教师讲的。那我们来看一下VCD，看看从青蛙妈妈产下卵开头，是怎么一步步变成青蛙的)。5、总结，提高阅历，并激活他们爱惜青蛙的意识。总结(我们看了VCD，对小蝌蚪变青蛙的过程是不是更清晰了。小伴侣可以轻轻跟教师一块讲一下，“青蛙妈妈先在池塘里产下卵，接着变成了小蝌蚪，小蝌蚪长出了后腿，又长出了前腿，尾巴渐渐变短，变成了一只青

23、蛙。)提高阅历(青蛙喜爱吃什么?青蛙是益虫吗?我们常常在市场上看到有人在卖青蛙，这样做对不对的?请小伴侣协助青蛙和农夫伯伯想个方法，怎样庇护青蛙?)6、嬉戏：蝌蚪宝宝变青蛙放背景音乐，老师说：“春天来了，青蛙妈妈在池塘里产下了一个又一个蛙卵。”(老师轻轻碰一下幼儿的头，暗示遇到头的幼儿蹲下变成蛙卵)。师说：“天气缓和了，蛙卵动起来了，变成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好愉快啊!”(幼儿在老师的带领下，双手环胸学小蝌蚪游泳的样子)。师说：“小蝌蚪长出了后腿。(老师和幼儿两腿向后踢)长出后腿的小蝌蚪游地更愉快了。”(老师带领幼儿学长出后腿的小蝌蚪游)师说：“小蝌蚪长出了前腿。”(老师和幼儿伸双臂)四个腿都长

24、齐了的小蝌蚪经常到陆地上去找食物吃。”(学小青蛙抓虫子吃)师说：“尾巴渐渐变短了(用手假装尾巴越来越短)最终长成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。”(老师带领幼儿学蛙跳)师说：“小青蛙，来，跟着青蛙妈妈到田野里去捉害虫吃。”(老师带领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动)。教学反思：在囫囵活动中通过幼儿的奇怪心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果十分好，甚至超过了预期效果。囫囵活动既让幼儿体悟了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了庇护环境的须要性，同时也培养了幼儿的观看力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是十分故意义和有须要的。7、中班科学活动蝌蚪宝宝是怎样长大的教案反思活动目标：1、了解

25、小蝌蚪到青蛙的生长过程，能用身体动作表现小蝌蚪变青蛙的过程。2、养成观看事物细微变化的习惯，能把自己对小蝌蚪变青蛙过程的猜测用自己的方式记录下来。3、爱慕青蛙，初步具有庇护青蛙的意识。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、进展幼儿的观看力、想象力。活动预备：1、 知道青蛙的形状特征，了解它是人类的伴侣。2、 小蝌蚪变青蛙的VCD一张，小鱼与水草录音带一盒。3、 记录卡片每人一张，彩色笔每人一支。活动过程：1、 导入主题，介绍记录卡片引入：(小伴侣们，我们的生物角里有无数的小蝌蚪，大家是不是常常去看它们、照看它们啊?小蝌蚪长大会变成什么?)介绍记录卡片：(小伴侣们

26、有些利用观看生物角的小蝌蚪，有些听爸爸妈妈说，自己心里对小蝌蚪是怎样变成青蛙的都有了主意，下面请小伴侣把自己看到的、听到的或自己猜测的小蝌蚪变成青蛙的过程画下来。)展示卡片：(教师已经给小蝌蚪画好了“家”，我们数一下，小蝌蚪有几个家)手从左到右指着框框(对，共有5个“家”)(有些小伴侣认为小蝌蚪变成青蛙很快，觉得3步或4步就够了，没关系的，小蝌蚪的家可以空出来，你认为要几步就画在几个框框里。还有有些小伴侣可能不会画完整的青蛙，那画个青蛙的头表示，只要你自己知道图画代表的意思就可以了，画地不好没关系。在卡片的下面写上学号，不会写的可以举手请教师帮忙。)提要求(小伴侣在画的过程中不要看别人怎么画，

27、也不要研究，自己动脑筋，每个人的主意可能都不一样。起立，拿起小椅子，轻轻地坐到位置上。)2、幼儿在记录卡片上完成猜测过程(这里基本不举行指导，只鼓舞幼儿把这个过程完成)3、讲评卡片，组织研究。选两张错误的卡片，请完成该张作品的小伴侣讲一下。选一张正确的卡片，请完成该张作品的小伴侣讲一下。(后来此步骤没完成)在小伴侣讲自己的猜测时不举行“对与错”的评断。组织研究(有些小伴侣认为小蝌蚪是先长出前腿再长出后腿，有些小伴侣认为青蛙一下子就长出了四条腿。有这么多不同的看法，现在请小伴侣想个方法来说明你自己的意见是对的。)老师引领小伴侣回忆过去的观看阅历，解决本次活动认知上的难点小青蛙是先长前腿还是后腿，

28、还是四条腿一下子就长出来了。(我们生物角的小蝌蚪是不是都一样的?有没有小伴侣看到过只长了两条腿的小蝌蚪?请看到过的小伴侣讲一下长两条腿的小蝌蚪长的是前腿还是后腿。)在顺当解决此难题的基础领幼儿蛙跳着离开教室自然结束活动)。活动反思：新纲要明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探索问题;用适当的方式表述、沟通探究的过程和结果。”因此活动中引领幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参加，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了爱好。而嬉戏体悟法，使幼儿在玩的过程中体悟小蝌蚪渐渐长大的欢乐情绪，进一步产生体贴小动物的情感。8、中班科学青蛙与蝌蚪教案反思一、活动目标1、引领幼儿初步了解蝌

29、蚪的诞生和生长过程。2、激活幼儿关怀爱惜小动物的情感。3、培养幼儿的观看力、操作能力及语言表述能力。4、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。5、进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。二、活动预备1、小蝌蚪找妈妈故事磁带2、小蝌蚪生长变化图片3、素描纸、彩笔、油画棒。三、活动过程一、诗画导入引起幼儿爱好今日教师给小伴侣们带来了两个好伴侣你们想不想熟悉它们1、诗画 大脑袋长尾巴 变成蝌蚪小娃娃 游来游去找妈妈。 一个桃子迸裂口 两片叶子绿油油。 再画两个小喇叭 变只青蛙呱呱呱。2、提问小蝌蚪长得什么样子小蝌蚪的妈妈是谁它和妈妈长得像不像它是怎样变成青蛙的二、观赏录音故事小

30、蝌蚪找妈妈了解青蛙的生长变化过程。 提问故事里面都有谁青蛙妈妈在水里产下的是什么青蛙妈妈在哪个时节产卵卵变成什么小蝌蚪先长出什么后长出什么最后变成了什么三、展示图片引领幼儿观看蝌蚪变青蛙的生长变化过程。1、卵蝌蚪长出后腿长出前腿尾巴变短青蛙 小结蝌蚪变成青蛙要以上四个过程从卵变成青蛙要70多天。2、青蛙生活在哪里既可以生活在水里也可以生活在陆地上是两栖动物。3、青蛙吃什么蚊子、苍蝇、蜗牛和田野里的许多害虫四、教导幼儿要爱惜小青蛙。 它是捉害虫的能手庄稼的好伴侣对我们人类来说是有益的所以要爱惜它、庇护它五、幼儿绘画蝌蚪、青蛙 幼儿自由选蝌蚪或青蛙举行绘画活动。六、结束部分 小青蛙饿了我们送它们去

31、捉害虫吧。 活动延长在活动区养殖蝌蚪供幼儿观看。七、 活动反思农村的孩子对青蛙和蝌蚪十分认识能很流利的说出蝌蚪和青蛙的形状、生活习性。利用活动在了解青蛙的诞生和生长过程中培养了幼儿的观看力及语言表述能力由于幼儿特殊喜爱动手操作我把欢乐诗画与本节活动相结合更符和幼儿的年龄特点真正做到让幼儿在“玩中学学中玩”。9、中班科学小蝌蚪找妈妈教案反思活动目标：1、观看了解青蛙的成长过程。2、知道青蛙吃害虫，要庇护青蛙。3、培养爱惜动物的情感。4、能大胆举行实践活动，并用尽整的语言表述自己的看法。5、试试用线条记录试验结果，并能用恰当的词汇举行描述。活动预备：小蝌蚪找妈妈视频、魔术图片、小卡片、小蝌蚪头饰、

32、小蝌蚪找妈妈歌曲。活动过程：一、猜谜导入。黑脑袋圆溜溜，一条尾巴拖后头。东游游来西游游，好似许多黑豆豆。小伴侣，你们能猜出我是谁吗?对啦，我的名字叫小蝌蚪，别看我长得挺可爱，其实我是个很可怜的孩子，妈妈一生下我就去了别的地方，我都长出小尾巴了还没见过我的妈妈。你们想不想跟我一起去找妈妈呢?那就跟我走吧。二、播放视频，了解小蝌蚪变青蛙的过程1、观察视频，感触小蝌蚪找妈妈时的身体变化。2、展示魔术图片，引领幼儿描述小蝌蚪变青蛙的过程。3、了解小蝌蚪和青蛙的生活环境。三、发放卡片，幼儿动手操作。1、幼儿根据青蛙的生长变化过程排序。2、幼儿自主沟通，老师适时点拨。四、音乐嬉戏：小蝌蚪找妈妈幼儿围成一圈

33、跟在教师后面，按照歌词自编动作。五、小结：小蝌蚪变成青蛙以后，常常帮农夫伯伯捉田里的害虫，青蛙是我们的伴侣，我们一定要庇护它哦。活动延长：1、春天到了，天气逐渐转暖，幼儿可在爸爸妈妈的伴随下去河边观看小蝌蚪。2、幼儿自己在家养一些小蝌蚪，观看小蝌蚪变青蛙的囫囵过程。教学反思：1、在备课过程中，我考虑到以讲故事形式举行引入，略显单一，于是采纳PPT的形式，将故事以动画形式播放给幼儿观察，并加以将叙述，这样让幼儿很直观地观看小蝌蚪的各种动态，以及青蛙的模样，青蛙与其它动物的相同与不同;2、在活动过程中，在保证幼儿有自由进展空间的基础上，我引领幼儿先举行观看，让幼儿发表自己的主意，调动幼儿的乐观性，

34、再举行绘画基本操作的示范;3、在幼儿自己操作的过程中，我加以指导一些常规教导，以此来巩固幼儿的良好习惯;4、不足之处在于：从最后的作品上看，在给幼儿举行绘画操作示范的同时，限制了孩子的思维， 不少孩子画的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，假如重新上这堂课的话，我会在这便利多加以引领，让幼儿更具想象力。10、中班科学活动蝌蚪变青蛙教案反思活动名称：蝌蚪变青蛙活动目标：1.观看蝌蚪变成青蛙的成长过程，了解两栖动物的生活习性。2. 知道青蛙是人类的好伴侣，激活幼儿庇护青蛙的情感。3. 能在情景中，利用试验完成对容易科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表述所发觉的结果。4. 学会堆积，记录不同的探究办法

35、，知道解决问题的办法有无数种。活动预备：图片 录音 课件活动过程：一、导入活动，激活幼儿爱好。1、师：你们听到了什么声音?2、仿照青蛙的叫声。3、师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?二、展示青蛙和蝌蚪的图片，老师引领幼儿观看并说出主要特征。1、展示青蛙图片,老师引领幼儿观看并说出青蛙的特征。(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)2、师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?3、展示蝌蚪图片，老师引领幼儿观看并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，瘦长的尾巴。)三、了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。1、师：真惊奇，小蝌蚪和青蛙长得一点都不像，那么小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?2、

36、师：到底是怎么回事呢?让我们一起来听一个故事，故事的名字叫小蝌蚪变青蛙。温暖的春天来了，池塘里的冰溶化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了。它从泥洞里渐渐的爬出来，伸了伸腿，扑通一声跳进池塘里，在碧绿的水草上产下许多黑黑的、圆圆的卵。春风轻轻地吹过，太阳光照着，池塘里的水越来越温暖了。青蛙妈妈产下的卵，渐渐的活动起来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪。 它们在水里游来游去，十分欢乐。过了几天，小蝌蚪先长出两条后腿，过了几天小蝌蚪又长出了两条前腿，尾巴渐渐变短了，不见了，小蝌蚪变成了一只只十分可爱的小青蛙了。3、老师边讲故事边播放课件。4、提问：青蛙妈妈在水里产下了什么?卵渐渐变成了什么?

37、小蝌蚪先长出什么，又长出什么，什么不见了，最后变成了什么?5、展示图片，引领幼儿观看蝌蚪变成青蛙的成长过程。6、幼儿为蝌蚪成长卡排队，老师巡回指导。7、老师和幼儿共同摆放蝌蚪成长卡，巩固小蝌蚪的生长变化过程。8、嬉戏：蝌蚪变青蛙。四、了解青蛙的生活习性。1、青蛙生活在哪里?(既可以生活在水里，也可以生活在陆地上，是两栖动物。)2.青蛙吃什么?(蚊子、苍蝇和田野里的许多害虫)五、教导幼儿要爱惜青蛙。1、师：青蛙有什么本事?(青蛙最大的本事就是捉害虫。)2、师：那青蛙是怎样捉害虫的?(青蛙的嘴巴里会分泌一种黏液，当看到有害虫时，它就会伸长舌头将害虫粘住吃掉，假如离它远的话，它就会轻轻的跳过去伸长舌

38、头将害虫粘住吃掉。)3、师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?(青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以毁灭一万只害虫，庇护了庄稼。)4、师：青蛙的本事这么大，我们应当怎样庇护它呢?小结：不要去捕获和吃青蛙，不要做损害青蛙的行为。看到有人捕获青蛙和小蝌蚪要去阻挡。青蛙是我们的好伴侣,我们大家都要庇护它。教学反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于老师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物举行操作和感知，不断发觉问题并试试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探究未知，在不断试试中取得胜利，终于获得学问。11、中班科学小蝌蚪和青蛙教案反思设计背景春天来了，春风吹着，春雨下着，花儿开着，树发芽了，各

39、种各样的小虫也出来了。池塘里，小河边浮现了小动物小蝌蚪，这一切吸引着我们农村的小伴侣，他们觉得小蝌蚪真有趣，小蝌蚪为什么和妈妈长得不像呢?什么时候才长得跟妈妈一样?按照孩子们的爱好，设计了小蝌蚪和青蛙的活动，利用活动让幼儿了解小蝌蚪的生长过程培养幼儿热爱科学的爱好。活动目标1、引领幼儿初步了解蝌蚪的生长过程。2、激活幼儿爱惜小动物。3、让幼儿了解青蛙是益虫，我们要庇护它。4、培养幼儿的观看力，操作能力。5、激活幼儿对科学活动的爱好。重点难点教学重点：引领幼儿了解蝌蚪的生长过程。难点：培养幼儿的观看力、操作能力。活动预备1、小蝌蚪找妈妈故事磁带。2、小蝌蚪的生长变化图。活动过程：一、 谈话导入。

40、二、观赏录音故事小蝌蚪找妈妈了解青蛙生长变化过程。提问：这个故事里面都有谁?青蛙妈妈在水里种下了什么?长出什么来了?最后变成什么了?三、展示图片，引领幼儿观看蝌蚪的生长变化过程。卵蝌蚪长出两条后腿长出两条前腿(尾巴变短)青蛙小结：(1)、蝌蚪要变成青蛙先再后最后(2)青蛙生活在哪里?(水里、地上)(3)青蛙吃什么?(蚊子、蜗牛)四、教导幼儿要爱惜小青蛙。(它是捉害虫能手，是庄稼的好伴侣，是有益的。)五、幼儿绘画蝌蚪、青蛙六、结束部分：小青蛙饿了，我们送它们去捉害虫吧。教学反思孩子对青蛙和小蝌蚪比较认识，能说出蝌蚪的形状，生活习性，利用活动在了解蝌蚪的生长过程的同时，培养孩子的观看力。12、中班

41、科学活动小蝌蚪变青蛙教案反思设计意图：温暖的春天来了，池塘里的冰溶化了，青蛙妈妈在泥洞里睡了一个冬天，也醒来了，在这暖和的时节里，青蛙妈妈钻到水里开头繁育她们的后代，全身黑油油长着长尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么变成小青蛙的呢，孩子们都感到奇怪，为此我设计了本活动内容，让我们带着这一奇特的变化去探讨小蝌蚪变青蛙的奥妙吧。活动目标：1.幼儿利用活动初步了解青蛙的生长过程。2.知道青蛙是人类的好伴侣，激活幼儿庇护青蛙的情感。教学重点：小蝌蚪变青蛙的过程教学难点：小蝌蚪变青蛙的操作步骤活动预备：1.小蝌蚪成长过程操作卡(人手一份)2.多媒体课件活动过程1.导入活动，激活幼儿爱好。(

42、1)师：你们听到了什么声音?(2)仿照青蛙的叫声。(3)师：你们见过青蛙吗?谁知道青蛙是什么样子的?2.展示青蛙和蝌蚪的图片，老师引领幼儿观看并说出主要特征。(1)展示青蛙图片，老师引领幼儿观看并说出青蛙的特(头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，露着白肚皮，四条腿。)(2)师：你们知道青蛙小时候是什么样子的吗?展示蝌蚪图片，老师引领幼儿观看并说出蝌蚪的特征。(黑黑的身体，大大的脑袋，瘦长的尾巴。)3.观察课件小蝌蚪变青蛙，老师引领幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程，并分发小蝌蚪变青蛙的步骤卡片举行操作。(1)引领幼儿研究小蝌蚪是怎样变青蛙，在了解小蝌蚪变青蛙的过程后老师把操作卡分发给每位幼儿。(2)幼儿分

43、步骤操作小蝌蚪变青蛙的过程，老师巡回指导。(3)出示幼儿作品。4.与幼儿一起观赏小蝌蚪变青蛙的视频，加深幼儿对小蝌蚪变青蛙成长过程的熟悉。5.教导幼儿要爱惜青蛙。(1)师：青蛙有什么本事?(青蛙最大的本事就是捉害虫。)(2)师：那你们知道一只青蛙一年可以捉多少害虫吗?(青蛙是捉虫能手，一只青蛙一年可以毁灭一万只害虫，庇护了庄稼。)6.师:青蛙的本事这么大，我们应当怎样庇护它呢?小结：小伴侣们，青蛙是我们人类的好伴侣，帮我们庇护庄稼，所以我们要庇护青蛙，不能损害小青蛙，不要去捕获和吃青蛙，若看到有人捕获青蛙和小蝌蚪要去阻挡他们,好吗?教学反思：一、胜利之处：幼儿的心情高涨，在教师的引领下能互相合

44、作，共同完成学习任务。短短活动运用了一系列活动方式，使得幼儿无暇分神，乐此不疲。利用多媒体教学，不仅让幼儿对蝌蚪变青蛙的过程有直观的影响，而且让幼儿在活动的过程中潜移默化的把握到教学的重难点，并且举行了反复练习。在活动过程前，我还不安会浮现混乱的现象，但在活动过程中由于是第一次用多媒体教学，并且把握住了幼儿年龄的特点，在囫囵活动中幼儿表现的都很乐观。二、不足之处利用这节活动，我深深的感触到自己的教学实践能力还需要提升，在活动过程中存在无数问题，例如：幼儿的操作时光较短暂，虽然有动手操作可是操作过程中幼儿的配合能力没有得到很好的培养。假如让我在重新上这节课我想在活动中幼儿操作的环节可以让幼儿一整

45、组举行分步骤的操作，加强幼儿配合能力的培养;在活动完成后可和幼儿举行小青蛙庇护庄稼的故事创编，并让幼儿分角色表演，加深幼儿庇护青蛙的意识。13、中班科学活动教案：好玩的声音教案(附教学反思)设计意图：日常生活中，千奇百怪、无处不在的声音对于孩子来说是非常认识和感爱好的，然而孩子对声音的了解还停歇在听的表层，因此进一步引领幼儿探究声音的隐秘之一(探究不同物体之间的碰撞会发出不同声音的隐秘)，体悟探究的乐趣，敢于表述自己的阅历与主意有着非常重要的意义。纲要中提出：科学教导应密切联系幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。而应彩云教师也曾说过：“真正的教导是生活与生活的摩擦，教导

46、要回归生活。”而我挑选的好玩的声音这一活动内容也正体现了科学活动生活化的原则。活动目标：1.对生活中的声音感爱好，了解让物体发出声音的多种办法。2.主动探索瓶子里装入不同东西后发出不同声音的隐秘。3.体悟探究声音隐秘的乐趣，乐于表述自己的阅历与主意。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。活动预备：物质预备：小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份;透亮塑料瓶3个阅历预备：幼儿已熟悉硬币、米粒、蚕豆等物品，对生活中各种声音感爱好，玩过让纸发出声音的嬉戏。活动过程：一、用不打开瓶盖的办法寻觅空瓶(听音嬉戏找空瓶)。1、教师的每个

47、篓子里都有4个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么方法把空瓶找出来呢?老师展示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其中一个空瓶的方法。2、假如不能打开瓶盖，你会想什么方法呢?老师在幼儿研究的基础上为每个人提供一个篓子，要求用不打开瓶盖的方法找出空瓶。环节自评：生活中我们常常会发觉孩子在吃瓶装或杯装食物时，有些习惯打开瓶盖检查里面的食物有没有吃完，有些则会摇一摇瓶子听一听，于是我将观看到的这一生活细节用在了第一环节中，意在激活孩子回忆、运用已有阅历。二、试试用各种方法让空瓶发出声音(发音嬉戏玩空瓶。)1、小伴侣真聪慧，用摇一摇、听声音的方法找到了空瓶。下面请你和找到的空瓶玩一玩，想方法让它不

48、装东西也能发出声音，看谁想的方法多。老师鼓舞幼儿想出、玩出多种让空瓶发出声音的办法。2、你是怎么玩的?还有不同的玩法吗?请部分幼儿示范刚才自己玩瓶的办法，同时鼓舞其他幼儿说出不同玩法。小结语：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的方法，空瓶放到小椅子下面歇息一会儿。环节自评：基于第一环节的试试，孩子拿到空瓶后的直接认知阅历就是瓶子装了东西摇后就会有声音。我通过孩子们已有阅历的同时提出了具有“悬念”和“挑战性” 的问题情境，鼓舞孩子利用多次试试发觉了让空瓶发出声音的各种方法，引领孩子在已有阅历上“衍生”出了新的学问即：瓶子与任何物体碰撞以后就会发出声音。三、探索瓶子里装入不同东西后发出的不同

49、声音(辨音嬉戏找隐秘。)1、剩下的这3个瓶子发出的声音一样吗?请你再去认真听一听，告知我你听出了什么隐秘。幼儿自主探究，老师鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。2、你听出了什么?为什么不一样?小结语：本来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音。3、猜猜这是什么发出的声音?到底是不是我们一起来看一看。一系列的探究活动在老师摇动瓶子，幼儿听声音猜想瓶内物体并检验的互动环节中举行。特殊幼儿对于自己猜想结果的验证很期待，所以老师将硬币倒入透亮瓶检验这一环节充分调动了幼儿的心情，吸引了幼儿的注重力。4、请你也去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。幼儿用摇一摇、听一听的办法找到篓子里藏硬币的瓶子。5、那这个瓶子发出的声

50、音像什么?猜猜里面装着什么?你能用小耳朵帮忙找到装米粒的瓶子吗?老师请找到的小伴侣分两组将米粒倒到透亮瓶子里检查，并提示幼儿注重不要将米粒泼在地上，培养孩子要爱护粮食的习惯。6、最后这个瓶子里装的什么呢?到底是什么我们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆?幼儿瓶子里的豆子数量为一个或许多，请幼儿先观看自己瓶子里的豆子，再和旁边的小伴侣比一比，然后再引领他们比较一个豆豆发出的声音大还是许多豆豆发出的声音大。小结语：本来一个豆豆发出的声音小，许多豆豆发出的声音大。环节自评1：对于瓶子里装的物体也是细心设计的，体现了由易到难的原则：硬币发出的声音特点最显然，孩子最为认识，能轻松猜到;米粒发出的声音

51、和沙子、泥土发出的声音相像，不同生活阅历的孩子便有了几种不同的主意;而蚕豆发出的声音对孩子来说相对生疏，孩子的猜想难度加大。环节自评2：在这一环节还有一个孩子非常感爱好的嬉戏，就是利用听声音依次找出装有硬币、米粒的瓶子，虽然找的办法相同，但在检验时却用了三种不同的形式：检验硬币，是孩子一个接一个摇动瓶子，其他孩子聆听并推断;检验米粒，是孩子分组将其倒入透亮器皿;检验蚕豆，是请孩子打开瓶盖，并在打开瓶盖后发觉豆豆多少的不同，再按照豆豆的多少举行分组比较声音的大小，从而巧妙的得出“一个豆豆发出的声音小，许都豆豆发出的声音大”的结论。7、想一想假如瓶子里装无数无数的豆豆声音是不是会变得很大很大呢?假

52、如把瓶子装得满满的，声音有什么变化呢?8、你发觉了什么?瓶子装得满满的为什么没有声音了呢?环节自评：是不是豆豆越多，声音越大呢?儿童心理学家皮亚杰认为：儿童的认知结构就是利用同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡不平衡新的平衡”的循环中得到不断的丰盛、提升和进展。在孩子堆积了新阅历的同时我又提出了新的问题：“想一想假如瓶子里装无数无数的豆豆声音是不是会变得越来越大呢?假如你把瓶子装得满满的，声音会有什么变化?” 幼儿利用不断试试，巧妙解决了这一认知矛盾，改组了原有些熟悉结构，从而形成了新的认知结构即瓶子里装得满满的时候声音却没有了。四、继续探索瓶子装满其他东西后会发出什么样的声音指导语：瓶子里

53、装满了豆豆摇了以后就听不到声音，那假如装满了其他东西会不会发出声音呢?请小伴侣回去试一试。环节自评：在活动的结束部分，让孩子课后去试试瓶子里装满其他东西是不是也听不到声音，让科学真正从生活中来，到生活中去，使科学活动真正成为交流幼儿生活与学习的桥梁。活动反思：本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园本来科学声音活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等嬉戏贯通始终，让孩子们在已有阅历的基础上大胆猜测，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探究，让孩子们在不断的验证、沟通中堆积新的学问和阅历。对于本次活动中材料的收集与使用，我更是动了一番脑筋。如何将材料生活化、容易化、高效化是我追求的

54、目标。于是我收集了孩子们常见的各种口香糖瓶子，将每四个瓶子装一个小篓子，这四个瓶子中一个是空的，其他三个瓶内分离装着硬币、米粒，还有豆豆，而装豆豆的瓶子里有些装一粒，有些则装许多。这些平时而认识的东西来源于孩子的生活，适合孩子的年龄特点，大大激活了孩子探究的爱好，让孩子们在听听、猜猜、玩玩中感知了声音的一些容易逻辑，了解了声音的一些隐秘。孩子们始终保持着轻松愉悦的情绪，始终投入其中。由此可见，操作材料的挑选不以贵为重，而在于精和活，在于能在不同的环节中高效、反复的使用。另外，在孩子的探究过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思量和探讨的地方。14、中班科学活动教案：好玩的转动教

55、案(附教学反思)活动目标：1、在操作、探究活动中，发觉转动的无数好玩现象。2、堆积有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。3、为自己和伙伴的胜利而兴奋，在活动中获得胜利的喜悦。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等2、录音机、DVD、电视、电脑3、榨汁机、瓶水活动过程：(一)、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：1、教师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?(引出“动”，再引出“转动”。)2、老师再次演示几样能转动的物体，(伞、钟)让幼儿找

56、找他们的共同点，让幼儿找的同时引出“转动”。(二)、让幼儿参观“转转转”展览会，(预备：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)，幼儿利用操作、探究，直接感性地获得阅历。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思量问题的习惯。我设计的题问是： (1)哪些东西能够转动? (2)它们又是怎样转动的?1、幼儿分组探究、操作时，老师适时介入，观看引领。2、等幼儿操作完后举行沟通，请部分幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法展现出来，初步让幼儿了解转动原理。3、最后老师举行小结：这些物体的转动都是绕着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示

57、伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。)(三)、提问：1、生活中有哪些东西运用了转动?引领幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到引发。2、转动给人们带来了哪些益处?(四)、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的益处。我展示榨汁机，并举行演示，让幼儿品味果汁。活动反思：新纲要强调：“科学教导应密切结合幼儿的实际生活举行，通过身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，试试了利用生活化的幼儿科学教导。在活动设计和组织实施中，我也遵从了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有些阅历，激活了幼儿活动的爱好。利

58、用提供多种幼儿身边认识的操作材料举行操作、观看、猜测、思量中体悟、猎取有关转动的学问阅历。在沟通中，我实行了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去探究发觉。但在沟通时，我对幼儿的问题太单一，只是问问孩子是怎么把物体转起来的，忽略了物体转动时的好玩现象，没有作很认真的观看。15、中班科学活动教案：好玩的指纹教案(附教学反思)活动设计背景是 “观看自己的手”，从而问同学有关指纹的问题寻求解决问题的办法利用观看比较得出结论沟通成绩，最后让同学初步知道人们通过指纹的特点在高科技领域的运用。从而进展同学的思维表达能力、思维的概括能力、制造能力及想象能力;多方面进展儿童多元化智能的同时也培养同学的科

59、学情感和创新精神。在引入时，我展示同学自己画的指纹画，激活同学学习的爱好，吸引同学的注重力，同时将指纹的作用出示给同学,让他们感触到指纹的奇异。在生活中，同学观看过自己的指纹，但这种观看往往只停歇在表面，因而教学中我引领同学初步了解指纹。活动目标1、培养幼儿探究自身的爱好。2、培养幼儿细致的观察才干。初步熟悉指纹的外形和性质。3、指引幼儿知道每个人的指纹是各不相同，初步了解指纹在生活中的应用。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。5、激活幼儿对科学活动的爱好。教学重点、难点重点：培养同学的认真观看能力难点：同学了解、认识指纹的外形活动预备1、 红色印泥若干盒:白纸，

60、抹布若干。2、放大镜每人一个。活动过程一、导入：给幼儿讲一个关于用指纹破案的故事，引起幼儿观察指纹的爱好。二、绽开(一)印指纹让幼儿用手指蘸印泥将指纹印在纸上，请幼儿说说自己的发觉。(二)观察指纹1。指引幼儿用放大镜观察自己的指纹和纸上的指纹印，说说自己的指纹是什么样的，它像什么。2。指引幼儿相互观察指纹印，说说每个人的指纹有什么不同。三、懂得指纹的作用1。展示教师们的两种较为典型的指纹印，指引幼儿观察它们的差别，找一找自己指纹的特点。告知幼儿;每个人的指纹是各不相同的，而且指纹永久不会变，因此可以用来辨认人。2。演示用蘸有印泥的手指一一触摸玻璃杯、笔、电话等物，请幼儿说说有什么发觉。当我们的